1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教案-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该教案聚焦原始社会解体和阶级社会演进，以“假如文物会说话”虚拟特展导入，串联泥河湾石制品到2026年码头罢工情境，通过“生产力—生产关系—上层建筑”分析框架，梳理社会形态更替规律。 融入2026年红山考古新成果、美国码头罢工等时政素材，采用议题式教学一境到底，结合角色扮演、矛盾诊断单等活动，培养政治认同（中美制度对比）、科学精神（三线索分析），提升学生探究能力，为教师提供丰富情境设计，增强教学实效。

《原始社会的解体和阶级社会的演进》教学设计 统编版高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课第一框 假如文物会说话——从泥河湾石制品到2026年码头罢工：生产力如何推动社会形态更替 第一课第一框　原始社会的解体和阶级社会的演进 课题信息。 本课为统编版必修一《中国特色社会主义》第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，课型为新授课，1课时（45分钟），授课对象为高一年级学生。教材依据为统编版必修一《中国特色社会主义》（2026秋现行版）第一课第一框（教材P1—P12）。课标要求：描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般进程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动；分析资本主义社会的历史地位及发展趋势。 全课主线。 以“假如文物会说话——从泥河湾石制品到2026年码头罢工：生产力如何推动社会形态更替”为总议题，创设虚拟主题特展“假如文物会说话”，设四个展厅加一个尾厅：第一展厅“人类如何生存？社会为何解体？”由泥河湾石制品（距今75万—59万年）讲原始社会、由红山圜坛（距今5300—4800年）讲私有制确立与原始社会解体；第二展厅“国家为何产生？这是历史的进步吗？”由红山“古国”与汉谟拉比法典石碑讲阶级、国家与奴隶社会、文明时代；第三展厅“为何‘四海无闲田，农夫犹饿死’？”由明清鱼鳞图册讲封建社会；第四展厅“资本主义如何完成原始积累？为何爆发周期性内在危机？”由珍妮纺纱机一句话引入，主体全部替换为2026年美国码头工人大罢工、企业利润与劳动份额“剪刀差”、美债突破40万亿美元与人工智能泡沫、人工智能排挤白领四则最新新闻；尾厅“2026年的东方答卷”由中国人形机器人“量产元年”与智库“双重效应”文章完成两种制度对比。每个社会形态一律按“生产力→生产关系（生产资料所有制／人们在生产中的地位和相互关系／产品如何分配）→上层建筑”三条线索分析，首尾回扣“生产力决定生产关系、生产关系一定要适应生产力的发展”这一支配人类社会发展的基本规律。 前置说明：课标要求·教材分析·学情分析 课标要求。 依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，本框要求学生描述原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会四种社会形态的本质特征，能够运用“生产力—生产关系—上层建筑”分析框架说明各社会形态的生产力标志、生产关系特点和上层建筑状况；解释人类社会发展的一般进程，知道原始社会低下的生产力决定了共同劳动、共同占有生产资料、平均分配劳动产品的生产关系，理解私有制确立、阶级产生和国家形成的历史过程与内在逻辑；理解封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础；理解资本主义生产关系的特点、剩余价值的秘密和资本主义制度确立的历史条件；理解资本主义经济危机的基本特征、实质、直接原因、根本原因与周期性，理解生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾、是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源；运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系的原理，说明社会形态的依次更替是社会基本矛盾运动的结果，确认资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史趋势，初步树立唯物史观和对中国特色社会主义的政治认同。 教材分析。 本框是必修一的开篇之框、逻辑起点。必修一全书回答“中国特色社会主义从哪里来、是什么、到哪里去”，第一课先回答“人类社会从哪里来”：只有弄清原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会依次更替的历史规律，才能理解社会主义为什么不是空想而是历史的必然，才能为第二课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”和后续中国特色社会主义的全部内容筑牢历史与理论地基。本框设两目。第一目“从原始社会到奴隶社会”：先讲原始社会——它是人类社会发展的最初阶段、也是最低阶段，旧石器时代人们主要以采集天然食物为生，新石器时代原始畜牧业和农业开始出现，低下的生产力使人们不得不共同劳动、共同占有生产资料、结成平等互助关系、平均分配劳动产品，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位，人们通过氏族议事会管理集体事务；再讲私有制的确立——原始社会末期生产工具的改进大大推动了生产力的发展，以家庭为单位的个体劳动逐渐代替以氏族为单位的共同劳动，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立，贫富分化加剧使氏族成员地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体；后讲奴隶社会——奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工促进了生产力发展，使人类摆脱蒙昧野蛮状态、迈入文明时代的门槛；所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团，奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级，奴隶主为维护本阶级利益建立军队、法庭、监狱等暴力机关，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生，国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。第二目“从封建社会到资本主义社会”：封建社会里地主阶级占有绝大部分土地，农民有自己的劳动工具甚至少量土地、有一定的人身自由，地主阶级通过收取地租等方式占有农民大部分劳动成果，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，地主阶级和农民阶级是封建社会的两大基本阶级，封建国家的显著特征是君主专制、等级森严，地主阶级散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”钳制劳动人民思想；资本主义社会里资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖劳动力、受雇于资本家成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值，资本主义生产关系的建立需要大批有人身自由但失去生产资料的劳动者和大量货币资本两个基本条件，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成，资产阶级革命胜利标志着资本主义社会的开始，工业革命带来生产力的巨大飞跃和人类思想的解放；资本主义发展到一定阶段就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机，生产过剩是相对过剩，直接原因是生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾、个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾，根本原因在于生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾这一资本主义基本矛盾，经济危机是资本主义无法克服的痼疾，资本主义基本矛盾贯穿资本主义社会始终、决定着资本主义的命运，资本主义终究要被社会主义所取代，这是一个漫长的过程，却是历史发展的必然趋势。全框贯穿着一条方法论主线：生产力是最活跃、最革命的因素，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础，生产关系一定要适应生产力发展状况、上层建筑一定要适应经济基础发展状况是支配人类社会发展的客观规律；判断社会历史进步的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求、是否符合人类社会发展的总趋势。 学情分析。 知识基础上，学生在初中历史课中已接触元谋人、北京人、仰韶与红山文化、良渚文明、古巴比伦法典、西欧庄园、圈地运动、工业革命、1929年经济大危机等史实，对“石器—金属工具—铁制农具—机器”的工具演进和四种社会形态的时序有感性认知，日常生活中也从新闻里听说过“罢工”“美债”“人工智能抢饭碗”等话题。生活经验上，2026年暑期以来红山考古新成果、美国码头大罢工、人形机器人量产等新闻社会关注度高，学生有天然的探究兴趣。但普遍存在六个模糊点：一是把原始社会浪漫化为“共同劳动、平均分配”的“黄金时代”，不理解这种生产关系是生产力极端低下的产物，更不理解其解体的历史必然性，甚至误以为“先有私有观念、才有私有制”；二是用道德义愤代替历史分析，认为奴隶社会“毫无人性”因而取代原始社会是历史倒退，不掌握“生产关系是否适应生产力发展”这一评价社会进步的主要标准；三是对国家的起源认识模糊，容易接受“国家是人们为管理公共事务而订立契约的产物”这类唯心史观说法；四是对“剩余价值”的秘密缺乏认识，被“工资是劳动报酬、劳资两利”的表象迷惑，看不清资本主义剥削的隐蔽性；五是把经济危机归因于“金融投机”“监管不力”“工人要价太高”等偶然或直接因素，混淆直接原因与根本原因，认识不到生产相对过剩的实质和基本矛盾的根源，理解不了危机的周期性；六是被西方科技发达、福利制度等表象吸引，对“资本主义基本矛盾不可调和”“社会主义代替资本主义是历史必然”将信将疑，对中国特色社会主义的制度优势缺乏从规律高度的理解。兴趣点上，学生对考古发现、文物故事、国际罢工、人工智能与机器人等鲜活议题热情高，适合用“假如文物会说话”的拟人化大情境、三线索分析框架和对比辨析开展议学。 一、教学目标 依据思想政治学科核心素养要求，结合2026秋教材表述与2026年8—9月最新时政情境，确定如下目标。 政治认同。 通过研读泥河湾、红山两大2026年考古新成果，认同中华文明源远流长、多元一体，红山“古国时代的典型代表”是中华五千多年文明史的实物印证，增强文化自信和民族自豪感；通过分析美国码头工人大罢工、企业利润创1947年来最高而劳动收入份额创历史最低、美债突破40万亿美元、人工智能行业投入产出严重失衡等事实，认清资本主义剥削的实质和资本主义基本矛盾不可调和的历史命运；通过对比中国人形机器人量产占全球97%、技术进步催生新产业新就业与美国技术进步排挤工人的两种图景，确信社会主义代替资本主义是历史发展的必然趋势，深刻认同中国特色社会主义制度能够自觉调整生产关系、让技术进步惠及全体劳动者，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 科学精神。 掌握并运用“生产力—生产关系—上层建筑”唯物史观分析框架，分析从原始社会到资本主义社会四种社会形态依次更替的历史进程：既能准确说出每个社会形态的生产力标志、生产关系三方面内容（所有制、地位关系、分配方式）和上层建筑状况，又能从泥河湾石制品和红山社会分层中归纳原始社会生产关系的特点和解体的因果链条，透过工资、利润、罢工、危机、失业等现象揭示剩余价值、基本矛盾、相对过剩人口的本质；学会用“生产关系是否适应生产力发展要求、是否符合人类社会发展总趋势”的主要标准评价社会形态的进步与否，理性、历史、辩证地看待奴隶社会取代原始社会的“残酷的进步”和资本主义社会的“繁荣的痼疾”，培养透过现象看本质、具体分析社会矛盾的科学思维。 法治意识。 通过学习阶级和国家的起源，理解国家是阶级矛盾不可调和的产物、是阶级统治的工具，认清奴隶制国家的军队、法庭、监狱和成文法典是奴隶主阶级压迫奴隶的暴力机关与统治工具，认识法和国家一样具有鲜明的阶级性；通过对比资本主义法治维护资产阶级剥削秩序与我国社会主义法治体现党的主张和人民意志的统一、维护最广大人民根本利益，初步树立马克思主义国家观、阶级观和法治观，增强走中国特色社会主义法治道路的自觉性。 公共参与。 通过参与“文物自述填空”“三线索分析卡”“解体因果链排序”“码头工会代表角色扮演”“资本主义矛盾诊断单”等课堂议学活动，以及课后红山考古成果研读、罢工新闻述评、机器人产业观察、博物馆研学等实践活动，引导学生做社会历史规律的主动探究者、时代发展的清醒观察者：关注技术变革中劳动者的命运，关心国家人工智能与机器人产业发展和高质量充分就业政策，把个人职业理想融入发展新质生产力和中国特色社会主义伟大事业，增强“十五五”开局之年新时代青年的历史主动精神和社会责任感。 二、教学重点与难点 教学重点： 1. “生产力—生产关系—上层建筑”分析框架与三个基本概念：生产力是人们利用和改造自然的能力，包括劳动者、生产工具、劳动对象，生产工具是生产力发展水平的重要标志；生产关系是生产过程中形成的人与人之间的关系，包括生产资料归谁所有、人们在社会生产中的地位和相互关系、产品如何分配，生产资料所有制是生产关系的核心、在生产关系中起决定性作用；上层建筑是建立在经济基础之上的政治、法律、哲学、艺术、宗教等社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施。 2. 私有制的确立与原始社会的解体：原始社会生产关系的特点及其生产力根源；原始社会末期生产力发展→个体劳动代替共同劳动→生产资料由氏族公有转归家庭私有（最早是生产工具和牲畜）→土地变成私有财产、标志私有制确立→贫富分化加剧、氏族成员地位越来越不平等→原始社会解体的完整因果链条；生产力发展是私有制产生的根本原因。 3. 阶级、国家的本质与奴隶社会的历史进步性：阶级的含义；奴隶制国家是阶级矛盾不可调和的产物、是阶级统治的工具；奴隶社会的生产力（金属工具、城市、文字、脑体分工）、生产关系和上层建筑；奴隶社会使人类迈入文明时代的门槛，是历史的进步。 4. 封建土地所有制与资本主义剥削秘密：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础；资本主义生产关系的特点和确立的两个基本条件；剩余价值的含义及其被资本家无偿占有的隐蔽性。 5. 资本主义基本矛盾与经济危机：经济危机以生产过剩为基本特征，生产过剩是相对过剩；直接原因是两对矛盾；根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾；基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源；经济危机具有周期性，是资本主义无法克服的痼疾；相对过剩人口（产业后备军）。 6. 社会主义代替资本主义的历史必然性：资本主义终究要被社会主义所取代是历史发展的必然趋势；社会形态依次更替归根结底是社会基本矛盾运动的结果。 教学难点： 1. 用“生产力标准”评价奴隶社会代替原始社会是历史的进步：奴隶“毫无人身自由”、剥削残酷，与“迈入文明时代门槛、是历史的进步”之间存在表象冲突。突破策略：用红山“古国”的礼仪系统、金属工具、文字、脑体分工等文明成果，引导学生确立“生产关系是否适应生产力发展要求、是否符合人类社会发展总趋势”这一判断标准。 2. 理解剩余价值的秘密和资本主义剥削的隐蔽性：奴隶劳动的强制性、封建地租的赤裸裸容易识别，而资本主义制度下工人“人身自由”“自愿签约”、领取工资，剥削被等价交换的形式掩盖。突破策略：用2026年一季度美国企业利润4.43万亿美元创1947年来最高、劳动收入份额52.9%创历史最低的强烈反差，讲清“工资只是劳动力价值、利润源于剩余价值”。 3. 区分经济危机的直接原因与根本原因、理解基本矛盾不可调和：学生容易认为涨薪、福利、谈判、监管可以根治危机和失业。突破策略：用码头工人拒绝近50%涨薪方案仍反对自动化这一“反常”事实，说明矛盾不在分配待遇而在制度本身；用美债高企、人工智能泡沫、周期性危机窗口说明危机只能被缓和、不能被克服。 4. 理解相对过剩人口和技术进步的两种社会后果：机器排挤工人形成产业后备军是资本积累的必然产物；同一技术在不同制度下命运不同。突破策略：用达拉斯联邦储备银行研究、美国信息行业月减2.3万个岗位与中国机器人量产将破10万台、人工智能产品经理需求增长178%的对比，讲透制度差异。 三、教学方法与课时安排 课时安排。 1课时，45分钟。 教学方法。 议题式教学法（总议题＋四个展厅子议题＋尾厅升华，一境到底）；情境教学法（“假如文物会说话”拟人化叙事，文物讲述者与2026年新闻墙相结合）；案例探究法（红山郑家沟遗址、美国码头罢工两大主案例深做透做、反复回扣）；三线索分析法（每个社会形态按“生产力→生产关系（所有制／地位关系／分配）→上层建筑”编号条目展开）；比较分析法（四种社会形态对比、三种剥削方式对比、中美技术进步后果对比）；小组合作法与角色扮演法。 教学手段。 多媒体课件展示虚拟特展展厅图片、文物卡片、新闻卡片与数据卡；议学任务单（含“名词点击概念卡”“三线索分析卡”“红山解体因果链卡”“资本主义矛盾诊断单”）；学生课前预习教材第一目并浏览教师推送的两则考古新闻。 教学流程时间分配。 导入新课（开馆·名词点击）4分钟→第一展厅（泥河湾与红山：原始社会及解体）10分钟→第二展厅（红山“古国”与法典石碑：国家产生与文明时代）8分钟→第三展厅（鱼鳞图册：封建社会）6分钟→第四展厅（从珍妮纺纱机到码头罢工：资本主义与经济危机）12分钟→尾厅升华（机器人量产与中国方案）3分钟→课堂检测与作业布置2分钟，合计45分钟。 四、教学过程 （一）导入新课：博物馆奇妙夜——假如文物会说话（约4分钟） 【情境】 2026年秋，一座虚拟主题特展开幕，展名叫“假如文物会说话——人类社会形态更替的七件证物”。展厅灯光渐暗，文物们依次“开口”：一块来自河北泥河湾蔡家沟遗址的石制品说“我见过75万年前的围猎”；一座红山文化郑家沟遗址的三重同心圆圜坛说“我主持过5300年前的祭天礼”；一通古巴比伦汉谟拉比法典石碑的复制品说“我刻下了奴隶社会的规矩”；一册明清鱼鳞图册说“我登记着‘四海无闲田’时代的每一块地”；一台珍妮纺纱机模型说“我开启过机器大生产的时代”。展厅尽头还有一面“2026年新闻墙”：一张报道美国东海岸36个港口大罢工的报纸号外、一张40万亿美元美国国债的图表、一则中国人形机器人“量产元年”的新闻。文物们说：“我们相隔75万年，却讲述着同一个故事——社会形态为什么会更替？” 【设问】 1. 从75万年前的石制品到2026年的港口罢工，是什么力量在背后推动着社会形态的依次形成和更替？ 2. 要听懂文物们的故事、分析任何一种社会形态，我们需要掌握哪几条分析线索？ 【活动】 学生结合初中历史知识自由发言；教师出示“名词点击”概念卡，集中讲透三个基本概念，并在黑板上写下贯穿全课的分析框架：“生产力→生产关系→上层建筑”，亮出总议题和四个展厅加尾厅的导览图。 【点拨】 分析社会形态，先握三把“钥匙”。 第一把钥匙：生产力。生产力是人们利用和改造自然的能力。它回答三个问题——“谁来改造”是劳动者，“怎么改造”是生产工具，“改造什么”是劳动对象；生产工具和劳动对象合称生产资料。其中，生产工具是生产力发展水平的重要标志：泥河湾人的打制石器、红山人的磨制石器与玉器、封建时代的铁制农具、资本主义时代的珍妮纺纱机和今天的人形机器人，标志着生产力发展的不同高度。 第二把钥匙：生产关系。生产关系是生产过程中形成的人和人之间的关系，包括三个方面：生产资料归谁所有（这是生产关系的核心，生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用）、人们在社会生产中的地位和相互关系、产品如何分配。 第三把钥匙：上层建筑。上层建筑是建立在经济基础（生产关系的总和）之上的政治、法律、哲学、艺术、宗教等社会意识形态，以及与之相适应的政治法律制度和设施（如军队、法庭、监狱、政府机构等）。氏族议事会、奴隶制国家机器、君主专制制度、资产阶级民主制度，分别是不同社会的上层建筑。 三把钥匙之间有规律：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。生产关系一定要适应生产力发展状况、上层建筑一定要适应经济基础发展状况，是支配人类社会发展的客观规律。判断一种社会形态是进步还是倒退，主要标准就是看生产关系是否适应生产力的发展要求、是否符合人类社会发展的总趋势。今天我们就带着这三把钥匙走进四个展厅，听文物们讲述从原始社会到资本主义社会的故事。 【设计意图】 用“假如文物会说话”的拟人化特展统领全课，把泥河湾、红山、法典石碑、鱼鳞图册、珍妮纺纱机五件“文物”与一面“2026年新闻墙”并置，制造“75万年一瞬间”的历史纵深感；在开馆之初集中讲透生产力、生产关系、上层建筑三个概念和“三线索”分析框架，为四个展厅的逐一分析提供通用工具，落实课件“名词点击”要求；“生产工具是生产力水平标志”“生产资料所有制起决定性作用”“判断进步的主要标准”三处高频考点先行埋点。 （二）第一展厅：泥河湾石制品与红山圜坛——人类如何生存？社会为何解体？（约10分钟） 【情境】 文物讲述者一：泥河湾石制品。（据中国新闻网2026年8月27日报道）“我是一块出土于河北泥河湾蔡家沟遗址的石制品，距今75万—59万年。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的团队确认，这里是一处狩猎—屠宰地点，和我一起出土的还有大量三门马、野牛的化石——这是东亚首次发现的系统性屠宰大型动物的连续证据。那时的人们拿着我这样的打制石器围猎野兽，一个人绝对打不过一匹三门马，全靠成群结队、协作围猎；屠宰后的猎物，要分给氏族里的每一个人，老人和孩子也不例外；遇到大事，全氏族的成年人就聚在一起商量。” 文物讲述者二：红山圜坛。（据红山考古新成果2026年9月5日公布）“我是红山文化郑家沟遗址的三重同心圆圜坛，距今5300—4800年。冀辽蒙联合考古队确认，红山晚期社会分层明确：我这三重圜坛分别对应冬至、春秋分、夏至，说明已经有专人长期观象授时、主持完备的礼仪系统；精美的玉礼器和差异明显的墓葬，显示财富和地位正向少数人集中；古基因组研究证实还存在人群迁徙。考古学界把这里界定为‘古国时代的典型代表’。我见过有人对着私田说‘我种的粮食，凭什么平分给别人？我开垦的土地，能不能留给我的孩子？’——后来，我熟悉的氏族公有制，就慢慢解体了。” 【设问】 3. 请泥河湾石制品“介绍”一下原始社会：那时的人们用什么工具（生产力）？生产资料归谁、人们在生产中是什么关系、产品怎么分配（生产关系）？氏族靠什么管理集体事务（上层建筑）？ 4. 泥河湾人为什么“不得不”共同劳动、平均分配劳动产品？这说明生产关系是由什么决定的？ 5. 红山圜坛见证了原始社会末期的哪些变化？请把下列环节按因果关系排序：①个体劳动逐渐盛行；②生产工具改进、生产力发展；③生产资料由氏族公有转归家庭私有；④贫富分化加剧、氏族成员地位越来越不平等；⑤土地变成私有财产、私有制确立；⑥原始社会逐渐解体。 6. 红山时代有人嘀咕“我种的粮食凭什么平分”，有人据此说“是私有观念的产生导致了私有制”。这个说法错在哪里？ 7. 有人说“国家的产生标志着私有制的确立”，对吗？私有制确立的标志到底是什么？ 【活动】 学生4人小组合作完成两张卡片：一是“原始社会三线索卡”（生产力标志／生产资料所有制／人们的地位关系／产品分配方式／上层建筑），二是“红山解体因果链卡”（把设问6的六个环节排序并说明传导理由）。两组代表上台展示，教师追问：“最早归家庭私有的是什么？私有制确立的标志是什么？”并对“私有观念决定私有制”的说法展开简短辨析。 【点拨】 第一，原始社会三线索——低下的生产力决定了共同劳动和平等分配。 1. 生产力：原始社会是人类社会发展的最初阶段、也是最低阶段。绝大部分时间处于旧石器时代，打制石器简陋，人们主要以采集天然食物为生；距今约一万年前进入新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。石制品这样的生产工具，正是生产力水平极低的重要标志。 2. 生产关系：低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。 3. 上层建筑：按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定——这是一种没有阶级压迫的“原始的民主”，也没有军队、法庭、监狱等国家机器。 4. 泥河湾人围猎屠宰三门马、野牛必须协作，正说明共同劳动、平均分配不是道德选择，而是生产力决定的生产关系；原始社会不存在阶级对立，人与自然的矛盾是主要矛盾。 第二，解体因果链——红山圜坛见证的六步。 红山圜坛的讲述，对应着教材的完整链条，设问5的正确排序是②→①→③→⑤→④→⑥： 1. 根本动力：生产工具的改进大大推动了生产力的发展； 2. 劳动方式变化：原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替； 3. 所有制变化：生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜； 4. 确立标志：后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立； 5. 社会后果：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等； 6. 历史结局：漫长的原始社会逐渐解体了。 红山晚期明确的社会分层、掌握历法礼仪的专职阶层、差异明显的墓葬，正是这一链条在5300年前中华大地上的实物印证。 第三，易错澄清：私有制从哪里来？ 1. 私有观念不是私有制产生的根本原因，生产力的发展才是私有制产生的根本原因。 “我种的粮食凭什么平分”的私有观念，本身是生产力发展、个体劳动盛行、私有制萌芽在人们头脑中的反映；社会存在决定社会意识，不能倒果为因。 2. 土地变成私有财产是私有制确立的标志，国家的产生不是私有制确立的标志。 国家是阶级矛盾不可调和的产物——这正是第二展厅要回答的问题。 【设计意图】 第一展厅用泥河湾石制品讲“立”（原始社会三线索及其生产力根源），用红山圜坛讲“破”（私有制确立与原始社会解体），一立一破覆盖教材第一目前半部分；三线索卡训练规范分析，因果链排序训练逻辑传导；两条易错点（私有观念非根本原因、土地私有是确立标志）当场澄清，为第二展厅的国家起源预留接口。红山主案例在导入、本展厅、第二展厅、课堂练习和课后作业中反复出现，形成闭环。 （三）第二展厅：红山“古国”与法典石碑——国家为何产生？这是历史的进步吗？（约8分钟） 【情境】 红山圜坛继续讲述：“社会分层以后，掌握礼仪权威的少数人开始管理众人、裁决纠纷、组织祭祀和征战，一种凌驾于社会之上的公共权力在我身边萌芽——后人把我们叫作‘古国’。”镜头转到展厅另一侧的汉谟拉比法典石碑复制品：“我是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典，刻在一根高2.25米的黑色玄武岩石柱上，是世界上第一部比较完备的成文法典。我开篇宣称‘要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者’，可我的条文写着：自由民之子打同等自由民之子，赔银一名那；奴隶打自由民之子的脸颊，要割去一只耳朵；医生用青铜刀给自由民动手术致其死亡，要断指，给奴隶动手术致其死亡，只需‘以奴还奴’。这些条文，是用金属工具一笔一笔刻在石头上的。” 【设问】 8. 贫富分化加剧后，社会上出现了哪两大集团？什么是阶级？红山“古国”萌芽的公共权力和汉谟拉比法典维护的，分别是谁的利益？ 9. 奴隶主为什么要建立军队、法庭、监狱？国家是怎样产生的？它的本质是什么？请评析“国家是人们为管理公共事务而自愿订立契约建立起来的”这一观点。 10. 请按三线索归纳奴隶社会：金属工具等生产力标志是什么？生产关系有什么特点？上层建筑是什么？ 11. 奴隶“毫无人身自由”、法典规定“奴隶打人割耳”，剥削如此残酷，为什么教材却说奴隶社会代替原始社会“使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步”？判断社会历史进步的主要标准是什么？ 【活动】 学生小组合作完成“奴隶社会三线索卡”，并围绕“残酷还是进步”展开简短辩论：一方列举奴隶的悲惨处境，一方列举金属工具、城市、文字、历法礼仪等文明成果；教师引导双方回到“生产关系是否适应生产力发展要求”的标准上裁决。 【点拨】 第一，阶级与国家：国家是阶级矛盾不可调和的产物。 所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。原始社会解体后，社会分裂为奴隶主阶级和奴隶阶级，这是人类社会最早形成的两大对立阶级。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。可见，国家不是什么“自愿订立契约”管理公共事务的产物，而是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。汉谟拉比法典嘴上说“使强者不能压迫弱者”，条文却让奴隶与自由民同罪异罚——“奴隶打人割耳”“治死奴隶以奴还奴”，说明法和国家一样具有鲜明的阶级性，法典维护的正是奴隶主对奴隶的完全占有。红山“古国”的圜坛、礼仪权威和正在萌芽的公共权力，则是国家起源在中华大地上的史前先声，也是中华五千多年文明史的有力实证。 第二，奴隶社会三线索。 1. 生产力：金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工，促进了生产力的发展。法典石碑用青铜刀刻写、红山圜坛由专人观象授时，都是这一生产力高度的写照。 2. 生产关系：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶（所有制）；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动（地位关系）；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料（分配）。 3. 上层建筑：奴隶主专制的国家机器——军队、法庭、监狱，以及维护等级秩序的成文法典；奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。 第三，历史评价：奴隶社会代替原始社会是“残酷的进步”。 奴隶社会的剥削是残酷的，但金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。判断社会历史进步的主要标准，不是道德义愤，而是看生产关系是否适应生产力的发展要求、是否符合人类社会发展的总趋势。奴隶制生产关系在当时适应并促进了生产力发展，因而取代原始社会是历史的进步。当然，随着生产力水平提高和商品货币关系发展，奴隶社会生产力与生产关系的矛盾日益尖锐，奴隶制最终走向瓦解，让位于封建社会——这同样是规律作用的结果。 【设计意图】 第二展厅承接红山“古国”讲阶级和国家的起源，用汉谟拉比法典“同罪异罚”的具体条文让学生直观感受法的阶级性，破除“国家契约论”的唯心史观；三线索卡完成奴隶社会的规范建构；“残酷还是进步”的辩论突破全框第一个难点，确立社会进步的主要标准，为评价封建社会、资本主义社会立起根本标尺。 （四）第三展厅：鱼鳞图册——为何“四海无闲田，农夫犹饿死”？（约6分钟） 【情境】 文物讲述者四：鱼鳞图册。 “我是中国明清两代登记田亩的地籍簿册，册中把每块土地的形状、面积、所有者、土质都绘成图，图形连绵排列、状似鱼鳞，所以叫‘鱼鳞图册’，我就是那个时代的‘土地登记本’，现收藏于中国第一历史档案馆、浙江省博物馆等地。我生活的时代，铁制农具已经广泛使用，耕作技术显著进步，水利事业大发展，冶铁业成为最重要的手工业部门——可谓‘四海无闲田’。可翻开我仔细看：大部分好田、大田都登记在地主名下，广大农民只有一小块贫瘠的薄田，甚至完全没有地，只能租种地主的地；每年打下的粮食，要作为地租交给地主，还要承受高利贷、服徭役、交苛捐杂税，最后农民只留下一小部分。更不公平的是，皇亲国戚赐田免赋、世世承袭。而皇帝、贵族、地主高高在上，靠君主专制、等级森严的制度统治天下，还鼓吹‘君权神授’、散布封建迷信、传播封建道德，不让农民反抗。所以唐代诗人李绅笔下‘四海无闲田，农夫犹饿死’的答案，就写在我的田亩图里。” 【设问】 12. “四海无闲田”说明封建社会的生产力达到了什么水平？“农夫犹饿死”的根源又是什么？ 13. 请按三线索归纳封建社会：生产力标志是什么？生产关系有什么特点？上层建筑是什么？ 14. 有人说“地主阶级剥削农民的基础是封建等级制度”，对吗？地主剥削农民的基础到底是什么？ 15. 农民阶级和地主阶级之间的矛盾，是封建社会的“基本矛盾”还是“主要矛盾”？社会基本矛盾指的又是什么？ 【活动】 学生小组合作完成“封建社会三线索卡”；开展跨学科“诗句解读”：用《悯农》“四海无闲田，农夫犹饿死”对应生产力与生产关系的错位；教师引导学生辨析两条易错点。 【点拨】 封建社会三线索。 1. 生产力：铁制农具得到广泛使用和推广，耕作技术显著进步，水利事业较大发展，手工业进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门。“四海无闲田”正是生产力发展的写照。 2. 生产关系：地主阶级占有绝大部分土地（生产资料所有制）；农民有自己的劳动工具甚至少量土地、有一定的人身自由，但在人身上依附于地主（地位关系）；地主阶级通过收取地租（劳役地租、实物地租、货币地租）、高利贷、徭役、苛捐杂税等方式，占有农民大部分劳动成果，农民只能留下一小部分（分配方式）。封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础——“农夫犹饿死”的根源，不是等级制度，而是大部分土地归地主所有这一生产资料所有制。 3. 上层建筑：封建国家的显著特征是君主专制、等级森严；为维护封建统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 两条易错澄清。 1. 地主阶级剥削农民的基础是封建土地所有制，不是封建等级制度。 等级制度、“君权神授”属于上层建筑，是建立在封建土地所有制这一经济基础之上并为其服务的。 2. 农民阶级和地主阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾，不是“基本矛盾”。 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终、推动社会发展的社会基本矛盾；在封建社会，这一基本矛盾在阶级关系上集中表现为农民阶级与地主阶级的矛盾，后者是封建社会的主要矛盾。 农民有一定的人身自由和自己的劳动工具，能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展；到了封建社会末期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 【设计意图】 第三展厅保留课件鱼鳞图册文物情境和“四海无闲田，农夫犹饿死”的跨学科诗句，因八条时政素材中无封建社会素材，不强行替换新闻；通过“土地登记本”的直观意象讲透封建土地所有制是剥削基础，当场澄清“剥削基础”“主要矛盾与基本矛盾”两条易错点，三线索分析框架再次落地，为第四展厅资本主义的对比分析蓄势。 （五）第四展厅：从珍妮纺纱机到码头罢工——资本主义如何发家？为何爆发周期性内在危机？（约12分钟） 【情境】 文物讲述者五：珍妮纺纱机（模型，历史背景一句话）。 “我诞生于18世纪的英国，一次能带动8个甚至80个纱锭，一个人顶几十个人干活。我的出现标志着人类生产从手工生产进入机器大生产的新阶段；17世纪英国资产阶级革命提出‘自由、平等、博爱’的口号，我所代表的工业革命带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃。马克思说，资产阶级在不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多、还要大。可是，创造了巨大财富的资本主义，为什么会周期性地陷入危机？请看展厅尽头的‘2026年新闻墙’。” 新闻墙上的四则2026年报道： 1. 港口罢工号外（据CNNBC 2026年9月2日报道）：国际码头工人协会与雇主谈判破裂，4.5万名码头工人在从缅因州到得克萨斯州的36个港口举行大罢工，每日经济损失约50亿美元，是美国东海岸码头近50年来首次大罢工；工人拒绝了一份包含近50%涨薪的方案，核心诉求是反对港口自动化项目威胁岗位，要求6年内每小时工资每年增加5美元并保障就业。 2. 财富“剪刀差”图表（据观察者网2026年8月17日、Benzinga 2026年8月31日报道）：2026年一季度美国企业税前年化利润4.43万亿美元，占国内总收入的13.9%，并列1947年有统计以来最高；二季度非农部门劳动收入占产出的比例降至52.9%，为历史最低。参议员桑德斯同期发声：马斯克一个人的财富超过底层50%家庭的财富总和，1%人群的财富超过底层90%人群。 3. 债务与泡沫警报（据证券时报2026年8月18日、新浪财经2026年9月2日报道）：2026年8月美国联邦债务突破40万亿美元、约相当于国内生产总值的130%；2026财年联邦政府净利息支出预计超过1万亿美元，史上首次超过国防预算；30年期国债收益率飙升至2007年以来最高；多家机构将2026年底至2027年列为高风险窗口。与此同时，人工智能行业累计投入约5600亿美元，而实际业务收入仅约350亿美元，投入产出严重失衡。 4. 机器排挤人数据（据达拉斯联邦储备银行2026年9月1日研究、第一财经2026年9月5日报道）：达拉斯联储基于数百万条招聘数据的研究显示，ChatGPT发布以来，可被生成式人工智能自动化的职业岗位招聘持续下降，并已影响大学毕业生就业；2026年8月美国信息行业就业减少2.3万人。 【设问】 16. 请按三线索归纳资本主义社会：机器大生产的生产力之上，生产资料归谁所有？人们的地位关系和产品分配方式是什么？“自由、平等、博爱”属于什么？ 17. 资本主义生产关系的确立需要哪两个基本条件？资产阶级是怎样促成这些条件的？ 18. 新闻二中，企业利润创1947年来最高、劳动收入份额创历史最低。工人辛勤劳动创造的财富为什么大量流入资本家腰包？请用“剩余价值”揭开资本主义剥削的秘密。 19. 码头工人宁可拒绝近50%的涨薪也要反对自动化项目，这说明在资本主义制度下，技术进步对工人首先意味着什么？这对应着资本主义基本矛盾的哪些表现？ 20. 新闻三中人工智能行业投入约5600亿美元、实际收入仅约350亿美元，是“东西生产得太多、绝对过剩”了吗？资本主义经济危机的基本特征和实质是什么？ 21. 经济危机的直接原因和根本原因分别是什么？为什么说加强监管、给工人涨薪只能治标、不能治本？ 22. 新闻四中“可自动化职业招聘持续下降”“信息行业一个月减少2.3万个岗位”，马克思会怎样解释这种“机器排挤工人”的现象？ 【活动】 开展两组微型活动：一是角色扮演，一组学生扮演码头工会代表，向“雇主”和公众陈述拒绝近50%涨薪方案、反对自动化的理由；二是小组合作完成“资本主义矛盾诊断单”（现象摘录→对应矛盾的具体表现→区分直接原因与根本原因→在资本主义制度内能否根治），各组展示交锋。 【点拨】 第一，资本主义三线索及其确立。 1. 生产力：机器大生产。从珍妮纺纱机到蒸汽机、电力、计算机，再到今天的人工智能和机器人，工业革命的发生和完成带来了生产力的巨大飞跃。 2. 生产关系：资本家占有一切生产资料（所有制）；失去生产资料的劳动者有人身自由，但不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人（地位关系）；资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值（分配方式）。 3. 上层建筑：“自由、平等、博爱”的思想体系和资产阶级民主政治制度——它用形式上的平等、自由，掩盖着事实上的剥削和雇佣劳动关系。 4. 确立条件：资本主义生产关系的建立必须具备两个基本条件，一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人，二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本；西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺（圈地运动、殖民掠夺）促使这两个条件形成。新兴资产阶级利用劳动人民的力量发动资产阶级革命，革命的胜利标志着资本主义社会的开始。 第二，剩余价值：资本主义剥削的秘密。 资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工人创造的剩余价值，它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。工资形式上是“劳动的报酬”，实质上只是劳动力的价值，资本主义剥削具有隐蔽性。新闻二正是2026年的实证：企业税前年化利润4.43万亿美元、占国内总收入13.9%，并列1947年以来最高，而劳动收入份额降至52.9%的历史最低——利润创最高、工资份额创新低，这道“剪刀差”就是剩余价值被资本家无偿占有、贫富分化不断加剧的当代注脚。 第三，经济危机：相对过剩、直接原因与根本原因。 1. 基本特征与实质：资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。但这种过剩是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。人工智能行业累计投入约5600亿美元、实际业务收入仅约350亿美元的投机性盲目扩张，与普通劳动者就业承压、购买力萎缩并存，正是“生产相对过剩”的当代表现——不是技术和产品多得用不完，而是广大劳动者“买不起”。 2. 直接原因（两对矛盾）：一是生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，二是个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾，二者导致社会生产结构严重失调。 3. 根本原因：经济危机难以治愈，根本原因在于生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义社会的基本矛盾。它在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。注意区分：金融投机、监管缺位只是危机的诱因或直接因素，基本矛盾才是经济危机的根本原因；美债突破40万亿美元、年净利息史上首次超过国防预算、30年期国债收益率创2007年来新高、机构预警2026年底至2027年高风险窗口，都表明经济危机具有周期性，是资本主义无法克服的痼疾。资产阶级采取的涨薪、福利、谈判、监管等缓和措施，治标不治本，不可能改变资本主义私有制及其剥削关系；随着生产社会化程度提高，生产资料和劳动产品越集中在少数资本家手里，基本矛盾的尖锐化就越不可避免。 第四，相对过剩人口：产业后备军是资本积累的必然产物。 随着资本积累和机器大工业的发展，资本有机构成不断提高，机器和新技术不断排挤工人，形成大量相对过剩人口，即马克思所说的产业后备军。达拉斯联储基于数百万条招聘数据的研究显示可被生成式人工智能自动化的岗位招聘持续下降、8月美国信息行业就业减少2.3万人、大学毕业生就业受到影响，这正是智能时代的“机器排挤工人”。失业大军既使在职工人随时面临被替换的压力，又为资本家随时提供可供支配的劳动力。 第五，码头罢工诊断单。 每个港口企业都高度有组织地推行自动化、裁员增效（个别企业内部生产的有组织性），而全社会范围内没有任何人对失业工人负责（整个社会生产的无政府状态）；技术越进步、生产越扩大，工人越被排挤、有支付能力的需求越相对缩小。近50%的涨薪方案不可谓不厚，却换不来岗位安全——这恰恰说明问题的根子不在工资待遇，而在生产资料归资本家占有这一制度本身：罢工可以争得暂时让步，却不能改变工人受剥削的根本地位，更不能根治经济危机。 【设计意图】 第四展厅是全框重心：珍妮纺纱机仅作一句话历史背景，“倒牛奶”式旧案例全部替换为2026年四则新闻——码头罢工深剖基本矛盾，利润“剪刀差”讲剩余价值，美债与人工智能泡沫讲相对过剩和周期性，人工智能减岗讲相对过剩人口；矛盾诊断单要求学生区分直接原因与根本原因，当场落实“基本矛盾是根本原因而非直接原因”“相对过剩而非绝对过剩”两条易错点；角色扮演让学生在代入中完成从现象到本质的思维跃迁。 （六）尾厅升华：2026年的东方答卷——同一项技术，两种命运（约3分钟） 【情境】 新闻墙的最后一块版面来自中国（据中国经营报2026年9月5日、36氪2026年9月3日、中国经济时报2026年9月1日报道）：2026年成为人形机器人“量产元年”，上半年全球人形机器人出货约1.9万—2.2万台、同比增长约300%，中国厂商贡献超过97%；9月1日，我国首个机器人智能控制系统国家标准实施，工业和信息化部预计全年整机产量突破10万台，智元、宇树等企业在欧洲的首条量产线已在塞尔维亚投产。国务院发展研究中心系智库文章系统分析人工智能对就业的“替代效应”与“扩容效应”，强调通过制度安排实现充分就业；我国人工智能相关新职业需求旺盛，AI产品经理岗位需求同比增长178%。 【设问】 23. 同样是人工智能和机器人技术：在美国，是码头工人大罢工、信息行业一个月减少2.3万个岗位；在中国，是人形机器人全年产量将破10万台、AI产品经理需求增长178%、智库专题研究如何通过制度安排放大就业“扩容效应”。两种图景背后的制度差异是什么？ 24. 从泥河湾石制品到红山圜坛、从鱼鳞图册到珍妮纺纱机、从码头罢工到机器人量产，贯穿75万年的基本规律是什么？为什么说资本主义终究要被社会主义所取代是历史发展的必然趋势？ 【活动】 师生共同完成全课“社会形态更替一览”（编号条目，见板书设计）；每位学生用一句话谈“我从75万年历史中读到的规律”和“我能为人工智能时代做什么准备”。 【点拨】 这节课我们走完了人类社会的漫长征程。四种社会形态，一条规律贯穿始终： 1. 原始社会：生产力标志是新旧石器，生产关系是共同占有生产资料、平等互助、平均分配，上层建筑是氏族议事会，不存在阶级对立； 2. 奴隶社会：生产力标志是金属工具，生产关系是奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，上层建筑是奴隶主专制国家与军队法庭监狱，人类迈入文明时代； 3. 封建社会：生产力标志是铁制农具和农耕，生产关系是封建土地所有制、地主以地租等方式占有农民大部分成果，上层建筑是君主专制、等级森严和“君权神授”； 4. 资本主义社会：生产力标志是机器大生产，生产关系是资本家占有一切生产资料、无偿占有剩余价值，上层建筑是“自由、平等、博爱”思想和资产阶级民主政治，基本矛盾决定了经济危机周期性爆发、不可克服。 社会形态由低级向高级依次更替，归根结底是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动的结果；生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。人形机器人“量产元年”全球出货同比增长约300%，标志着生产力正在发生新的质的飞跃；但技术本身是中性的，技术进步带来什么社会后果，取决于生产关系和社会制度。在资本主义制度下，技术首先是排挤工人的异己力量——码头工人为保住饭碗拒绝涨薪、信息行业月减2.3万个岗位、危机阴影步步逼近；在中国特色社会主义制度下，生产资料公有制为主体、国家能够实行科学的宏观调控，技术进步带来的是新产业、新职业（AI产品经理需求增长178%）和高质量发展，首个机器人智能控制系统国家标准护航、量产线建到欧洲，智库专门研究如何通过制度安排实现充分就业——这正是社会主义制度自觉调整生产关系、使之适应生产力发展、让技术进步惠及劳动者的生动体现。一边是矛盾无解，一边是主动作为，两种图景雄辩地证明：资本主义基本矛盾不可调和，资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势；中国特色社会主义具有显著制度优势和光明前景。同学们成长在“量产元年”这样的伟大时代，学好本领、投身新质生产力发展、坚定“四个自信”，就是把个人青春写进历史前进的逻辑之中。 【设计意图】 尾厅用素材第7、8条完成中美制度对比，把“两个必然”从书本结论转化为学生从2026年现实中自己得出的判断，政治认同水到渠成；“社会形态更替一览”以编号条目收束全课三线索框架，与导入的“三把钥匙”首尾圆合，并为第二课学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展留下接口。 五、课堂练习 1． 2026年9月，河北、辽宁、内蒙古联合考古队公布红山文化郑家沟遗址最新成果：遗址测年为距今5300—4800年，红山晚期社会分层明确，形成了完备的礼仪系统，三重同心圆圜坛分别对应冬至、春秋分、夏至，古基因组研究证实存在人群迁徙，该遗址被考古学界界定为“古国时代的典型代表”。对此，下列认识正确的有（　　） ① 郑家沟遗址明确的社会分层和完备的礼仪系统表明，原始社会末期氏族成员的地位越来越不平等，凌驾于社会之上的公共权力开始萌芽 ② 从氏族公有到家庭私有、再到土地变成私有财产，标志着私有制的确立，这一过程归根到底是生产力发展的结果 ③ “古国时代”的出现说明，国家是在原始社会瓦解、私有制产生、阶级形成的基础上逐步萌芽的，国家是阶级矛盾不可调和的产物 ④ 红山先民产生了“我种的粮食凭什么平分”的私有观念，正是这一观念导致了私有制的出现，可见私有观念是私有制产生的根本原因 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 2． 2026年9月，美国东海岸国际码头工人协会与雇主谈判破裂，4.5万名工人在从缅因州到得克萨斯州的36个港口举行大罢工，每日经济损失约50亿美元；工人拒绝了一份包含近50%涨薪的方案，核心诉求是反对港口自动化项目威胁岗位。同期，美国联邦债务突破40万亿美元，2026财年净利息支出预计超过1万亿美元；人工智能行业累计投入约5600亿美元，而实际业务收入仅约350亿美元。下列认识正确的有（　　） ① 码头工人受雇于港口企业、靠出卖劳动力为生，资本家占有生产资料并无偿占有工人创造的剩余价值，这是资本主义剥削的秘密 ② 人工智能泡沫和美债危机表明，资本主义经济危机的根本原因在于金融投机和监管不力，只要加强监管、给工人涨薪就能从根本上根治危机 ③ 自动化项目在资本主义制度下首先表现为排挤工人、威胁岗位，体现了生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 ④ 人工智能行业投入约5600亿美元、实际收入仅约350亿美元的投机性失衡，与美债高企、风险窗口逼近相互印证，表明资本主义经济危机是生产相对过剩的危机，具有周期性，是资本主义无法克服的痼疾 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 3． 2026年被称为人形机器人“量产元年”：上半年全球人形机器人出货约1.9万—2.2万台、同比增长约300%，中国厂商贡献超过97%；9月1日，我国首个机器人智能控制系统国家标准实施，工业和信息化部预计全年整机产量突破10万台。与此同时，美国2026年8月信息行业就业减少2.3万人。国务院发展研究中心系智库文章指出，人工智能对就业的“替代效应”与“扩容效应”并存，应当通过制度安排实现充分就业，我国AI产品经理岗位需求同比增长178%。对此，下列认识正确的有（　　） ① 人形机器人从实验室走向大规模量产，表明生产力是最活跃、最革命的因素，生产力的发展必然或迟或早引起生产关系的变革 ② 同样是人工智能和机器人技术，在美国表现为排挤工人、岗位流失，在中国则催生新产业、新职业，说明生产关系和社会制度不同，技术进步的社会后果也不同 ③ 中国厂商占全球人形机器人出货量的97%，说明我国已经超越社会主义初级阶段、成为世界第一科技强国 ④ 智库强调通过制度安排放大就业“扩容效应”，表明社会主义制度能够自觉调整生产关系以适应生产力发展；资本主义基本矛盾不可调和，社会主义代替资本主义是历史发展的必然趋势 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④ 参考答案与解析 第1题答案：A。 考点为私有制的确立、原始社会解体与国家的起源。①正确，红山晚期社会分层明确、礼仪系统完备，表明贫富分化加剧、氏族成员地位越来越不平等，“古国”的公共权力开始萌芽；②正确，生产力发展→个体劳动代替共同劳动→生产资料由氏族公有转归家庭私有→土地变成私有财产标志着私有制确立，这一过程归根到底由生产力决定，土地变成私有财产（而非国家产生）是私有制确立的标志；③正确，阶级和国家是在私有制发展、氏族制度瓦解的基础上产生的，国家是阶级矛盾不可调和的产物、是阶级统治的工具，红山“古国”是国家起源的史前先声。④错误：私有观念属于社会意识，是生产力发展、个体劳动盛行和私有制萌芽在人们头脑中的反映，生产力的发展才是私有制产生的根本原因，认为“私有观念导致私有制”颠倒了社会存在与社会意识的关系、倒果为因。故含④的B、C、D不选。 第2题答案：C。 考点为剩余价值、资本主义基本矛盾与经济危机。①正确，资本主义制度下资本家占有一切生产资料，工人出卖劳动力、受雇于资本家，工人创造的剩余价值被资本家无偿占有；③正确，港口企业有组织地推行自动化以追逐利润，而全社会无人对失业负责，自动化排挤工人正是生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间矛盾的表现；④正确，人工智能行业盲目扩张、投入产出严重失衡是生产相对过剩和投机性生产的表现——这种过剩是相对于劳动人民有支付能力的需求的相对过剩，而不是绝对过剩，美债高企、机构预警高风险窗口印证了经济危机的周期性，经济危机是资本主义无法克服的痼疾。②错误：金融投机、监管缺位只是危机的诱因和直接因素，经济危机难以治愈的根本原因在于生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的资本主义基本矛盾；涨薪、谈判、监管只能缓和矛盾、治标不治本，不可能改变资本主义私有制及其剥削关系，不可能根治危机。故含②的A、B、D不选。 第3题答案：B。 考点为生产力与生产关系的辩证关系、社会主义代替资本主义的历史必然性。①正确，人形机器人量产是生产力质的飞跃，生产力是最活跃、最革命的因素，生产力发展必然引起生产关系变革；②正确，技术本身是中性的，在资本主义制度下技术进步首先排挤工人，在中国特色社会主义制度下技术进步催生新产业新就业，对比说明生产关系不同、技术进步的社会后果不同；④正确，智库强调通过制度安排实现充分就业，体现社会主义制度能够自觉调整生产关系以适应生产力发展、让技术进步惠及劳动者，反衬资本主义基本矛盾不可调和、社会主义代替资本主义是历史必然。③错误：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，作为世界最大发展中国家的国际地位没有变，人形机器人出货量领先不能得出“超越社会主义初级阶段”“成为世界第一科技强国”的结论，该表述不符合实际和教材的科学判断。故含③的A、C、D不选。 六、分层作业 （一）基础巩固（全体学生完成） 1. 整理本框知识清单，用编号条目准确表述：生产力、生产关系、上层建筑三个概念的含义和构成（劳动者／生产工具／劳动对象；所有制／地位关系／分配方式；政治法律制度设施与社会意识形态），并注明“生产工具是生产力发展水平的重要标志”“生产资料所有制是生产关系的核心、起决定性作用”；用“生产力→生产关系（所有制／地位关系／分配）→上层建筑”三线索分别归纳原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会四种社会形态；私有制确立的过程与标志；阶级的含义与国家的本质；剩余价值的含义；资本主义经济危机的基本特征、实质（相对过剩）、两对直接原因矛盾、根本原因（基本矛盾）、周期性；相对过剩人口（产业后备军）；判断社会历史进步的主要标准；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系和“两个必然”的结论。 2. 完成教材原文填空（依据2026秋现行版）：①原始社会低下的生产力使人们不得不______，共同占有生产资料，在生产中结成______的关系，______劳动产品；②按照血缘关系结成的______是原始人共同生活的基本单位，人们通过______管理集体事务；③最早归家庭私有的主要是______和______，后来______也变成私有财产，这标志着______的确立；④所谓阶级，就是在一定生产关系中处于______的集团；⑤国家是______不可调和的产物，是______的工具；⑥______是地主阶级剥削农民的基础，封建社会的主要矛盾是______和______之间的矛盾；⑦资本家在商品市场上购买的只是工人的______，超过工资的部分就是工人创造的______，被资本家______；⑧资本主义经济危机的基本特征是______，这种过剩是______过剩，直接原因是______与______之间、______与______之间的矛盾，根本原因在于______和______之间的矛盾；⑨______是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。 3. 判断正误并说明理由（覆盖本课六条易错易混点）：①“私有观念的产生是私有制产生的根本原因。”②“资本主义经济危机的直接原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。”③“国家的产生是私有制确立的标志。”④“地主阶级剥削农民的基础是封建等级制度。”⑤“农民阶级和地主阶级之间的矛盾是封建社会的基本矛盾。”⑥“资本主义经济危机是生产绝对过剩的危机，说明东西多得用不完。”⑦“奴隶社会剥削残酷，所以奴隶社会代替原始社会是历史的倒退。”⑧“资本家给工人发工资、工人自愿上班，说明资本主义制度不存在剥削。”⑨“只要给工人涨工资、加强金融监管，资本主义经济危机和失业问题就能从根本上解决。” 4. 绘制本课思维导图，以“生产力决定生产关系、生产关系一定要适应生产力发展”为主轴，按“石器（泥河湾）→私有制确立与原始社会解体（红山圜坛）→金属工具与奴隶制国家（文明时代）→铁制农具与封建土地所有制（鱼鳞图册）→机器大生产与剩余价值、经济危机（珍妮纺纱机与码头罢工）→社会主义必然胜利（机器人量产与中国方案）”梳理更替链条，每个社会形态标注“生产力标志／生产关系／上层建筑／主要矛盾”四个栏目，并为每个节点配一个2026年8—9月素材实例或文物实例。 （二）拓展提升（学有余力学生选做） 1. 红山考古研读札记：重读教师提供的郑家沟遗址新闻（测年距今5300—4800年、三重同心圆圜坛对应冬至／春秋分／夏至、社会分层明确、“古国时代的典型代表”），以“从红山古国看私有制、阶级和国家的起源”为题，写一篇400字左右的短文，要求运用“生产力发展→个体劳动→私有制（土地私有是确立标志）→贫富分化→阶级→国家萌芽”的因果链条，说明红山考古发现为什么是中华五千多年文明史的实物印证，并指出“私有观念决定私有制”这一说法的错误所在。 2. 码头罢工新闻述评：围绕美国东海岸4.5万名码头工人36个港口大罢工、工人拒绝近50%涨薪方案而反对自动化这一“反常”事实，运用剩余价值和资本主义基本矛盾的知识，写一篇300字左右的新闻述评，回答三个问题：工人为什么“涨薪也不答应”？为什么说罢工可以争得待遇让步、却不能改变工人受剥削的根本地位？为什么经济危机在资本主义制度内无法根治？ 3. 中美技术对比观察：查阅2026年以来人工智能、机器人领域的中外新闻各一则（可参考中国厂商人形机器人出货占全球97%、全年整机产量将破10万台、AI产品经理需求增长178%，与美国信息行业月减2.3万个岗位、可自动化职业招聘下降等素材），从“技术进步在两种制度下为什么带来不同后果”的角度，写一段300字短评，说明社会主义制度的优越性和“两个必然”的历史趋势。 4. 博物馆文明探源：利用周末参观本地博物馆的史前或先秦展厅，重点观察反映私有制产生、贫富分化和阶级萌芽的文物（如墓葬差异、玉礼器、祭坛、城址复原等），拍摄或手绘一件文物，附200字说明，运用“生产力—生产关系—上层建筑”三线索框架解释它印证了哪一历史过程。 七、板书设计 本课板书采用“一议题一框架四展厅一尾厅”结构化设计（文字描述如下，全部使用缩进条目与箭头文字，不使用表格与框线）： 1.1　原始社会的解体和阶级社会的演进 总议题：假如文物会说话 ——从泥河湾石制品到2026年码头罢工：生产力如何推动社会形态更替 分析框架（三把钥匙）： 　生产力（劳动者·生产工具〔生产力水平重要标志〕·劳动对象） 　　→ 决定 → 生产关系（所有制〔核心·决定性作用〕·地位关系·分配） 　　　　经济基础 → 决定 → 上层建筑（政治法律制度设施·社会意识形态） 　规律：生产关系一定要适应生产力发展状况 　进步标准：生产关系是否适应生产力发展要求·是否符合社会发展总趋势 　　　　　　　↓ 第一展厅　泥河湾石制品（75万年前）·红山圜坛（5300年前） 　原始社会（最初·最低阶段）： 　·生产力：新旧石器·水平极低 　·生产关系：共同占有生产资料·平等互助·平均分配 　·上层建筑：氏族＝基本单位·氏族议事会（原始民主·无国家机器） 　　　　↓ 生产工具改进·生产力发展 　解体链条：生产力发展 → 个体劳动盛行 → 生产资料氏族公有→家庭私有 　　（最早私有：生产工具和牲畜）→ 土地私有＝私有制确立标志 　　→ 贫富分化·地位不平等 → 原始社会解体 　〔易错〕根本原因是生产力发展，不是私有观念；确立标志是土地私有，不是国家产生 　　　　　　　↓ 第二展厅　红山“古国”·汉谟拉比法典石碑 　奴隶社会（迈入文明时代）： 　·生产力：金属工具广泛使用·城市·文字·脑体分工 　·生产关系：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 　　 →奴隶毫无人身自由·强制劳动·产品全归奴隶主 　·上层建筑：奴隶主专制·军队·法庭·监狱·成文法典（同罪异罚） 　·阶级：在一定生产关系中处于不同地位的集团 　·国家：阶级矛盾不可调和的产物·阶级统治的工具 　·评价：适应并促进生产力发展 → 摆脱蒙昧野蛮·迈入文明时代＝历史的进步 　　　　　　　↓ 第三展厅　鱼鳞图册（明清） 　封建社会（阶级社会的发展）： 　·生产力：铁制农具广泛使用·耕作技术进步·水利发展·冶铁业 　·生产关系：封建土地所有制（地主占有绝大部分土地） 　　 →农民有一定人身自由·依附于地主 　　 →地租·高利贷·徭役·苛捐杂税占有大部分成果 　·上层建筑：君主专制·等级森严·“君权神授”·封建迷信道德 　·主要矛盾：农民阶级与地主阶级（区别于贯穿人类社会的基本矛盾） 　〔易错〕剥削基础是封建土地所有制，不是封建等级制度 　　　　　　　↓ 第四展厅　珍妮纺纱机（一句话）→ 2026年新闻墙 　资本主义社会（最后的阶级社会）： 　·生产力：机器大生产·工业革命（生产力巨大飞跃） 　·生产关系：资本家占有一切生产资料 　　 →工人有人身自由但一无所有·出卖劳动力受雇为雇佣工人 　　 →剩余价值被资本家无偿占有（工资＝劳动力价值·剥削隐蔽） 　·确立条件：自由劳动者＋货币资本（资产阶级依靠暴力掠夺促成） 　·上层建筑：“自由·平等·博爱”·资产阶级民主政治 　·经济危机： 　　 基本特征＝生产过剩；实质＝相对过剩（非绝对过剩） 　　 直接原因：生产无限扩大↔有支付能力需求相对缩小 　　　　　　　 个别企业有组织↔社会生产无政府状态 　　 根本原因：生产社会化 与 生产资料资本主义私人占有（基本矛盾） 　　 →阶级关系上表现为无产阶级与资产阶级对立 　　 →一切矛盾冲突的总根源·周期性·无法克服的痼疾 　·相对过剩人口：资本有机构成提高→机器排挤工人→产业后备军 　·2026年实证： 　　 罢工：36港4.5万人·日损50亿·拒绝近50%涨薪反自动化 　　 利润4.43万亿（占13.9%·并列1947年来最高）／劳动份额52.9%（历史最低） 　　 美债破40万亿·年息首超国防预算·AI投入5600亿vs收入350亿 　　 信息行业月减2.3万岗·可自动化职业招聘下降 　〔易错〕根本原因是基本矛盾，不是金融投机监管不力；过剩是相对过剩 　　　　　　　↓ 尾厅　2026年的东方答卷：同一项技术·两种命运 　·中国：人形机器人出货1.9万—2.2万台·同比约+300%·中国厂商超97% 　　 →首个机器人智能控制系统国标9月1日实施·全年产量将破10万台 　　 →AI产品经理需求+178%·量产线落户塞尔维亚 　　 →智库：替代效应与扩容效应并存·制度安排实现充分就业 　·美国：码头罢工·信息业减岗·AI泡沫·美债高企 　·结论：资本主义基本矛盾不可调和·贯穿始终·决定命运 　　 →资本主义终究要被社会主义取代＝历史必然（漫长而必然） 　　 →中国特色社会主义：自觉调整生产关系·技术进步惠及劳动者 板书说明：顶部以“三把钥匙”（生产力—生产关系—上层建筑分析框架）和规律、标准统领全课；中部按四个展厅纵向递进，每个社会形态一律按“生产力→生产关系→上层建筑”三线索编号呈现，并标注主要矛盾；两条主案例贯穿（红山圜坛在第一、二展厅，码头罢工在第四展厅并与尾厅机器人对比）；六条易错易混点以〔易错〕提示嵌入相应展厅；关键概念（私有制确立标志、国家本质、封建土地所有制、剩余价值、基本矛盾、相对过剩、历史必然）和关键数据（5300—4800年、4.43万亿、52.9%、40万亿、5600亿／350亿、2.3万、97%、10万台、178%）用彩色粉笔标注，全板以“↓→”箭头呈现生产力推动生产关系更替、社会形态由低级向高级演进的内在逻辑。 八、教学反思（预设） 1. 本课以“假如文物会说话”虚拟特展一境到底，四个展厅加一个尾厅串起原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会四种形态，学生代入感强。泥河湾石制品、红山圜坛等2026年考古新成果进课堂后，学生对“生产力决定生产关系”不再是背结论，而是能从文物测年、墓葬差异里自己读出历史进程；课堂讨论“红山先民为什么从平均分配走向贫富分化”时发言最踊跃。今后可进一步把本地博物馆资源利用起来，让学生带着三线索分析框架去看实物。 2. “私有制的确立”是本课第一个理解难点。部分学生容易接受“先有私有观念、才有私有制”的颠倒说法，教学中用“生产力发展→个体劳动→生产资料家庭私有→贫富分化”的因果链条逐条推导，并专门设计了“私有观念决定私有制”这一错肢辨析，多数学生能当堂纠正；但从练习反馈看，仍有学生把“土地变成私有财产是私有制确立的标志”与“生产工具和牲畜先归私有”两个层次混淆，下次可在板书因果链上用不同颜色标注“最早私有”与“确立标志”两个节点。 3. 第四展厅用2026年美国码头工人大罢工、企业利润与劳动份额“剪刀差”等新闻替换了旧课件的案例，学生对“涨薪近50%工人为什么仍不答应”的讨论最投入，能自发联系到剩余价值和资本主义基本矛盾；但经济危机的“直接原因”与“根本原因”区分仍是易错点，作业中把危机归因于“金融投机”“监管不力”的答案还有出现。下一课时要用三分钟专题回扣，借助“相对过剩”概念把两组矛盾讲透。 4. 尾厅以中国人形机器人量产与西方技术进步排挤工人的两种图景收束制度对比，学生反应较好，但课堂时间偏紧，资本主义基本矛盾与“两个必然”的升华略显仓促。另外本课名词概念密集（生产力、生产关系、上层建筑、剩余价值、经济危机），高一学生一次性消化有难度，今后可把“名词点击”部分做成课前预习卡，课堂把更多时间留给展厅探究和辨析活动。 附：本课主要时政素材来源（均为教师2026年9月搜集核实，数字日期以素材文件为准） ①泥河湾蔡家沟遗址：中国科学院古脊椎动物与古人类研究所团队确认河北泥河湾蔡家沟遗址为距今75万—59万年的狩猎—屠宰地点，出土大量石制品与三门马、野牛化石，首次在东亚提供系统性屠宰大型动物的连续证据（中国新闻网，2026-08-27）——替换课件山顶洞人位置，用于导入与第一展厅，对应原始社会生产力极低、共同劳动、平均分配。 ②红山文化郑家沟遗址：冀辽蒙联合考古确认遗址测年距今5300—4800年，红山晚期社会分层明确、形成完备礼仪系统（三重同心圆圜坛对应冬至／春秋分／夏至），古基因组证实人群迁徙，被界定为“古国时代的典型代表”（红山考古新成果，2026-09-05）——题眼主案例，替换课件良渚玉钺并承接汉谟拉比法典位置，用于导入、第一展厅、第二展厅、课堂练习第1题、拓展作业第1题与板书，对应私有制确立、阶级产生、国家萌芽与文明时代。 ③美国东海岸码头工人大罢工：国际码头工人协会与雇主谈判破裂，罢工覆盖缅因到得州36个港口、4.5万人参加，日损失约50亿美元，工人拒绝含近50%涨薪的方案，核心诉求为反对自动化威胁岗位、要求6年内每年时薪加5美元（CNNBC，2026-09-02）——题眼主案例，替换课件“倒牛奶”旧案例，用于第四展厅主情境、尾厅对比、课堂练习第2题、拓展作业第2题与板书，对应资本主义基本矛盾。 ④美国企业利润与劳动份额：2026年一季度企业税前年化利润4.43万亿美元、占国内总收入13.9%，并列1947年有统计以来最高；二季度非农部门劳动收入占产出比例降至52.9%、历史最低；桑德斯称马斯克一人财富超过底层50%家庭总和、1%人群财富超过底层90%（观察者网，2026-08-17；Benzinga，2026-08-31）——用于第四展厅，对应剩余价值、贫富分化、两大阶级对立。 ⑤美债突破40万亿美元与人工智能泡沫：2026年8月美国联邦债务破40万亿美元（约GDP的130%），2026财年净利息预计超1万亿美元、史上首次超过国防预算，30年期国债收益率飙至2007年来最高，机构将2026年底至2027年列为高风险窗口；人工智能行业累计投入约5600亿美元、实际业务收入仅约350亿美元（证券时报，2026-08-18；新浪财经，2026-09-02）——用于第四展厅与课堂练习第2题，对应经济危机周期性、生产相对过剩。 ⑥人工智能加速排挤美国白领：达拉斯联储基于数百万招聘数据研究显示，ChatGPT发布后可被生成式人工智能自动化的职业岗位招聘持续下降并影响大学毕业生就业；2026年8月美国信息行业就业减少2.3万人（达拉斯联储，2026-09-01；第一财经，2026-09-05）——用于第四展厅与尾厅对比，对应相对过剩人口、产业后备军、机器排挤工人。 ⑦人形机器人“量产元年”：2026年上半年全球出货约1.9万—2.2万台、同比增长约300%，中国厂商贡献超97%；9月1日我国首个机器人智能控制系统国家标准实施，工业和信息化部预计全年整机产量破10万台；智元、宇树欧洲首条量产线在塞尔维亚投产（中国经营报，2026-09-05；36氪，2026-09-03）——用于尾厅升华、课堂练习第3题与板书，对应生产力是最活跃最革命因素、两种制度对比。 ⑧智库论人工智能就业双重效应：国务院发展研究中心系智库文章系统分析人工智能对就业的“替代效应”与“扩容效应”，强调通过制度安排实现充分就业（中国经济时报，2026-09-01；人工智能产品经理岗位需求同比增长178%）——用于尾厅升华、课堂练习第3题与拓展作业第3题，对应生产关系要适应生产力发展、社会主义制度优越性与历史必然。 学科网（北京）股份有限公司 $