第一单元 走进社会生活 单元思考与行动 课件-2026-2027学年统编版八年级道德与法治上册

该初中道德与法治课件围绕“走进社会生活”单元，涵盖社会生活特点、个人与社会关系、社会化过程、亲社会行为及网络影响与安全等核心知识点。通过情境案例（如民警小朱用短视频传播安全知识）和实践活动（看望长辈、研学任务等）导入，搭建从认识社会到融入社会再到网络生活的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合情境教学与实践体验，以小朱案例培养责任意识，通过亲社会行为实践引导道德修养，安全上网指南和练习题强化法治观念。采用案例分析、分组讨论等方法，助力学生提升核心素养，为教师提供系统教学资源，有效提高教学效率。

第一单元复习：走进社会生活 第一课：丰富的社会生活 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发 展离不开社会。 第二课：在社会中健康成长 人的成长是不断社会化的过程。青少年要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。 第三课：共建网络美好家园 日新月异的互联网不仅改变了人们的生活方式、交往方式，而且促进了社会生产方式和治理方式的变革。信息时代，我们要营造风清气正的网络空间。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起复习八年级上册道德与法治的第一单元——“走进社会生活”。这个单元帮助我们理解了个人与社会的紧密联系，以及如何在网络时代健康、安全地生活。通过今天的复习，希望大家能巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。 ‹#› 知识清单：第一课 丰富的社会生活 01 认识社会生活 社会生活特点 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 融入社会 （1）社会生活是丰富多彩的。 （2）社会生活是不断变化发展的。 （3）社会生活具有公共性。 02 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 社会关系的类型 ① 血缘关系：基于血亲或姻亲 ② 地缘关系：基于地域联结 ③ 业缘关系：基于职业或学业 1.7.2013 首先，我们来回顾第一课的内容。我们每个人都是社会的一员，通过各种方式感受社会生活。随着年龄增长，我们对社会的认识会越来越深刻。同时，我们的身份是在社会关系中确定的，比如在家里是子女，在学校是学生。社会关系主要分为血缘、地缘和业缘三种类型。 ‹#› 知识清单：第二课 在社会中健康成长 01 人的社会化 人的成长是如何社会化的？ ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 社会化的要求 02 养成亲社会行为 价值：点亮自己，照亮他人 个人成长：们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可； 社会进步：为他人带来温暖，为社会增添正能量。 行动：始于足下，躬身实践 主动了解社会，关注社会变化发展； 遵守社会公德，积极融入社会生活； 热心帮助他人，积极投身于社会实践。 社会化伴随我们一生。 我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 1.7.2013 接下来，我们学习了如何在社会中成长。人的成长是一个不断社会化的过程，我们从社会中获得物质支持和精神滋养。同时，我们要积极养成亲社会行为，比如帮助他人、关心社会发展。这不仅对我们个人成长有益，也能促进社会和谐。养成亲社会行为需要我们主动参与社会实践，热心帮助他人。 ‹#› 知识清单：第三课 共建网络美好家园 01 网络改变世界 • 生活方式 • 人际交往 • 生产方式 • 社会治理 02 营造晴朗空间 • 理性参与网络生活，提升媒介素养。 • 选择网络信息。 • 自觉抵制不良信息。 • 恪守道德，遵守法律。 • 传播网络正能量。 改变了哪些？ 如何营造晴朗空间？ 1.7.2013 现在我们进入第二课的学习。网络极大地改变了我们的世界。它丰富了我们的日常生活，让信息交流更便捷，生活更多彩。同时，网络也推动了社会进步，为经济、政治、文化发展注入了新活力。但我们也要认识到，网络是一把双刃剑，存在信息良莠不齐、沉迷网络、隐私泄露等风险。 ‹#› 单元思考与行动：情境思考 深度思考 1. 优秀品质：爱岗敬业；服务社会、奉献社会；善用网络传播正能量；善于观察思考。 2. 做法：发挥个人特长；利用网络传播正能量；践行亲社会行为；恪守网络道德与法律；线上线下服务社会。 结合案例与生活实际，请思考并讨论： 1. 小朱身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 2. 在数字化时代，我们如何发挥个人优势，为身边的人和社会创造价值？ 互联网已经成为青年人参与社会生活的重要渠道。青年人不断创新网络互动的理念与实践，不仅丰富了自己，而且为社会贡献了力量。 小朱是110指挥中心的民警。他的日常工作是接听报警求助电话，初步研判警情，指挥调度民警现场处理。小朱通过分析大量警情发现，如果受害人能够提高自我保护意识、掌握必要的安全防范知识，不少人身伤害和财产损失是可以避免的。他决定从擅长的影视短片拍摄着手，用“案例+讲解”的形式，制作并发布系列短视频，让网友在轻松的氛围中提高安全意识，了解防范要点，防患于未然。 1.7.2013 接下来，我们来看教材中的“情境思考”。小朱作为一名民警，利用自己的专业知识和技能，通过短视频的形式向公众普及安全知识。大家可以思考一下，小朱的哪些做法值得我们学习？这体现了他怎样的社会责任感？ ‹#› 单元思考与行动：实践活动 亲社会行为藏在我们生活的每一个细节里。结合教材中的情境，思考在这些时刻，你会做出怎样的选择？ 看望长辈时 主动关心长辈的身体与生活，帮忙做力所能及的家务，耐心倾听他们的故事与叮嘱，传递温暖与孝心。 研学任务时 积极承担分配的任务，尊重并倾听队友的想法，遇到分歧时主动沟通，共同克服困难，完成团队目标。 乘坐公共交通工具时 自觉排队上下车，主动为需要帮助的人让座，保持车厢整洁，维护公共秩序。 公告场所有安全隐患时 及时向工作人员或管理人员报告，提醒他人注意安全，共同维护公共环境安全。 1.7.2013 亲社会行为就在我们身边。现在请大家想一想，在看望长辈、小组合作、乘坐公共交通或者发现安全隐患时，你会怎么做？这些都是我们践行亲社会行为的具体场景。 ‹#› 单元思考与行动：筑牢自我保护的防火墙 核心议题：如何筑牢自我保护的防火墙？ 结合个人经历和典型案例，了解泄露个人隐私和信息的危害，梳理上网时容易泄露个人隐私和信息的情况。 查阅法律法规，关注民警提示，总结保护个人隐私和信息的方法、策略。 制定安全上网指南，利用展板、学校网站或公众号等向广大师生和社区居民宣传安全上网知识。 在开放的网络世界里，窥秘偷拍、信息泄露、网络盗号等侵犯个人隐私和危害信息安全的行为让人防不胜防。以“如何筑牢自我保护的防火墙”为议题，讨论保护个人隐私和信息的方法、策略，制定安全上网指南。 1.7.2013 在网络世界里，我们必须学会保护自己。这个活动要求我们以“如何筑牢自我保护的防火墙”为议题，讨论保护个人隐私和信息的方法。大家可以结合自己的经历，总结上网时需要注意的事项，并思考如何向更多人宣传安全上网知识。 ‹#› 课堂互动：完善我们的安全上网指南 📜 青少年网络文明公约 善于学习，拒绝不良。 诚实友好，文明交流。 增强自护，警惕陷阱。 维护安全，遵守秩序。 健康生活，拒绝沉迷。 💡 分组讨论：为指南添砖加瓦 隐私保护细节 社交账号使用时应如何避免个人照片、住址等信息被过度收集？ 应对不良侵扰 收到垃圾邮件、网络欺凌信息或不明链接时，有哪些正确的处理方式？ 防沉迷小妙招 结合日常学习生活，制定一份切实可行的“家庭上网公约”。 1.7.2013 这里有一份青少年网络文明公约，非常重要。现在请大家分组讨论，我们可以为这份指南添加哪些更具体的内容？比如如何设置隐私权限，遇到不良信息该怎么办，以及如何避免网络沉迷。每个小组派代表来分享你们的想法。 ‹#› 单元思考与行动：安全上网指南 社交平台：严守个人隐私 避免在公开平台暴露家庭住址、电话号码、行程轨迹等敏感信息，不随意透露家人照片及具体生活细节，不给不法分子可乘之机。 不良侵扰：审慎核查 不点、不回、不转发；保存证据；拉黑屏蔽；必要时举报、求助老师家长或者报警。 防沉迷：“家庭上网公约” 控制上网时长；文明发言，拒绝网络欺凌；保护隐私，不泄露个人家庭信息；远离不良信息；提高警惕，防范网络诈骗。 1.7.2013 这是一个安全上网指南的表格。左边列出了容易泄露隐私的情况，右边是相应的防范方法。大家可以看看这个表格，思考一下还有哪些情况需要补充，以及我们应该如何更好地保护自己的个人信息。 ‹#› 单元练习题：单项选择题 1.人的成长是一个不断社会化的过程，通过社会互动学习社会规范与技能。下列选项中，属于人的社会化表现的是（ ） ①学会使用筷子吃饭 ②学会遵守交通规则 ③学习科学文化知识 ④沉迷于网络游戏 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：单项选择题 2.亲社会行为是在社会交往中表现出的利他行为，有助于构建和谐社会。下列情境中，属于亲社会行为的是（ ） ①为灾区捐款捐物 ②公交上主动让座 ③周末独自完成作业 ④参加社区志愿服务 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：单项选择题 3.网络让生活更加便利多彩，下列选项中，全部属于其积极作用的是哪一项？（ ） ① 提供海量信息资源，开阔视野 ② 打破人际交往时空限制，促进沟通 ③ 网络上存在大量虚假不良信息 ④ 推动经济发展和科技创新进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：单项选择题 4.网络信息良莠不齐，面对网络谣言，我们应该采取的正确做法是？ （ ） ① 保持理性，做到不信谣、不传谣 ② 发现谣言及时向相关部门举报 ③ 觉得有趣，积极转发提醒他人 ④ 掌握方法，仔细辨别信息真伪 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：单项选择题 5.为了享受健康的网络生活，我们应当如何合理地利用网络资源？ （ ） ① 提高媒介素养，利用网络获取新知 ② 学会 “信息节食”，不沉溺虚拟时空 ③ 恪守道德法律，做负责任的参与者 ④ 彻底远离网络，避免受到任何影响 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：材料分析题 案例： 初中生小宇原本品学兼优，却因沉迷网络游戏频繁逃学，成绩一落千丈。为筹集上网费用，他向低年级索要钱财、甚至偷窃，最终被网友诱骗进入传销组织，所幸被公安机关及时解救。这一案例为青少年敲响了网络安全的警钟。 问题探究 1.行为反思：小宇的经历反映出网络生活中存在哪些突出问题？ 这些问题对青少年有何警示作用？ 2.危害剖析：结合材料具体分析，沉迷网络会对青少年的学习、身心健康及社交生活造成哪些严重危害？ 3.行动建议：如果你是小宇的朋友，你会采取哪些切实可行的方法帮助他摆脱网络沉迷，回归正常的学习生活？ 4.经验教训：从这一真实案例中，我们青少年应树立怎样的网络使用观念，才能有效规避网络风险与陷阱？ 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 单元练习题：材料分析题 1.问题：部分青少年自控能力弱，容易沉迷网络游戏；网络交往存在虚拟性，存在网络诱骗等风险；容易因为上网滋生不良行为甚至违法。 警示：要提高自控力，理性参与网络生活；网络交往要有自我保护意识，不轻易相信网友；分清是非，杜绝不良行为。 2.①学习：荒废学业，逃学旷课，学习成绩大幅下滑； ②身心：影响身心健康，容易养成不良品行，一步步走上违纪违法道路； ③社交：容易轻信陌生网友，遭受网络欺骗，脱离现实生活。 3.劝说小宇认清沉迷网络的危害；多陪伴他参加现实课外活动；督促他合理规划上网时间；主动向老师家长求助；帮助他培养现实兴趣爱好。 4.理性参与网络生活；学会信息节食，不沉迷虚拟世界；提高媒介素养；增强自我保护意识；恪守道德、遵守法律；谨慎网络交友。 1.7.2013 现在我们来做一些练习题巩固一下。请看第一题，人的社会化包括哪些方面？第二题，哪些行为属于亲社会行为？请大家仔细思考，选出正确答案。 ‹#› 感谢观看 祝同学们学习进步！ 愿你在知识的海洋里乘风破浪，以梦为马，不负韶华，未来可期！ 1.7.2013 今天的复习课到此结束。希望通过这次复习，大家对“走进社会生活”这个单元有了更深刻的理解。课后请大家认真完成作业，巩固所学知识。感谢同学们的参与，祝大家学习进步！ ‹#› $