第一单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

语文六年级上册RJ 第一单元核心素养能力检测 ○测试时间：90分钟©满分：100分十卷面：5分 评价 密 六年级开展了以“亲近自然，热爱生活”为主题的语文实践 活动，请你积极参加吧！ 救 活动一：打卡草原美景 二和小辰一起打卡草原美景，完成练习。(20分) 1.小辰写了一篇日记，下面是其中的一段。结合语境，根据 拼音把语段补充完整。(10分) 夏日里，我们一家来到了一碧千里的呼伦贝尔大草 原。那里空气清鲜，天空明朗。mǎti( )声声，sǎtuo )的牧民们穿着绚丽如虹的yT shang( )策 马疾驰。我们一路向西，在qiàrú( )绿毯的草原上徜 爵 徉，我们jing tan( )于小丘线条的rouměi( ), 景色的qii( )huang ran( )如入幽雅的仙 境。此情此景，让我们的内心变得ging ling( )而 不再húnzhu6( ),让我们的愁怨瞬间消散。走出 封 家门，让我们在旅游中充实自己吧！ 2.草原的宣传手册中有下列词语，请你用“/”给加点字选 择正确读音。(4分) 烟渚(zhǔzhě) 渲染(xuan xuan) 衣襟(jin jin) 参差(cen shen) n 羞涩(secè) 蒙古包(meng měng) 花苞(bā0pāo) 妩媚(wúwǔ) 3.下列词语中的加点字与“策马疾驰”中的“疾”意思相同的 项是( )。(2分) A.大声疾呼B.积劳成疾C.疾恶如仇D.民间疾苦 4.小辰日记的结尾还没写完，请你帮他完善。(4分) 草原真像课文描写得那么美：清晨的草原是美的，羊 群像给无边的绿毯绣上白色的大花；午后的草原是美的， 阳光下的河流明如一条 ;夜幕下的草 原是美的，皎洁的月光为草原 (1)根据语境补全日记，使之成为一组排比句。(2分) (2)下列对排比句的表达特点和效果分析不正确的一项 是()(2分) A.日记中句子结构相似，甚至字数都基本相同。 B.日记中每个句子读起来朗朗上口，富有节奏感。 C.日记中每个句子描写一处景物，句子之间的意义没 有关联。 D.日记句式整齐，充分表达了小辰对各景点的喜爱 和赞美之情。 活动二：制作图文画册 子美术小组准备整理课堂笔记，制作一本图文画册，请一起完 成吧！(15分) 1.小辰想用下列词语描述自然之美，书写有错误的一项是 ()。 A.骏马低吟日幕稻花 B勾勒顺心礼貌豆腐 C.伏案拘束回敬潇洒 D.宅院笨拙紫色遮掩 2.小辰给图文画册中景点的路牌标注了拼音，下列拼写错 误的一项是( )。 建德 黄沙岭 A. B. JIANDE HUANGSHA LING C 望湖路 水月街 D WANGHULU SHUIYUE JIE 3.乐乐准备给美图配上诗句。下列诗句中加点字词理解错 误的一项是( A.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B.望湖楼下水如天（水面像天空一样）》 C.明月别枝惊鹊（飞着离开树枝） D.路转溪桥忽见（同“现”，出现） 4.乐乐还给拍摄的图片配上了文案。下列句中加点词语使 用不恰当的一项是( A.一户户的青砖瓦房背水而立，一棵棵翠色欲流的柳树 伫立于青砖房旁。 B.海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人们襟飘 带舞，仿佛与海浪共舞。 C.辽阔的草原一碧千里，远远望去绿油油的一片，美极了。 D.在车上，导游姐姐那滔滔不绝的介绍，让我们听得平 淡无味。 5.下列是大家描写美景的语句，其中使用的修辞手法与例 句相同的一项是() 例：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人。 A.春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物一片生机，形 成一幅秀丽的山水图。 B.丹桂米粒般的花儿点点如金，一阵微风轻轻地吹过，它 们就跳起了动人的舞蹈。 C.鱼池中成群的锦鲤在水中游动，它们时而藏于池底，时 而跃出水面，时而穿梭于绿波之间。 D.八月，湛蓝的天空悬着火球似的太阳，云彩好像被烧 化了，消失得无影无踪。 6.根据课本内容填空，到图文画册中的景点打卡。(5分) (1)祖国的大好河山，在诗词中更是加了一层神秘的滤 镜，让人心向往之。“卷地风来忽吹散， ”,夏日西湖瞬息万变的壮观景象，让诗人苏 轼赞叹不已。“ ,听取蛙声一 片”，乡村之美，在辛弃疾丰收的展望里尽显。“桃花 一簇开无主， ”,春光中桃花竞 相开放，给杜甫带来无限的喜悦。 (2)月夜的景色，能表达不同人物的不同感受。孟浩然在 《宿建德江》里用“野旷天低树， ”来 表达他的羁旅之思，而辛弃疾在《西江月·夜行黄沙 道中》用 ,清风半夜鸣蝉”来 表现他的喜悦之情。 活动三：欣赏丁香之趣 目丁香幽雅恬淡，香远益清。对比阅读描写丁香的片段，完成 练习。(18分) （一)丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。【A】花墙边两 株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发 明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过 来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗 句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都 有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年 都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？ （二)丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻 得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋 的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？” 朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我 心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。 它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚 强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就 答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到 了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛 ◆1◆ 开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学 校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。【B】张 眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的， 如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结， 它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时， 看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它 醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它 的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些扣子，里面 锁着的颜色和幽香，便四下里播散… (选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅) 1.[语文要素]丁香引发了作者的联想。请细读选文（一）， 完成思维导图。(4分) 芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁” 想 人生态度 2.下列对两则选文相关内容的说法，不正确的一项是 )(2分) A.雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这是丁香“和微 雨连在一起”的原因。 B.选文（二）开头写路边植物的萧条，衬托出丁香花蕾萌 动于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C.两文都由丁香展开联想，选文（一）想到衣襟上的盘花 扣，选文（二）想到旗袍上的盘扣。 D.两则选文都一反古人寄托在丁香上的愁怨，以开阔胸 襟来写丁香及心中感想。 3.品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。(4分) (1)[语文要素]读画线句【A】,想象画面，从“渗”字中我 能想象到 。(2分) (2)画线句B】运用到的修辞手法不包括 (比喻 夸张拟人)，这句话生动地写出了丁香花 的特点。(2分) 4.选文（二）中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修 行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在 ,“快意圆满”则指的是 。(4分) 5.[语文要素]读选文（一）中画“”的句子，联系生活经验 ◆2+ 想开去，说说你遇到过怎样的“结”，又是如何解的。(4分) 生活中的“结”： 解“结”的方式： 活动四：饱览仙湖之美 四请阅读小辰分享的抚仙湖的美景，完成练习。(17分) 蓝色的抚仙湖 赵丽宏 ①云南多云，多山，也多湖。在云南地图上，那些蓝色 的不规则状的翡翠，就是湖泊。我找到了抚仙湖。 ②从山道上远观抚仙湖，景象就 我的想象： 很奇妙。蓝色的湖水在天地间漾动， 蓝天和白云倒映在湖水中，碧波浩 渺，一直漾到天边。天边是青灰色的 群山，浮动在飘忽的云雾里。碧蓝的 湖水，连着远山，连着天上的云雾，让人产生遥远的遐想。 ③走近抚仙湖，才发现湖水的清澈。这是绿中泛蓝的 深沉之水，浪涛拍岸发出的声响，有海的气息。【A】谛视湖 水，但见澄澈见底，临岸湖底的景象，漂动的水草，晶莹的沙 石，穿梭而过的鱼，全都清晰可见。湖波荡漾，犹如一大块 透明的蓝水晶在阳光下微微晃动。目光所及，也只能是岸 畔十数米湖水而已，再往远处看，便是一片幽蓝，一片光斑 炫目。如在湖中行船，绝对看不见湖底，因为，湖水极深，最 深处有一百多米，湖底是个神秘的世界。前不久，有人在抚 仙湖底发现一个古城遗迹，古滇国的一个城池，囫囵地沉到 了湖底，不知何年何月下水，也不明为何原因沉沦，是一个 千古之谜。 ④湖岸曲曲折折，湖畔花树繁茂，湖边有不少石头砌起 的沟渠，沟渠和湖之间有木闸隔断，沟渠中有式样古老的木 头水车，用脚踩动水车，能将沟渠中的水往湖里抽。这些沟 渠，看来都是人工所为。玉溪的朋友告诉我们，这是“鱼 洞”，专门为捕鱼而设。抚仙湖中特产一种小鱼，名为抗浪 鱼，味极鲜美。抗浪鱼有逆水前行的习惯，当地捕鱼人便想 出独特的捕鱼方法，开鱼洞，用水车往湖里车水，在鱼洞口 形成水流，湖里的抗浪鱼便会迎着水流游过来，逆水游向鱼 洞口，一无遗漏，全都游进设在洞口的鱼篓或者网中。水 中，有数十条小鱼轻盈游动，随着光波的闪动，精灵一般忽 隐忽现。抗浪鱼，给我留下了神秘的印象。 ⑤在抚仙湖畔住了两夜，抚仙湖水那天空一般深邃的 蓝色，让人沉静，也让人浮想联翩。【B】亿万年前，这里曾是 浩瀚大洋，幽深的海底，新的生命如花一般萌发衍生，自由 翔舞，如今天地间的生灵，无不起始于当年那些在海底游动 的生命。这是何等神奇的事情。远古海洋的蓝色，和现在 我看到的抚仙湖水的蓝色，似乎是同一种蓝色，同样的清 澈，同样的深沉，同样的水天一色…在思绪飘飞的一瞬 间，亿万年的岁月竟在这蓝色中悄然融合。 密 1.请梳理短文的写作顺序，概括抚仙湖的特点，把下面的导 密 图补充完整。(5分) (远观湖) (经过湖) 美丽神秘 封 (从此处出发) 2.[语文要素]第②自然段中写“让人产生遥远的遐想”，品 读作者在第②自然段描写景色的语句，你想到了什么？ 试着在批注框里写一写。(3分) 线 3.如何理解第③自然段画“”的内容？若同意下列某种 说法，在对应的括号里画“√”，如果不同意则画“×”，并 都说明理由。(4分) 说法一：湖底的遗迹并非作者亲眼所见，这些内容可 内 以不写。 ( 说法二：古滇国的城池太神奇了，应该描写得具体 封 些，吸引读者的兴趣。 我的理由： 请 4.[语文要素]文中画“ ”的两处句子都是作者看到抚仙 湖之后产生的联想。仔细读一读，体会联想的不同之处 和表达效果，完成下面的表格。(5分) 勿 语句 联想到的事物 联想的效果 【A】处 透明的蓝水晶 【B】处 答 活动五：想象变形经历 五以奇幻经历书写自然之美。(30分) 大自然有声有色，趣味无穷。在语文实践活动中，我们 去了不同的地方，领略了不一样的风景：看山水湖泊，赏日 线 题 月星辰，听鸟语风声，闻阵阵花香。如果你可以变成大自然 中的一物，你最想变成什么呢？请发挥想象，把你“变形”后 的经历写下来。 要求：①注意写出人物的对话以及动作、心理等，把重 点部分写详细一些；②把“变形”后的经历写清楚，内容写具 体：③题目自拟：④450字左右。参考答案 第一单元核心素养能力检测 一、1.马蹄洒脱衣裳恰如惊叹柔美奇丽 恍然轻灵浑浊 2.zhu/xuan/jin/cen/se/meng/ bāo/wǔ/ 3.A解析：“策马疾驰”的“疾”是“急速；猛烈”的意 思。A项“大声疾呼”的“疾”也是“急速；猛烈”的 意思。B项“积劳成疾”的“疾”是“疾病”的意思。 C项“疾恶如仇”的“疾”是“痛恨”的意思。D项 “民间疾苦”的“疾”是“痛苦”的意思。 4.(1)示例：透明的玻璃带子披上了一层轻纱 (2)C解析：排比句之间意义相关或相近，日记中 的句子都是围绕草原的美来写的。 二、1.A2.C3.C4.D5.B 6.(1)望湖楼下水如天稻花香里说丰年 可爱深红爱浅红 (2)江清月近人明月别枝惊鹊 三、1.古人的诗句事物衣襟上的盘花扣人生的问 题解不完，坦然面对 2.D解析：选文（一）表达了“坦然面对人生问题”的 开阔胸襟，选文（二）则主要赞美了丁香的坚韧和 生命绽放的圆满，其主旨更偏向于对生命力的赞 颂。故D项的说法不正确。 3.(1)示例：紫色丁香花的颜色和形态在雨雾中慢慢 晕染、扩散开来，与窗前的莹白色丁香交融在 一起，边界模糊，朦胧而富有美感 (2)夸张颜色丰富多样、数量多、花朵繁茂、充满 生机与喜悦解析：从“蓝紫、粉白、浅紫、紫 红”可以概括出颜色丰富多样，从“累累、喧喧 嚷襄”可以概括出数量多、花朵繁茂，从“如云 似霞、欢喜雀跃”可以概括出充满生机与喜悦。 4.在万物沉眠的冬天里，它独自醒着，忍耐着严寒与 孤独，默默地积蓄力量，结着花蕾、酿着幽香 当春天来临，所有的花蕾被春风解开，其中锁住的 绚烂颜色和馥郁幽香尽情地绽放、播撒，呈现出盛 大而欢欣的生命景象 5.示例：在学习中遇到一道非常复杂的数学难题，苦 思冥想很久都没有头绪，感到非常沮丧和焦虑。 我先让自己冷静下来，暂时离开书桌休息一会儿。 然后，我把难题拆解成几个小步骤，查阅课本的相 关例题，或者向老师、同学请教我不明白的具体环 节。最终，通过一步步分析和练习，我不仅解开了 那道题，还掌握了这一类题目的解法。 解析：生活中的“结”指遇到的困难，比如考试失 利、与同学争吵等；解“结”的方式指用乐观、豁达 的心态去面对问题，积极寻找有效的办法。回想 自己在生活中遇到的困难，以及是怎么解决困难 的，写出来即可。 四、1.从上到景象奇妙走近湖清澈、幽深住在湖 畔深邃、神奇 2.示例：青灰色的高山围着乳白色的围巾，屹立在天 边，山光水色连在一起，就像一幅明丽的图画。 解析：先仔细阅读第②自然段，然后结合远看抚仙 湖的景色，抓住“湖水”“群山”“云雾”等想象画面， 最后用恰当的语句表达出来。比如把乳白色的云 雾想象成给高山围的围巾，把山光水色连为一体 想象成一幅明丽的图画等。 3.××抚仙湖本身湖水极深，湖底是神秘世界， 提及湖底的古滇国城池遗迹，能让读者更深刻地 感受到抚仙湖的神奇，这是对抚仙湖神秘特质的 一种补充，不能不写，故说法一不恰当。作者写湖 底的遗迹主要是为了体现湖水的深邃所引发的人 们的遐想和向往。湖底遗迹作为神秘元素的体 现，起到了突出抚仙湖美丽与神奇的作用。若将 遗迹描写得具体，就会把读者的注意力过多地吸 引到遗迹本身，而不是抚仙湖整体的神秘特质上， 违背了本段描写湖水及湖底神秘氛围的目的。故 说法二也不恰当。 4.体现了湖水的清澈和美丽亿万年前的浩瀚大洋 突出了抚仙湖的蓝色是清澈的、深沉的 五、写作提示：本题是一篇想象作文，写作时要选择自己 熟悉或感兴趣的自然景物（如动物、植物、自然现象） 来“变形”，展开合理的想象。运用第一人称“我”来 写，写出变形后的独特视角、感受和经历，经历要写 完整、写具体，重点部分（如一次冒险、一段观察、一 种奉献)要详细描写，运用语言、动作、心理等描写方 法。习作最好能蕴含一定的情感或道理。 第二单元核心素养能力检测 一、略 二、l.yib6minfèiaohé 2.悬崖豪迈昂首汇集隐蔽潜伏 蔓延趴在熄灭 3.渡度渡度 4.①乌蒙②金沙江③大渡河④岷山 三、1.B解析：“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫 不犹豫，与“什么事情都先向别人征求意见”意思 矛盾。 2.C3.B4.C 四、1.ABD 2.(1);并列 (2)示例：①可以利用停顿、重复或者辅以动作强 调要点；②声音要洪亮，语速有变化，讲到激昂 处要铿锵有力，深情处要低沉舒缓：③熟记演 讲稿，做到脱稿演讲，情感饱满，自然流畅。 五、1.五壮士与敌人激战马宝玉杨根思点面结合 2.示例：战士们从战壕里一跃而起，有的用步枪精准 功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条 射击，有的投掷手榴弹，密集的子弹呼啸着飞向敌 件艰苦的鄂西山区，率领山区人民开山修路。这 人，手榴弹在敌群中炸开，战场上火光闪闪，硝烟 些事迹表现了在战火洗礼中的张富清永远保持突 弥漫 击队员的精神，永远向前。语段二“坚守使命初 3.(1)语言描写动作描写 心，默默奉献”突出张富清不忘初心奉献人民，对 (2)示例：动作描写。文段（一）中，“猛地举起一块 祖国忠诚，对人民无私。 大石头”“石头像雹子一样…向敌人头上砸 七、写作提示：本次习作要求我们运用点面结合的写法 去”，这些动作描写生动地写出了五壮士在弹 写一次活动。我们可以回忆参加过的一次活动，如 尽粮绝时仍英勇无畏、誓死杀敌的英雄气概。 体育活动、文娱活动、学习活动、社会公益活动等，从 六、1.主动请缨，奋不顾身炸掉敌人的碉堡扎根山区， 中挑选你印象最深刻的一次活动来写。要写清楚活 带领村民炸山修路奋勇争先无私奉献 动过程，把印象深刻的部分作为重点来写：既要关注 解析：本题考查整体感知和人物评价。从第②③ 整个场景，又要注意个别人的表现，还要把自己在活 自然段，可以概括出解放战争时，张富清主动请 动中的体会或想法写下来。 缨，将敌人的碉堡炸飞。从第④⑤自然段可知，解 阶段核心素养能力提升 放战争后，张富清带领村民炸山修路。这些事迹 (考查范围：第一、二单元) 展现了张富清不怕困难、不怕牺牲、勇于担当、身 一、1.略 先士卒、无私奉献的形象。 2.拘束潇洒衣裳幽雅宅院崎岖率领 2.男女老少齐上阵小伙子老大爷热火朝天 奋战 既关注群体，又聚焦个体，层次感及画面感强，既 3.B4.C 让我们感受到在张富清的带领下，全村男女老少 5.示例：当我们的梦想被现实束缚当我们心灵的 齐上阵凿山修路的热火朝天的场面，又让我们感 难题被愁怨缠绕 受到每一个人修路的劲头十足 二1.B2.C3.B4.D5.D6.B 解析：本题考查点面结合的写法及其表达效果。 三、1.白雨跳珠乱入船清风半夜鸣蝉日暮客愁新 阅读第⑤自然段，从“张富清手持铁钎，弯着腰憋 2.视死忽如归万水千山只等闲 不可以尺寸与人 足了劲儿，将大块石头往悬崖边上撬，头上热汗涔 未敢忘忧国有杀身以成仁 涔；一个身体强壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸 四、1.瑞金陕北甘肃会宁 坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弯着身子将 2.(1)/(2)/ 堆积在悬崖边的石块推下悬崖…”可知，这是对 (3)×解析：材料中写明是“预约门票”，而非“购 张富清等不同人物修路的描写，这是点的描写。 买门票”」 从“男女老少齐上阵，拾的拾，搬的搬，铁锤钢钎和 3.金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒示例：红军 各种工具撞击石头的声音响成一片”可知，这是对 勇士冒着枪林弹雨，攀爬着光溜溜的铁索，英勇夺 男女老少一起修路的描写，这是面的描写。点面 下泸定桥 结合写场面的好处是：既描写了人们修路的场景， 4.因为这次会议纠正了博古、李德在军事指挥上的 又描写了不同人物修路时的表现，突出了大家在 错误，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位， 张富清带领下热火朝天修路的奋战场面。 是中国共产党人第一次独立自主地运用马克思主 3A解析：A项“善于思考、指挥得当”在文段中没 义基本原理解决自己的路线、方针和政策问题，为 有直接体现，更多是突出其英勇和敢为人先。 长征的胜利和革命的最终成功奠定了基础。 4.C解析：C项“表达了对自然山川的敬畏之情”并 五、1.阅兵流程海军部队空军部队步兵部队 非此环境描写的主要作用，其核心作用是为表现 炮兵部队 人物精神作铺垫。 2.D 5.二短文从两个方面描写了张富清的英雄事 3.B解析：文中画“”句子中，“使人坚信它们既 迹—为国，他冲锋陷阵，舍身炸碉堡；为民，他响 从无变成有，必将从小变成大”表达的是对海军未 应党的号召，前往山区带领村民炸山修路。这些 来发展的坚定信心和美好期望。 事迹与语段二中“于国于民，都是忠诚伟大的士 4.C5.B 兵”这一描述相符，同时短文中的事迹也体现出张 6.这样点面结合，既全面展现了阅兵式的宏伟场面， 富清“坚守使命初心，默默奉献”的品质。 又通过生动的细节让场面更加真实、亲切，富有感 解析：本题考查对演讲知识的掌握。结合文中的 染力。 内容选择演讲的故事，选择语段二最恰当，理由： 解析：这是“点面结合”的写法。写阅兵队伍“整连 在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战 整团整师地稳步行进”“历时最长”，是从“面”上写 ◆47◆