3.5 相同时间比快慢 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“相同时间比较物体运动快慢”展开，通过视频展示高铁与汽车齐头并进后高铁领先的现象导入，结合学生赛跑等生活实例，搭建从生活经验到科学概念的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过交通工具1小时行驶距离排序、学生行走实验记录分析等活动，引导学生基于证据推理论证“相同时间运动距离越远则越快”的科学观念，还设计追及跑游戏和情境题巩固知识。学生能在实践中理解速度概念，教师可借助结构化资料提升教学效率。

3.5《相同时间比快慢》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 如果我们注意观 察，就会发现我们周 围很多物体都在运动。 同学们在赛跑，有的人 跑得快，有的人跑得慢。 高速列车和汽车此时看起来齐头并进， 但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地 甩在后面。 视频里高铁和汽车一开始齐头并进，后来发生了什么现象？为什么高铁会把汽车甩在后面？引出问题，如果运动时间一样，我们怎么比较物体运动快慢？ 导入新课 如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？ 讲授新课 深冬时，鸭子只能站在 冰面上行走。 大胆说出自己的猜想，交流自己生活里看到的快慢现象。 1.按照运动的快慢，给下面6种交通工具排序。 2.两名同学听到“开始”口令后从相同起点同时出发，沿直线 向相反方向行走，听到“停止”口令后同时停止运动。分别用软 尺测量两名同学运动的距离，记录下来并比较行走的快慢。 1.怎样比较两个不同小球运动的快慢? 在实验中，可让两位同学同时开始运动，测量运动时间与通过路程。既可以比相同时间下谁跑得更远，也可以比跑相同路程谁用时更短，以此判断运动快慢。 2.在生活中，运动相同距离时怎样比较物体运动的快慢? 相同时间内比较物体运动快慢，控制运动时间保持一致，分别测出物体经过的路程。通过的路程越长，说明物体运动得越快；路程越短，物体运动就越慢。 体育课上的“追及跑”游戏两名同学一前一后站在同一 条跑道上，根据口令同时起跑和 停止，其他同学测量并记录运 动距离，比较他们运动的快慢。 课堂练习 1.同样运动1小时，下面交通工具运动最快的是（ ） A.自行车B.喷气式客机C.汽车 2.两名同学同时起跑，同时停下，甲跑了8米，乙跑了6米，谁运动更快（ ） A.甲B.乙C.一样快 3.描述物体运动快慢可以用科学词汇（ ） A.距离B.速度C.时间 B A B 一、选择题 1.时间相同时，物体运动距离越远，运动就越快。（ ） 2.做行走实验的时候，一位同学早一点停下不影响实验结果。（ ） 3.高速列车1小时行驶距离比轮船远，说明高速列车速度更快。（ ） × √ 二、判断题 √ 1.甲、乙两位小朋友同时骑单车，都骑了2分钟，甲骑了350米，乙骑了280米，请判断谁骑得快，说一说你的理由。 甲骑得快；相同时间2分钟，甲运动距离更远，所以更快。 三、情境题 2.两辆车都行驶半小时，A车前进20千米，B车前进12千米，哪一辆车运动速度更快？ A车速度更快；相同半小时，A车行驶距离更远。 三、情境题 3.体育课上，同学们同时开始跳绳，1分钟后停下，小明跳120个，小红跳95个，这里时间相同，能不能用跳的数量对比快慢？简单说一说。 不能，跳绳不是向前运动，跳的个数不是运动移动的距离。 三、情境题 今天我们学习了相同时间怎样比较物体运动快慢。通过数据排序和行走实验，我们发现，运动时间一样的时候，物体走得越远，运动就越快。我们还认识了速度，速度可以描述物体运动快慢。生活中高铁、飞机跑得很快，就是它们相同时间行驶距离很远。课后大家可以多观察，找一找生活中物体运动快慢的现象。 课堂总结 相同时间比快慢 相同时间→比较运动距离 距离越远→运动越快 距离越近→运动越慢 速度：描述物体运动的快慢 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $