2027届高考语文信息类文本阅读一轮复习（十七）：观点印证答题“3步骤”

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读“观点印证题”，依据高考评价体系明确考查要求，结合2023、2024新课标卷真题，梳理文外材料与文本观点关联的核心能力，归纳选择题常考题型，构建“3步骤”答题思路，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+技巧拆解+素养提升”，如以《修辞立其诚》等文本为例，通过把握文内论点、提炼文外材料本质、比对五类关系，培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力掌握答题技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

观点印证答题“3步骤” 2027届高考信息类文本阅读一轮复习（十七） 学习目标 1.了解观点印证题相关知识点。 2.掌握观点印证答题“3步骤”。 3.专项训练，学会运用“3步骤”解题思路来助力解题。 文外材料的印证分析，主要考查运用文外材料与文本观点建立关联的能力。近年来高考对这一命题点的考查颇为重视，多以选择题形式呈现。命题给出观点或事例，让考生把握选项与材料主要观点的关系，这体现出高考对学生能否运用文外材料准确印证文本观点能力的关注。 一、了解观点印证题相关知识点 看看例题： 下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(2024年新课标Ⅰ卷，3分) 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(2023年新课标Ⅰ卷，3分) 第一步：准确把握文内材料的中心论点 二、观点印证答题“3步骤” 易错：把分论点当成全文中心论点。 把握论点两条路径： ①看出处、标题，快速锁定核心论题； ②逐段梳理层次，圈画观点句、结论句，概括得出中心论点，分清中心论点与分论点。 读懂题干 / 选项里的文外事例、名言、现象，提炼它的本质、核心倾向；剥离次要情节、修饰语句，抓最核心的事理。 第二步：准确理解文外材料的具体内容或本质特点 二、观点印证答题“3步骤” 核心任务：搞清楚 “这则文外材料到底在说什么”。 观点与材料关系一般有五种类型： 1.即与材料主要观点相符 2.与材料主要观点相反 3.属于材料提及的次要观点 4.推论偏颇或推论过度超出材料所说 5.所述与材料无关联。 依据这五类关系进行比对，从而确定正确选项。 第三步：依据观点与材料的五类关系比对选项 二、观点印证答题“3步骤” 三、常见命题陷阱 1.选项只能支撑某一分论点，却用来冒充支撑全文中心论点； 2.文外材料局部词语和原文重合，但内核逻辑相悖； 3.事例本身正确，但和论题无关； 4.过度引申，文本没有的逻辑，选项强行推导。 四、专项训练 (选择性必修中册《修辞立其诚》) 1.“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。 下列事例，不能作为论据来支撑材料中“修辞立其诚”观点的一项是(　　) A．一些网络媒体的标题、正文中出现“跪求体”“哭晕体”，文风浮夸荒诞，令读者反感。 B．《滕王阁序》凭借华美的文辞、抑扬顿挫的节奏、骈散结合的句式被称为“千古第一骈文”。 C．汉初文章有质朴畅达之风，有经世致用之功，折射出了开明务实的治世风貌。 D．延安整风期间，毛泽东要求，写文章一定要符合实际，远离空洞抽象，全党文风焕然一新。 B 解析 材料的观点是“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’”。B项，强调了文章文辞、节奏与句式，而非“诚”，不能作为论据支撑材料中的观点。 材料核心观点：中华优秀传统文化的创造性转化，不是简单复古，而是结合当代现实对传统文化进行改造创新，使之适配当下社会生活。 2.下列选项，最适合作为论据支撑以上观点的一项是（ ） A. 某地复刻全部古代祭祀流程，要求民众完全依照古礼开展祭祀活动。 B. 设计师提取传统纹样元素，融入现代服饰设计，打造受年轻人喜爱的国潮服装。 C. 图书馆搜集大量古代典籍，原样影印出版，完整保存古籍原貌。 D. 历史学者考据古代礼制，完整还原古代社会的礼仪规范。 解析 1. 把握文内论点：传统文化创造性转化，拒绝简单复古，要结合当代改造创新。 2. 理解文外材料本质：A 完全复古照搬古礼；B 传统元素融入现代设计，创新适配当代；C 原样保存古籍；D 考据还原古礼制。 3. 五类关系比对：A 与观点相悖；C、D 只是原样保存、考据，属于次要做法；B 契合 “结合当代改造创新” 的主要观点，故选 B。 四、专项训练 文本核心观点： 传统节日的当代传承，不应拘泥旧的仪式形式，重在挖掘节日背后的精神内涵，实现精神的延续。 下列选项中，最适合作为论据支撑上述材料观点的一项是（ ） A. 春节严格复刻古代全部祭祖流程，一丝一毫都不能改动，完整复原古俗。 B. 端午期间，年轻人线上发送端午祝福，铭记家国情怀，传承节日精神。 C. 搜集整理各地旧时节日习俗，全部汇编成册，完整保存旧习俗记录。 D. 考古发掘古代节日器物，研究古代节日礼仪的历史演变脉络。 传统节日传承不拘泥旧仪式，重在传承精神内涵。 第一步：把握文内中心论点 A：固守古代仪式形式； B：不拘泥传统仪式，线上传递节日家国精神； C：汇编保存旧习俗资料； D：考古研究古代节日器物礼仪。 第二步：理解文外材料本质 A 拘泥仪式，与观点相悖； C、D 只是保存、研究旧习俗器物，没有体现当代传承精神内涵，属于次要角度； B 契合 “不拘泥旧形式，传承精神内涵” 的主要观点。 第三步：五类关系比对 五、课堂小结 解题三步法： 第一步把握文内中心论点 借助标题、段落观点句，分清中心论点和分论点，切忌把分论点误当作全文核心观点。 第二步读懂文外材料本质 剥离修饰性语句，提炼事例、现象最核心的内涵。 第三步五类关系比对筛选 契合主要观点→可选；与观点相反→排除 仅匹配分论点→慎选；推论过度偏颇→排除；话题无关→排除 $