第四单元《锦上添花》（课件+素材）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术课件聚焦编织与刺绣复合工艺，通过赏析明代金镶玉、清代织绣葫芦、现代竹绣背包，衔接前期编织、刺绣知识，构建“基底工艺+点缀装饰”的融合思路，为旧物改造提供学习支架。 其亮点在于以文化理解为根基，结合创意实践设计旧物改造五步流程，通过艺术表现区分刺绣平面纹样与编织立体肌理。实例中旧T恤分区域改造、评价表复盘等方法，助学生提升动手与创新能力，教师可高效开展传统工艺与生活实践结合的教学。

我们同时欣赏三件复合熊作品，明代金镶玉之秀葫芦，现代竹秀背包，古人现代人都会把两种工艺结合在一起，让器物更精致好看。今天我们学习锦上添花，把之前学的编织、刺绣结合起来，改造美化身边旧物品。 人美版（新教材）小学美术四年级上册 《锦上添花》 第四单元 核心素养目标 审美感知：能区分纯编织、纯刺绣、编织刺绣复合三种工艺美感；赏析明代金镶玉、清代织绣葫芦、现代竹绣背包，读懂古今复合工艺 “材质互补、纹样叠加” 的装饰韵律，理解双工艺搭配让物品锦上添花的审美逻辑。 艺术表现：熟练运用编织穿插、四种基础刺绣针法，掌握旧衣物改造五步流程，结合两种工艺搭配装饰旧 T 恤、布袋等生活旧物，完成兼具美观与实用性的改造作品。 文化理解：知晓编织、刺绣都是中国传统手工艺，自古就有金镶玉、织绣结合的复合工艺；传统工艺可以结合现代布料、装置艺术创新，用旧物改造的方式让传统手艺持续融入当代生活。 创意实践：自主寻找生活闲置旧物，设计编织 + 刺绣复合改造方案；分步完成旧物美化实操；拓展联想编织刺绣结合现代材料的装置、文创创意作品。 古今复合工艺导入，双艺结合锦上添花 1 古今复合工艺品赏融合之美 同学们，我们同时欣赏三件复合手工作品，明代金镶玉、清代织绣葫芦、现代竹绣背包，古人、现代人都会把两种工艺结合在一起，让器物更精致好看。今天我们学习《锦上添花》，把之前学的编织、刺绣结合起来，改造美化身边旧物品。 学习任务核心问题思考 书上学习任务提出两个问题，编织与刺绣结合能做出什么新颖作品？如何用两种工艺改造、美化生活物品？小组交流讨论。 编织做立体肌理、褶皱结构，刺绣做平面纹样点缀，二者搭配层次更丰富； 旧 T 恤、布袋、收纳盒都能改造，分区运用编织、刺绣装饰，兼顾好看与实用。 艺术欣赏，三组复合工艺对比赏析 2 任务一 《竹・见江山》现代背包赏析提问 三组问题：这件背包如何结合编织、刺绣？和传统竹编包有什么不同？和明代金镶玉、清代织绣葫芦有哪些异曲同工之处？ 竹编做包身基底，刺绣山水图案点缀表面；传统竹编只有编织肌理，这件叠加刺绣纹样，色彩画面更丰富；古今作品都采用 “基底工艺 + 点缀装饰工艺” 结合，两种材质、两种手艺互补，提升器物精致度。 清代织绣葫芦活计赏析 清代红色葫芦饰品，基底绸缎搭配串珠刺绣纹样，整件作品以刺绣为主，流苏编织为辅，一柔一繁互相衬托，大家说一说这件古物的工艺搭配特点。 主体大面积刺绣花卉纹样，底部搭配编织流苏做垂坠装饰，刺绣细腻、编织蓬松，两种肌理形成对比，装饰层次饱满。 明代金镶玉工艺类比拓展 明代金镶玉簪是金属编织、玉雕两种工艺结合，和编织刺绣复合作品有什么共通创作思路？ 全部采用两种不同材质、不同工艺互相衬托，单一工艺单调，双工艺叠加更精致华丽。 感知体验，区分编织、刺绣两类改造手法 3 任务二 找一找，寻找可改造旧物 想一想身边哪些闲置旧物可以改造，分别适合用编织、刺绣哪种工艺装饰？ 纯色衣物、布袋大面积区域适合刺绣画纹样； 衣摆、袖口、包边适合编织做褶皱、流苏肌理，两种工艺分区搭配改造。 任务二 想一想，两类工艺装饰效果区分 刺绣装饰、编织装饰两组示范，大家说一说两种工艺分别能给旧物带来什么装饰效果。 刺绣在平整布料上绘制花卉、山水、小动物平面图案，细腻柔和； 编织用来做褶皱、立体造型、流苏花边，凹凸立体，二者搭配一平一立体，画面层次丰富。 旧物改造分区构思小练习 一件白 T 恤，衣身平整区域适合刺绣，下摆、袖口适合编织褶皱，简单画出分区改造小草稿。 旧物改造完整方案规划 选定一件闲置旧物，规划刺绣纹样主题、编织装饰位置，确定主次工艺，绘制完整改造设计小草稿。 创想实践，旧 T 恤改造五步标准流程 4 任务三 旧物改造五步流程拆解 以白 T 恤为例，完整五步完成编织刺绣复合改造，我们分步看懂每一步操作要点。 第一步选定衣身、袖口、下摆改造区域； 第二步抽拉布料做出褶皱，预留编织穿插位置； 第三步用彩条、毛线编织褶皱肌理； 第四步用四种基础针法刺绣主题纹样； 第五步整理线头，完成兼具编织肌理、刺绣图案的改造 T 恤。 主次工艺搭配技巧探究 改造时如何区分主次工艺，画面不会杂乱拥挤？ 衣身大面积刺绣做主体，袖口、下摆小面积编织做点缀； 也可以编织做主体，刺绣小花局部装饰，一主一次层次分明。 活动拓展 学生旧物改造作品赏析 牛仔布袋、白 T 恤、杯套、拼布摆件，全部结合编织、刺绣两种工艺，我们赏析不同旧物的改造搭配思路。 奇思妙想 双工艺跨界装置创意探究 编织、刺绣工艺还能结合现代材料做成大型装置艺术，图中大型编织装置，说一说传统工艺跨界创作的思路。 放大编织、刺绣肌理尺度，搭配现代建筑、展厅材料，把小型手工拓展为大型空间艺术，传统工艺适配现代展览、公共空间设计。 旧物改造创作、作品展评与单元完整复盘 5 编织刺绣复合旧物改造草稿创作实践 大家选取一件生活旧物（T 恤、布袋、杯套均可），绘制完整改造设计草图，清晰划分编织、刺绣装饰区域，确定主次工艺、刺绣纹样、编织肌理造型，兼顾美观与物品实用性。 作品分享评价 + 单元评价表复盘 请完成改造设计稿的同学依次上台展示，说一说选用的旧物、编织刺绣分区搭配方案、主次工艺设计思路；全班互相分区布局、纹样肌理美感；最后我们对照页面单元评价表，完整复盘传统手工艺单元三课：编织、刺绣、双工艺融合旧物改造全部知识点。 教师结语 同学们，这是我们传统手工艺单元的最后一课，我们赏析了明代金镶玉、清代织绣葫芦、现代竹绣背包三组古今复合工艺品，读懂了 “一种工艺做基底、另一种工艺做点缀” 的融合创作思路；分清了刺绣平面细腻、编织立体凹凸两种不同装饰肌理，完整掌握了旧 T 恤、布袋等闲置物品的编织刺绣复合改造五步流程，还了解到编织、刺绣可以放大尺度，结合现代材料做成大型展厅装置艺术。回顾整个单元，我们先后学习了交错编织、四种基础刺绣针法，今天把两种传统手艺结合在一起，不用全新材料，只用家里闲置旧物就能改造出精致美观的手工作品，让传统工艺真正融入日常。课后大家带上一件闲置布衣、布袋，完善自己的改造设计稿，下节课我们动手实操，用编织、刺绣把旧物改造为独一无二的创意手作。 谢谢聆听 人美版（新教材）小学美术四年级上册 Lavf59.27.100 $null