第2单元测量（一）易错精练（专项练习）-2026-2027学年数学二年级上册北师大版

**基本信息** 聚焦长度测量核心技能，通过分层题型构建“方法-应用-拓展”逻辑链，强化量感与实际操作能力 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |测量基础|选择1、判断13|刻度尺“放正对齐0刻度”操作规范|从工具使用到测量本质理解| |单位应用|选择3、填空7|“生活经验+数据匹配”单位选择法|建立厘米与米的量感认知| |计算与换算|填空8、判断15|“单位统一后加减”换算技巧|巩固1米=100厘米的进率关系| |实际测量|解答18、21|“末端刻度-起始刻度”测量法|迁移应用于断尺、重叠等复杂情境|

第2单元测量（一）易错精练卷-2026-2027学年数学二年级上册北师大版（2024） 一、选择题（共12分） 1．下面（    ）的测量方法正确。 A． B． C． 2．下面物体中，比1米短的是（    ）。 A． B． C． 3．下面长度单位使用最合理的是（    ）。 A．茶杯的高度是10厘米 B．课桌高7米 C．数学书厚约5厘米 4．小东身高1米35厘米，小凡比小东低一点。小凡的身高可能是（    ）。 A．1米38厘米 B．1米32厘米 C．99厘米 5．小蚂蚁沿着尺子从刻度7爬到了枫叶下面，它爬的长度不可能是（    ）厘米。 A．6厘米 B．5厘米 C．3厘米 6．小华用一根绳子量桌子的长度，量了5次正好量完，每次用的长度是20厘米。这张桌子大约长（    ）。 A．1米 B．80厘米 C．50厘米 二、填空题（共18分） 7．给小明日记填上合适的长度单位。 放学回到家，我拿起长15( )的铅笔写作业。写完作业后，我和身高145( )的哥哥一起去了距离家500( )处的球场打球。 8．45厘米＋55厘米＝( )米        1米－20厘米＝( )厘米 ( )米＝1米30厘米＋70厘米        100厘米＋( )厘米＝1米30厘米 9．如图，这根绳子大约长( )厘米。 10．小红用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到7米处，这根木头( )米长。 11．量一量，填一填。 12．乐乐和琪琪比赛搭积木，用到以下三种积木，( )搭的积木高。 乐乐搭的积木高( )厘米。      琪琪搭的积木高( )厘米。 三、判断题（共10分） 13．量比较短的物体或者距离，通常用“米”作单位。( ) 14．果果上小学二年级，他的身高是1米25厘米。( ) 15．90厘米的线段比1米的线段长。( ) 16．在直尺上，刻度“1”到刻度“4”和刻度“2”到刻度“5”之间的距离一样长。( ) 17．一根电线长90米，用去89厘米，还剩1厘米。( ) 四、解答题（共60分） 18．下面这把尺子上的部分刻度已经被磨损，只剩下4个刻度，用它可以直接测量出哪几种长度？ 19．浩浩测得一个鞋柜的长是90厘米，宽比长少50厘米，这个鞋柜的宽是多少厘米？ 20．根据消防需求，学校修了一个蓄水池，笑笑想测量一下蓄水池的水深。她找了一根1米长的竹竿，将竹竿竖直插到水底，从水中拿出竹竿后测量出有20厘米的部分没有湿。请你帮笑笑计算出蓄水池的水深。 21．4块9厘米长的木板像下图这样钉在一起，如果每个重叠部分长3厘米，那么现在木板的总长是多少厘米？ 22．蚂蚁赛跑。 （1）赛跑的全程是多少厘米？ （2）还差多少厘米才能跑到终点？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元测量（一）易错精练卷-2026-2027学年数学二年级上册北师大版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 A C A B C A 1．A 【分析】用刻度尺测量物体长度时，刻度尺要放正，和被测物体对齐平行，不能倾斜；要把刻度尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与刻度尺对应的刻度就是物体的长度。 【详解】 A．，刻度尺放正放平，物体左端对准了0刻度线，测量方法正确。 B．，刻度尺倾斜，没有放平，测量方法错误；     C．，刻度尺的0刻度线没有与物体左端对齐，测量方法错误。 2．C 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较长的物体的长度，通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米； 据此比较即可。 【详解】A．自行车的长度较长，通常都超过1米； B．冰箱的高度较高，通常都超过1米； C．凳子的高度较矮，通常都小于1米。 3．A 【分析】因为要判断长度单位使用是否合理，所以先明确常见长度单位（厘米、米）对应的实际物体长度范围，如茶杯高度是厘米，课桌高度小于1米。 【详解】A．普通茶杯高度大约10厘米，符合实际，单位使用合理。 B．7米相当于2层楼的高度，课桌高度通常不足1米，用米作单位不合理。 C．普通数学书厚度通常不足1厘米，远不到5厘米，用厘米作单位不合理。 4．B 【分析】根据1米＝100厘米，先统一单位：小东身高是1米35厘米，也就是135厘米，题目说小凡比小东低一点，意思是小凡身高比小东矮，且相差不大。据此分析选项。 【详解】A．1米38厘米＝138厘米，比小东高，不符合题意； B．1米32厘米＝132厘米，只比小东矮3厘米，符合“低一点”的描述；符合题意； C．99厘米比小东矮36厘米，相差很大，属于“低很多”，不符合题意。 5．C 【分析】用7减4算出7到4的长度，由图可知，小蚂蚁爬的长度比7到4长，据此解答。 【详解】7－4＝3（厘米） A．6厘米＞3厘米，可能。 B．5厘米＞3厘米，可能。 C．3厘米＝3厘米，不可能。 它爬的长度不可能是3厘米。 故答案为：C 6．A 【分析】根据题意，每次用的长度是20厘米，量了5次，则总长度是5个20厘米，用加法计算，再根据1米＝100厘米换算单位即可。 【详解】20＋20＋20＋20＋20＝100（厘米） 100厘米＝1米 则这张桌子大约长1米。 故答案为：A 7． 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】米是较大的长度单位，通常用于计量较长物体的长度；厘米是较小的长度单位，通常用于计量较短物体的长度。根据题干给出的数据大小，选择合适的单位即可。1米大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米大约为指甲盖的宽度。 【详解】铅笔属于较短的文具，结合数据15，应选择单位厘米，即铅笔长15厘米。 哥哥的身高属于人体高度，结合数据145，若单位是米则过高，应选择单位厘米，即身高145厘米。 家到球场的距离属于路程，结合数据500，若单位是厘米则太近，应选择单位米，即距离500米。 8． 1 80 2 30 【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算再计算即可。 【详解】45厘米＋55厘米＝100厘米＝1米         1米－20厘米＝100厘米－20厘米＝80厘米 1米30厘米＋70厘米＝1米＋30厘米＋70厘米＝1米＋100厘米＝1米＋1米＝2米         1米30厘米＝1米＋30厘米＝100厘米＋30厘米 9．12 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。 【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；第2段：5－3＝2（厘米）；第3段：8－3＝5（厘米）。5＋2＋5＝12（厘米）所以这根绳子大约长12厘米。 10．5 【分析】根据题意，小红是从2米处量，不是从“0”刻度起量，这时木头的末端所指示的尺子上的刻度是7米，而木头的实际长度比指示的刻度短2米，用末端刻度减去起始刻度即可。 【详解】7－2＝5（米），所以这根木头5米长。 11． 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。 【详解】略 12． 琪琪 15 20 【分析】乐乐搭建的积木从下到上竖直高度分别是8厘米，1厘米，6厘米，相加得到总高度； 琪琪搭建的积木从下到上竖直高度分别是10厘米，4厘米，6厘米，相加得到总高度。 【详解】 （厘米） 乐乐搭的积木高15厘米。 （厘米） 琪琪搭的积木高20厘米。 15＜20 琪琪搭的积木更高。 13． × 【分析】量较短的物体或距离通常用厘米作单位，量较长的物体或距离通常用米作单位，如大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米。 【详解】量比较短的物体或者距离，通常用厘米作单位，量比较长的物体或者距离，通常用米作单位。原题说法错误。 故答案为：× 14．√ 【分析】1米＝100厘米，二年级小学生的正常身高在1米到1米30厘米之间，1米25厘米符合二年级学生的实际身高。 【详解】1米＝100厘米，100＋25＝125（厘米），即1米25厘米为125厘米，属于二年级小学生的正常身高范围，原题说法正确。 故答案为：√ 15．× 【分析】先统一长度单位，再比较两条线段的长度即可判断。 【详解】1米＝100厘米，90厘米＜100厘米 因此90厘米的线段比1米的线段短，原题说法错误。 故答案为：× 16． √ 【分析】直尺上两个刻度之间的距离等于末端刻度减去起始刻度，分别计算两段距离再比较即可。 【详解】 两段距离相等，原题说法正确。 故答案为：√ 17．× 【分析】假设原题说法正确，用剩余的长度加上用去的长度，计算出总长度，看是否等于90米，即可判断对错。 【详解】假设还剩1厘米的说法正确。 电线的总长度：89＋1＝90（厘米） 原题说总长度是90米，计算出的总长度是90厘米，90厘米不等于90米，因此，原题说法错误。 故答案为：× 18．6种 【分析】用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。若左端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】根据分析可知： 2－0＝2（厘米） 6－0＝6（厘米） 9－0＝9（厘米） 6－2＝4（厘米） 9－2＝7（厘米） 9－6＝3（厘米） 答：可以直接测量出2厘米、6厘米、9厘米、4厘米、7厘米、3厘米这6种长度。 19．40厘米 【分析】用鞋柜的长减去宽比长少的厘米数即可求出宽是多少厘米。 【详解】90－50＝40（厘米） 答：这个鞋柜的宽是40厘米。 20．80厘米 【分析】用竹竿的长度减去没有打湿部分的长度即可。1米＝100厘米，注意单位的统一。 【详解】1米＝100厘米 100－20＝80（厘米） 答：蓄水池的水深80厘米。 21．27厘米 【分析】根据题意，先用每块木板的长度和数量相乘，求出4块木板的总长度。重叠的有3部分，再用每个重叠部分的长度和数量相乘，求出重叠部分的长度，再用总长度－重叠部分的长度＝现在的总长度。 【详解】木板的总长度：9×4＝36（厘米）； 重叠的长度：3×3＝9（厘米） 现在的总长：36－9＝27（厘米） 答：现在木板的总长是27厘米。 22．（1）100厘米 （2）40厘米 【分析】（1）赛跑的全程＝第一只蚂蚁已经跑过的距离＋还没跑过的距离。 （2）赛跑的全程－第二只蚂蚁已经跑过的距离＝还差多少厘米才能跑到终点。 【详解】（1）85＋15＝100（厘米） 答：赛跑的全程是100厘米。 （2）100－60＝40（厘米） 答：小蚂蚁还差40厘米才能跑到终点。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $