第三单元实践活动《曹冲称象的故事——小讲堂》第4课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习以《曹冲称象》为情境载体，分基础巩固、能力提升、思维拓展三层设计，覆盖质量单位认知、换算、应用全路径，梯度清晰，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|质量单位概念、单位换算、简单应用|以填空、判断夯实基础，如单位填写、进率换算，培养量感| |能力提升|单位比较、混合运算、综合应用|通过大小比较、排序及两步应用题，发展运算能力与推理意识| |思维拓展|等量代换思想、实际问题解决|结合曹冲称象情境设计拓展题，如多次称重求和，渗透模型意识|

人教版新教材三年级数学上册第三单元实践活动《曹冲称象的故事》第4课时分层作业（小讲堂） 姓名：_________ 班级：_________ 第一部分：基础巩固（全员必做·单元知识清零） 一、数学小讲堂·知识填空 1. 古代人们常用（ ）、石、钧等方式称重，现代常用天平、台秤、地磅等工具称重。 2. 曹冲称象运用的核心数学思想是（ ），将无法直接称重的大象质量，转化为可拆分称重的石头质量。 3. 常用质量单位从小到大依次是（ ）、（ ）、（ ），相邻两个单位进率是（ ）。 4. 3千克＝（ ）克 8吨＝（ ）千克 5. 7000克＝（ ）千克 4000千克＝（ ）吨 6. 1吨50千克＝（ ）千克 3200克＝（ ）千克（ ）克 二、精准填写质量单位 1. 一枚书签约重3（ ） 2. 一只小狗约重12（ ） 3. 大型塔吊吊装货物约重20（ ） 4. 一袋洗衣液约重1（ ） 三、正误判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 古今称重的原理一致，都是测量物体的质量。（ ） 2. 1吨石头和1000千克棉花质量相等。（ ） 3. 质量单位换算时，高级单位换低级单位要除以进率。（ ） 4. 称量较轻物品用天平，大宗货物称重用地磅。（ ） 5. 2800千克＝2吨800克。（ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·重难点突破） 一、大小比较（填“＞”“＜”或“＝”） 6千克（ ）5999克 2吨90千克（ ）2900千克 3000克（ ）3千克 4500千克（ ）4吨50千克 1千克10克（ ）1100克 7吨（ ）6999千克 二、有序排序（统一单位，从大到小排列） 3吨、3080千克、2吨900千克、3800克、3千克 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 三、灵活计算（先统一单位，再计算） 1. 500克＋1500克＝（ ）千克 2. 3吨－800千克＝（ ）千克 3. 2千克－650克＝（ ）克 4. 1吨200千克＋800千克＝（ ）吨 四、综合应用题 1. 超市运来6箱橘子，每箱重8千克，卖出30千克，还剩多少千克橘子？ 2. 一堆建材重2吨，第一次运走600千克，第二次运走800千克，还剩多少千克？ 3. 4袋奶粉重2千克，平均每袋奶粉重多少克？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·素养压轴） 一、精准选择（填正确序号） 1. 下列关于质量的说法正确的是（ ） ① 1千克比1吨大 ② 所有物体质量都可以用吨计量 ③ 等量代换可以间接测量物体质量 2. 一辆货车限载4吨，不能一次性运走的是（ ） ① 3800千克货物 ② 4100千克货物 ③ 4000千克货物 3. 25千克一名的小学生，（ ）名总质量约1吨。 ① 20 ② 40 ③ 100 二、讲堂拓展应用题 1. 小明模仿曹冲称象称大石头，分5次称重，质量分别为180千克、220千克、200千克、190千克、210千克，这块大石头重多少千克？ 2. 工地运来5吨水泥，每周用1000千克，用了3周，还剩多少吨水泥？ 三、素养思考·课堂小结 通过本单元学习，我知道了：不能直接称重的物体可以用（ ）思想间接求质量；较轻物体用（ ）作单位，一般物体用（ ）作单位，大宗重物用（ ）作单位。 参考答案 第一部分：基础巩固 一、数学小讲堂·知识填空 1. 斤（答案合理即可） 2. 等量代换 3. 克、千克、吨、1000 4. 3000、8000 5. 7、4 6. 1050、3、200 二、精准填写质量单位 1. 克 2. 千克 3. 吨 4. 千克 三、正误判断 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 第二部分：能力提升 一、大小比较 ＞、＜、＝、＞、＜、＞ 二、有序排序 3080千克＞3吨＞2吨900千克＞3800克＞3千克 三、灵活计算 1. 2 2. 2200 3. 1350 4. 2 四、综合应用题 1. 6×8=48（千克） 48－30=18（千克） 2. 2吨=2000千克 2000－600－800=600（千克） 3. 2千克=2000克 2000÷4=500（克） 第三部分：思维拓展 一、精准选择 1.③ 2.② 3.② 二、讲堂拓展应用题 1. 180+220+200+190+210=1000（千克） 2. 1000千克=1吨 1×3=3（吨） 5－3=2（吨） 三、素养思考·课堂小结 等量代换、克、千克、吨 学科网（北京）股份有限公司 $