第五单元《生态之美》（课件+素材）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术课件围绕《生态之美》单元，涵盖海洋、湿地等四大自然生态审美感知，海绵城市等绿色设计文化理解，生态微景观制作艺术表现及社区改造创意实践。课堂以多元生态图景导入，引导观察共生关系，再学习城市生态设计逻辑，最后动手制作微景观并设计改造方案，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以审美感知为核心，通过七步微景观制作流程强化艺术表现，结合小组合作设计校园改造方案培养创意实践。采用观察探究、动手创作、作品分享的教学方法，通过单元评价表复盘知识，助力学生提升生态审美与实践能力，为教师提供系统可操作的教学资源。

人美版（新教材）小学美术四年级上册 《生态之美》 第五单元 核心素养目标 审美感知：能区分海洋、湿地、雨林、草原四大自然生态的色彩、动植物形态美感；读懂海绵城市、垂直森林的绿色生态设计逻辑；掌握主次、高低、疏密、色彩和谐的园林构图法则，感受方寸微景观里人与自然共生的和谐之美。 艺术表现：能绘制雨水花园生态设计草图；熟记生态微景观七步完整制作流程，利用泥土、绿植、苔藓、小型摆件组合塑造层次丰富的立体生态微景观。 文化理解：知晓生态环境是水、土地、生物、气候复合系统；理解海绵城市、垂直森林、雨水花园是兼顾城市发展与自然保护的绿色设计；明白美术设计可以改善人居环境，保护生态、绿色发展是全社会共同责任。 创意实践：观察身边水系、动植物，梳理生态共生关系；独立完成生态微景观制作；小组合作调研周边环境，设计校园 / 社区绿色生态改造方案。 多元生态导入，看见共生自然之美 1 四大生态图景赏共生 同学们，我们一起来欣赏海洋、湿地、雨林、草原四种生态，不同动植物和谐生活在同一片环境，色彩、形态搭配格外和谐。今天我们学习《生态之美》，读懂生态设计，亲手制作一方小巧的生态微景观。 学习任务核心问题思考 书上学习任务提出两个问题，怎样用美术思维设计生态微景观、改善身边环境？小组交流讨论。 先观察自然生态里动植物高低、疏密排布规律，运用主次、色彩和谐的美术形式法则，搭配泥土、绿植、苔藓等材料制作微景观；也可以通过景观草图、环境改造设计优化社区、校园生态环境。 生态观察探究，读懂水域共生美感 2 水域生态核心提问探究 提出思考问题：水族馆、鱼缸里有哪些动植物？它们能和谐共存的原因是什么？形态色彩带来什么美感？ 水草、珊瑚净化水体，鱼类提供养分，形成循环共生系统； 植物曲线柔和、鱼类线条灵动，冷暖色彩交错，层次丰富，整体和谐舒适。 知识窗生态概念科普 知识窗告诉我们，生态环境包含水资源、土地、生物、气候，是支撑人类可持续发展的复合系统，所有人都有保护生态的责任。 节约水源、多种绿植、垃圾分类、减少污染，都能维护良好生态环境。 艺术欣赏，品读城市绿色生态设计 3 任务一 海绵城市、垂直森林赏析 俞孔坚海绵城市、意大利垂直森林，思考：城市里如何用景观设计维持良好生态？ 海绵城市搭配透水铺装、湿地植被，蓄洪涵养水源； 垂直森林在建筑外立面分层种植绿植，调节气温、净化空气； 二者都用错落绿植曲线、规整水系线条，兼顾生态功能与景观美感。 两款城市生态设计共通技巧总结 海绵城市、垂直森林在造型、植物排布上有什么共通美术规律？ 植物高低错落、疏密搭配，曲线水系软化硬质城市建筑，色彩以绿色为主层次柔和。 感知体验，绘制雨水生态设计草图 4 任务二 寻找身边生态设计案例 任务二要求我们寻找校园、小区里的生态设计，比如雨水花园，观察它如何汇聚雨水、维持生态平衡。 雨水花园利用分层泥土、植被过滤雨水，减少内涝，给动植物提供生存空间，是小型循环生态系统。 任务二 画一画，绘制生态设计草图 我们参照图纸，绘制身边小型生态景观草图，区分硬质道路、水体、高低绿植三大区域，合理排布疏密层次。 画面划分主次区域，高株植物做视觉主体，低矮苔藓、小草做衬托，疏密交错，还原自然生态错落美感。 生态微景观创作规划 选定花盆容器，规划主景高植株、次要低矮绿植、苔藓地面、小型动物摆件，确定高低、疏密布局，简单勾画小草稿。 创想实践，生态微景观七步标准制作流程 5 任务三 微景观完整七步流程拆解 书上任务三给出盆栽生态微景观标准七步，我们分步看懂每一步操作要点。 第一步准备花盆、泥土、各类绿植、苔藓、小型装饰摆件； 第二步均匀铺底层泥土； 第三步放置最高的主景植物，确立画面视觉中心； 第四步穿插高矮不同辅助植物，错落排布； 第五步用泥土压实固定植株根部； 第六步铺满苔藓覆盖裸土，丰富肌理； 第七步添加小动物、石块细节，完善完整生态微景观。 微景观形式美技巧探究 小提示告诉我们设计要点：主次得当、高低错落、疏密有致、色彩和谐，说一说怎么搭配绿植满足这些要求？ 单株高大绿植做主体，低矮小草、苔藓环绕四周，绿植深浅绿色交错，留白空隙，层次均衡。 活动拓展 学生生态微景观作品赏析 海底之家、美丽花园、蝴蝶花园、农家小院，分别模拟海洋、陆地田园生态，赏析不同场景的层次搭配。 奇思妙想 社区生态改造方案探究 小组实践任务，分组调研周边生态，为学校、社区设计绿色环境改造方案，我们思考方案里需要包含哪些景观设计？ 方案结合海绵城市、雨水花园设计思路，兼顾排水、绿植、美观，用美术构图规划高低植被、水系分布，改善区域生态环境。 微景观创作、作品分享与单元完整复盘 6 生态微景观立体手工创作实践 大家拿出花盆、泥土、绿植、苔藓、装饰摆件，按照七步流程制作生态微景观，遵循高低错落、疏密有致、主次分明的形式美法则，打造和谐共生的小型生态景观。 作品分享评价 + 单元评价表复盘 完成微景观的同学依次上台展示，说一说选用的生态主题、植物高低疏密布局、承载的环保生态理念；全班互相点评景观层次、色彩和谐度、生态氛围感；最后对照单元评价表，完整复盘摄影单元、科技美术单元、生态美术单元三课全部知识点。 教师结语 同学们，这是我们 本单元的最后一课，我们认识了海洋、湿地、雨林、草原四种完整自然生态系统，读懂了动植物相互依存、和谐共生的生态规律；欣赏了海绵城市、垂直森林、雨水花园这些兼顾环保与美观的现代绿色景观设计，掌握了高低、疏密、主次、色彩和谐四大生态构图法则；完整学习了七步生态微景观制作方法，亲手用泥土、绿植、苔藓打造了一方小型生态世界，还了解到我们可以小组合作调研周边环境，设计社区、校园生态改造方案。回顾整个单元，我们先后领略了镜头下的自然山河、废旧材料创造的科技幻想、方寸花盆里的生态和谐，明白了美的形式丰富多样，美术不仅用来欣赏，更能用来改善生活、守护自然。课后大家养护好自己的生态微景观，小组合作完成一份校园小型雨水花园设计草图，把今天学到的生态设计知识运用到真实环境规划中。 谢谢聆听 人美版（新教材）小学美术四年级上册 Lavf59.27.100 $null同学们，我们一起来欣赏海洋、湿地、雨林、草原四种生态。不同动植物和谐生活在同批片环境，色彩形态搭配格外和谐。今天我们学习生态之美，读懂生态设计，亲手制作一方小巧的生态微景观。