第二单元《墨彩绽放》（课件+素材）-2026-2027学年人美版美术五年级上册

该小学美术课件为人美版五年级上册《墨彩绽放》单元，聚焦泼墨泼彩技法教学。通过“墨彩流动小实验”激趣导入，承接“墨分五彩”旧知，引导学生赏析张大千、刘海粟作品区分技法，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过审美感知感受墨彩意境，艺术表现环节让学生掌握泼破印洒等技巧并按“无形到有形、有形到突破”两步法创作，创意实践拓展至城市题材及文创装饰。采用体验式与分步指导结合的教学方法，助力学生提升审美与创造力，为教师提供系统教学流程与多元案例。

null 第二单元 人美版（新教材）小学五年级上册 《墨彩绽放》 核心素养目标 审美感知：能赏析张大千、刘海粟泼墨泼彩山水作品，分辨泼墨、泼彩两种技法的画面效果，感受墨色流动、色彩晕染带来恢弘、虚幻的诗意意境，体会青绿山水与现代泼彩融合的独特美感。 艺术表现：读懂泼墨、泼彩的操作方法，掌握泼、破、印、洒、积墨等多种水墨实操技巧；能按照 “无形到有形、有形到突破” 两步流程，独立完成一幅完整泼彩山水作品，把控水分、墨、色彩的交融层次。 文化理解：了解张大千是泼墨泼彩画先驱，知晓泼墨、泼彩是中国写意国画独特表现手法，明白这类技法重在抒发内心情绪，理解传统山水画借水墨云雾寄托心境的文化内涵。 创意实践：跳出传统山水题材，能用泼墨泼彩技法创作城市、风景等多元画面；还能结合文创手工，用泼彩装饰文具、学习用品，拓展国画技法的生活应用。 2 1 激趣导入 欣赏流动墨彩奇观 3 墨彩流动小实验 名家作品初赏 屏幕上两幅大师作品，一幅是刘海粟的莲花峰云烟，一幅是张大千的《长江万里图》，画家没有一点点细致勾勒山石，而是直接泼洒墨彩，就画出了壮阔山水，大家说说第一眼的感受。 长江万里图卷（中国画，局部）  1968  张大千  中国台北历史博物馆  从天都峰绝顶写莲花峰云烟（中国画）  现代   刘海粟 刘海粟美术馆 2 艺术欣赏 认识泼墨泼彩技法 6 任务一 认识泼墨泼彩画 张大千是泼墨、泼彩画的先驱人物，我们先来读懂《长江万里图》，说一说这幅画构图、笔墨、色彩有什么特点。 这幅画借鉴古代山水长卷构图，画面舒展宏大；墨色在纸上晕染流动，层层叠加，融合传统青绿山水厚重色彩，形成虚实交织、现代又传统的泼彩山水风格。 知识窗 区分泼墨与泼彩 谁来读一读泼墨法、泼彩法分别是什么？ 两者画面效果有什么区别？ 泼墨法是直接把墨挥洒在纸、绢上；泼彩法是在泼墨基础上叠加彩色颜料。 两种技法画面墨彩肆意流淌，气势奔放，营造虚幻朦胧的山水意境。 3 感知体验 实操四大水墨变化技巧 9 任务二 体验泼墨泼彩基础技法 我们尝试墨、画结合练习，用大号毛笔、饱满水分，感受墨色微妙变化，一共有四种趣味体验，我们逐个学习。 体验一 从泼到破练习 第一项体验是从泼到破，先用侧锋淡墨铺满纸面，再趁湿泼浓墨，大家看示范图，墨色会自然交融、破开分层。 纸面水分充足时泼浓墨，墨会自然晕开破开，形成深浅交错的云雾、山体底色。 体验印、洒、彩小练习 我们依次学习剩下三种趣味技法：从画到印、从滴到洒、从墨到彩。可以用纸板蘸墨印山石；把墨滴在纸上挥洒；最后在湿墨上点石青、石绿彩色。 技法特点大讨论 大家说一说，泼墨泼彩和上节课细致勾勒的国画有什么不一样？这种技法适合表现什么景物？ 线描注重细节轮廓，泼墨泼彩脱离精细刻画，依靠水、墨、彩自然流动，最适合表现云雾、远山、湖面朦胧虚幻的景色。 4 创想实践 两步完成泼彩山水创作 14 任务三 读懂泼彩创作两步流程 创作泼彩作品，分为两大步骤：第一步从无形到有形，第二步从有形到突破，我们分步拆解学习。 第一步先层层积墨，利用流动墨色顺势勾勒出山势、山体轮廓； 第二步简单画出树、房屋，趁湿叠加彩墨渲染，打破刻板山形，让墨彩自然流动绽放。 第一步 无形到有形积墨练习 我们先练习第一步，用淡墨大面积泼洒积墨，等墨半干时，顺着墨色自然形成的深浅，简单勾勒山体、山峰轮廓。 第二步 有形到突破泼彩渲染练习 第二步我们在山体底色半干时，用石青、石绿、赭石、朱砂等色彩泼洒叠加，利用湿纸晕染，打破单调山形，最后根据墨彩流动调整画面。 纸面保持湿润时泼彩，色彩才能和墨完美融合； 画面不要填满，保留空白表现云雾，意境会更悠远。 我的泼彩创作规划 大家确定创作主题，可以画传统山水，也可以尝试城市、风景，想好主色调，规划积墨层次、泼彩颜色，预留云雾空白区域。 5 活动拓展 + 奇思妙想 多元创意拓展 19 活动拓展 赏析多元泼彩学生作品 泼墨泼彩不只可以画山水，我们一起来欣赏这些学生作品，有山泉、城市、夜景、连山等不同题材。 奇思妙想 文创泼彩装饰探究 我们可以先在宣纸上完成泼彩，裁剪成书签、贴纸，粘贴在笔记本、笔袋上，把传统水墨变成日常文创装饰。 奇思妙想给我们新创意，我们可以把泼墨泼彩技法用在文具文创上，给笔记本、书签、笔盒做水墨彩墨装饰。 6 创作实践与课堂展评复盘 22 泼彩作品完整创作实践 现在大家拿出宣纸、大号毛笔、墨汁、国画颜料，按照两步创作法，完成一幅属于自己的泼彩作品，大胆让墨和色彩自由流动。 作品分享评价 完成创作的同学依次上台展示泼彩作品，说一说自己用到了泼、破、洒、印哪种技法，画面表现了什么景物；全班互相点评，说说画面墨彩流动、意境留白的亮点。 教师结语 同学们，今天我们认识了张大千、刘海粟两位泼彩国画大师，分清了泼墨和泼彩两种写意技法，学会了泼、破、印、洒、叠彩多种水墨小技巧，还按照两步法完成了流动优美的泼彩作品。大家的画面墨彩层次丰富，云雾留白充满诗意，有的同学还大胆尝试了城市、夜景等新颖题材。泼墨泼彩是独属于我们中国国画的浪漫，不用精细勾勒，依靠水、墨、色彩的自然交融，就能画出万千山河。课后大家可以继续尝试泼彩创作，也可以用泼彩装饰书签、笔记本，把传统水墨的美带进我们的日常生活。 25 人美版（新教材）小学五年级上册 感 谢 聆 听 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $同学们，上节课我们学会了墨分五彩，今天我们升级水墨玩法，老师把浓墨、石青、石绿颜料直接泼在湿润宣纸上，大家仔细看墨盒色彩会自己晕开，交融变幻出云雾山川，这种神奇技法就叫泼墨泼彩。今天我们学习墨彩绽放。 null