第二单元 - 学习项目二 旋律中的分解和弦 教学设计- 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦“旋律中的分解和弦”核心知识，通过播放《雪绒花》《青春舞曲》音频对比导入，引导学生感知伴奏音响差异，衔接原位和弦基础，搭建从听觉感知到理论认知的学习支架。 该资料以“感知辨析—探究认知—实践演练—创编运用—总结升华”为任务主线，通过听觉对比（审美感知）、小组探究全/半分解和弦（如《雪绒花》全分解与《青春舞曲》半分解）、乐器实操与创意创编伴奏（艺术表现、创意实践），落实核心素养。助力学生提升音乐实践与创新能力，为教师提供清晰教学路径，高效突破重难点。

第二单元 - 学习项目二 旋律中的分解和弦（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 本课时选自人教版八年级上册第二单元《和声的力量》学习项目二，是单元和声知识的核心延伸内容。教材衔接原位和弦基础，聚焦分解和弦的形态、分类与旋律应用，以经典乐曲片段为载体，区分柱式和弦与分解和弦，讲解全分解、半分解和弦的音响特点。课程兼顾理论认知与实践运用，是学生掌握和声织体、简易伴奏编配的关键课时，衔接初中音乐基础和声与即兴创编核心内容。 核心 素养目标 审美感知：辨析分解和弦音响特征，感知不同分解和弦的音乐情绪。 艺术表现：掌握分解和弦演唱、弹奏技法，完成旋律伴奏演绎。 创意实践：结合乐曲旋律，自主设计简易分解和弦伴奏片段。 文化理解：了解分解和弦在不同曲风、乐曲中的应用价值，体悟和声艺术的表现力，建立基础音乐和声审美思维。 重点 和难点 教学重点：理解分解和弦的定义、结构与分类，区分全分解、半分解、柱式和弦的音响差异，精准识别乐曲中的分解和弦片段，掌握基础分解和弦演奏方法。 教学难点：辨析旋律中的和弦外音，结合歌曲情绪适配对应分解和弦织体，独立完成简单旋律的分解和弦伴奏编配与完整演绎。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 开篇播放《雪绒花》《青春舞曲》两段伴奏音频，引导学生聆听对比。提问两段乐曲伴奏的音响差异，一段舒缓绵长、一段轻快灵动。学生自主交流聆听感受后，教师总结：两段乐曲均使用和弦伴奏，却呈现不同效果，核心在于和弦的演奏形态不同。顺势引出本节课核心内容——旋律中的分解和弦，开启新知探究。 依托经典乐曲音频对比创设情境，贴合学生审美认知。通过听觉感知引发学生思考，激活已有音乐经验，自然衔接新旧知识，激发探究兴趣，为分解和弦的学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 学习任务一：听觉对比，初识和弦织体差异 本任务为课堂基础感知任务，核心目标是引导学生通过多组音频聆听、对比辨析，区分柱式和弦与分解和弦的基础音响特征，初步建立和弦织体的听觉认知，厘清本节课的学习核心，为后续精准学习分解和弦奠定审美基础。 在导入环节音频赏析的基础上，教师进一步深化课堂听觉体验，选取两组同旋律、不同伴奏织体的音乐片段进行循环播放。第一组为《雪绒花》柱式和弦伴奏版本，和弦音同时奏响，音响厚重规整、平稳庄重；第二组为《雪绒花》分解和弦伴奏版本，和弦音依次递进奏响，音响轻柔流畅、舒缓悠扬。播放过程中，教师不急于讲解理论知识，而是引导学生带着问题沉浸式聆听，自主捕捉音响细节。 教师出示课堂探究问题：两段音频旋律完全一致，为何听觉感受差距明显？伴奏部分的音符呈现方式有何不同？学生独立聆听思考后，开展班级自由交流发言。部分学生能够直观感知到一段伴奏音符整齐同步，一段伴奏音符错落有序、连贯舒展。教师对学生的感知成果予以肯定，随后结合学生的发言进行梳理总结，正式引入和弦织体的核心概念。 教师结合乐理基础，回顾上一课时所学的原位和弦知识，明确和弦的基础演奏形态：柱式和弦是将和弦的根音、三音、五音同时发声，音色厚重、节奏规整，多用于庄重、坚定、沉稳的音乐段落；而本节课重点学习的分解和弦，是将和弦的各个音按照固定节奏、固定顺序依次单独奏响，打破了和弦同步发声的形态，让和声线条更连贯、更具流动性。 为进一步强化学生的直观认知，教师借助钢琴现场实操演示，分别弹奏C大调原位柱式和弦与C大调分解和弦，让学生近距离、沉浸式感受两种和弦织体的音响差异。同时引导学生跟随钢琴轻声哼唱旋律，感受不同和弦织体对歌曲情绪、音乐氛围的烘托作用。学生在听觉感知、视觉观察、亲身哼唱的多重体验中，彻底区分两种和弦形态，完成本节课基础认知目标。 在此基础上，教师进行课堂小结，明确本节课核心学习内容：聚焦旋律中的分解和弦，探究其形态分类、音响特点、识别方法以及在歌曲伴奏中的实际运用，让学生清晰知晓本节课的学习任务与学习方向，为后续深度探究做好铺垫。 学习任务二：深度探究，解构分解和弦核心知识 本任务为课堂核心新知探究任务，是落实教学重点的关键环节。教师依托新教材知识点编排逻辑，循序渐进讲解分解和弦的定义、分类、结构特征，结合乐谱实例辨析全分解和弦、半分解和弦的区别，同时引导学生识别旋律中的分解和弦片段与和弦外音，突破理论认知难点。 首先，教师结合教材定义，精准讲解分解和弦标准概念：将三和弦、七和弦的构成音，按照高低顺序、节奏规律依次拆分、逐个奏响的和声织体形式，统称为分解和弦。分解和弦保留了和弦原本的和声色彩，同时弱化了厚重感，增强了音乐的流动性、抒情性与灵动性，是流行音乐、艺术歌曲中最常用的伴奏织体之一。 随后教师结合教材经典案例，讲解分解和弦的两大核心分类：半分解和弦与全分解和弦。以C大调135三和弦为例，进行拆解分析。半分解和弦演奏节奏简洁规整，通常将和弦音分为两组交替奏响，低音单独演奏，上方和弦音同步奏响，节奏疏密适中，音响轻快活泼、律动性强，适配欢快、活泼、明朗的音乐作品，教材中《青春舞曲》的伴奏织体就是典型的半分解和弦应用。教师展示《青春舞曲》伴奏简谱，圈画半分解和弦片段，引导学生观察音符排列规律，总结半分解和弦“一低多高、分组交替”的结构特点。 全分解和弦是将和弦每一个音独立拆分，按照高低起伏的顺序依次奏响，无同步发声的和弦音，音符连绵衔接、层层递进，音响柔和细腻、舒展悠长，抒情性极强，多用于抒情、温柔、静谧的音乐作品，教材核心案例《雪绒花》全程采用全分解和弦伴奏。教师展示《雪绒花》伴奏乐谱，逐行讲解乐谱中的全分解和弦片段，引导学生观察音符1-3-5-3、1-5-3-1的循环演奏规律，感受全分解和弦的旋律线条感。 在学生掌握两种分解和弦基础形态后，教师引入本节课理论难点：和弦外音的识别。教材明确指出，旋律中不属于当前和弦构成音的音符，即为和弦外音，常见类型包含经过音、辅助音。教师结合《雪绒花》旋律片段，对比和弦构成音与旋律音符，示范辨析和弦外音的方法：先锁定当前小节核心和弦，对照和弦音筛选旋律音符，多余的过渡性、装饰性音符即为和弦外音。 为巩固理论认知，教师开展课堂小组探究活动，将学生分为六人小组，发放印有《雪绒花》《青春舞曲》旋律与伴奏的乐谱，让小组合作完成两项探究任务：一是区分两首乐曲的分解和弦类型，总结两种织体对应的音乐情绪；二是在乐谱中圈出旋律里的和弦外音，小组内交流辨析依据。各小组自主探究、讨论交流后，依次展示探究成果，教师针对学生的辨析结果进行点评纠错，梳理总结识别技巧，帮助学生精准突破理论难点。 最后教师进行新知小结，系统梳理核心知识点：柱式和弦厚重规整，半分解和弦轻快灵动，全分解和弦舒展抒情；分解和弦的形态直接决定音乐的情绪氛围，和弦外音是旋律的装饰音符，不改变核心和声色彩，却能让旋律更丰富流畅。至此，学生全面掌握分解和弦的核心理论知识，完成本节课重点知识建构。 学习任务三：实操演练，掌握分解和弦演绎技法 本任务为课堂核心实践任务，聚焦艺术表现素养落地，打破纯理论教学模式，依托乐器实操、模唱练习、节奏训练等多元化实践活动，让学生从理论认知走向实操运用，熟练掌握半分解、全分解和弦的基础演奏、演唱技巧，能够精准演绎乐曲中的分解和弦片段。 首先开展基础节奏与指法练习，适配全体学生的学习基础。教师以C大调基础三和弦为练习载体，先带领学生进行节奏模打训练。半分解和弦节奏简洁明快，适配四分、八分基础节奏，教师示范节奏打法，学生跟随节拍器集体模打，掌握稳定的律动节奏。全分解和弦节奏连贯舒展，多采用连续八分音符、十六分音符节奏，教师引导学生放缓速度，均匀把控音符衔接，避免节奏忽快忽慢，保证音乐的流畅性。 节奏训练完成后，开展键盘实操分层练习。针对有键盘基础的学生，指导其进行完整弹奏练习：半分解和弦注重强弱律动，低音沉稳、上方和弦轻快，贴合《青春舞曲》的欢快节奏；全分解和弦注重音符衔接，指尖轻柔发力，音符连绵递进，贴合《雪绒花》的抒情氛围。针对零基础学生，不做专业弹奏要求，重点开展旋律模唱与伴奏感知练习，跟随钢琴伴奏哼唱分解和弦旋律线条，感受不同织体的音响律动。 分层练习结束后，开展片段专项演绎训练。教师选取教材核心乐曲片段，分段带领学生练习。首先练习《青春舞曲》半分解和弦伴奏片段，学生结合节奏律动，分组轮流弹奏、模唱，展现乐曲的活泼灵动；随后练习《雪绒花》全分解和弦伴奏片段，引导学生把控气息与节奏，演绎出温柔舒缓的音乐氛围。练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生节奏不稳、音符衔接生硬、强弱处理不当等问题，规范演奏、演唱技法。 为提升课堂趣味性与参与度，教师设置“和弦听辨+演绎”互动游戏。教师随机弹奏柱式、半分解、全分解三种和弦织体，学生快速抢答和弦类型，并现场进行简短模唱或节奏模打。通过趣味互动，强化学生的听觉辨析能力与实操熟练度，让学生在轻松的课堂氛围中巩固实践技能。同时，教师引导学生总结实操心得：不同分解和弦的演奏力度、节奏速度、指法处理，需要贴合音乐作品的情绪风格，实现和声与旋律的完美融合。 最后开展集体展示活动，全体学生分组合作，一组演唱歌曲主旋律，一组搭配分解和弦伴奏，完整演绎《雪绒花》《青春舞曲》片段。学生在合作演绎中，深度体会分解和弦对旋律的烘托作用，熟练掌握基础演绎技法，全面落实艺术表现核心素养。 学习任务四：创意创编，实现知识迁移与运用 本任务为课堂拓展提升任务，聚焦创意实践素养，依托任务式创编活动，引导学生学以致用，结合本节课所学知识，自主完成简单旋律的分解和弦伴奏编配，实现理论知识、实践技能的深度迁移，培养学生的音乐创新能力与审美运用能力。 教师明确创编任务要求，贴合八年级学生认知水平，降低创编难度，保证全员可参与。创编素材选取学生熟悉的C大调简单旋律片段，简化和弦编配逻辑，仅使用I、IV、V级基础正三和弦，学生可根据旋律情绪，自主选择半分解或全分解和弦织体进行伴奏编配。同时给出创编提示：欢快活泼的旋律适配半分解和弦，温柔抒情的旋律适配全分解和弦，编配过程中规避多余和弦外音，保证和声和谐统一。 学生以四人小组为单位开展合作创编，小组内分工协作，一人梳理旋律节奏，一人匹配和弦织体，一人打磨演奏细节，一人整合完整片段。创编过程中，教师全程巡视指导，针对学生创编中出现的织体选择不当、节奏搭配混乱、和弦衔接生硬等问题，进行针对性点拨指导，引导学生结合听觉效果自主调整优化，培养学生的音乐审美判断与创新思维。 各小组完成创编后，依次进行课堂成果展示，现场演奏自编的分解和弦伴奏旋律。展示结束后，开展多元课堂评价，采用学生互评、小组互评、教师点评相结合的方式。学生互评聚焦音响效果、织体适配度、节奏完整性展开点评；教师针对性肯定各小组的创新亮点，梳理创编中的共性问题，给出优化改进建议，帮助学生完善创编成果。 创编展示结束后，教师进行文化拓展延伸，落实文化理解核心素养。讲解分解和弦的广泛应用场景，从古典艺术歌曲到现代流行音乐，从民族乐曲到西洋乐曲，分解和弦凭借丰富的音响变化、灵动的和声线条，成为音乐创作中不可或缺的织体形式。不同地域、不同风格的音乐，通过调整分解和弦的节奏、速度、力度，塑造出截然不同的音乐氛围，让学生深刻体悟和声艺术的文化价值与艺术魅力，拓宽音乐文化视野。 学习任务五：课堂复盘，梳理知识体系升华认知 课堂尾声，教师带领学生进行系统性复盘总结，构建完整的知识体系。以问题链引导学生自主回顾：本节课学习了哪些和弦织体？半分解与全分解和弦有何区别？如何识别旋律中的分解和弦与和弦外音？分解和弦在音乐作品中有什么作用？学生自主梳理、抢答回顾，教师同步梳理课堂核心知识框架，串联理论、实践、创编全部内容，帮助学生查漏补缺，巩固课堂所学。 同时教师升华课堂认知，引导学生理解：旋律是音乐的骨架，分解和弦是音乐的血肉，单一的旋律单调平淡，搭配适配的分解和弦伴奏，才能让音乐更具层次感、感染力。掌握分解和弦的识别、演绎与创编方法，能够帮助学生更好地赏析音乐、理解音乐、创作音乐，提升自身的音乐审美与艺术素养。最后布置课后拓展任务：课后聆听不同风格歌曲，识别其中的分解和弦织体，尝试为自己熟悉的短句编配简易伴奏，实现课堂知识的课后延伸。 本节课严格遵循新教材新课标任务式教学理念，以“感知辨析—探究认知—实践演练—创编运用—总结升华”为核心主线，设置层层递进的课堂学习任务，依托自主探究、小组合作、实践实操、对比赏析等多元课堂活动，落实四维核心素养，突破教学重难点，实现理论知识与音乐实践的深度融合。整体课堂围绕四大核心学习任务展开，全程贴合新教材课程标题与知识体系，聚焦旋律中分解和弦的识别、辨析、演奏与创编。 板书设计 旋律中的分解和弦 一、核心对比（和弦织体） 1. 柱式和弦：同时发声、厚重规整、庄重坚定 2. 分解和弦：依次发声、流畅灵动、抒情丰富 二、分解和弦分类 1. 半分解：分组奏响、轻快活泼→适配《青春舞曲》 2. 全分解：逐音递进、舒展抒情→适配《雪绒花》 三、核心知识点 和弦外音：经过音、辅助音（旋律装饰，不改变和声核心） 四、运用原则 情绪适配、节奏贴合、和声和谐 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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