第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步练--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 高中历史统编版必修上册第4课同步练习，以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层设计，通过选择与材料分析题结合，实现从史实记忆到综合评价的知识巩固路径，培养唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|西汉政治、经济、文化单一史实|16道选择题聚焦时间、措施等基础考点，如丝绸之路开通朝代、河西四郡防范对象| |理解应用|制度与政策的概念内涵|通过币制改革、酎金制度等题考查中央集权理念，培养时空观念| |综合探究|跨材料的历史解释|2道材料分析题对比儒学普及因素与汉武帝评价，强化史料实证与历史解释能力|

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题（本大题共16小题） 1．丝绸之路的开通始于（   ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．唐朝 2．秦修长城、西汉设河西四郡，二者皆在防范（   ） A．犬戎 B．匈奴 C．鲜卑 D．契丹 3．《汉书·食货志》载:“(武帝元鼎四年)悉禁郡国毋铸钱……诸郡国前所铸钱皆废销之。”此举有利于（ ） A．扩大王国疆域 B．减轻百姓赋税负担 C．加强中央集权 D．促进手工业的发展 4．元鼎四年（公元前113年），汉武帝下令将铸币权收归中央，禁止郡国铸钱，并指定由“上林三官”铸钱，也称“三官钱”，因重量为五铢，故又称为五铢钱。这一政策（ ） A．导致地方财政日益困窘 B．标志币制改革彻底完成 C．反映重农抑商政策调整 D．体现中央集权经济理念 5．建元三年（前138年），为联络大月氏共同抗击匈奴，张骞受汉武帝之命出使西域；元狩四年（前119年），汉武帝第二次派遣张骞出使西域，张骞携带人马财物到达乌孙，还派副使出访大宛、康居诸国。由此可知，张骞出使西域的根本目的是（   ） A．维护大一统统治 B．开通丝绸之路 C．加强与西域联系 D．促进民族交流 6．某部史书首创“纪传体”，这是以记人为主的史书体例，“人”首次成为“史”的主体，人本主义的历史观第一次清晰地呈现并真正确立。该史书是（   ） A．《汉书》 B．《三国志》 C．《后汉书》 D．《史记》 7．《太平经》云：“天地病之，故使人亦病之，人无病，即天无病也。”“合于人心者，即合于天地心矣。”材料体现的观点是 ( ) A．天人合一 B．为政以德 C．隆礼重法 D．兼爱非攻 8．元狩四年（前119年），汉武帝下令：“县官销半两钱，更铸三铢钱”，“以白鹿皮方尺，缘以藻缋，为皮币……又造银锡为白金”；并颁布“盗铸诸金钱罪皆死”的法令。其旨在（   ） A．消除秦制影响 B．规范商业活动 C．打击豪强势力 D．加强中央集权 9．汉武帝时期，在制礼作乐的过程中，有意扬弃“古道”，贬抑传统转而尊奉“天道”，变“法古制礼”为“奉天制礼”，使“文章制作”成为君王意志的延伸。这反映出（   ） A．百家争鸣的局面形成 B．无为而治思想得以实践 C．厚古薄今的传统改变 D．文化建设服务政治一统 10．据东汉《汉仪注》记载，王子封侯者，岁以户口数向汉庙献黄金（酎金）助祭。若金少色劣，王削县，侯免国。西汉这一举措旨在（   ） A．抑制外戚借祭祀扩权 B．以宗法纽带控制地方势力 C．缓解中央的财政危机 D．以经济手段强化中央集权 11．《史记曹相国世家》记载，曹参任丞相后，“举事无所变更，一遵萧何约束”,并主张“治道贵清静而民自定”。下列选项中与这一治国理念相符的是 A．以儒家伦理规范社会秩序 B．以黄老思想推行休养生息 C．以法家思想强化中央集权 D．以墨家思想倡导节俭尚贤 12．西汉早期，朝廷严格限制关中地区的马匹流向关外，规定关外郡县需由当地主管官员申报采购数目并登记，诸侯国则需获得特许，才能到关中买马，并严禁私人买马出关。这些规定旨在（   ） A．削弱匈奴实力 B．抑制诸侯经济发展 C．巩固中央集权 D．推行休养生息政策 13．建构示意图是历史学习的重要方法。如图所示是小文同学的学习笔记，其中空格处的内容应是（   ） A．统一文字 B．焚书坑儒 C．尊崇儒术 D．张骞通西域 14．公元前110年，汉武帝令郡国将应缴纳的贡品及运输费用一并折价交给均输官，由其在价低的地方采购物资，除一部分用作官需等目的外，其余的转运到价贵的地方出卖。汉武帝推行此政策旨在（   ） A．增加政府收入 B．减轻农民负担 C．促进商业发展 D．控制地方经济 15．元朔五年，汉武帝“建藏书之策，置写书之官，下及诸子传说，皆充秘府”。甘肃悬泉置遗址出土的汉代简牍中，不仅发现大量行政文书，还有《论语》、《孝经》等典籍残片。这表明汉代（   ） A．官府垄断文化教育事业 B．文书行政制度逐步完善 C．百家争鸣局面再度出现 D．重视文化服务国家治理 16．下表所示是汉朝中央政府设立的机构（部分）据表可知，汉政府（    ） 机构 管理范围 职能 郡县 北疆、东北疆、西南地区、南疆 管理民政、防务和屯田 属国 脱离本民族驻地而迁徙到内地的边疆民族 设属国都尉，其内部事务仍由该内迁民族的首长负责 A．实行郡县与分封并行 B．开辟了中西交通道路 C．重视治理和稳固边疆 D．实现了民族自由平等 二、材料分析题（本大题共2小题） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  儒家学说在汉武帝尊崇儒术之后得到极大发展。武帝始置“五经”博士，宣帝末增至十三经博士，由此开启了儒学的极盛时代，儒学也成为此后历代王朝所认可的正统思想。汉代前中期，武、昭、宣三帝在皇族中大倡儒学。甚至将其作为储君必备的素质，如楚元王一脉对西汉儒学的发展贡献颇多，是汉代历史上少有的皇族儒学世家。诸侯王国的傅、相、中尉、内史等主要职官均由大批儒生担任，他们辅王为政、谏王过失、助王教化，使宗室诸王在无形中受到儒家文化的熏陶。西汉统治者出于维护政治统治的需要，大力推崇儒学，在宗室子弟中进行普遍的儒学教育，推动儒学在汉代宗室的普及与发展。 ——摘编自龚阔英《论西汉宗室对儒学的接受与践行》 材料二  自汉高祖十二年（前195年）过鲁以太牢祀孔子以后，两汉时期的皇帝常亲自到孔子故居祭祀。汉武帝采纳董仲舒的建议，使儒学上升为汉代社会的主流思想，汉代以察举制度选官，以教授儒家经典为主的太学和郡国学培养学生。汉元帝即位后，儒生地位进一步提高，朝廷主要机构里充斥着儒生官员。西汉末年，实际掌控西汉政权的王莽也重用儒生，托古改制，推动了儒学的发展。到两汉时期，随着汉光武帝对儒学的重视，儒学在社会各阶层普及开来，深刻影响了中国人的道德观念和价值取向。 ——摘编自杨爱国《论东汉儒学在社会上的普及》 (1)根据材料一；并结合所学知识，指出西汉时期促进儒学在汉宗室中普及的因素。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析两汉时期儒学在社会各阶层中普及的原因及其影响。 18．阅读材料，回答问题。 材料一 武帝即位，明和亲约束，厚遇关市，饶给之。匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下。 ——《史记·匈奴列传》 材料二 孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，札百神，绍周后，号令文章，焕然可述，后嗣得遵洪业，而有三代之风。……如武帝之雄才大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉。 ——《汉书》 材料三孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敏，起为盗贼，其所以异于秦始皇无几矣。 ——《资治通鉴》 材料四 (汉武帝诏)“前有司奏欲益民赋三十助边用，是重困老弱孤独也。……乃者贰师败，军士死略离散，悲痛常在朕心。朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有伤害百姓，糜费天下者，悉罢之。” ——《汉书·西域传》 (1)指出材料一、材料二记载了汉武帝哪些方面的事迹，怎么评价的？ (2)指出材料三从哪些方面？怎么评价汉武帝的？ (3)作为史料，材料三、四能否相互印证？说明理由。 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B B C D A D A D D D B C C A D C 17．(1)因素：董仲舒改造儒学适应了政治统治的需要；汉武帝等统治者极力倡导儒学教育；中央和诸侯王国儒学官员的推动；部分宗室成员对儒学发展的贡献。 (2)原因：西汉儒学正统地位的确立；王莽对儒学的推动和对儒生的重用；察举制度的实施；太学及地方官学的发展；汉光武帝对儒学的重视。 影响：巩固了儒学正统地位；提升了官员的文化素质；影响了中国人的道德观念和价值取向。 18．(1)材料一记载汉武帝前期以和平方式，与匈奴保持和睦关系，边疆稳定国家统一；材料二记载汉武帝独尊儒术，发展西汉文化教育，思想统一促进了政治统一，维护了君主专制制度。 (2)个人生活方面：奢侈腐化、沉迷迷信；国家治理方面：大兴土木、严刑酷法；民生处境方面：劳民伤财，阶级矛盾尖锐。 (3)材料三是后世史学家记载评价。材料四是汉武帝反思自身过错的诏书。在赋役沉重、民众困苦、边疆战事频繁方面能够互相印证。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $