第三单元《曹冲称象的故事——认识质量单位》第1课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版三年级数学上册第三单元《认识质量单位》第1课时分层同步练，以曹冲称象故事为情境载体，通过三级分层设计实现质量单位认知、运算到量感培养的递进，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|质量单位概念（克、千克、吨）、单位表示及应用|故事填空溯源等量代换思想，单位匹配与对错辨析强化基础认知| |能力提升|单位换算、大小比较、简单情境应用|基础换算与情境口算结合，培养运算能力和量感| |思维拓展|综合应用、量感探究|结合曹冲称象情境设计拓展应用，通过实践思考深化等量代换理解|

人教版新教材三年级数学上册第三单元《曹冲称象的故事——认识质量单位》第1课时分层作业 姓名：___________ 班级：__________ 第一部分：基础巩固（全员必做·故事入题+基础认知） 一、故事填空·溯源数学 1. 曹冲称象的核心数学思想是（ ），大象的质量和船上石头的总质量（ ）。 2. 我们本学期学习的质量单位有（ ）、（ ）、（ ），分别用字母（ ）、（ ）、（ ）表示。 3. 计量比较轻的物品，常用（ ）作单位；计量一般物品的质量，常用（ ）作单位；计量很重或大宗物品的质量，常用（ ）作单位。 4. 1千克＝（ ）克，1吨＝（ ）千克。 5. 一枚2分硬币大约重1（ ），2袋食盐的质量大约是1（ ）。 二、单位精准匹配（填：克、千克、吨） 1. 一颗糖果约重5（ ） 2. 一名三年级学生体重约30（ ） 3. 一头成年大象约重4（ ） 4. 一个作业本约重20（ ） 5. 一袋大米约重25（ ） 6. 一艘货船载货量约20（ ） 三、对错辨析（对的打√，错的打×） 1. 曹冲称象是利用了等量代换的数学方法。（ ） 2. 1吨比1千克轻得多。（ ） 3. 1000克的物体和1千克的物体质量相等。（ ） 4. 一个鸡蛋的质量大约是50千克。（ ） 5. 吨是比千克大的质量单位。（ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·量感建立+基础换算） 一、基础换算填空 1. 3千克＝（ ）克 6吨＝（ ）千克 2. 5000克＝（ ）千克 8000千克＝（ ）吨 3. 2千克300克＝（ ）克 3吨500千克＝（ ）千克 4. 1500克＝（ ）千克（ ）克 4200千克＝（ ）吨（ ）千克 二、大小比较（填＞、＜或＝） 1千克（ ）900克 1吨（ ）999千克 2000克（ ）2千克 3吨400千克（ ）3400千克 5千克50克（ ）5500克 6000千克（ ）6吨 三、情境口算（结合质量单位直接写结果） 1. 400克＋600克＝（ ）千克 2. 1吨－300千克＝（ ）千克 3. 800克＋200克＝（ ）千克 4. 5000千克－2吨＝（ ）吨 四、简单应用 1. 一袋食盐重500克，两袋食盐一共重多少克？合多少千克？ 2. 一头小猪重20千克，5头同样的小猪一共重多少千克？ 3. 一堆石头重1吨，搬走400千克，还剩多少千克石头？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·素养压轴） 一、精准选择（填序号） 1. 下列物体质量最接近1吨的是（ ） ① 1000枚硬币 ② 40名三年级小学生体重 ③ 一个西瓜 2. 计量大型货车载重量，最合适的单位是（ ） ① 克 ② 千克 ③ 吨 3. 1千克棉花和1千克铁相比，（ ） ① 铁重 ② 棉花重 ③ 一样重 二、拓展应用题（不写答句，直接列式） 1. 曹冲称象时，船上石头分为3堆，分别重300千克、280千克、320千克，这头大象重多少千克？ 2. 超市运来4箱坚果，每箱重500克，这些坚果总质量是多少千克？ 三、实践思考·量感探究 1. 想一想：（ ）袋1千克的大米，总质量是1吨。 2. 说一说：曹冲称象不用称重器，利用（ ）思想求出大象质量。 参考答案 第一部分：基础巩固 一、故事填空·溯源数学 1. 等量代换、相等 2. 克、千克、吨；g、kg、t 3. 克、千克、吨 4. 1000、1000 5. 克、千克 二、单位精准匹配 1.克 2.千克 3.吨 4.克 5.千克 6.吨 三、对错辨析 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 第二部分：能力提升 一、基础换算填空 1.3000、6000 2.5、8 3.2300、3500 4.1、500；4、200 二、大小比较 ＞、＞、＝、＝、＜、＝ 三、情境口算 1.1 2.700 3.1 4.3 四、简单应用 1.500×2=1000（克） 1000克=1千克 2.20×5=100（千克） 3.1吨=1000千克 1000－400=600（千克） 第三部分：思维拓展 一、精准选择 1.② 2.③ 3.③ 二、拓展应用题 1.300+280+320=900（千克） 2.500×4=2000（克） 2000克=2千克 三、实践思考·量感探究 1.1000 2.等量代换 学科网（北京）股份有限公司 $