第16课《白杨礼赞》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《白杨礼赞》的托物言志散文学习体系。从文学常识（体裁、作者、创作背景）入手，落实字词积累（字音、字形、释义），再到文章结构（起承转合）、写作手法（象征、线索、排比反问等）及主题（赞美白杨、象征军民与民族精神），最后通过自测题巩固，形成完整学习支架。 知识链路按“文学常识—字词积累—内容结构—写作手法—主题探究”逻辑递进，突出象征手法与托物言志特色，通过自测题（选择、简答等）强化理解。注重文化自信（民族精神教育）、语言运用（字词与句子赏析）和思维能力（结构分析与象征解读）的培养，助力学生构建散文学习框架。

第16课《白杨礼赞》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级上册 一、文学常识 （一）课文体裁：抒情散文（托物言志） 《白杨礼赞》是一篇抒情散文，也是现代散文中的名篇。它不以记叙事件为主，而以“赞”白杨树为抒情主线，运用托物言志、借物抒怀的手法，借西北高原上极普通却不平凡的白杨树，象征中国共产党领导下坚持抗战的北方农民和整个中华民族不屈不挠的斗争精神。全文情感浓烈、线索清晰，反复咏叹“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，是现代散文“形散神聚”的典范之作，编入统编教材八年级上册。 （二）作者：茅盾 茅盾（一八九六—一九八一），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家，“五四”新文学运动的重要倡导者之一。他的创作以现实主义见长，善于通过广阔的社会画卷反映时代矛盾。长篇小说《子夜》是中国现代文学史上的里程碑；短篇小说《林家铺子》《春蚕》等亦脍炙人口；他还是“文学研究会”的发起人之一，并曾任文化部长。其散文《白杨礼赞》《风景谈》以昂扬的时代精神与的象征笔法著称。 （三）创作背景 本文写于一九四一年抗日战争相持阶段。当时茅盾应约赴新疆讲学，后辗转经西安、抵延安，又到重庆等地。在西北高原的旅途上，他见到那一排排笔直向上、傲然挺立的白杨树，联想到在中国共产党领导下坚持敌后抗战的北方军民，心潮澎湃，遂写下此文。文中对白杨的礼赞，实则是战火中对民族脊梁的深情讴歌；那一声声“我赞美白杨树”，寄托着对根据地军民朴素、坚强、力求上进精神的崇高敬意。 （四）教材定位与“象征”笔法 本课编入八年级上册，与《永久的生命》《我为什么而活着》等同属散文单元，重在引导学生体会借物抒情、托物言志的笔法。八年级上册已学《人民英雄永垂不朽》等以具体事物寄托情感的篇目；本文则以“象征”为核心，把自然物象（白杨）与精神品格（北方农民、抗日军民、民族精神）对应起来，是理解现代散文象征手法的关键范文，也是对学生进行爱国主义与民族气节教育的生动素材。 二、字词积累 （一）字音识记 例词 注音 释义 开垦 kāi kěn 开辟荒地（垦读kěn） 主宰 zhǔ zǎi 支配、掌握（宰读zǎi） 倦怠 juàn dài 疲乏困倦（怠读dài） 丫枝 yā zhī 枝桠（丫读yā） 倔强 jué jiàng 刚强不屈（强读jiàng，不读qiáng） 婆娑 pó suō 枝叶摇曳（娑读suō） 虬枝 qiú zhī 盘曲如龙的枝（虬读qiú） 秀颀 xiù qí 美而高（颀读qí） 鄙视 bǐ shì 轻视（鄙读bǐ） 妙手偶得 miào shǒu ǒu dé 素养深者偶然所得（偶读ǒu） 坦荡如砥 tǎn dàng rú dǐ 平如磨刀石（砥读dǐ） 潜滋暗长 qián zī àn zhǎng 暗暗生长（潜读qián，不读qiǎn） 恹恹欲睡 yān yān yù shuì 精神萎靡（恹读yān，不读yàn） 旁逸斜出 páng yì xié chū 旁伸斜出（逸读yì） （二）字形辨析 词语 易错字 提示 开垦 垦（不写“恳”） “垦”从土，开垦；恳从心，诚恳 倦怠 怠（不写“殆”） “怠”从心，懈怠；殆从歹，危殆 倔强 倔（不写“掘”） “倔”从亻，倔强；掘从手，挖掘 婆娑 娑（不写“莎”） “娑”从女，婆娑；莎从艹，莎草 虬枝 虬（不写“纠”） “虬”从虫，虬龙；纠从纟，纠缠 秀颀 颀（不写“欣”） “颀”从页，修长；欣从欠，欣喜 鄙视 鄙（不写“敝”） “鄙”从阝，鄙陋；敝从攵，破败 （三）词语解释 1. 礼赞：怀着敬意地赞扬（礼，敬礼、敬意；赞，赞扬。题目即“致敬地赞美”之意）。 2. 开垦：把荒地开辟成可耕种的田地（开，开辟；垦，翻土耕种）。 3. 主宰：支配、统治、掌握（主，主体；宰，宰制。文中指高原无边无垠，仿佛被自然所支配）。 4. 倦怠：疲乏而显出松懈（倦，疲倦；怠，松懈、懒散）。 5. 倔强：性情刚强不屈（倔，固执；强，刚强，文中读 jiàng，与“坚强”的 qiáng 不同音）。 6. 婆娑：盘旋舞动的样子（文中指白杨树叶子在风中轻轻摇动、舒展摇曳）。 7. 虬枝：像龙一样盘曲的枝条（虬，古代传说中有角的小龙，文中形容枝干弯曲而有力）。 8. 秀颀：美而高（秀，秀丽；颀，身材修长。文中形容白杨树高大挺拔）。 9. 鄙视：轻视、看不起（鄙，鄙陋、低贱；视，看待。与后文“贵族化的楠木”形成对照）。 10. 妙手偶得：文学素养很深的人，出于灵感偶然间所得到的妙语佳句（妙手，技艺高明的人；偶，偶然）。 11. 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样（坦荡，平而宽阔；砥，质地细的磨刀石）。 12. 潜滋暗长：暗暗地、不知不觉地生长（潜，暗藏；滋，生长；长，增长）。 13. 恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子（恹恹，精神不振、困倦的状态）。 14. 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服、不低头（折，折断；挠，弯曲，引申为屈服、退缩）。 三、文章内容与结构 （一）内容与抒情脉络 全文以“白杨树实在是不平凡的”为抒情线索，按“景—树—人—意”层层推进。开篇即点题高呼赞美，定下炽热基调；继而宕开一笔，先写西北高原的雄壮与“单调”，以环境烘托白杨之出现；再由远及近、工笔细绘白杨树笔直向上、紧紧靠拢、不屈不挠的外形，提炼出“力争上游”的精神；接着笔锋一转，用四个“难道”的排比反问，由树及人，揭示白杨树所象征的北方农民、哨兵与抗日军民；结尾再次高呼赞美，并斥责“贱视民众、顽固倒退”的看客，首尾呼应、深化主题。外在是白杨之美，内在是民族之魂，由物及人、由形及神，一气贯通。 （二）结构层次（起承转合） 结构层次 段落内容 作用 起（第1段） 开篇点题：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 总起全文，定下赞美基调，点明线索 承（第2段） 写西北高原的景：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥 以高原雄壮衬白杨，欲扬先抑作铺垫 转（第3—5段） 由远及近绘白杨外形与“力争上游”的精神 托物，具体刻画白杨的“不平凡” 合（第6—8段） 由树及人，四个“难道”排比反问揭示象征意义 言志，揭示白杨象征北方抗日军民 结（第9段） 再呼赞美，斥“贱视民众”者，再点白杨“不平凡” 照应开头，深化主题，首尾圆合 全篇以“不平凡”为眼：首段“起”于点题定调，第二段“承”以高原之景铺垫烘托，第三至五段“转”入白杨本身的工笔细绘、提炼精神，第六至八段“合”于由树及人的象征揭示，末段“结”以再呼赞美、斥退俗见收束。五层由景及树、由树及人、由形及神，线索贯穿、波澜起伏，是“形散神聚”的散文典范。 四、重点句子赏析 1. “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”赏析：这是贯穿全文的线索句，在开头、中间、结尾反复出现，形成回环往复的咏叹节奏。一个“实在”强调白杨的不平凡绝非虚言，“不平凡”三字是全文的“文眼”，统摄外形与精神两端；“我赞美”直抒胸臆，定下炽热、崇敬的感情基调。开篇即点题，先声夺人；后文数次复现，既串起结构，又层层加深赞美之情，使全文气脉贯通、情感递进。 2. “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”赏析：这句话是白杨树外形与精神的“总纲”。“力争上游”以拟人笔法，把白杨当作有意志、有追求的生命来写，一字立骨，统摄后文所有外形描写与象征意蕴；“笔直的干，笔直的枝”则以简洁的白描，突出白杨正直、向上的外形特征。拟人与白描结合，物象尚未细绘，精神已跃然纸上，为下文“倔强挺立”“不折不挠”的刻画与“北方农民”的象征埋下伏笔。 3. “它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。”赏析：此句细绘白杨的枝干姿态，是“力争上游”的具体化。“一律向上”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”，用一组整齐的短句与否定词，写出白杨团结、向上、不枝蔓的外形；暗用拟人，把树的生长写得像有纪律、有向心力的群体。这既是自然形态的描摹，更是人格的隐喻——它预告了后文白杨所象征的“北方农民”团结一心、紧密相依的集体品格。 4. “难道你就只觉得它只是树？……难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”赏析：第七段连用四个“难道”构成排比反问，是全文由“托物”转向“言志”的关键。“难道你就只觉得它只是树”以反问破题，否定了“白杨只是树”的浅见；随后由白杨的朴质、严肃、坚强不屈，联想到北方的农民，再到守卫家乡的哨兵，再到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”。四个反问层层递进、由浅入深，把自然物象一步步推向民族魂魄，含蓄而有力，是象征手法的高潮。 5. “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”赏析：这句话在篇末点明象征的本体，是全文意蕴的“破题”与升华。用“不但……尤其……”的递进句式，把白杨的象征由“北方的农民”提升到“民族解放斗争中不可缺的精神”——朴质、坚强、力求上进。至此，托物言志的脉络完全显明：白杨已不只是一棵树，而是战火中民族脊梁的化身。语言直白酣畅却重逾千钧，使赞美由个人抒情上升为时代合唱。 五、写作手法 （一）象征（托物言志），借物抒怀 这是本文最核心的手法。白杨树（极普通却坚强挺拔）象征北方抗日军民（朴质、坚强、力求上进），自然物象与精神品格一一对应，使抽象的民族精神具象可感、含蓄深沉。 （二）线索贯穿，反复咏叹 以“白杨树实在是不平凡的”为线索句，在开头、中间、结尾多次复现，形成回环往复的抒情节奏，串起全篇结构、加深赞美之情，体现散文“形散神聚”之妙。 （三）欲扬先抑，波澜起伏 先写高原的“单调”令人“恹恹欲睡”，又先说白杨“算不得树中的好女子”，继而层层翻出它“伟岸、正直、朴质、严肃”的“伟丈夫”气概，先抑后扬，反差强烈，赞美更显有力。 （四）对比烘托，爱憎分明 将白杨与“贵族化的楠木”对比，将普通坚强的白杨与“贱视民众、顽固倒退”的看客对照，以物及人，凸显对根据地军民的礼赞与对落后势力的批判。 （五）拟人化描写，形神兼备 “力争上游”“倔强挺立”“努力向上”“不折不挠”等词，把白杨拟人化，既写外形之直，更写精神之刚，使物象人格化、可敬可感。 （六）排比反问，层层递进 第七段四个“难道”构成排比反问，由树及人、由农民及哨兵及民族精神，语气递转、情理递增，是揭示象征、推进抒情的有力句式。 （七）层次清晰，由景及意 按“景—树—人—意”顺序展开：先绘高原之景，再摹白杨之形，后揭白杨之意，起承转合分明，逻辑与情感同步推进，毫无散乱。 （八）语言酣畅，抒情浓烈 融细腻白描与直抒胸臆于一炉：既有“笔直的干，笔直的枝”的工笔，又有“我赞美白杨树”的放歌，语言既有画的静美，又有诗的热力。 六、课文主题 （一）赞美白杨树的不平凡 既赞其笔直向上、紧密靠拢、不屈不挠的外形之美，更赞其“力争上游”的内在精神，白杨是全文讴歌的客体与起点。 （二）象征北方抗日军民 白杨树象征中国共产党领导下的北方农民与敌后抗日军民，他们朴质、坚强、团结、力求上进，是民族危难中的脊梁。 （三）歌颂民族解放的斗争精神 文末点明白杨“尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”，把个人抒情升华为对时代精神的礼赞。 （四）表达对根据地军民的敬意 作者借礼赞白杨，向在战火中坚守、抗争的根据地军民致以崇高敬意，寄托深沉的爱国情怀与民族自信。 （五）批判顽劣倒退，张扬向上 以白杨之“不平凡”反衬“贵族化的楠木”与“贱视民众、顽固倒退”者，爱憎分明，张扬的是力求上进、坚强不屈的民族正气。 七、重点问题探究（自测题） （一）选择题 1. 下列加点字注音，有误的一项是（　） A. 开垦（kěn）　主宰（zǎi） B. 倦怠（dài）　丫枝（yā） C. 倔强（jiàng）　秀颀（qí） D. 坦荡如砥（dǐ）　潜滋暗长（qiǎn） 答案：D（D项“潜滋暗长”的“潜”读 qián，不读 qiǎn；其余三项注音均正确。提示：“强”在“倔强”中读 jiàng，不读 qiáng；“颀”读 qí。） 2. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（　） A. 《白杨礼赞》是一篇抒情散文，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰 B. 茅盾的代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》《春蚕》等 C. 本文运用象征手法，以白杨树象征北方的农民和抗日军民 D. 本文写于解放战争时期，主要赞美城市的观赏树木与园林绿化 答案：D（本文写于一九四一年抗日战争相持阶段，借西北高原的白杨树象征北方抗日军民，并非“解放战争时期”也非“赞美城市绿化树木”；其余三项正确。） 3. 下列对课文的赏析，不恰当的一项是（　） A. 开篇“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”是贯穿全文的线索句，反复出现 B. “力争上游”以拟人笔法概括白杨树的外形特征与向上精神，一字立骨 C. 第七段用四个“难道”排比反问，由树及人，揭示白杨的象征意义 D. 全文通篇直白罗列、毫无情感起伏，也未使用任何象征与修辞 答案：D（全文情感浓烈、线索贯穿，运用象征、拟人、排比反问、欲扬先抑等多种手法，绝非“通篇直白罗列、毫无情感起伏”；其余三项正确。） （二）解释加点词 4. 解释下列句中加点的词。 ①坦荡如砥（　　　） ②旁逸斜出（　　　） ③不折不挠（　　　） ④纵横决荡（　　　） ⑤妙手偶得（　　　） ⑥潜滋暗长（　　　） ⑦恹恹欲睡（　　　） ⑧婆娑（　　　） ⑨虬枝（　　　） ⑩秀颀（　　　） 参考答案：①坦荡如砥：平坦得像磨刀石（砥，质地细的磨刀石）。②旁逸斜出：树枝从旁斜伸出来（逸，逃，这里指伸出；斜出，倾斜伸出）。③不折不挠：在压力困难前不屈服（折，折断；挠，弯曲，引申为屈服）。④纵横决荡：纵横驰骋、冲杀突破（荡，激荡、涤荡）。⑤妙手偶得：素养深者偶然所得（偶，偶然）。⑥潜滋暗长：暗暗生长（滋，生长）。⑦恹恹欲睡：精神萎靡、困倦欲睡的样子（恹恹，精神不振）。⑧婆娑：盘旋舞动的样子（文中指枝叶摇曳）。⑨虬枝：盘曲如龙的枝条（虬，传说中有角的小龙，喻枝干弯曲有力）。⑩秀颀：美而高（颀，修长）。 （三）填空题 5. 本文作者______（笔名），原名______，字______，代表作有小说《______》《______》等；本文写于______年，运用______手法，以白杨树象征______的北方农民和______；文中反复咏叹的线索句是“______，______”。 答案：茅盾；沈德鸿；雁冰；子夜；林家铺子（或 春蚕）；一九四一（或1941）；象征（或托物言志）；质朴、坚强（或团结向上）；抗日军民（或民族解放斗争精神）；白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 6. 文末揭示象征意义的排比反问段连用四个“难道”，由白杨树的______、______、______、______，层层联想到______、______、______与民族的斗争精神。 答案：朴质；严肃；坚强不屈；力求上进（或“力争上游”）；北方的农民；守卫家乡的哨兵；抗日军民的意志（或“用血写出新中国历史的那种精神和意志”）。 （四）简答题 7. 分析“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”在文中的作用。 参考答案：①结构作用：它是贯穿全文的线索句，在开头、中间、结尾反复出现，串起“景—树—人—意”的脉络，使全文首尾呼应、形散神聚。②情感作用：“实在”强调白杨的不平凡绝非虚言，“不平凡”为全文文眼，“我赞美”直抒胸臆，定下炽热崇敬的基调。③递进作用：每次复现都随内容推进而加深赞美，由赞树到赞人、由个人抒情到时代礼赞，情感层层扬升。④表达效果：回环往复的咏叹形成强烈的抒情节奏，先声夺人、动人心弦。 8. 本文如何运用象征手法？白杨树象征了什么？ 参考答案：①象征手法：以白杨树这一自然物象作为象征体，将其外形特征（笔直向上、紧紧靠拢、不屈不挠）与人的精神品格（正直、团结、坚强）一一对应，借赞树来赞人，含蓄深沉。②象征本体：白杨树象征中国共产党领导下的北方农民与敌后抗日军民；文末点明它“尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”。③由树及人的揭示：第七段四个“难道”排比反问，由白杨的朴质严肃，联想到北方农民、守卫家乡的哨兵，直至民族解放的斗争精神，完成象征的升华。④效果：使抽象的民族精神具象可感，避免直白说教，余味悠长。 9. 第七段四个“难道”反问句的表达效果是什么？本文在情感表达上有何特点？ 参考答案：①表达效果：四个“难道”构成排比反问，语气递转、层层深入——从否定“白杨只是树”，到联想到农民、哨兵、民族精神，由浅入深、由物及人；反问较之陈述更有逼问与感染之力，把读者一步步引入象征的堂奥，揭示意蕴水到渠成。②情感特点：a. 线索贯穿、反复咏叹，情感炽热而集中；b. 欲扬先抑，先写高原“单调”、白杨“算不得好女子”，再翻出“伟丈夫”气概，反差生力；c. 托物言志，借白杨之赞写民族之魂，个人抒情与时代精神交融；d. 语言酣畅，白描与直抒并用，既有画的静美又有诗的热力，爱憎分明。 学科网（北京）股份有限公司 $