Unit1 Try your best (Lead-in & Cartoon time) （教学设计）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦六年级Unit1“勇于尝试”主题，通过英文歌曲《Try everything》导入，引导学生分享歌词感知“坚持尝试”内涵，结合主题图问答和歌曲过渡到Cartoon Time故事，搭建从主题感知到语言运用的学习支架。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，Cartoon Time通过排序、讨论梳理博比从犹豫到勇敢尝试的心理转变，分角色表演和影子跟读提升语言运用，Sound in focus用韵律小诗和单词拓展巩固“ee”发音，结合主题填空深化情感认知，助力学生提升语言技能与学习能力，为教师提供结构化教学流程。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit1 Try your best (Lead-in & Cartoon time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在单元主题图的帮助下，通过跟读核心词汇、听唱歌曲等活动，对单元主题形成初步感知。 2. 在看、听、读、说的活动中理解故事情节，梳理博比从“犹豫参赛”到“勇敢尝试”“刻苦练习”再到“享受比赛”的转变，初步领悟勇于尝试的意义。 3. 通过分角色表演等活动初步运用核心语言，学会克服自我怀疑。 4. 以听、读、找、说的方式掌握字母组合“ee”在week等单词中的发音。 教学内容 教学重点： 1.在看、听、读、说的活动中理解故事情节，梳理博比从“犹豫参赛”到“勇敢尝试”“刻苦练习”再到“享受比赛”的转变，初步领悟勇于尝试的意义。 2.通过分角色表演等活动初步运用核心语言，学会克服自我怀疑。 3.以听、读、找、说的方式掌握字母组合ee在week等单词中的发音。 教学难点： 1.博比面对困难的做法，实现语言的初步运用。 教学过程 Step 1 Warming up 通过谈论英文歌曲Try everything，分享喜爱的歌词，挖掘其中“坚持尝试”的内涵，自然引出单元主题，并结合即将到来的英语活动，调动学生参与实践的积极性，为后续学习铺垫。 设计意图：以英文歌曲开启课堂，契合六年级学生兴趣点，营造轻松的英语学习氛围，降低学习门槛。引导学生分享歌词，聚焦“面对困难、勇于尝试”的核心表达，既培养学生的文本解读能力，又巧妙渗透单元主题价值观。 Step 2 Lead-in 1.Look and say 引导学生观察教材导入图、问答人物活动，自然引出“面对新困难”的单元大问题。 2.Sing a song 播放主题图中的歌曲，让学生从歌词中提炼应对困难的方法，自然过渡到博比的故事板块。 设计意图：以教材核心人物的实景图切入，贴合学生已有认知，通过阶梯式问答锻炼学生的观察与表达能力，快速聚焦单元主题。主题歌曲的设置，将抽象的“面对困难”转化为具象的歌词内容，既营造英语学习氛围，又让学生在趣味说唱中自主感悟面对新困难的态度，为后续故事学习、情感渗透及语言运用做好铺垫，实现语言输入与情感启蒙的同步推进。 Step 3 Cartoon Time 1.Look and say 观察第一幅图中的海报，引导学生理解博比参赛的矛盾心理，由此迁移到学生的真实生活。 2.Read and order 学生完成排序并核对答案，在此过程中梳理故事脉络，初识一般过去时的基础用法。 3.Read and think 通过阅读，引导学生发现博比面临的困难和解决的方法，完成故事情节表格。 4.Read and discuss 通过小组讨论，了解博比虽然没有赢得比赛，但在此过程中获得成长的道理。 5.Imagine and say 想象朋友在比赛中失利的情景，结合故事、歌曲中的语句，表达对朋友的鼓励和安慰。 6.Listen and repeat 听录音，伴随录音进行“影子跟读”。 设计意图：本环节用图片问答激活学生生活共鸣，故事排序梳理叙事逻辑，自然渗透一般过去时语法；引导学生挖掘人物情感变化，理解“战胜自我即成功”的主题内涵。兼顾语言知识学习、思维能力培养与情感态度塑造，实现“学用结合”的教学目标。 Step 4 Sound in focus 1.Listen and read 以Cartoon Time故事总结引出“ee”组合的发音，通过韵律小诗引导学生初步感知发音； 2.Listen and find 学生从儿歌中定位含“ee”的单词，总结出“ee”组合在这里发/iː/的规律。 3.Read more words 学生根据本课时所学规律拓展更多含有“ee”组合发/iː/音的强化认读。 4.Fill and summarize 学生根据新单词完成小诗填空，融合单元主题，在趣味实践中巩固发音，深化“坚持尝试”的情感认知。 设计意图：语音部分以故事内容自然衔接语音教学，借助韵律儿歌承载发音知识，让学生在说唱中轻松感知“ee”组合的发音规律；拓展认读与创编儿歌环节，既强化发音技能，又将单词与单元主题结合，实现语言知识学习与情感态度渗透的统一，同时锻炼学生的语言运用与创新表达能力。 Step 5 Homework 1.流利朗读Cartoon time。 2.尝试发现更多“ee”组合发/iː/的单词。 3.阅读绘本《I Did Not Give Up》。 设计意图：作业设计探究、绘本阅读，强化ee组合发音感知，提升朗读流畅度，渗透坚持不放弃的成长理念。 学科网（北京）股份有限公司 $