Unit1 Try your best (Wrap-up time & Assessment time) （教学设计）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦六年级Unit 1一般过去时巩固及过去经历描述，以单元大问题“如何面对新困难”导入，通过复述故事、缺词填空、三要素表格等支架，衔接旧知与新知，夯实语法与叙事结构。 特色在于结构化支架提升语言能力，跨文本学习培养思维品质，多元评价发展学习能力。如用表格梳理故事要素，写作结合语法提示支架，绘本拓展归纳正向特质，助力学生表达真实经历，教师可直接使用评价工具与活动设计。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Try your best (Wrap-up time & Assessment time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.通过多样活动，巩固一般过去时核心句型，掌握本单元规则和不规则动词的过去式变化。 2.通过梳理故事、填写表格等活动，灵活并得体地运用单元核心语言描述过去发生的事情：所遇困难、应对方式、收获成果，培养勇于尝试、坚持不懈的良好品质。 3.通过书面写作、口头分享等活动，讲述自己努力拼搏的故事，发掘自身潜能，形成积极向上的人生态度。 4.回顾单元内容，围绕核心问题探讨面对新困难的方法，完成单元自评表。 教学内容 教学重点： 1.通过多样活动，巩固一般过去时核心句型，掌握本单元规则和不规则动词的过去式变化。 2.通过梳理故事、填写表格等活动，灵活并得体地运用单元核心语言描述过去发生的事情：所遇困难、应对方式、收获成果，培养勇于尝试、坚持不懈的良好品质。 3.通过书面写作、口头分享等活动，讲述自己努力拼搏的故事，发掘自身潜能，形成积极向上的人生态度。 教学难点： 1.通过多样活动，巩固一般过去时核心句型，掌握本单元规则和不规则动词的过去式变化。 2.通过书面写作、口头分享等活动，讲述自己努力拼搏的故事，发掘自身潜能，形成积极向上的人生态度。 教学过程 Step 1 Warming up 教师抛出本单元大问题“我们如何面对新困难”，引导学生结合自身学习、生活经验思考后分享观点。 设计意图：本环节设计用单元大问题开场，快速激活学生已有学习和生活经验，锚定本节课学习主题，为后续的新知学习做好充分的情感铺垫与认知准备。 Step 2 Presentation 以旧知唤醒开启新知的学习，教师出示包含3个核心问题的提示支架，随后进入填空任务。 1. Review and share 引导学生分步复述博比和苏海的故事，追问二人应对新困难的做法，锚定单元核心主题。 2.Check and tick​ 以打钩的形式完成自我评价：I can talk about how to face new difficulties. 3.Read and complete 呈现刘涛的缺词短文，组织学生补全，再根据短文完成刘涛故事的三要素梳理表，追问其应对困难的行为特征。 4.Let’s check 师生核对答案，及时修正错误。 5.Think and share 引导学生结合此前读过的绘本，交流杰克应对困难的做法，总结出共同的正向特质，完成主题认知的补充性归纳。 6.Check and tick​ 以打钩的形式完成自我评价：I can talk about the past. 设计意图：本环节设置的结构化复述支架降低了学生的语言输出门槛，在巩固旧知的同时自然唤醒学生对“应对困难”主题的零散认知；缺词填空与填表任务既针对性夯实了一般过去时的语法知识点，又帮助学生掌握叙事类文本的结构化梳理方法，提升语言综合运用能力；绘本拓展讨论将学习素材从教材延伸到课外读物，层层递进搭建认知阶梯，既落实了单元主题意义的探究，又同步培养学生的归纳思维与表达能力。 Step 3 Consolidation 1.Think and write 引导学生回忆自身尽全力克服困难的经历，参照三要素表格，回忆学习、生活、人际交往等不同场景的困难经历，再借助课堂提供的语言表达、语法规范两类提示支架，完成个人故事的书面创作。 2.Let’s check 师生核对答案，及时修正错误。 3.Think and share 以chant的方式回应本单元大问题。 4.Check and tick​ 以打钩的形式完成自我评价：I can tell a story about trying my best. 设计意图：本环节沿用表格支架，引导学生把此前掌握的叙事结构、一般过去时语法知识灵活运用到自我经历的表达中。多元评价既兼顾了过程性评价的激励作用，又将课堂学习延伸到课外真实场景。最后回溯核心问题、创编歌谣的设计，既呼应了课初的悬念，又用朗朗上口的形式内化主题认知，实现语言能力提升与价值观引导的统一。 Step 4 Homework 1.Unit1 Try your best (Wrap-up time & Assessment time) 教学设计 设计意图：作业设计聚焦知识巩固与创意表达，通过单元复习、故事视频创作与分享，强化单元知识掌握，提升语言运用能力，激发学习兴趣。Unit1 Try your best (Wrap-up time & Assessment time) 教学设计 学科网（北京）股份有限公司 $