第14课《回忆我的母亲》导学案—2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《回忆我的母亲》展开，引导学生梳理母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等品质，掌握叙议结合、以事写人的手法，理解个人亲情向家国情怀的升华。通过课前预习（作者背景、文本脉络梳理）与课中探究（典型事例分析、手法赏析）搭建学习支架，帮助学生从背景到文本深入理解。 这份资料亮点在于任务设计层层递进，课前预习案夯实文本基础，课中探究案通过小组合作、典型事例归纳培养思维能力，结合时代背景体悟情感升华提升文化自信，语言质朴赏析与拓展写作任务强化语言运用，助力学生全面提升语文核心素养。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《回忆我的母亲》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：积累重点词句，掌握叙议结合、以事写人的表达技巧。 思维能力：梳理文本叙事顺序，归纳母亲的人物品质，辨析叙事与议论的作用。 审美创造：品味平淡文字中的深情，体悟平凡劳动之美与亲情之美。 文化自信：感悟革命先辈的家国情怀，尊崇劳动人民，传承孝亲爱国的传统文化精神。 重难点 教学重点：梳理文中记叙的典型事例，概括母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧勇敢的美好品质；掌握以事写人、叙议结合的写作手法，体会平实语言蕴含的深情。 教学难点：结合时代背景，理解母亲品质对作者成长与革命道路的深远影响；领悟个人母爱情怀向热爱人民、忠于民族国家的情感升华。 学习过程 （一）课前预习案 预习任务一：作者与文本背景认知 1. 查阅资料，简要介绍本文作者朱德的身份、主要生平经历，说说作者创作《回忆我的母亲》的缘由。 2. 结合历史资料，梳理作者母亲所处的时代社会环境，思考底层劳动人民的生活特点，为理解母亲的人物形象铺垫背景知识。 3. 通读全文，判断本文的文体类型，结合文体特点说说这类文章的核心写作要求是什么。 预习任务二：文本整体感知梳理 1. 默读全文，划分文章段落层次，概括每一部分的主要内容，梳理全文的行文脉络，明确文章的叙事线索。 2. 通读文本后思考，作者围绕母亲一生主要回忆了哪些内容？文章开篇和结尾在全文中起到了怎样的作用？ 3. 结合全文内容，用一句话概括文章的核心主旨，说说作者通过回忆母亲的一生，想要表达怎样的核心情感。 预习任务三：文本细节初步探究 1. 默读文章，筛选文中记叙母亲日常劳作、待人处事、面对苦难、支持革命的相关内容，初步归纳母亲具备的优秀品质，逐条罗列。 2. 找出文中带有议论性的语句，初步区分文章的叙事内容和议论内容，思考议论句在文中的初步作用。 3. 品读文中平淡质朴的语句，结合自身生活体验，说说这些朴素的文字为何能够传递出真挚动人的情感。 预习任务四：预习疑问梳理 1. 通读全文后，记录自己在阅读过程中无法理解的语句、段落和情感内涵。 2. 思考文章结尾作者将对母亲的怀念上升为忠于民族、忠于人民的情感，初步思考这种情感升华的合理性和深刻内涵。 3. 对比以往学过的亲情类散文，说说本文在选材、语言、情感表达上有哪些独特之处。 （二）课中探究案 探究任务一：知人论世，深度了解创作背景 1. 结合课前查阅的资料和课堂补充内容，完整阐述朱德的人生经历，说说贫苦的家庭出身和母亲的言传身教，对他日后投身革命、坚守初心产生了怎样的基础影响。 2. 本文创作于母亲逝世之后，结合创作背景，分析作者写作此文时的心境，谈谈文章开篇“我沉痛地怀念我的母亲”一句奠定了全文怎样的情感基调。 3. 结合旧中国底层劳动妇女的生存现状，思考母亲的一生为何是“平凡而伟大”的，平凡体现在哪里，伟大又体现在哪里。 4. 拓展思考：时代背景对人物形象塑造有着重要作用，结合文本内容，说说动荡艰苦的社会环境，是如何凸显母亲坚韧、勇敢、善良的美好品质的。 探究任务二：梳理行文脉络，把握文章结构 1. 小组合作，精准划分文章三大结构层次，详细概括每一层次的核心内容，梳理文章“总—分—总”的行文结构，分析该结构对表达主旨的作用。 2. 文章以“母亲勤劳的一生”为核心线索贯穿全文，请结合全文内容，说说作者是如何围绕这一线索串联起母亲一生的各类事迹的。 3. 文章开头总写母亲的一生，抒发怀念悲痛之情，中间详细回忆母亲的各类事迹，结尾升华情感、总结母亲品质、表达人生志向，请分别分析开头、中间、结尾在结构和内容上的作用。 4. 梳理全文叙事顺序，判断文章采用的叙事方式，结合具体内容说说作者为何不按照严格的时间顺序平铺直叙，而是选取典型事例展开回忆。 5. 对比段落内容，分析文章详略安排的特点，说说作者详写哪些内容、略写哪些内容，这样的详略安排对突出人物形象、深化主旨有何意义。 探究任务三：聚焦典型事例，剖析人物形象 1. 精读文章主体段落，逐一梳理文中记叙的母亲的典型事例，对应事例概括母亲的品质，完成人物形象对应分析。具体梳理母亲劳作持家、待人接物、面对困境、支持革命、教育子女等不同维度的事迹。 2. 结合母亲终日劳作、勤俭持家的相关内容，分析母亲勤劳俭朴的品质，说说这些日常琐碎的生活事例，为何能够生动展现劳动人民的本色。 3. 从母亲宽厚待人、同情贫苦人、不欺压弱小的相关语句中，剖析母亲宽厚仁慈、善良淳朴的品性，谈谈这种品性在旧时代底层百姓身上的珍贵之处。 4. 结合家庭遭遇变故、生活极度艰难的相关叙述，分析母亲坚韧顽强、不屈不挠的精神品质，说说母亲面对苦难的态度，对作者性格养成的影响。 5. 聚焦母亲支持作者读书、支持革命事业的相关内容，分析母亲思想开明、深明大义、爱国正直的品质，谈谈普通劳动妇女身上的家国情怀。 6. 综合所有事例，整合母亲的完整人物形象，用连贯的文字概括母亲的整体形象特点，说说这一人物形象代表了哪一类群体。 探究任务四：赏析写作手法，品味语言特色 1. 本文核心采用“以事写人”的写作手法，请结合文中具体事例，分析作者如何通过平实的生活小事，塑造丰满立体的母亲形象，说说以小见大、以事显人的表达效果。 2. 区分文中的叙事语句和议论语句，找出全文核心议论句，分析叙议结合手法的作用，谈谈叙事为议论提供了什么支撑，议论又升华了叙事的哪些内涵。 3. 品读文章语言，总结本文语言质朴、平淡、真挚的特点，结合具体语句赏析，说说无华丽辞藻的平实语言，为何比华丽的文字更具感染力。 4. 分析文中关键词句的表达效果，聚焦体现母亲勤劳、坚韧、无私的修饰词语，体会作者用词精准、情感内敛深沉的语言特色。 5. 对比抒情散文和本文的语言风格，说说纪实性回忆散文的语言特点，谈谈这种语言风格如何贴合文章怀念亲人、致敬劳动人民的主题。 探究任务五：深挖情感内涵，体悟主旨升华 1. 通读全文，梳理作者的情感变化，从开篇的悲痛怀念，到中间回忆往事的温情，再到结尾的坚定赤诚，分析情感层层递进的过程。 2. 结合文本内容，说说作者最初对母亲的情感是什么，随着回忆的深入，情感发生了怎样的变化，为何会产生这样的变化。 3. 重点研读文章结尾段落，分析作者为何将对母亲个人的怀念与热爱，升华到对全体劳动人民、对民族和国家的忠诚与热爱。 4. 理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的深刻含义。 5. 结合作者的革命生涯，谈谈母亲的优秀品质如何转化为作者投身革命、为国奉献的精神动力，理解个人亲情与家国大义的内在关联。 6. 拓展探究：结合当下时代，谈谈新时代青少年应当如何理解平凡劳动的价值，如何传承劳动人民的优良品质，践行孝亲爱国的美好品德。 探究任务六：拓展迁移，学以致用 1. 借鉴本文以事写人、叙议结合的写作手法，选取家人的一两个典型生活事例，刻画家人的性格品质，写出平实真挚的情感。 2. 结合课文感悟，谈谈自己对“平凡造就伟大”的理解，结合生活实例，说说身边普通人身上的闪光点和可贵品质。 3. 总结本文的写作技巧，梳理回忆性散文的阅读方法，归纳梳理人物形象、赏析语言、体悟主旨的通用答题思路。 4. 结合文本和生活体验，撰写一段感悟文字，表达对亲情、劳动、平凡与伟大的思考，做到语言质朴、情感真挚、主旨鲜明。 板书设计 回忆我的母亲 朱德 回忆性散文 【线索】母亲勤劳的一生 【叙事事例】 1. 日常劳作、勤俭持家 → 勤劳俭朴 2. 宽厚待人、体恤贫苦 → 宽厚仁慈 3. 直面苦难、顽强生活 → 坚韧勇敢 4. 支持读书、拥护革命 → 深明大义 【写作手法】以事写人、叙议结合、语言质朴 【情感主旨】 个人：怀念、感激、敬爱母亲 升华：致敬劳动人民、忠于民族人民、报效国家 参考答案 （一）课前预习案答案 预习任务一：作者与文本背景认知 1. 朱德是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国开国元勋。本文是朱德在母亲逝世后，为缅怀母亲、追忆母亲一生事迹、感念母亲教诲而创作的回忆性散文。 2. 母亲生活在旧中国半殖民地半封建社会，底层劳动人民饱受压迫、生活贫苦、战乱频繁，生存条件极度艰苦，劳动是底层百姓唯一的生存方式，普通劳动妇女命运卑微、一生辛劳，却始终坚守善良与坚韧。 3. 本文属于回忆性叙事散文。核心写作要求是以真实事例为基础，通过记叙人物生平典型事迹，刻画人物形象，寄托作者真挚情感，兼具叙事真实性和情感感染力。 预习任务二：文本整体感知梳理 1. 全文分为三部分。第一部分（第1段）：开篇点题，沉痛悼念母亲逝世，总述母亲勤劳的一生，奠定全文情感基调。第二部分（第2-13段）：具体回忆母亲一生的典型事迹，刻画母亲的美好品质。第三部分（第14-17段）：总结母亲的伟大价值，升华情感，表达忠于民族、人民和国家的志向。全文以母亲勤劳的一生为线索，结构清晰、层层递进。 2. 作者主要回忆了母亲一生辛勤劳作、勤俭持家、宽厚待人、直面苦难、教育子女、支持革命等诸多事迹。开篇总起全文，点明写作缘由和核心情感；结尾总结全文，升华主旨，完成情感从个人到家国的升华。 3. 文章通过回忆母亲平凡辛劳的一生，赞美了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧勇敢、深明大义的伟大品质，抒发了作者对母亲深切的怀念、感激与敬爱之情，同时赞美了千千万万劳动人民的伟大，表达了作者报效国家、忠于人民的坚定信念。 预习任务三：文本细节初步探究 1. 母亲品质：勤劳刻苦、勤俭朴素、宽厚仁慈、善良无私、坚韧顽强、不畏苦难、思想开明、深明大义、爱国正直。 2. 文中议论句集中在文章后半部分，叙事是基础，议论是升华。议论句能够提炼母亲的品质，总结人物价值，点明文章主旨，让零散的叙事事例拥有统一的思想内核。 3. 本文语言摒弃华丽辞藻，贴合生活真实，以生活化的叙事还原母亲的日常点滴，真实的细节最能打动人心。质朴的文字贴合母亲平凡普通的劳动妇女身份，与人物形象高度契合，平淡中藏深情，朴素中见伟大。 （二）课中探究案答案 探究任务一：知人论世，深度了解创作背景 1. 朱德出身贫苦农家，母亲的勤劳坚韧、善良正直、爱国大义，从小熏陶滋养了他的品格，培养了他吃苦耐劳、无私奉献、心怀家国的精神底色。母亲的教诲让他深知劳动人民的苦难与伟大，为他日后坚守革命初心、心系百姓、为国奉献奠定了坚实的人格基础。 2. 文章开篇奠定了沉痛、真挚、崇敬的情感基调。作者痛失母亲，满心悲痛，同时饱含对母亲一生的崇敬与感念，全文情感真挚厚重，朴实动人。 3. 平凡：母亲是旧中国千万普通劳动妇女中的一员，一生扎根家庭、劳作度日，没有惊天动地的壮举，身份普通、生活平凡。伟大：母亲在极度艰苦的环境中，始终坚守善良、勤劳、坚韧的本心，养育子女、坚守大义，用平凡的一生诠释了劳动人民的崇高品格，影响了作者的一生。 4. 旧中国战乱频发、生活贫瘠、阶层压迫严重，底层百姓生存艰难。在这样的苦难背景下，母亲没有被生活打倒，始终勤劳持家、宽厚待人、坚守正义、支持革命，恶劣的环境更加凸显出母亲品质的可贵与崇高，让人物形象更加立体动人。 探究任务二：梳理行文脉络，把握文章结构 1. 全文采用总—分—总的结构。开头总述母亲一生勤劳，抒发悼念之情；中间分层记叙母亲一生的各类典型事迹，多角度刻画人物品质；结尾总结母亲的伟大价值，升华家国情怀。该结构条理清晰、层次分明，由浅入深、由事及情、由个人及家国，层层深化文章主旨。 2. 作者以“勤劳一生”为核心线索，串联起母亲从小到大、从家庭生活到家国大义的各类事迹，将零散的生活片段、人生经历有机整合，让全文脉络清晰，人物形象统一完整，所有事例都围绕母亲的勤劳与伟大品质展开。 3. 开头：开篇点题，交代写作缘由，总括母亲一生特点，奠定全文悲痛崇敬的情感基调，统领全文。中间：具体叙事，多角度展现母亲的美好品质，为后文情感升华、主旨提炼铺垫事实基础。结尾：总结全文，提炼人物价值，升华情感主旨，拔高文章立意，深化主题。 4. 文章采用顺叙为主、选取典型事例重点记叙的叙事方式。作者没有流水账式记录一生，而是筛选最能体现母亲品质的典型事例，取舍有度、重点突出，能够精准聚焦人物核心特质，避免内容冗余，更好地突出文章主旨。 5. 文章详写母亲日常劳作、持家育人、直面苦难、支持革命的典型事例，略写无关紧要的琐碎小事。详略安排主次分明，重点突出母亲的伟大品质，让人物形象鲜明立体，同时紧扣文章赞美劳动人民、致敬平凡伟大的核心主旨，强化文章感染力。 探究任务三：聚焦典型事例，剖析人物形象 1. 劳作持家：终日劳作、操持家务、勤俭度日 → 勤劳俭朴、吃苦耐劳。待人处事：宽厚和善、体恤亲友、帮扶贫苦 → 宽厚仁慈、善良无私。面对困境：家境贫寒、遭遇变故、顽强求生 → 坚韧顽强、不屈不挠。教育子女：重视读书、言传身教、正直育人 → 明理向善、教子有方。家国大义：支持求学、拥护革命、心系家国 → 深明大义、爱国正直。 2. 母亲一生日复一日辛苦劳作，包揽家中大小事务，勤俭持家、不慕奢华，在贫苦的生活中坚守本分。这些琐碎真实的日常事例，真实还原了底层劳动妇女的生活状态，生动展现了劳动人民脚踏实地、勤恳务实的本色，平凡的日常最能彰显质朴的伟大。 3. 母亲为人宽厚，从不欺压弱小，同情贫苦百姓，待人真诚和善、包容大度。在弱肉强食、底层百姓备受压迫的旧时代，普通百姓多自顾不暇，母亲始终心怀善意、宽厚待人，不计得失、心怀悲悯，这份善良与包容尤为珍贵，彰显了劳动人民的淳朴本心。 4. 面对家境贫寒、生活磨难、时代动荡，母亲从未消极沉沦、抱怨退缩，始终顽强生活、努力支撑家庭。苦难的生活磨砺了母亲坚韧的品格，这种直面困境、不屈不挠的精神深深影响了作者，塑造了作者坚毅顽强、勇于担当的性格，成为作者日后攻坚克难的精神力量。 5. 出身贫苦的母亲深知读书的重要性，全力支持作者求学，打破旧时代封建思想束缚，同时理解革命、支持革命事业，不局限于小家得失，拥有开阔的格局与家国情怀。作为普通劳动妇女，能够跳出狭隘的个人生活，心系家国大义，彰显了非凡的眼界与格局。 6. 母亲是一位平凡普通、勤劳质朴的旧中国底层劳动妇女，她勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、深明大义、心怀家国，集中华民族传统美德于一身。她是旧中国千千万万劳动人民的缩影，代表了勤恳善良、甘于奉献、创造历史的广大劳动群众。 探究任务四：赏析写作手法，品味语言特色 1. 文章选取母亲日常生活、劳作、处事、育人的平凡小事，没有宏大的叙事、华丽的情节，却以小见大、以事显人。通过真实可感的生活细节，生动展现母亲的崇高品格，让人物形象真实鲜活、接地气，相比刻意的夸张描写，更具真实性和感染力，深刻诠释了平凡造就伟大的内涵。 2. 本文巧妙运用叙议结合的手法，前文大量真实的叙事事例为后文的议论提供了坚实的事实依据，让情感和观点有据可依、真实可信。后文的议论跳出了单纯的个人回忆，提炼人物品质、升华文章主旨，将对母亲的个人赞美上升为对全体劳动人民的赞美，深化了文章立意。 3. 本文语言质朴平实、通俗易懂、真挚深沉，无华丽辞藻、无刻意雕琢，全程以生活化的语言叙事抒情。平淡的文字贴合母亲平凡的身份和一生质朴的特质，真实还原生活本貌，朴素的文字承载着厚重真挚的情感，于平淡中见深情、于质朴中见伟大，感染力极强。 4. 文中精准运用各类修饰词语，细致刻画母亲的劳作状态、处事态度和精神风貌，用词精准凝练、恰到好处。语言简洁不冗余，内敛不张扬，贴合作者深沉厚重的怀念心境，含蓄地传递出对母亲的崇敬与感念，情感克制而真挚。 5. 回忆性纪实散文侧重真实写实、真情流露，语言质朴平实、客观真挚，拒绝浮夸抒情和华丽修饰。这种语言风格贴合本文纪实回忆的文体特点，适配母亲平凡质朴的人物形象，能够更好地还原真实往事、传递真挚情感，凸显文章真诚厚重的主题。 探究任务五：深挖情感内涵，体悟主旨升华 1. 文章情感层层递进、逐层升华。开篇是母亲离世后的沉痛悼念与深切怀念；中间回忆往事，饱含对母亲的感激、敬爱与温情；结尾跳出个人亲情，升华为对劳动人民的赞美、对民族与人民的忠诚、报效国家的赤诚之志，情感由小我走向大我。 2. 作者最初的情感是失去母亲的悲痛、对母亲养育之恩的感激、对母亲一生辛劳的心疼与敬爱。随着对母亲一生事迹的深入回忆，作者深刻认识到母亲品质的崇高，认识到母亲是万千劳动人民的代表，情感从单纯的个人亲情，延伸为对劳动群体的崇敬、对家国的热爱。 3. 母亲的一生是万千中国劳动人民的缩影，母亲的勤劳、坚韧、无私、爱国，正是中国劳动人民的优秀品质。作者深知，正是无数像母亲一样平凡的劳动人民，默默耕耘、无私奉献，支撑起民族的发展、创造了中国的历史。因此作者将对母亲的个人热爱，升华到对全体劳动人民、民族和国家的忠诚热爱，实现了小我情怀到大我格局的升华。 4. 这句话深刻诠释了平凡与伟大的辩证关系。母亲身份平凡、一生普通，是无数劳动人民中的一员，没有显赫的身份和伟大的功绩。但无数平凡的劳动人民，凭借勤劳坚韧的品格、无私奉献的精神，默默耕耘、艰苦奋斗，推动着社会进步、创造着历史文明，平凡的个体汇聚成伟大的力量，平凡的人生孕育出不朽的伟大。 5. 母亲的言传身教塑造了作者的品格，母亲的勤劳坚韧让作者懂得艰苦奋斗，母亲的善良无私让作者心怀百姓，母亲的家国大义让作者坚守初心。母亲的优秀品质成为作者投身革命、不畏艰难、甘于奉献、忠于人民、报效国家的精神源泉，让作者始终扎根人民、坚守革命信仰。 6. 平凡是生活的常态，伟大藏于平凡的坚守之中。生活中无数普通劳动者默默付出、勤恳耕耘，坚守岗位、担当责任，用平凡的付出创造美好生活、推动社会发展。新时代青少年应尊重劳动、致敬劳动者，传承勤劳坚韧、无私奉献的劳动品质，心怀感恩、孝亲敬长，立足当下、刻苦拼搏，以小我之力担当家国责任。 探究任务六：拓展迁移，学以致用（开放性题目） 1. 写作思路：选取家人日常小事，如实记叙事件过程，通过细节展现人物品质，结尾加入简短议论抒情，借鉴以事写人、叙议结合的手法，语言质朴、情感真挚。 2. 思考思路：平凡不等于平庸，伟大从来不是专属英雄。普通人在生活中坚守善良、勤勉、担当、奉献，日复一日坚守本心、默默付出，便是平凡中的伟大。结合教师、医护、环卫工人、家人等身边人物事例阐述即可。 3. 阅读方法总结：梳理行文脉络，把握叙事线索；筛选典型事例，概括人物品质；辨析写作手法，赏析语言特色；结合时代背景，深挖情感主旨；体悟情感升华，理解文章立意。 4. 感悟写作思路：结合课文中平凡劳动的伟大、亲情的真挚、家国情怀的升华，联系自身生活体验，表达对劳动、亲情、责任、担当的理解，语言质朴流畅、观点明确、情感真实即可。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $