第二单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）新疆专用

语文四年级上册RJ 第二单元核心素养能力检测 ①测试时间：90分钟©满分：100分十卷面：5分 评价 密 四年级(1)班正举行“奇妙提问，助力阅读”主题 交流会，请你一起来参加。 救 一【展示读书笔记】读一读小辰同学的笔记内容，完 成练习。(20分) 蝙蝠(húfú)在夜间飞行如何避(pibi) 开障碍（èiài)?蚊子的zui ba( )看似 光滑，它是如何通过叮咬来传播病菌的？铁制 品生（绣锈）是否有（羊氧）气参与？清洁时 产生的泡（沫末）里是否含有（广矿）物成分？ ceng jing( )受欢迎的方màoZi( ),为 何成了bōi( )橱(chúcú)窗里bǎi 封 fàng( )的古董(dǒng dǒn)?一粒 豌(wai wan)豆的生长，如何给生病的女孩带 来希望，让她逐渐恢复健(jan jicàn)康？这些 藏在生活里的谜题，需要我们用科学的眼光去 观察、去yan jiu( )、去jie xiao( )。 p 1.用“/”选出括号里正确的读音或字形。(11分) 2.根据拼音在括号内写词语。(7分) 3.根据释义，选出加点字在下列句中的含义。（填 序号)(2分) 滑：①光滑；滑溜。②滑动；滑行。③油滑；狡 诈。④跟“过去”搭配使用，表示用搪塞或瞒哄 的方法混过去。 (1)冬天的溜冰场地面光滑极了。 线 (2)做值日的时候可不能耍滑，要认真仔细地完 成任务。 号【交流提问方法】参加交流讨论，完成练习。(19分) 1.读小云的交流内容，用“”画出多音字的正 确读音。(4分) 屏(ping bing)幕中的松鼠和书中的松鼠 有什么不同？冬天即将(jiang jicàng)到来，松 鼠计划(huáhuà)怎样过冬呢？它藏好种子 后，会一溜(iūiù)烟跑去哪里呢？ 2.体会句子的表达效果，并照样子改写句子。(10分) (1)例：A.第一顶、第二顶、第三顶…所有帽子 都是方的。 B.第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方 的，第三顶帽子还是方的… ①句子B与句子A相比，重复运用“方的”这 个词语，强调了 。(2分) ②我能照样子，改写下面的句子。(3分) 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓…所有的小生灵 都在花间忙碌。 (2)例：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？ 真不舒服！ ①这个句子用自问自答的方式，强调了 。(2分) ②我能照样子，改写下面的句子。(3分) 田忌用中等马对齐威王的下等马，又 胜了一场。 3.大家在活动中积累了不少关于提问的名言，请 你尝试运用。(5分) (1)学习《夜间飞行的秘密》这篇课文时，老师告 诉我们要践行“博学之， ,慎思 之， ,笃行之”，既要多查阅资料， 也要大胆提问、认真思考，最后把学到的知 识用在生活里。 (2)面对实验难题，小明皱着眉头说：“真是‘智 能之士， ’,我 得赶紧去请教老师，弄明白其中的道理。” (3)观察蜗牛爬行时，小林没有只盯着大家都注 意的壳，反而好奇蜗牛的触角作用，这正是 “善疑者，不疑人之所疑， 的体现。 目【参加阅读实践】一起阅读，在实践中巩固提问方 法。(31分) (一)阅读文段，完成练习。(16分) 【文段一】夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家 做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉 了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的 眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头， 铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳 朵 上，一次把蝙蝠的嘴 住，让它在屋 子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱， 在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，探路 靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互配合。 【文段二】 亲爱的苍耳（节选） 赵玉明 秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上 挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺①， 形如刺猬。不堪②的外表，没有丝毫的观赏价值， 且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它， 但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地 站在路边③，等待着一场旅行的盛宴④。每当那 些调皮的小野兔、小野鸡从身边走过，苍耳们便迫 不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一路未 知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行。 哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。 当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的 苍耳纷纷落地，来不及与姐妹们道声再见，就在不 ◆3◆ 同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新 的起点一因为它们已将生命融入大地，欣欣然， 等待着再生的到来⑤⑥。 1.选择恰当的词语填在【文段一】第②自然段的横 线上。（填序号）(4分) A.封 B.塞 C.挂 D.撞 2.阅读【文段一】，完成表格的填写。(5分) 实验次数 实验方法 现象 实验结论 第一次 蒙上眼 ① ⑤ 第二次 ② 铃铛响个不停 第三次 ③ ④ 3.[语文要素]小辰在阅读【文段二】的时候，做到 了边标注边提出问题。下面是小辰提出的问 题，请你按要求分分类，并写一写。(7分) ①“尖刺”是什么样的？有毒吗？ ②“不堪”一词在句子中的意思是什么？ ③这句话运用了什么修辞手法？ ④“旅行的盛宴”在文中指什么？ ⑤这篇短文给了我们哪些启示？ ⑥这篇短文在写法上与【文段一】有什么共同，点？ (1)请你给以上问题分分类。（填序号）(3分) 针对文章内容来提问的有： 针对文章写法来提问的有： 针对从文章中得到的启示来提问的有： (2)学贵有疑。我还能联系生活经验提出一个 问题： ?(4分) (二)阅读短文，完成练习。（15分) 蝉 ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我 屋子前的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开 ◆4 始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪 的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂 着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直；接着，它 尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使自己 从那层旧皮里完全脱出。那些旧皮就只剩个空 壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的 空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿 的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。刚得到 自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三 个半小时。 ⑤雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器， 能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉 的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树 枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下 时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时 候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 ⑥蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和 上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么 东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑦蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能 使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨 子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它 的音乐，好像没有事一样。 ⑧有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好 引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻 璃震碎。砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它 们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声 的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪 一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听 觉，可是它所能接收的声音和人是不一样的。 (选自法布尔的《昆虫记》，有改动) 1.本文是从哪几个方面来介绍蝉的？请根据文章 内容补全下图。(3分) 密 脱壳 蝉 封 2.阅读第③自然段画线句子，这里运用了连续地 描写，这样写的好处是： 。(3分) 线 3.[语文要素]下面是一个学习小组阅读后整理的 问题清单，请你先从提问角度给问题分类（填序 号)，再选择其中一个角度提出问题。(9分) A.内容B.写法C.得到启示，联系生活经验 内 问题清单 封 ①“刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离 树枝，大概要三个半小时”这句话中的“大 请 概”可以去掉吗？为什么？ ②蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶也像蝉一样有听觉吗？ 它们所能接收的声音和人一样吗？( ) ③第③自然段中，“我”为什么说蝉脱壳时是 勿 在表演一种奇怪的体操？ 阅读短文后，我还可以针对 (填序号) 提出问题： 答 ?(4分) 我能解答这个问题： (2分) 线 题 四【学习身边榜样】活动尾声，同学们谈起身边善于 提问的同学。你身边有没有这样的同学？请你写 一篇习作，把他（她）介绍给大家。（30分) 要求：①结合具体的事例，写出人物的特点； ②题目自拟；③不少于350字。参考答案 第一单元核心素养能力检测 一、1.据说围观随着大堤谈论顿时 逐渐 2.B解析：本题考查多音字。首先明确“隆隆的响 声”中“隆”的读音是I6g,形容剧烈震动的声音。 各选项“隆”的读音如下：A.轰隆(long),B.隆重 (I6ng),C.黑咕隆咚(Iōng)。故选B。 3.①喧天②细语③私语 ④无声⑤云霄⑥欲聋 (1)很大①⑤⑥ (2)示例：教室里鸦雀无声，笔尖划过纸张的沙沙 声格外清晰，窗外的蝉都敛了声，连风掠过窗 棂的声响都轻得像怕惊扰了谁 4.横贯江面一堵高高的水墙浩浩荡荡地飞奔而 来如同山崩地裂 5.示例：①自带垃圾袋，不乱扔垃圾；②不在建筑物 上乱写乱画：③不攀爬栏杆。 二、1.D 2.C解析：本题考查词语运用。A项，“风平浪静” 指没有风浪，水面很平静，形容平静无事，用来描 写清晨湖畔的平静状态，用词恰当。B项，“齐头 并进”意为不分先后地一齐前进或同时进行，此处 形容云朵并排缓缓移动，语境合适。C项，“人山 人海”形容聚集的人极多，而“幽深的森林”通常人 迹罕至，二者语义矛盾，用词不恰当。D项，“密 密麻麻”意为又多又密（多指小的东西），用来形容 山坡上遍地绽放的野花，符合语境。 3.清晨的薄雾把连绵的群山裹得严严实实。 4.示例：图一天空一下子变黑了。忽然，刮起了狂 风，不一会儿，就传来了隆隆的雷声，紧接着，豆大 的雨点就落下来了。 5.荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记最是橙黄橘绿时 6.A 三、（一）1.象鼻山、伏波山、叠彩山芦笛岩、七星岩 2.B 3.(示例)渔翁闲钓：晨光初破晓，天边泛起温柔的蓝 紫色，一轮红日缓缓升起，将金色的光辉洒满江 面。岸边，一位渔翁静静地坐着，手持一根看似简 单却充满岁月痕迹的钓竿，钓线轻轻垂入水中，随 着水波微微摇曳。他的动作不急不躁，仿佛是在 与江水进行一场无声的对话，悠闲而自在。 (二)1.千万头暴怒的狮子绿莹莹、平静 平静、浪漫远航归来的水手 2.D解析：本题考查句子含义。首先明确句子描述 的是冬天烟台的海浪，特，点是汹涌、猛烈、气势磅 礴。A项，“波涛汹涌”与句中的“涌浪像千万头暴 怒的狮子”相符，形容海浪的猛烈和汹涌。B项， “风号浪吼”与句中的“溅起数丈高的浪花，发出雷 鸣般的轰响”相符，形容海浪的声音巨大。C项， “震天动地”与句中的“发出雷鸣般的轰响”“竟把 数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央”相符， 形容海浪的威力和声势。D项，“波澜不惊”形容 海面平静，没有波澜，与句子的描述完全相反。 3.汹涌、凶猛、势不可当轻盈、活泼 4.示例：①巨浪像千军万马席卷而来，呐喊着扑打 着堤岸。 5.示例：我最喜欢烟台夏天的海，因为烟台夏天的海 平静、浪漫。如果你坐在沙滩上，被海风轻拂着， 静静地等待海上日出，简直妙极了，有一种用语言 和文字无法形容的快意。 四、习作指导：①确定推荐地点，提炼2至3个核心亮 点，突出“好”的独特之处。②按一定顺序描写，可从 整体到局部，或从远到近，让内容有条理。③运用多 种感官描写，融入真实感受，增强文章感染力。④结 尾点明推荐理由，升华情感，让读者产生向往。 第二单元核心素养能力检测 一l.fu bi ai锈氧沫矿chúdǒng wan jicàn 2.嘴巴曾经帽子玻璃摆放研究揭晓 3.(1)①(2)③ 解析：本题考查字义。句(1)中“光滑极了”形容溜 冰场的地面平滑，不粗糙，符合“光滑；滑溜”的释 义，所以选①。句(2)中“耍滑”是口语里的用法， 意为使用手段使自己省力或免负责任，和“油滑； 狡诈”的释义匹配，所以选③。 二、l.ping jiang hua liù 2.(1)①所有帽子都是方的 ②示例：蜜蜂在花间忙碌，蝴蝶在花间忙碌，蜻 蜓在花间忙碌… (2)①戴方帽子很不舒服 要贴合人物特点，避免泛泛而谈。③运用细节描写， ②示例：田忌用哪个等级的马对齐威王的下等 刻画人物提问时的神态、动作、语言，体现其专注、好 马，又胜了一场？中等马！ 奇的状态；采用“总一分一总”结构，开头点题，中间 3.(1)审问之明辨之 详写事例，结尾总结人物品质或自己的感悟。 (2)不学不成不问不知 阶段核心素养能力提升 (3)而疑人之所不疑 (考查范围：第一、二单元) 三、（一）1.BADC 一、1.(1)据说周围静寂逐渐模糊 2.①铃铛一个也没响②塞上耳朵③封住嘴 曾经平躺摆动探出 ④铃铛响个不停 (2)糸11B ⑤蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是眼晴，而是嘴和耳 解析：本题考查查字典。首先写出“繁”的部 朵的相互配合。 首，然后数剩余的笔画数，最后结合词语理解 3.(1)①②④③⑥⑤ 字义。语段中“繁星”指多而密的星星，“繁”的 (2)示例：苍耳在漂泊和旅行的过程中会经历些什么 意思是许多，不少；A、C项中“繁”的意思都为 (二)1.雄蝉是天才乐师视觉灵敏听觉特殊 许多，不少；B项中“删繁就简”意为删去多余 2.动作准确细致地展现蝉脱壳的完整过程，让读 文字或内容使简明扼要，“繁”与“简”相对，指 者直观感受到脱壳的动态画面 复杂。 解析：本题考查理解句子。第③自然段画线句中 2.C3.B 的“腾起”“翻下来”“倒挂”“打开”“伸直”“翻上去” 4.俱俱乐部综综合锈生锈矿矿物 “钩住”“脱出”等，均为表示蝉动作的词，属于动作 5.①声②语③海④浪⑤崩⑥样 描写。这些连续的动作描写，按顺序呈现了蝉脱 (1)示例：无边无际自言自语 壳的每一个步骤，能让读者清晰地想象出蝉脱壳 (2)大示例：震耳欲聋响彻云霄锣鼓喧天 的场景，避免了描写的笼统和模糊。 (3)示例：课堂上，两个同学趁老师转身板书，凑在 3.①B②C③A 一起小声地说着悄悄话。 示例：B第⑧自然段写作者用土铳做试验，作用 6.示例：(1)田忌被孙膑请到一边。 是什么具体有力地证明蝉的听觉和人类不同， (2)蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是眼晴，那是什么？ 喧哗的声音不会惊扰到它 是嘴和耳朵的相互配合。 解析：本题考查提问能力。问题①：“大概”能否去 (3)海上的夜是柔和的，是静寂的，也是梦幻的。 掉及原因，是针对文章的语言表达、写作手法提 7.(1)还是风平浪静东边水天相接的地方 问，属于B(短文写法)。问题②：由蝉的听觉联想 又沸腾起来 到蜜蜂、蜻蜓等动物的听觉，是联系生活经验提 (2)一年好景君须记最是橙黄橘绿时 问，属于C(得到启示，联系生活经验)。问题③： (3)不学不成不问不知孰能无惑 询问作者称蝉脱壳为“奇怪的体操”的原因，是针 8.示例：(1)②不爱护花草树木 对文章具体内容提问，属于A(短文内容)。提问 ③不及时清理宠物的粪便 时，可以选择自己熟悉的角度提出问题，并解答 (2)①节约用水，不浪费②爱护草坪、树木，不践 问题。 踏草坪，不攀折树枝③遛宠物时随身携带清 四、习作指导：①明确核心是写“善于提问的同学”，突出 理用品，及时清理宠物的粪便 “爱提问、会提问”的特点，立意可围绕“提问促成长” 二、（一）1.C解析：本题考查材料内容。材料二原文表 “勤学好问的品质”展开，传递积极向上的学习态度。 述为我国“高铁技术实现了‘引进技术一中国 ②选取1至2件典型事例，比如课堂上追问难题、课 制造一中国创造’的三阶段跨越式发展”，C项 后向老师请教疑惑、生活中对现象刨根问底等，事例 将后两个阶段顺序颠倒，与原文内容不符。 ◆47◆