10《牛郎织女（二）》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以"基础积累—理解深化—迁移应用"为分层路径，通过梯度化题型设计，系统巩固《牛郎织女（二）》字词基础、文本理解与表达运用，融合语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|多音字、词语书写、字义辨析|以课文语境为载体，强化生字词积累与规范运用，夯实语言基础| |理解层|修辞判断、描写方法、情节排序|通过句段品析与脉络梳理，培养文本分析与逻辑思维能力| |应用层|细节精读、想象拓展写作|结合重点语段解读与鹊桥场景描写，提升审美创造与文化感悟力|

10《牛郎织女（二）》课后习题 一、基础字词（20分） 1.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（8分） 落（luò là）：落后（　　）　丢三落四（　　） 拗（niù ào）：拗不过（　　）　拗口（　　） 相（xiāng xiàng）：相依为命（　　）　相貌（　　） 传（chuán zhuàn）：传说（　　）　传记（　　） 2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（6分） 牛郎织女婚后男耕女织，日子过得挺美满。可是fù lì táng huáng（　　　　）的天上虽然华丽，却méi yǒu zì yóu（　　　　），织女不喜欢。老牛年岁大了，越来越shuāi lǎo（　　　　），临死前叮嘱牛郎留下它的皮。王母娘娘得知织女下凡成亲，怒不可遏，亲自下凡把织女抓走了。牛郎披上牛皮，挑着一双儿女feī shàng tiān kōng（　　　　）去追赶。眼看就要追上，王母娘娘拔下yù zān（　　　　）划出一条天河。从此牛郎织女隔河相望，只有每年qī yuè chū qī（　　　　），喜鹊搭桥才能相会。 3.结合语境，给句中加点字选择正确的解释。（6分） 划：①用尖利物把东西割开或刻出痕迹　②分开，隔开　③划船 （1）王母娘娘拔下玉簪往背后一划，一条天河出现了。（　　） （2）我们划着小船到对岸去。（　　） （3）这条线把院子划成两半。（　　） 二、句段品析（20分） 1.指出下列句子运用的修辞手法或描写方法。（12分） （1）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（　　　　） （2）王母娘娘怒气冲冲地一把抓住织女往外走。（　　　　） （3）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。（　　　　） 2.品读下列语句，完成填空。（8分） （1）"天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。"这句话用"虽然……可是……"的__________关联词，将天上的__________与人间的__________进行对比，写出了织女对__________的向往和追求。 （2）"他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。"这句话通过一连串的__________描写，写出了牛郎追赶织女时__________的心情。 三、文章脉络梳理（22分） 1.课文按照怎样的顺序讲述了故事？请将下列情节按课文顺序重新排列。（12分） （　　）王母娘娘划出天河，牛郎织女隔河相望 （　　）牛郎织女婚后男耕女织，生下一儿一女，生活幸福美满 （　　）老牛临死前留下遗言，让牛郎危急时披上牛皮 （　　）每年七月初七，喜鹊搭桥，牛郎织女在桥上相会 （　　）王母娘娘得知织女下凡，亲自抓走织女 （　　）牛郎披上牛皮，挑着一双儿女飞天追赶织女 2.简答题：课文前一部分为什么要详细描写牛郎织女的幸福生活？这样写有什么作用？（10分） 四、重点语段精读（18分） 阅读课文语段，完成练习。 "牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。" 1.文中通过哪些细节描写写出了织女被抓走时的匆忙和突然？（6分） 2."这不正是紧急事吗？"是什么句式？这样写有什么表达效果？（6分） 3.从"赶紧""披上""找出""挑起来""跑"等词语中，你体会到了什么？（6分） 五、读写拓展（20分） 课文结尾说："每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。"请你展开想象，描写牛郎织女鹊桥相会的感人场面。 要求：描写他们的神态、动作、语言或心理活动，语句通顺，不少于100字。 鹊桥相会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、基础字词 1.落后（luò）　丢三落四（là）　拗不过（niù）　拗口（ào）　相依为命（xiāng）　相貌（xiàng）　传说（chuán）　传记（zhuàn）（每空1分，共8分） 2.富丽堂皇、没有自由、衰老、飞上天空、玉簪、七月初七（每空1分，共6分） 3.（1）①（2）③（3）②（每空2分，共6分） 二、句段品析 1.（1）排比（2）动作描写、神态描写（3）语言描写（每空4分，共12分） 2.（1）转折　富丽堂皇（华丽富贵）　自由温暖（平凡幸福）　自由幸福（每空2分，共8分） 3.（2）动作　急切、不顾一切（每空2分，共4分，意思相近即可） 三、文章脉络梳理 1.正确排序：5—1—2—6—3—4（每空2分，共12分） 2.课文前一部分详细描写牛郎织女的幸福生活，运用了先扬后抑的写法。先极力渲染人间生活的温馨美满——男耕女织、儿女绕膝、自由自在，与后文王母娘娘强行拆散他们、天河相隔的悲惨结局形成强烈对比和巨大反差。这样写使故事情节的转折更加震撼人心，突出王母娘娘的冷酷无情，加深读者对牛郎织女不幸遭遇的同情，从而更深刻地表达故事歌颂自由幸福、批判封建强权压迫的主题。（10分，内容完整、语句通顺即可酌情给分） 四、重点语段精读 1.文中通过"梭子放在织了半截的布匹上""灶上的饭正冒着热气""女孩坐在门前哭"这些细节描写，写出了织女被抓走时的匆忙和突然——织布织到一半还没放下梭子，饭刚做好还没顾上吃，孩子坐在门口哭泣，一切都来不及交代就被王母娘娘带走了。（6分，能找出细节并分析即可） 2."这不正是紧急事吗？"是反问句式。用反问句比直接陈述语气更强烈，强调了此刻情况的危急和紧迫，突出了牛郎做出决定时的果断，也表现了老牛遗言的关键作用。（6分，句式判断2分，表达效果4分） 3.从这些词语中，我体会到了牛郎得知织女被抓走后万分焦急、迫不及待的心情。他来不及多想，立刻披上牛皮、挑上孩子就冲了出去，这些连贯的动作描写生动地写出了牛郎对织女深深的爱和他急切想要救回妻子的决心。（6分，意思相近即可） 五、读写拓展 示例：七月初七的夜晚，银河之上波光粼粼。成千上万只喜鹊从四面八方飞来，在天河上空搭起一座长长的鹊桥。牛郎挑着一双儿女，沿着鹊桥快步走来。织女站在桥的另一端，望着阔别一年的丈夫和孩子，泪水夺眶而出。牛郎放下担子，两个孩子扑进织女怀里，一声声喊着"娘"。织女紧紧抱住孩子，又望向牛郎，千言万语化作两行热泪。两人相对而立，虽只有一年一次的短暂相会，但他们的心从未分离。晚风轻轻吹过，仿佛也在为这对历经磨难的有情人叹息。（20分，能展开合理想象、描写生动、语句通顺即可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $