第三单元 基础知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文八年级上册第三单元知识清单系统梳理了《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》及《唐诗五首》的核心内容，涵盖文学常识、语言积累、内容理解与审美赏析等知识范畴，搭建了从基础字词积累到深层思想探究再到审美创造的递进式学习支架。 清单以分类分级呈现知识体系，如重点字词按字音、通假字等专项梳理，重点问题设多维度探究（如《三峡》渔歌作用的三重解读），培养学生语言运用与思维能力。特别标注高频考点理解性默写，如《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树”等，助力学生高效掌握，教师可据此设计分层教学，提升课堂实效。

八年级语文上册第三单元基础知识点梳理 《三峡》 1.文学常识   郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 字音： 阙处（ quē ） 襄陵（xiāng）属引（zhǔ） 沿溯（sù）  素湍（tuān） 飞漱（shù）  御风（yù）  猿鸣（yuán） 曦月（xī） 长啸（xiào）  郦道元（lì）  林寒涧（jiàn）肃  重岩叠嶂（zhàng） 通假字： 略无阙处（通“缺”，空隙、缺口。） 古今异义： 或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。） 一词多义： 自三峡七百里中（介词，在） 自非亭午夜分（连词，假如，如果） 沿溯阻绝（动词，断绝） 绝巘多生怪柏（形容词，极高的） 哀转久绝（动词，消失） 词类活用： 虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词用作名词，清波） 空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 特殊句式： 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 4.重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？ 探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 《短文两篇》 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。 2.文章思想内容 《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.重点字词 字音： 夕日欲颓（tuí）  沉鳞竞跃（yuè）   与者（yù）   未寝（qǐn ）   相与（yǔ） 遂（suì）  藻（zǎo）   荇（xìng）    竹柏（bǎi）  猿（yuán） 古今异义： 四时俱备（古义：季节  今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散  今义：停止、休息） 夕日欲颓（古义：坠落  今义：衰败，萎靡） 盖竹柏影也（古义：大概是  今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义） 念无与为乐者（古义：考虑，想到  今义：想念） 月色入户（古义：单扇的门  今义：主要指人家） 一词多义： 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无与为乐者（动词，和） 词类活用： 五色交辉（名词做动词，辉映） 夕日欲颓（形容词做动词，坠落） 相与步于中庭（名词做动词，散步） 特殊句式： 判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断） 省略句：解衣欲睡（省略主语“余”） 倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 4.重点问题 （1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。 （2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？ “闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人；其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但被一贬再贬，是一个被贬的闲人。 内容理解： 1.统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 2.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美） 3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 6.表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7.表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 8.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 9.点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。 10.《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是： 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳 。 11.文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。 12.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 13.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 14.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 15.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 16.文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 《与朱元思书》 1.文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 2.文章思想内容   本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 3.重点字词 字音： 缥碧（piǎo）急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo）泠泠（líng）嘤嘤（yīng） 鸢飞（yuān） 戾天（lì）  经纶（lún） 窥谷（kuī） 通假字： 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣） 窥谷忘反（通“返”，返回） 古今异义： 一百许里 （古义：附在整数词之后，表示约数。  今义：应允，或者，可能。） 鸢飞戾天者（古义：至，到达。  今义：罪过，乖张。） 经纶世务者（古义：筹划，治理。  今义：比喻规划、管理政治的才能。） 一词多义： 猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝） 天下独绝（形容词，绝妙） 负势竞上（动词，向上生长） 横柯上蔽（名词做状语，在上面） 直视无碍（形容词，一直） 争高直指（形容词，笔直） 一百许里（数词，指十个十） 猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。） 直视无碍（副词，没有） 猿则百叫无绝（副词，不） 词类活用： 负势竞上（名词做动词，向上生长） 互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净） 横柯上蔽（方位名词作状语，在上面）  猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马） 望峰息心（动词使动用法，使……平息） 特殊句式： 省略句：   从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）    急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句：    鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4.重点问题 （1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。 （2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。 　　作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。 《唐诗五首》知识点梳理及练习            《野望》 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。            一、诗人简介 王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 二、注释译文 注释： 1.东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。 2.薄暮：傍晚。薄，接近。 3.徙倚：徘徊。 4.依：归依。 5.落晖：落日。 6.犊：小牛。这里指牛群。 7.禽：泛指猎获的鸟兽。     8.采薇：采食野菜。 译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。每一棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。 三、问题归纳（考试重点） 1.赏析首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”。 分析：首联“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋）以及人物心情。“徙倚”即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”。 分析：动静结合。颔联写远景、静态，侧重宏观描绘，颈联转而写人，写动态近景。看着牧人们皆有所归，“我”却独无，呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这是诗人心绪投射于外物的反应。 画面描述：颔联和颈联描绘了薄暮时分诗人于东皋所见的田园风光：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。 3.试着赏析尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”。 分析：用典：这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 4.诗歌主题：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。     5.理解性默写：（高频考点） 1）诗中描写夕阳下自然景色的句子是：树树皆秋色，山山唯落晖。 2）诗中怀念先贤，抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。 3）诗中写农人们傍晚还家的喜悦的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。4）诗中表现诗人内心迷茫和苦闷的诗句是：东皋薄暮望，徙倚欲何依。            《黄鹤楼》 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。            一、诗人简介 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》。著有《崔颢集》。 二、注释译文： 注释： 1.昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。“昔费祎登仙，每承黄鹤与此憩驾，故号为黄鹤楼。” 2.悠悠：飘飘荡荡的样子。 3.历历：分明的样子。 4.萋萋：草木茂盛的样子。 5.乡关：故乡。     译文： 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有白云千年来依旧悠悠飘过。晴日里对岸汉阳的原野，树木看得分明；鹦鹉洲上，绿草极为茂盛（描绘画面题）。暮色降临，何处才是我的故乡？雾霭笼罩的江面使人满怀愁绪。 三、问题归纳（考试重点） 1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 分析：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的邈远。这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 2.用生动的语言描绘诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所呈现的画面。 分析：与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。 3.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 分析：此联写登楼所见之景，描绘出了一幅绚丽的大江景色。给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。 4.诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感？ 分析：诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见，更增旅人思乡情怀，诗境亦被推至极度苍莽空阔，抒发了诗人强烈的思乡情怀。 5.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 分析：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。     6.诗歌主旨：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。 7.理解性默写：（高频考点） 1）表达日暮怀归之情的句子是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 3）写登楼所见眼前明丽之景的句子是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。                       《使至塞上》 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。            一、诗人简介 王维，字摩诘，唐代诗人。作品多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：诗中有画，画中有诗。本诗是一首五言律诗，是诗人出使凉州时所作。 二、注释译文： 注释： 1.单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 2.问边：慰问边关的守军。     3.属国：典属国的简称，这里借指诗人自己出使边塞的使者身份。 4.居延：地名，这里泛指辽远的边塞地区。 5.征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行的人。 6.孤烟：指烽烟。 7.长河：指黄河。 翻译： 我轻车简从，前往边关慰问将士，一直要到远在西北的边疆。我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家的边塞，又似北归的大雁一般飞入胡人的天空。广阔的沙漠上一道烽烟笔直地升起，蜿蜒千里的黄河映照着浑圆的落日（描绘画面题）。终于碰到了一队负责侦察的骑兵，一问才知道都护大人正在前线呢！ 三、问题归纳（高频考点） 1.赏析首联：“单车欲问边，属国过居延。” 分析：首联点题，交代地点及事由。写诗人轻车简从，远赴边塞，表现了内心的失意与孤寂。 2.赏析颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 分析：颔联既写事又写景。以“征蓬”“归雁”比喻自己的处境。对仗工整，传达出漂泊无定的内心感受。 3.赏析颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”。 分析：颈联对仗工整，充分体现了诗中有画的特色。以画一般的构图美、线条美、色彩美，描绘了塞外奇美壮丽的风光，抒发了诗人慷慨悲壮的情怀。被王国维赞为“千古壮观”的名句。 “直”写出大漠烽烟的挺拔刚劲之美，“圆”给人温暖苍茫的感觉，这两个字既凝练又自然地表现了塞外特有的奇美壮丽的风光，表达了诗人慷慨悲壮的情怀。 4.诗歌主旨：写诗人出使途中的所见所感，描绘了塞外奇美壮丽的风光，表达了诗人孤寂漂泊之感和慷慨悲壮的情怀。     5.理解性默写：（高频考点） 1）以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光（诗中有画）的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 2） 既写事又写景，传达出作者幽微难言的内心情感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。                       《渡荆门送别》 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。            一、诗人简介 李白（701一762），字太白，号青莲居士。唐朝人，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。有《李太白集》传世。 二、注释译文： 注释： 1.从：往。 2.大荒：辽远无际的原野。 3.月下飞天镜：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。 4.海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。     5.怜：喜爱。 翻译： 从荆门山外渡江远行，到楚地漫游。两岸起伏的山峦随着平旷的原野的出现渐渐消失了，江水奔入广阔无际的原野滚滚东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞下一面明镜，江上的云霞变幻莫测，如同海市蜃楼（描绘画面题）。我仍然喜爱着故乡的水，不远万里，一直伴着我这位远行的游子。 三、问题归纳（高频考点） 1.赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句。 分析：一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。 2.简要赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。 分析：明月映入江水，好像飞下的天镜；浮云在江面凝聚，形成海市蜃楼般的美景。运用比喻，生动形象地描绘一幅水中映月图、天边云霞图，表达对自然美景的热爱和赞美。 3.赏析尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。” 尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。 4.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情？ 分析：抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之情。（或抒发了诗人思念故乡的深情。） 5.诗歌主旨：《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 6.理解性默写：（高频考点）     1）体现由于地势变化引起景物的变化，从而写出江水进入楚地后一马平川的特征的句子：山随平野尽，江入大荒流。 2）描摹江上美景，呈现“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画卷的诗句：月下飞天镜，云生结海楼。 3）借江水巧妙而含蓄地抒发诗人思乡之情的诗句：仍怜故乡水，万里送行舟。            《钱塘湖春行》 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。            一、诗人简介： 白居易，字乐天，晚年自号香山居士。唐代诗人。有“诗魔”之称，是伟大的现实主义诗人。《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等诗作广为传诵。著有《白氏长庆集》。本诗是一首七言律诗。钱塘湖，即杭州西湖。 二、注释译文： 注释： 1.水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。初，刚刚。 2.云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。 3.暖树：向阳的树。     4.不足：不够。 翻译： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。几只早出的黄莺争着占据向阳的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢（描绘画面题）。繁多的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄（描绘画面题）。我最喜爱西湖东边的美景，总也游览不够，尤其是那绿色杨柳荫下的白沙堤。 三、问题归纳（高频考点） 1.赏析首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。 分析：首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 2.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 分析：颔联对仗工整，写莺燕，是禽鸟。“几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始回。“争”，有拟人色彩，让人感到春光的难得与宝贵，“啄”写出燕子忙碌筑巢的情景，两个动词使全诗洋溢着春的生机和活力，表达了诗人喜悦的感情。 3.赏析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 分析：颈联对仗工整，写花草，是植物。“乱”字写春花初绽，缤纷繁多，“浅”写小草新萌，短小细嫩，“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。表达了诗人喜悦的感情。 4.赏析尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。 分析：尾联直抒胸臆，“最爱”集中表达诗人喜悦之情。“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应。“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜艳，气象清新。“行不足”，具体表现出诗人对西湖春景的热爱。 5.诗歌主旨：本诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 6.理解性默写：（高频考点）     1）诗中描绘早春动物的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2）诗中描绘早春花草的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3）直抒胸臆，表现诗人陶醉在美好的湖光山色之中，心情喜悦的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 学科网（北京）股份有限公司 $