2027届高考语文信息类文本阅读一轮复习（十八）：观点迁移运用分析“3要求”

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读“观点迁移运用分析”专题，依据高考评价体系明确考查要求，即运用文本核心观点解读新情境或分析现象，梳理出“读懂材料明确核心、找准关联对应观点、结合分析规范作答”的“3要求”解题方法，归纳了观点解读、现象分析等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“理论建构+真题示例+专项训练”的系统设计，如结合《修辞立其诚》例题解析“3要求”应用，培养学生逻辑思维与语言运用素养，通过“观点+材料分析”答题模式指导，帮助学生掌握得分技巧，教师可依托此课件精准开展考点突破教学，助力学生高效备战高考。

观点迁移运用分析“3要求” 2027届高考信息类文本阅读一轮复习（十八） 学习目标 1.了解观点迁移运用分析题的相关知识点。 2.掌握观点迁移运用题分析的“3要求”。 3.专项训练，学会运用“3要求”解题思路来助力解题。 观点迁移运用，重点考查将文本核心观点、分析思路或理论框架，灵活应用到新情境的能力，常要求用文本观点解读陌生材料、分析现实现象，或借鉴文本方法解决新问题。命题角度主要有利用文内观点分析文外情境或现象，以及针对文内观点进行分析、评论和探究。 一、了解观点迁移运用分析题 看看例题： (选择性必修中册《修辞立其诚》)孔子说“言之无文，行而不远”，意即语言没有修饰，就不能流传很远。此外，他还说过“辞达而已矣”，意即言辞只要达意就行了。这两者是否矛盾呢？结合材料(课文)，谈谈你的理解。 名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。……文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。 ………… 表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。 参考答案 两者不矛盾。①“言之无文，行而不远”，强调要讲究修辞，并非只追求辞藻的华丽，其目的在于用有文采的语言来使自己的思想主张得到流传。正如材料所说“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”，这样自己的思想才会流传。②“辞达而已矣”，强调说话把意思表达清楚就够了，其用意在于强调言辞为思想服务。正如材料所说“‘修辞立其诚’，首先要表达自己的真实思想”，也就是言辞是为表达思想服务的。③孔子的这两句话有不同侧重点，与“修辞立其诚”的主张是一致的。 1．读懂材料，明确核心 二、观点迁移运用题分析的“3要求” 梳理文内材料，提炼出其中的主要观点，同时弄清楚文外材料的具体意思和作者想表达的观点；为后续关联做好准备，避免因理解偏差导致分析错位。 在理解文内观点和文外材料的基础上，寻找两者的契合点。若文内观点较多，需重点判断文外材料更贴合哪一个观点，确保观点与材料对应准确，不找错关联方向。 2．找准关联，对应观点 二、观点迁移运用题分析的“3要求” 采用“观点＋材料分析”的模式答题。 先明确文外材料对应的文内观点，再结合文外材料的具体内容展开分析。 3．结合分析，规范作答 二、观点迁移运用题分析的“3要求” 三、专项训练 阅读文段，回答问题。 真正的表达力量，不在于辞藻的繁丽，而在于情感的真诚。不少写作者刻意堆砌华丽辞藻，追求文辞玄奥，以为语言越晦涩，格调越高。可空洞的辞藻掩盖不了内容的单薄。真诚的表达，提倡用朴素平易的语言诉说内心，并不排斥文采，但文采是真情自然流露，不是刻意雕琢伪装出来的。 请运用上面文段的核心观点，改写下面学生作文刻意雕琢的语句。要求：保留原意，语言通顺平实，不超过 60 字。 溯昔，众士子怀玉藏辉栖于林薮；望今，吾辈后生秉炬逐光驰于九垓。 1.读懂材料，明确核心 文内核心观点： 文外材料句意： 写作贵在真诚，应当使用朴素平易的语言，反对刻意堆砌华丽晦涩的辞藻。 回望过去，许多有才德的读书人隐居山林；放眼当下，我们青年手持理想火炬奔赴广阔天地。 2.找准关联，对应观点 学生作文大量使用文言雅词： 士子、怀玉藏辉、林薮、吾辈后生、九垓，刻意追求辞藻华丽，属于文段批判的 “刻意雕琢、文辞玄奥” 的现象，应当化晦涩为平实。 3.结合分析，规范作答 观点： 写作应追求朴素平易的表达，不要刻意堆砌晦涩华丽的辞藻。 材料分析： 该句堆砌文言词语，表意晦涩；把文言雅词转化为通俗书面语，保留怀念先贤、青年追逐理想的原意。 参考答案 回望过去，许多有才德的读书人隐居山林；放眼当下，我们青年人高举理想火炬，奔赴广阔的天地。 溯昔，众士子怀玉藏辉栖于林薮；望今，吾辈后生秉炬逐光驰于九垓。 三、专项训练 【文内材料片段】 材料观点：传统文化的创新性发展，不是抛弃传统，而是立足文化根脉，借用新媒介新形式，赋予传统文化新活力。 【文外材料】 河南某非遗工坊，深挖传统剪纸的纹样寓意，不改变剪纸文化内核，利用短视频平台发布剪纸创作全过程，吸引大量年轻网友关注，不少年轻人由此爱上剪纸，主动学习这门传统技艺。 请运用上述文本的观点，分析该非遗工坊的做法。 文内核心：创新发展传统文化要守住根脉，借助新形式赋能； 文外事例核心：工坊保留剪纸内核，用短视频传播剪纸，收获青年喜爱。 1.读懂材料，明确核心 事例没有抛弃剪纸传统内核，又运用短视频新媒介，和文本 “立足根脉，借助新媒介实现创新发展” 高度契合。 2.找准关联，对应观点 采用观点＋材料分析模式，先亮出文本理论，再扣住事例中 “深挖纹样寓意”“短视频传播”“吸引年轻人学习” 关键信息展开分析，理论和事例不脱节。 3.结合分析，规范作答 参考答案 文本观点：传统文化的创新性发展，要立足文化根脉，借助新媒介新形式，为传统文化注入新活力，不能抛弃传统。 该非遗工坊守住剪纸文化内核，深挖传统纹样寓意，守住了传统文化的根脉；同时借助短视频这一新媒介传播剪纸创作过程，吸引年轻人关注学习，以新形式激活传统剪纸艺术，是传统文化创新性发展的生动实践。 四、课堂小结 观点迁移运用分析 “3 要求” 回顾： ①读懂两边材料，明确各自核心，避免理解错位； ②找准契合点，精准匹配对应观点，不强行套理论； ③坚持观点 + 材料分析答题范式，做到理论与事例融合，杜绝 “两张皮”。 $