6《妙用滑轮》 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦定滑轮和动滑轮的定义、作用及滑轮组应用，通过起重机实景微导入抛出核心问题，引导学生从观察滑轮结构入手，经定滑轮平衡实验、动滑轮省力实验，再到研讨生活应用和认识滑轮组，构建完整知识脉络，提供实验记录单、分组操作等学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过定滑轮钩码平衡实验（控制变量）和动滑轮橡皮筋长度对比（定量分析）培养推理论证能力，结合探究实践中的小组合作实验与记录单填写，强化动手能力。同时渗透态度责任，如规范实验操作和生活科技观察，助力学生形成科学观念，教师可借助清晰实验步骤和分层巩固问题提升教学效率。

《妙用滑轮》 第1单元 科教版（新教材）小学科学五年级上册 核心素养目标 科学观念：能区分定滑轮、动滑轮定义；认识起重机、电梯、消防车中的滑轮与滑轮组。 科学思维：读懂两组对比实验控制变量逻辑；依靠钩码数量判断定滑轮受力相等，依靠橡皮筋伸长长度判断动滑轮省力；能根据使用场景区分选用定滑轮还是动滑轮。 探究实践：小组组装定滑轮装置，完成三次钩码平衡实验并填写记录单；组装动滑轮装置，对比直接提升、动滑轮提升的橡皮筋长度，规范填写动滑轮实验记录；能列举生活中定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用。 态度责任：实验轻拿轻放滑轮、钩码、橡皮筋，多次重复实验保证数据准确；体会滑轮机械让高空吊运重物更安全方便；善于在建筑、消防、电梯设备中观察简单机械，养成观察生活科技的习惯。 起重机实景导入，抛出课堂聚焦问题 01 起重机吊运实景激趣导入 同学们看工地黄色起重机，高高的吊臂顶端装着滑轮，不用搭大面积斜面，就能把沉重重物垂直吊到高空。今天我们就来解开滑轮吊运重物的秘密。 4 出示聚焦探究核心问题 核心问题：滑轮是如何将重物运送到更高处的？大家结合起重机图片，先简单说一说自己的猜想。 5 初识滑轮实物外形，识别滑轮结构 让我们观察三种滑轮实物，滑轮边缘带有凹槽，绳索可以卡在凹槽里滑动，我们先记住滑轮外形特点。 6 学习定滑轮概念与平衡实验，读懂记录单 02 读懂定滑轮定义与实验器材模拟逻辑 固定在一处、只能原地转动、不会跟着重物移动的滑轮，比如旗杆顶部滑轮。 8 读懂定滑轮三组平衡实验操作要求 定滑轮实验分三次操作，左边依次挂 1 个、2 个、3 个钩码，猜测右边需要几个钩码才能平衡，再动手实测，把猜测、实测数字全部填入表格。 9 看懂定滑轮实验记录单填写规范 《定滑轮模拟实验》记录单分四栏：实验次数、左边重物钩码数、右边钩码猜测值、实验实测值，最后一栏写下完整实验发现，三次重复实验让结论更可靠。 10 初识动滑轮定义与橡皮筋测力方法 动滑轮会跟随重物一起上下移动，就像塔吊吊钩上的滑轮。我们用橡皮筋拉长长度判断用力大小，分别测直接提重物、用动滑轮提重物两种长度做对比。 11 分组完成两组滑轮对比实验，研讨归纳滑轮核心规律 03 分组完成定滑轮钩码平衡实验，记录数据 四人一组领取定滑轮支架、钩码，分三次更换左侧重物钩码数量，先猜测平衡所需拉力钩码数，再动手实测，把数字如实填进定滑轮记录单。 13 分组完成动滑轮省力对比实验，填写记录单 领取动滑轮、橡皮筋、直尺、重物盒子，第一步直接手提重物测橡皮筋长度；第二步组装动滑轮再测长度，每组重复三次，数据填入动滑轮记录单，对比两段长度差别。 14 研讨问题一：定滑轮、动滑轮提升重物有什么不同效果 研讨第一个核心问题：分别使用定滑轮和动滑轮提升重物，有什么不同的效果？ ①定滑轮：固定不动，两边平衡时钩码数量相等，不省力；但可以改变我们用力拉动的方向，向下拉绳子，重物就能向上走。 ②动滑轮：跟随重物一起移动，橡皮筋伸长更短，可以省力；但无法改变用力方向，拉绳子时手必须向上提。 15 研讨问题二：生活中定滑轮、动滑轮各有哪些实际应用 研讨第二个问题：生活中定滑轮和动滑轮各有哪些实际应用？ 定滑轮：旗杆顶部滑轮、升降晾衣架滑轮； 动滑轮：塔吊吊钩、起重机下方吊钩； 工程设备大多组合两者做成滑轮组，比如起重机、消防车云梯、电梯，同时实现省力、改变方向两种优势。 16 拓展认识滑轮组三类生活工程设备 生活中经常把定滑轮、动滑轮组合成滑轮组使用，课本展示起重机、消防车云梯、电梯，起重机图标注了上方定滑轮、下方动滑轮，组合之后既省力又能改变拉力方向。 17 整理实验记录、分层巩固、整体梳理、课堂总结 04 小组完善两份实验记录单，归纳统一实验发现 结合三次重复测量的数据，小组一起填写两张记录单 “我的发现” 一栏，统一写出标准化结论：定滑轮不省力、改变用力方向；动滑轮省力、不改变用力方向。 19 课堂基础巩固提问 1 基础提问：定滑轮和动滑轮的核心定义分别是什么？ 动滑轮实验依靠什么判断省力？ 定滑轮固定不动，仅原地转动； 动滑轮随重物同步移动； 依靠橡皮筋伸长长度判断，长度越短越省力。 20 课堂综合巩固提问 2 综合提问：工地起重机同时装有定滑轮和动滑轮，这样组合使用有什么好处？ 单独定滑轮不省力，单独动滑轮不能改变拉力方向；两者组合成滑轮组，既能省力吊运重型货物，又能改变拉动方向，操作更方便。 21 全课完整梳理回顾 今天我们从工地起重机实景入手，认识带凹槽的滑轮零件；分清定滑轮固定不动、动滑轮随重物移动两种类型；完成两组对比定量实验：定滑轮钩码平衡实验得出不省力、可改变用力方向；动滑轮橡皮筋测力实验得出省力、不能改变方向；最后认识起重机、消防车、电梯里的滑轮组，明白组合滑轮同时拥有两种优势。滑轮弥补了斜面占地大的缺点，适合垂直高空吊运重物，是生产生活非常重要的简单机械。 22 今天我们通过两组定量对比实验，分清了定滑轮、动滑轮完全不同的功能，掌握了滑轮不依靠大面积场地就能垂直吊运重物的优势，还认识了同时结合两者优点的滑轮组，起重机、电梯、消防车都离不开滑轮机械。课后大家可以观察小区旗杆、阳台晾衣架、工地塔吊，区分里面的滑轮类型，说说它是省力还是改变用力方向。下一节课我们会对本单元所有简单机械做梳理复习。 教师结语 感谢观看 科教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 $看，我的秘密就在滑轮，它能改变力的方向，让举重变得轻而易举。