5.3 生态之美（课件）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术课件以“生态之美”为主题，引导四年级学生通过观察身边生态（如鱼缸、水系）发现动植物形态色彩及共生关系，结合城市生态设计案例（海绵城市、垂直森林）搭建从生活到艺术的学习支架，逐步过渡到生态微景观创作。 其亮点在于以审美感知引导学生感受自然和谐之美，通过创意实践鼓励利用身边材料设计校园窗台微景观，融入文化理解渗透生态保护理念。教师范作步骤清晰，学生作品多样，趣味评价表促进全面发展，既提升学生艺术表现与环保意识，也为教师提供系统教学流程与资源支持。

生态之美 （人美版）四年级 上 第五单元 第3课 01 学习任务 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 明白人与自然共生的道理，懂得生态保护是长久的生活智慧，艺术可以用来美化、改善环境。 观察自然水域、微景观的色彩、形态、疏密、动静美感，感受动植物造型美、自然和谐之美。 大胆构思独特微景观方案，自主搭配动植物，设计适合校园、窗台的小型生态景观。 运用绘画、拼贴、手工等美术方式，画出或制作微景观，合理安排构图、色彩、造型。 01 学习任务 01 学习任务 我们每个人都处在生态圈中，推进人与自然和谐共生、让生态之美延续是每个人的责任。我们该如何用美术的思维和方法设计生态微景观，改善身边的环境呢? 海洋生态 01 学习任务 湿地生态 雨林生态 草原生态 6 知识窗 01 学习任务 生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。 01 学习任务 观察水族馆、身边的水系或家中的鱼缸，你能发现哪些种类的动植物?它们能和谐共存在一片水域的原因是什么?它们的形态、色彩各有什么特点，又产生了怎样的美感? 鱼缸里能看见小鱼、水草、田螺、水藻。动植物和谐共存，是水草制造氧气，鱼虾产生养料互相供给。鱼儿线条流畅，色彩鲜亮。 01 学习任务 观察水族馆、身边的水系或家中的鱼缸，你能发现哪些种类的动植物?它们能和谐共存在一片水域的原因是什么?它们的形态、色彩各有什么特点，又产生了怎样的美感? 水草姿态轻柔，翠绿灵动。游动的小鱼搭配飘逸水草，动静结合，色彩互相映衬，形成清新自然、生机勃勃的水域美感。 02 艺术欣赏 任务一：欣赏城市中的生态设计案例。 人是生态系统中极为重要的组成部分,人类的活动影响着地球的环境。在人群聚集的城市中，如何保持良好的生态环境是我们需要思考和解决的问题。 02 艺术欣赏 任务一：欣赏城市中的生态设计案例。 海绵城市 2010—2014 俞孔坚  海绵城市的适应性防洪堤、适应性植被和精密的透水铺装等设计， 能提高景观的生态弹性。 “垂直森林”  2007—2014 博埃里、巴雷卡、拉·瓦拉（意大利）  该建筑可以随季节的变化而自然地改变外观。 小知识 城市生态设计案例的作用和特点 ①净化空气、雨水，减少城市积水；②给小鸟、昆虫提供家园；③美化城市风景，方便人们休闲；④降低城市温度，缓解燥热。 就地利用自然植物；兼顾好看与实用；动植物可以共生；贴近市民生活。 02 艺术欣赏 03 感知体验 任务二：寻找优秀生态设计案例。 绿色的设计能改善生态环境。请你查找身边的经典生态设计案例，完成一幅设计草图。 小知识 优秀生态设计案例寻找途径 实地探访：城市湿地公园、屋顶花园、社区雨水花园、滨河绿化带。 网络查找：央视科普短视频、少儿自然科普公众号。 图书查阅：少儿建筑、自然生态画册。 参观展馆：城市规划馆、植物园科普展区。 03 感知体验 04 创想实践 任务三： 创作生态微景观。 请你利用身边的材料，依据生态理念和形式美法则，结合其他学科的知识，制作一个体现和谐之美的生态微景观。 生态微景观是将自然风光、园林景色浓缩于微小空间中的艺术作品。 小提示 生态微景观设计要注意主次得当、高低错落、疏密有致、色彩和谐，体现如园林景观般的审美感受。 04 创想实践 04 创想实践 1.准备材料。 2.铺上泥土。 3.安放主景观植物，注意高低错落。 4.摆放其他植物，注意排布疏密有致。 5.用土固定。 教师范作 04 创想实践 6.铺苔藓，调整各部分的朝向。 7.补充细节，增强美观性。 教师范作 04 创想实践 学生作品 05 活动拓展 让我们化身生态微景观设计师，利用身边的材料，将生态和谐之美融入方寸间。 20 05 活动拓展 认识生态循环 21 05 水域、陆地微景观 水域微景观就是小型水下 / 有水的景观，比如鱼缸生态造景、小水池。 特点：以水为主，有水生植物、鱼虾螺；环境湿润，依靠水体形成生态循环。 活动拓展 22 05 水域、陆地微景观 陆地微景观小型泥土植物景观，比如玻璃瓶苔藓微景观、窗台小花园。 特点：土壤为基底，种植陆生花草、苔藓；不用大量积水，适合小虫、蜗牛生活。 活动拓展 23 05 如何让城市保持良好生态环境？ 多种花草树木，建设公园、绿化带，净化空气。 做好垃圾分类，减少污水、垃圾污染河流土壤。 修建城市小河、人工湖，给小动物提供栖息地。 绿色出行，多步行、坐公交，减少废气排放。 活动拓展 24 06 奇思妙想 我国致力于推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。小组合作调研周边的生态系统，尝试为城市、社区或学校设计一份环境改造方案。 06 奇思妙想 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 1.知道风景摄影的基本构图方法。 2.知道自然之美、科技之美、生态之美具有不同的特点。 ☆☆☆☆☆ 我会做 1.能运用风景摄影的基本构图和取景方法拍摄照片。 2.能运用多种材料和方法塑造立体的科技创意美术作品。 3.能运用塑造、组合等方法创作生态微景观。 ☆☆☆☆☆ 我理解 1.理解美的类型多种多样，能从不同的视角发现美。 2.理解随着科技的发展，艺术形式会不断丰富，美的类型也更加多样。 3.理解保护生态环境有利于推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。 ☆☆☆☆☆ 07 课堂练习 一、选择题 1、制作生态微景观，植物主要作用是？（ ） A. 制造氧气 B. 吸引垃圾 C. 阻挡阳光 2、微景观想要长期稳定，动植物需要？（ ） A. 越多越好 B. 合理搭配 C. 只放动物 3、生态微景观设计核心是（ ） A. 越华丽越好 B. 人与自然和谐 C. 只用塑料摆件 B B A 07 课堂练习 二、判断题 1、生态微景观只需要考虑美观，不用考虑动植物生存。（ ） 2、设计微景观可以运用前后遮挡的美术构图方法。（ ） 3、微景观里动植物相互依存，形成小型生态系统。（ ） 4、所有植物都适合放在鱼缸水环境微景观中。（ ） 5、色彩冷暖搭配，能让微景观画面更有美感。（ ） √ √ × × √ 08 课堂评价 趣味评价体系表——"生态之美"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 创意构思 微景观方案想法新颖，动植物搭配符合生态规律，有自己的设计思路 ☆☆☆☆☆ 艺术表现 构图合理，色彩搭配协调，线条、造型完整 ☆☆☆☆☆ 生态认知 清楚动植物共生关系，设计方案符合生态原理 ☆☆☆☆☆ 情感态度 具备环保意识，愿意用美术美化环境，作品认真、整洁有耐心 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1、运用美术工具，手绘一份生态微景观设计草图，标注选用的植物、小动物，写出你的设计想法，尝试搭配色彩与布局。 09 课后作业 2、总结本单元所学内容。 $