第12课《〈论语〉十二章》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《论语》十二章，以“拾级而上”为线索构建“叩门—登堂—入室—行远”四阶学习支架，从认识孔子、读准字音停顿起步，逐步过渡到疏通文意、掌握文言知识，再到归类品悟主旨、联系生活运用，形成从“读通”到“读懂”再到“读活”的递进脉络。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，通过介绍《论语》“四书”地位及孔子思想传承经典，以“文言现象小账本”系统梳理通假字、一词多义等知识强化语言积累。习题设计分层明确，A组夯实基础、B组深化理解、C组拓展运用，引导学生通过归类品悟培养逻辑思维，制作座右铭、写劝学语则促进知识向生活转化，有效提升学习效果。

第12课《论语》十二章学习任务单2026-2027学年统编版语文七年级上册 ——拾级而上，走一趟两千年前的“学习之道” 姓名：__________　班级：__________　日期：__________ 一、出发之前 两千多年前，一位老人和他的弟子们说了很多话。这些话被记下来，编成一本书，叫《论语》。书里的句子不长，有的只有十几个字，却一代一代传了两千多年——今天的人还在引用，还在背诵。 这位老人就是孔子。他讲得最多的，不是怎么做官、怎么发财，而是怎么学习、怎么做人。这一课我们要读的十二章，就是《论语》里最有名的十二章。它们像十二级台阶：先学会“读”，再学会“懂”，再学会“想”，最后学会“用”。这张任务单就按这个顺序，带你一阶一阶往上走。 给你的建议：文言文不怕慢，怕跳。第一阶先把字音读准，第二阶再把意思弄通，后面自然水到渠成。每走完一阶，在□里打个钩，别着急往下冲。 二、这节课要去哪里（学习目标） 目标按台阶分三层，正好对应“层层递进”。 A类：人人要到达（第一、二阶：读通） 1. 能准确朗读十二章，读准字音，读对停顿；能背诵指定的重点章节。 2. 积累“说、愠、省、罔、殆、堪、肱、笃”等文言实词，掌握“说”“有”两个通假字。 3. 能对照注释，说出每章的大意，正确翻译重点句子。 B类：跳一跳够得着（第三阶：读懂） 4. 能给十二章归类，说出每章讲的是学习方法、学习态度，还是修身做人。 5. 能结合生活，解释“学而不思则罔，思而不学则殆”这类句子的现实意义。 C类：学有余力选做（第四阶：读活） 6. 能从十二章中选一句作为自己的座右铭，并说出理由。 7. 能运用学过的句子，给同学写一句“劝学”的话。 从“读通”到“读懂”再到“读活”，一阶比一阶高。你走到哪一阶，都可以在那里停一停，但别停在第一阶。 三、登阶图（四阶怎么走） 台阶 这阶做什么 过关标准 约用时 第一阶　叩门 认识孔子与《论语》，读准字音停顿 十二章节奏正确、字音全对 8分钟 第二阶　登堂 逐章疏通，掌握重点词与译文 重点词、句子翻译正确 15分钟 第三阶　入室 归类品悟，理解每章讲的道理 能说清每章主旨，归类有理 10分钟 第四阶　行远 积累名句成语，联系生活运用 能选座右铭、写劝学语 7分钟 四、第一阶：叩门（认识孔子，读准课文） 先认识两位“老人”：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，共二十篇，宋代以后与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是科举考试必读书。本课十二章，前五章多为孔子所说，末章为子夏所说。 读准字音：给下列加点字注音（先自己标，再翻答案）。 不亦说乎（　　）　人不知而不愠（　　）　吾日三省吾身（　　）　传不习乎（　　） 不逾矩（　　）　学而不思则罔（　　）　思而不学则殆（　　）　一箪食（　　） 人不堪其忧（　　）　曲肱而枕之（　　）　博学而笃志（　　）　十有五（　　） 读准停顿：下面两句容易读错停顿，请按正确的节奏划一划（在句中用“／”隔开）。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 背诵起步：先试着背第一则“学而时习之”，背下来在□里打个钩。 □ 第一阶完成 五、第二阶：登堂（逐章疏通） 这一阶是全文的“地基”。请对照课文注释，把十二章逐章读一遍，完成下面的对照表（先自己填，再翻答案核对）。 章节 原文（节选） 重点词 译文（大意） 第一章（学而） 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 时：按时；习：温习；说：同“悦”，愉快；愠：生气、恼怒；君子：有才德的人 学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ 第二章（学而） 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 日：每天；三：多次；省：自我检查、反省；忠：尽心竭力；信：诚信；传：老师传授的知识 我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ 第三章（为政） 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑…… 有：同“又”，用于整数与零数之间；立：站立，这里指能独立做事；惑：迷惑；逾：越过；矩：规矩 我十五岁立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事不迷惑，五十岁懂得自然规律，六十岁能听得进不同意见，七十岁随心所欲而不越过规矩。 第四章（为政） 温故而知新，可以为师矣。 温：温习；故：学过的知识；新：新的理解和体会；可以：可以凭借 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 第五章（为政） 学而不思则罔，思而不学则殆。 罔：迷惑，感到迷茫而无所适从；殆：疑惑 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。 第六章（雍也） 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 箪：古代盛饭用的圆形竹器；堪：能忍受；乐：乐趣 颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他自有的快乐。 第七章（雍也） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知：知道、了解；好：喜爱、爱好；乐：以……为乐 知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐的人。 第八章（述而） 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 饭：吃（名词作动词）；疏食：粗粮；水：冷水；肱：胳膊；于：对于 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。 第九章（述而） 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 三：几个；行：行走；善者：好的方面、优点；从：跟从、学习 几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们也有缺点，就改正自己。 第十章（子罕） 逝者如斯夫，不舍昼夜。 逝：往、流逝；斯：这，指河水；舍：舍弃、停止 时光像流水一样消逝，日夜不停。 第十一章（子罕） 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 三军：军队的统称；夺：改变；匹夫：泛指平民百姓 一国军队，可以改变它的主帅；一个人的志向，却是不能改变的。 第十二章（子张） 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 博：广泛；笃：坚定；切：恳切；仁：仁德 广泛学习并且坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。 这一阶最值得背的三句：“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。各读五遍，能背的在□里打钩。 □ 第二阶完成 第二阶加餐：文言现象小账本 文言文里，同一个字在不同句子里意思可能不同（一词多义），有些字古今意思差别很大（古今异义），有些词的用法会临时改变（词类活用）。把这本“小账本”记熟，以后读文言文就轻松了。 类型 字/词 例句与意思 一词多义 而 学而时习之（表顺承，然后）；人不知而不愠（表转折，却） 一词多义 之 学而时习之（代词，它，指学过的知识）；择其善者而从之（代词，指他们的优点） 一词多义 其 择其善者而从之（代词，他们的）；人不堪其忧（代词，那种、那种清苦） 一词多义 为 为人谋而不忠乎（介词，替）；可以为师矣（动词，做、担任） 一词多义 乐 不亦乐乎（形容词，快乐）；回也不改其乐（名词，乐趣）；好之者不如乐之者（意动用法，以……为乐） 古今异义 可以 古义：可以凭借（可以为师矣）；今义：表示可能或能够 古今异义 三 古义：多次（吾日三省吾身）；今义：数词三 古今异义 饭 古义：吃（饭疏食，名词作动词）；今义：米饭、饭食 词类活用 饭 名词作动词，吃（饭疏食，饮水） 词类活用 传 动词作名词，老师传授的知识（传不习乎） 词类活用 乐 意动用法，以……为乐（好之者不如乐之者） □ 小账本记完 六、第三阶：入室（归类品悟） 十二章都在讲“学习”和“做人”，但侧重点不同。把它们归归类，你会看得更清楚。（归类不唯一，能说出道理即可。） 主题 对应章节 这组章讲的道理 学习方法 第一章、第四章、第五章、第十二章 学要按时温习，温故而知新；学习与思考要结合；要博学、笃志、切问、近思 学习态度 第七章、第九章、第十章 要以学为乐；要虚心向别人学习；要珍惜时间 修身做人 第二章、第六章、第八章、第十一章 每天反省自己；安贫乐道；坚守志向，不因贫富改变 想一想：为什么把“学习”和“做人”放在一起讲？在孔子看来，读书和做人是一件事还是两件事？ 我的理解：______________________________________________________ 选一选：如果你要从十二章里选一句送给“不会合理安排时间”的同学，你会选哪一句？为什么？ 我选：______________________________________________________ □ 第三阶完成 七、第四阶：行远（积累与运用） 成语积累：十二章里藏着很多成语，至今还在用。写出它们的出处和现在的意思。 温故知新：出自第____章，现在用来指__________________________________ 三人行，必有我师：出自第____章，现在用来指____________________________ 逝者如斯：出自第____章，现在用来指__________________________________ 名句运用：在下面的情境里，你会引用哪一句《论语》？ （1）同学只刷题、从不思考，越学越糊涂，你想提醒他：____________________ （2）朋友遇到困难想放弃，你想鼓励他坚守志向：__________________________ 制作“我的座右铭卡”：从十二章中选一句做你的座右铭，写下来，并在旁边写一句你的理由。 我的座右铭：______________________________________________________ 理由：______________________________________________________ □ 第四阶完成 八、拾级回望（四阶走完，回头看） 问题1：十二章里，你最喜欢哪一章？为什么？（提示：可以从道理、语言、和自己生活的联系三个角度说。） ______________________________________________________ 问题2：孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。结合你自己的学习经历，说说“好之”和“乐之”是什么意思。 ______________________________________________________ 问题3：如果把十二章浓缩成一句送给自己的话，你会说什么？ ______________________________________________________ 九、随堂检测（分层练习，答案全在最后） A组人人做，B组努力做，C组选做。做完翻到最后“答案与解析”，一题一题对，不许跳题。 A组：基础（字词句） A1. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）学而时习之（时：______）　（2）人不知而不愠（愠：______） （3）吾日三省吾身（日：______　三：______）　（4）温故而知新（故：______　新：______） （5）学而不思则罔（罔：______）　（6）思而不学则殆（殆：______） （7）人不堪其忧（堪：______）　（8）饭疏食，饮水（饭：______） A2. 写出下列句中的通假字并解释。 （1）不亦说乎：______通______，意思是______ （2）吾十有五而志于学：______通______，意思是______ A3. 翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三人行，必有我师焉。 （3）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 A4. 文学常识填空。 《论语》是记录______及其弟子言行的书，是______家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“______”。孔子名______，字______，______（朝代）鲁国人。 B组：提升（理解与运用） B1. 用原文填空。 （1）孔子论述学习与思考关系的句子是：________________________ （2）孔子强调复习重要性的句子是：________________________ （3）表达“以学为乐”的句子是：________________________ （4）孔子感叹时光流逝的句子是：________________________ B2. “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话对你有什么启发？结合自己的学习实际谈一谈。 B3. 第七章说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，请结合生活举例说明“好之”和“乐之”的区别。 B4. 第八章中孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，这句话表现了孔子怎样的品质？ C组：挑战（拓展与写作） C1. 从十二章中任选一句，写一段80字左右的“劝学语”，送给一位同学（可以是假设的人）。 C2. “匹夫不可夺志也”的“志”，在今天可以理解为什么？请结合一个具体的人物或事例，谈谈你对“立志与坚守”的看法。 C3. 有人说，《论语》里的话“过时了”。请你用十二章中的至少两句，反驳这个说法。 十、答案与解析 先自己做，再对答案。做错的题用红笔订正，旁边写一句“我错在哪”。 读准字音 1. yuè 2. yùn 3. xǐng 4. chuán 5. yú 6. wǎng 7. dài 8. dān 9. kān 10. gōng 11. dǔ 12. Yòu 读准停顿 （1）学而不思／则罔，思而不学／则殆。 （2）知之者／不如／好之者，好之者／不如／乐之者。 A组答案 A1.（1）时：按时。（2）愠：生气、恼怒。（3）日：每天；三：多次。（4）故：学过的知识；新：新的理解和体会。（5）罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。（6）殆：疑惑。（7）堪：能忍受。（8）饭：吃（名词作动词）。 A2.（1）“说”通“悦”，意思是愉快。（2）“有”通“又”，用于整数和零数之间。 A3.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（3）一国军队，可以改变它的主帅；一个人的志向，却是不能改变的。（4）广泛学习并且坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。 A4. 孔子（及弟子）；儒；四书；丘；仲尼；春秋末期。 B组答案与解析 B1.（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。 B2. 示例：这句话告诉我们学习和思考缺一不可。我从前背课文只靠死记硬背，从不理解意思，结果考试换一种问法就不会了；后来我试着先理解再记忆，效果好了很多。学习和思考就像走路的两条腿，只用一条腿是走不远的。 B3. 示例：“好之”是喜欢，“乐之”是以它为乐。比如学数学，有的同学喜欢数学课（好之），但做难题会烦；而真正“乐之”的同学，解出一道难题会由衷高兴，甚至主动找题做。从“知道”到“喜欢”再到“以学为乐”，学习境界一层比一层高。 B4. 表现了孔子安贫乐道、不贪图不义之财的高尚品质。他把不正当手段得来的富贵比作浮云，可见他看重的不是物质享受，而是道义和内心的安宁。 C组参考答案（开放题，言之有理即可） C1. 示例：亲爱的同学，如果你正为成绩焦虑，请记住“学而不思则罔，思而不学则殆”：只顾刷题不问为什么，题目永远做不完；停下想想方法，路反而更宽。学习不必急，但要真。愿我们都能“温故而知新”，越学越明白。 C2. 示例：“匹夫不可夺志也”告诉我们，普通人的志向同样不可动摇。比如袁隆平，年轻时立志“让中国人吃饱饭”，几十年埋头田间，无论遇到多大困难都没有放弃，最终实现了梦想。志向一旦立下，就要像钉子一样钉住，任凭风吹雨打不松动。 C3. 示例：《论语》并不过时。“学而不思则罔，思而不学则殆”说的正是今天学生“刷题不思考”的通病；“三人行，必有我师焉”教我们在网络时代也要虚心向身边人学习；“逝者如斯夫”提醒我们珍惜时间。两千年前的问题，今天的人依然会遇到，所以它并不过时。 十一、给自己打分（评价） （一）自评：这一课我登到第几阶（每项填1—3颗★） 检查项 星级 我的评语 我能读准字音、读对停顿，会背重点章 ★★★ 我能解释重点词、翻译重点句子 ★★★ 我能给十二章归类，说出每章的道理 ★★★ 我能完成“用原文填空”类题目 ★★★ 我能选座右铭并说出理由 ★★★ （二）互评：同桌交换“劝学语”，互相读一读 看什么 同桌评星 写一句具体建议 引用的《论语》句子是否准确 ★ 劝学语是否真诚、有针对性 ★ 语句是否通顺 ★ （三）老师的话 项目 老师写的话 最让我高兴的 还想提醒你的 综合评定 A（　）B（　）C（　） 十二、走出教室（拓展） 1. 读一读（选做） 《论语》全书共二十篇，本课只是“一角”。有兴趣的同学可以读《论语》选读本，挑自己感兴趣的句子抄一抄、想一想。 2. 想一想（选做） “温故而知新”里的“新”，除了指“新的知识”，还可以指什么？和同学讨论一下。 3. 做一做（选做） 把十二章做成“书签卡”：一面抄原文，一面写自己的理解，挑一句送给自己； 和家人玩一次“接龙”：你说上半句“学而不思则罔”，家人接下半句，看看谁背得熟； 采访一位你敬佩的长辈：问他（她）最喜欢《论语》里的哪一句，为什么。把答案记下来。 学科网（北京）股份有限公司 $