山西临汾市浮山汉德三维实验学校等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

语文 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校开展“山河·笔墨纪行”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 放眼山河·天地有大气：“大漠孤烟直，（1）_______”（王维《使至塞上》），于苍茫与辽阔的交汇处，勾勒出天地间最简净而雄浑的线条——那是边塞的浩荡气魄；“几处早莺争暖树，（2）_______”（白居易《钱塘湖春行》），在万物初醒的早春，捕捉到生命跃动的欢喜——那是自然的蓬勃生机；“（3）_______，飞鸟相与还”[陶渊明《饮酒（其五）》]，于日暮山色的静好中，感受万物各得其所的安然——那是田园的悠然况味；“高峰入云，（4）_______”（陶弘景《答谢中书书》），在俯仰凝望之间，感受天地不言的大美——那是山水的澄澈襟怀。 叩问心志·先贤有大我：取舍之际，孟子高呼“二者不可得兼，（5）_______”（《鱼我所欲也》），以宁可弃生不苟且的决绝——那是生死关头的抉择；颠沛之中，杜甫痛呼“安得广厦千万间，（6）_______”（《茅屋为秋风所破歌》），以一己之苦联想到天下苍生的安居——那是推己及人的悲悯；登临之时，王安石放歌“（7）_______，（8）_______”（《登飞来峰》），以不惧任何遮蔽的清醒，站成精神的高地——那是志在千里的坚定。 愿这些诗句化作我们心中的养分：“（9）_______，（10）_______”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让胸怀更开阔，让脚步更笃定，在人生的长卷上，留下属于自己的笔墨。 2. 请阅读下面唐诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 运用修辞能增强作品的表现力。请赏析诗中画横线诗句。 赏析：_______ （二） 班级开展“修身·成人之道”文言文专题探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：_______ （2）余拏一小舟 拏：_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 翻译：_______，_______。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 翻译：_______，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 5. 【甲】文周敦颐“独爱莲”，【乙】文张岱“独往湖心亭看雪”。两人都偏爱“独”行其道。请结合两文具体内容，分别谈谈这两种“独”所体现的精神追求。 【丙】 松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃②盖焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干青云，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者，相去如何也？嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 （节选自清代王晫《松喻》，有删改） 【注释】①盆盎（àng）：花盆一类的盛器。②偃（yǎn）：卧倒，倒伏。③岫（xiù）岭：山峰。 6. 请用“/”标出文中画横线句子的停顿。（标两处） 松之性直上虽数尺自亭亭也 7. 【丙】文在写法上与【甲】文有相似之处。请结合【丙】文具体内容进行分析。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“青春·弦歌不辍”诗文诵读活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 （节选自李大钊《青春》） 【乙】 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯téng 在凄凉的大地上写下：相信未来 （节选自食指《相信未来》） 8. 【朗读·识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）循蹈_______ （2）枯téng_______ 9. 【鉴赏·品味诗歌】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 【甲】文中李大钊号召青年以青春之我创建青春之中国，其感情基调是_______；【乙】诗以“相信未来”回应困境与绝望，其感情基调是深沉而坚定。 10. 【创作·表达心声】在自由创作环节，小宇仿照【乙】诗续写了如下诗句，请结合【乙】诗，帮他补写诗中空缺的句子。 当我的船帆被暴风雨撕成碎片 _______ _______ 用不灭的星光写下：相信未来 （二） 11. 学校读书社开展“困境中的坚守与突围”主题讨论。请参与并完成小题。 请你从以下三部名著中任选一部，选取其中两个人物，结合相关内容说说他们在困境面前分别做出了怎样的选择，这些选择给了你怎样的人生启示。 备选名著：《水浒传》 《简·爱》 《童年》 我选择：_______ 人物A：_______ 人物B：_______ 我的思考：_______ （三） 12. 班级开展“家国记忆·士人气节”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 莲落 夏文兵 ①深褐色的莲蓬，孤零零一支，斜插在案头瓶中。灵寿知县成肇麟瘫在椅子上，遍体鳞伤，官袍褴褛，每一次呼吸都带着散架般的剧痛。 ②目光扫过那支来自家乡、早已枯槁的莲蓬时，他喉头一哽，竟潸然泪下。 ③这莲蓬，是父亲所赠。赴任那年，塘中青莲正盛。父亲折下，赠予他，未置一言。那意味，他懂：洁身自好，公正廉明。八年来，青莲枯槁成深褐，莲子一颗颗散落于颠沛旅途，唯剩两颗，顽强地嵌在莲房之中，漆黑而深邃，如父亲犀利的双眸，日夜注视着他。 ④每次遇到棘手的事，成肇麟就喜欢看看这支莲蓬。夜深人静时，如同在跟父亲进行一次心灵上的交流，很多难题便在“对视”中一一化解。今天这件事该如何解决呢？ ⑤昨日，八国联军之德军追击逃往西安的慈禧太后和光绪皇帝，途经灵寿，派人送来一纸命令，限令他于今日中午前筹备八百匹骡驮、八百副鞍，另加百名妇女、五百只鸡等。成肇麟将清单撕得粉碎。那名士兵在公堂上咆哮道：“你一名小小的知县敢不照办？想过后果吗？” ⑥后果？成肇麟岂能不知？联军一路自京津而来，烽燧所至，屋宇焚毁，生灵涂炭。沿途州县，竟多有为其筹措粮秣者。一想到那些物资可能变成射向同胞的子弹，他的心像被利刃刺着一样钻心地疼。 ⑦区区一队德军，就几百人，竟然敢如此嚣张。成肇麟想率领全县军民厮杀一场，大堂上竟无一人敢随他前往。都说京师数十万精兵都不是洋人的对手，灵寿这点人手，无疑是以卵击石。有官员游说成肇麟按洋人要求照办，保一方平安。让他没想到的是，一夜之间，街内官员、差役和城中百姓大都已外逃。 ⑧清晨，成肇麟独自来到德军阵前。德军首领见他两手空空，大为恼火，命人将他双手紧束，系于马尾，问他是否愿去筹集粮饷。成肇麟梗着脖子，冷冷地吐出一个字：“不！”德军首领一挥手，一名士兵纵身上马，绕城飞奔起来。成肇麟被一股巨力拽倒，青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉，碎石像钝刀切割着他的脸和手臂。 ⑨风声灌耳，夹杂着角落里百姓隐隐的哭喊和德军士兵的狞笑。意识开始飘散，他仿佛又回到了家乡的荷塘，清风拂过，莲叶田田。父亲的眼神……哭喊声、马蹄声渐渐远了，只剩下沉重的心跳和身体一次次砸向地面的闷响。 ⑩不知过了多久，成肇麟被冷水唤醒，再次被架到德军首领面前。他挣扎着推开士兵的手，吃力地整理衣冠，踉踉跄跄站稳，缓缓昂起头。德军首领拔出军刀，朝血肉模糊的成肇麟砍来。成肇麟看着闪着寒光的军刀，挺起胸膛，淡然地笑了笑。此时，百姓的哭喊声从四面八方传来，德军首领摇摇头，收起军刀，喝令他明天必须筹好物资，否则决不轻饶。成肇麟依然只吐出一个字：“不！” ⑪德军退去，成肇麟在百姓搀扶下艰难挪回县衙。很短的路，他走了很久很久。烛光摇曳，偌大的县衙大堂只剩这支莲蓬伴着他。成肇麟低声自语：“今天这关算过了，明天该咋办？” ⑫这时，一阵马蹄声由远及近，成肇麟心头一喜——肯定是上峰有令来了。果不其然，是布政司衙门派人送来了公文。他颤巍巍地打开，看完不由一口鲜血从喉咙中喷出。公文上书：“时局维艰，宜权办理。” ⑬成肇麟将公文抛在一边，忍着剧痛，奋笔疾书一封给正定知府的信，密封好，差人绕道送呈。看着送信之人渐行渐远的身影，他顿觉心中一阵轻松，缓缓起身，拖着双腿，一边向井台边挪去，一边高声吟诵：“屈己全民命，捐躯表素怀。乡关渺何处，孤愤赴泉台。” ⑭井中传来一声闷响，惊醒了案头的莲蓬。在最后时刻，成肇麟分明看见，案头那支莲蓬上最后两颗漆黑的莲子，倏然坠向无边的黑，一颗映着父亲抄录《周礼》时清瘦的身影，另一颗烙满了德军马靴的铁掌纹。当它们在虚空中碰撞的刹那，县衙梁柱间仿佛回荡起童蒙时背诵的《莲谱》：“其节贞，其气清……” （选自《小小说选刊》，有删改） （1）选文以“深褐色的莲蓬，孤零零一支，斜插在案头瓶中”开头，请分析这句话在文中的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①成肇麟，其节贞，其气清。 ②浓缩的时代悲剧，永恒的正气风骨。 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“知分寸·明智慧”主题阅读活动。请参与并完成小题。 “不过头”是一种智慧 ①前不久，一位知名博主离世的消息冲上热搜，不少人为他扼腕叹息的同时，也在讨论“过度自律”“过分拼搏”等话题。的确，自律过了头，可能就变成了自虐。同样的道理，凡事一旦“过了头”，好事会变成坏事，真理也会变成谬误。看来，人生在世，做人做事，最难把握的莫过于一个“度”字，讲究一个“不过头”。可以说，“不过头”是一种高级的人生智慧。 ②那么，何为“不过头”？又如何做到“不过头”？这些是需要我们用一生去探究的问题。 ③所谓“不过头”，说到底是一种分寸感，是对边界与尺度的清醒认知。这种智慧，早早就印刻在中国传统文化的基因里。 ④两千多年前，孔子就主张“过犹不及”。在孔子看来，过分和不足同样不好。这种思想其实一直贯穿于整个中华文化的脉络。老子在《道德经》中写道：“知足不辱，知止不殆，可以长久。”他告诫人们，知道满足就不会受辱，知道适可而止就不会危险。庄子也讲“安时而处顺”，强调顺应自然、不强行过度的道理。 ⑤那么，这种分寸感落实到当下现实生活中，又该如何把握？也许我们可以从对己和对人两个方面分析。 ⑥对自己“不过头”，核心在于自我约束。古人讲“慎独”，即便独处时也要保持警醒，不放纵自己。对自己“不过头”，本质上是一种清醒的自我认知：知道自己能力的边界、欲望的限度，更知道何时该停下脚步。 ⑦对别人“不过头”，则体现在尊重他人，不越俎代庖、强人所难。“己所不欲，勿施于人。”这句话之所以成为千古名句，就是因为它划定了一条清晰的边界——你自己不想承受的，就不要强加给别人。 ⑧那么如何才能做到“不过头”呢？也许，需要我们具备四种能力。 ⑨第一种能力是“自洽”。为什么容易“过头”？很多时候是因为内心拧巴。这种内在的分裂和冲突，会让人在行为上走极端。所谓自洽，就是对自己的认知、情感和行为能够达成一致，不自我矛盾，不自我消耗。 ⑩第二种能力是“共情”。只站在自己的角度看问题，忽略了别人的感受，就会“过了头”。当我们想要说一句刻薄的话、做一件不留余地的事时，不妨想一想别人如果这样做，我会是什么感受？我能否接受？这种换位思考的能力，是防止“过头”的有效屏障。 ⑪第三种能力是“知止”。《大学》里说：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安。”所谓“知止”，就是知道什么时候该停下来。这种能力，需要对形势有准确的判断。审时度势不是圆滑世故，而是一种清醒的务实。它要求我们既要看清形势，也要看清自己。 ⑫第四种能力是“克己”。许多人并不是不知道“不能过头”，而是情绪上来后控制不住自己。《中庸》说：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。”就是说情绪可以表达，但要有节制。这种节制的能力，就是定力。有定力的人，不是没有情绪，而是不被情绪裹挟。 ⑬分寸之间，方显智慧；适度之中，才是境界。世事纷扰，人生最难的是知分寸、懂进退。深谙过犹不及之理，常怀知足知止之心，便能在岁月浮沉里，活得通透安稳、从容自在。 （选文有删改） 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 议论要言之有据 （1）【论据辨析】 小语：言之有据，才能让人信服。为了达到这样的目的，除了要做到确保论述的材料准确，经得起推敲，还要保证材料与观点一致。那么，下面这个材料能做这篇议论文的论据吗？如果可以，放到哪段合适呢？为什么？ 曾国藩坚持“每日自省”30多年，就是怕自己在修身养性上“过了头”——或过于懈怠，或过于苛责。 小文：我觉得可以，应该放到第_______段，因为_______ 小美：我觉得不可以，因为_______ （你同意小文还是小美的观点？请作出选择，并将其讨论内容补充完整）_______ 论证要合理 （2）【理清思路】 小美：我阅读这篇文章时，没理清它的论证思路，你能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论证过程中，文章常使用某些句子来推进论证或转换话题，如文中的几处设问句。 小美：我明白了！这篇文章的论证思路是：_______ 组长：你说得真棒！ （二） 14. 学校开展“食物不良反应知多少”科普宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【食物过敏，一生之敌】 ①很多人理解的吃坏肚子，其实和医学上所讲的食物过敏，并非一回事。 ②前者像失误，可能吃得不干净或是搭配不对，身体一时没扛住。但食物过敏，严格来讲属于食物超敏反应。免疫系统将本该正常消化的食物成分，当作要立刻消灭的“入侵者”，进而出现了由误判引发的过度防御。 ③判定是否为食物过敏的方法，包括了基于个体感受的自我报告、医生诊断，也有口服食物激发试验确认等。像自我报告的途径，通常会得出更高的患病率。 ④此外，不同地区之间食物过敏的差异也很明显。 ⑤另一项发表在《中国疾控中心周报》上的研究，把全国划分为六大区域后发现，在已有数据较多的地区中，___________，其次是成年人。 ⑥可能大家对食物过敏更熟悉的症状，是全身瘙痒、手臂起湿疹，又或者眼睛发红流泪、面部水肿。似乎忍一忍就能挺过去了，但这只能算是初级阶段。 ⑦在最常见的IgE（免疫球蛋白E）介导型食物过敏中，人从第一丝异常演变为彻底失控，有时只需短短几分钟，严重时甚至要依赖急救药物维持呼吸和血压。 【食物不耐受也很常见】 ①不过，更多人经历的，可能是另外一个版本：吃完某样东西，肚子开始隐隐不对劲，想上厕所，或者莫名头疼，犯恶心想呕吐。 ②由于症状不算猛烈，挺一挺就过去了，人也很难说清问题出在哪，最终只能草率归结为吃坏肚子。 ③其实在医学上，这类反应被归在一个更大的框架里，叫做“食物不良反应”。既包括前面提到的食物过敏，也包括另一类常见但容易忽略的情况——食物不耐受。 ④和食物过敏靠免疫系统亮红灯不同，食物不耐受并不涉及免疫反应，更像身体在消化或代谢某些成分时，单纯地处理不过来。 ⑤通俗来说，食物不耐受属于吃多了得罪的那一类情况，因为它往往不会在短时间内爆发，而是以持续性的胀气、腹痛为主，严重时发展为反复腹泻、恶心，影响一整天的状态。 【不良反应，别当小毛病硬扛】 ①无论是食物过敏还是食物不耐受，不少人的处理方式不是主动求医，而是拿出“精神胜利法”——吃了难受？少吃一点。或者多吃几次，等习惯了就好，仿佛免疫系统真的能靠意志力练出来。 ②也有人后知后觉地意识到，当年那些喉咙发紧、皮疹、想吐，是身体一直在发出的信号，只是没人当回事。 ③更关键的是，过敏性疾病往往贯穿一生。儿童早期出现的特应性皮炎、食物过敏，可能就是未来哮喘、过敏性鼻炎等疾病的早期信号。 ④而当身体反复出现的不良反应，确定与某样食物有关，想必多数人第一反应都是忌口，这个直觉没有错。 ⑤但现实情况往往更复杂，回避饮食最大的风险，是意外暴露永远无法完全避免。无论是毫无防备的在外就餐，又或者没仔细看食物配方表，都可能让症状卷土重来。 （1）【资料整理】宣传活动开始前，作为筹备组成员，你负责整理资料。请阅读图一，将材料【食物过敏，一生之敌】中画横线处空缺的内容补充完整。 （2）【志愿讲解】宣传活动开始后，你将担任本次活动的志愿讲解员，请结合下面的示意图，向同学们介绍过敏反应的发生机理。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）【问题解决】宣传活动结束后，回到家中你打算和姥姥聊一聊有关食物过敏的话题。她说：“你说的食物过敏就是吃坏肚子了吧？这也没什么可怕的，大不了多上几次厕所或是吃点药就行了。”你该怎样纠正她的错误认识？请把想说的话写下来。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 15. 阅读下面材料，按要求作文。 青春是什么？有人说，青春是一段转瞬即逝的年华，是校服上的黑痕、课桌上的纸条。也有人说，青春是一场莽撞的奔赴，是跌跌撞撞的成长，是“明知不可为而为之”的勇气。 青春是赛场驰骋，挥洒滚烫汗水，哪怕精疲力竭，依然为热爱拼至最后一刻。 青春是奔赴山海，眼里有光，心中有梦，哪怕前路漫漫，依然带着热忱奔赴远方。 青春是一身戎装，守护锦绣山河，哪怕历经风雨，依然以忠诚扛起责任担当。 青春，还可以是聚光灯下，肆意绽放的光芒，以自信模样彰显年轻姿态。 其实，青春从不是单一的模样，也从不是限定的年龄，而是一种刻在骨子里的心境。 我们或许会长大，会褪去稚气，会在生活的打磨中变得沉稳。但只要心中的热爱不灭，只要前行的脚步不停，我们就永远年轻。 上述材料带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春是_______ 题目二：以“青春”为话题，自拟标题，写一篇演讲稿。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②题目一除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 【1题答案】 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 山气日夕佳 ④. 清流见底 ⑤. 舍生而取义者也 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 示例：山重水复疑无路 ⑩. 示例：柳暗花明又一村 【2题答案】 【答案】示例：这两句诗运用拟人的修辞，将明月人格化，赋予其人的情感与行为，使之成为可寄托愁心、可陪伴友人的知音使者。诗人借明月含蓄地表达了对朋友遭贬的忧虑和牵挂，以及对朋友的慰藉之意。（意近即可） （二） 【3~7题答案】 【答案】3. ①. 洗 ②. 撑（船） 4. ①. 它洁净地挺立在水中 ②. 可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊 ③. （湖上）冰花弥漫着白汽 5. 示例：周敦颐“独爱莲”，是因为莲出淤泥而不染、中通外直，“独爱”的背后，是洁身自好、以君子之德立身的精神追求。张岱“独往湖心亭看雪”，是在大雪三日、人鸟声俱绝的清寂中独自出行，“独往”的背后，是独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。 6. 松之性直上/虽数尺/自亭亭也 7. 两文都运用了托物言志的写法。丙文写松树“性直上”“虽数尺，自亭亭也”，被移入盆盎后“屈其枝，缚其节”，虽取悦于人却失其本性；而在岫岭间则“干青云，凌碧霄”，于严霜积雪中矫矫挺立。作者借松树在不同境遇中的姿态，寄托了士君子当保持独立人格、不依附于人的志向。 二、文学之约（27分） （一） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. ②. 9. 示例：慷慨激昂（或“热情澎湃”） 10. ①. 示例：当我的灯塔隐没在茫茫的夜色 ②. 示例：我依然固执地握紧手中的舵 （二） 【11题答案】 【答案】 ①. 示例一：《水浒传》 ②. 林冲。他一再隐忍，从禁军教头沦为阶下囚，直到风雪山神庙，无路可退，才奋起反抗，雪夜上梁山。 ③. 鲁智深。他为解救受欺凌的金氏父女挺身而出，三拳打死镇关西，因此丢了提辖身份、亡命出走，此后仍多次仗义相助。 ④. 一个被逼到绝路才反抗，一个主动为他人挺身而出。面对世间的不公，沉默和隐忍从来不是唯一的选项。 示例二：《简·爱》 人物A：简·爱。她为守住人格的独立，宁肯身无分文地离开所爱之人，也不做爱情的附庸。 人物B：海伦·彭斯。她遭受不公却不反抗，用沉默和信仰承受一切，在苦难中保持着令人心痛的平静。 我的思考：离开是坚守，隐忍也是一种坚守，但简·爱让我看到：唯有敢于为自己发声，才能真正站立。 示例三：《童年》 人物A：外祖母。她在暴戾的家中用故事和歌声撑起一片温暖，在最黑暗的地方活成了别人的光。 人物B：外祖父。他被贫穷和贪婪吞没，殴打家人、怨天尤人，在困境中变得愈发冷酷、刻薄。 我的思考：同样的苦难，不同的选择。成为什么样的人，比遭遇什么样的命运更重要。 （三） 【12题答案】 【答案】（1）莲蓬“孤零零”的画面萧索冷寂，奠定全文悲凉沉郁的情感基调，并设置悬念，引出下文；莲蓬“深褐”与后文父亲赠莲时“青莲正盛”形成对比，暗示时光流转与人物处境的变化，为下文埋下伏笔；莲蓬静置瓶中，与结尾莲蓬被惊醒，一静一动，首尾呼应，结构完整，完成由物到魂的升华。 （2）示例一：选择“成肇麟，其节贞，其气清”。拒筹敌寇物资，以铮铮傲骨坚守家国大义；直面德军威逼，以一腔孤勇抗衡外邦欺凌。目睹官民连夜逃离，以孑然孤身独挺民族脊梁；身遭马尾拖拽酷刑，以无畏傲骨淡对个人生死。上峰公文迫其屈从，以凛然忠节拒绝苟且妥协；绝境之中投井殉国，以滚烫热血彰显清正气节。案头枯莲自警，铭记父亲“洁身自好”之托；临终莲子坠黑，一映家训清影，一烙外寇铁痕。以枯莲守初心，以殉志铸忠魂。成肇麟，乱世清流，令后世仰止。 示例二：选择“浓缩的时代悲剧，永恒的正气风骨”。横征强索，外寇肆虐山河碎，乱世沉沦国之殇；莲枯志高，父心良苦家风正，守节自好傲骨强。畏祸奔逃，僚属贪生官风颓，义士悲愤世风凉；孤勇赴刑，百姓恸哭民心痛，搀扶相助公道存。屈意妥协，政令昏昧朝纲废，媚外欺下时弊深；舍身殉节，县令位卑脊梁硬，以死明志正气扬。撷取悲剧时代的一片暗影，透射民族风骨的永恒光辉。时代酿悲剧于个体，而正气越时空成脊梁。 三、现实之思（26分） （一） 【13题答案】 【答案】 ①. 我同意小文的观点，应该放到第⑥段，因为材料写曾国藩用常年坚持“每日自省”来防范自己在修身养性上“过了头”，其实质就是自我约束，这与第⑥段的分论点“对自己‘不过头’，核心在于自我约束”一致。 ②. 示例：首先，本文开头由知名博主离世引发的讨论引出中心论点“‘不过头’是一种高级的人生智慧”；接着用设问句“何为‘不过头’？又如何做到‘不过头’？”引出对“不过头”内涵的阐释，引用孔子、老子、庄子的名言证明“不过头”的思想根植于中华传统文化；随后用设问句“这种分寸感落实到当下现实生活中，又该如何把握？”从对己、对人两个维度分析分寸感的现实落实路径；再用设问句“那么如何才能做到‘不过头’呢？”进一步论述做到“不过头”需要具备的自洽、共情、知止、克己四种能力；最后总结全文，点明深谙过犹不及、常怀知足知止之心才能活得通透安稳、从容自在。 （二） 【14题答案】 【答案】（1）示例：华东的食物过敏患病率明显高于华南和西南，4-17岁儿童食物过敏的风险最高 （2）示例：同学们好！过敏反应的发生机理是：机体在过敏原的刺激下产生抗体，这些抗体被某些细胞吸附，当这些细胞再次受到相同的过敏原刺激后，会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多等，最终引发皮肤、消化道、呼吸道甚至全身过敏反应。 （3）示例：姥姥，食物过敏和吃坏肚子不是一回事。它和食物不耐受都属于食物不良反应。食物过敏，是免疫系统将本该正常消化的食物成分当作“入侵者”，进而出现误判引发的过度防御，症状一般是全身瘙痒、手臂起湿疹等，严重时甚至要依赖急救药物维持呼吸和血压，而且过敏性疾病往往贯穿一生，绝不能掉以轻心。所以，当发现自己对某样食物过敏时，要做到忌口，在外就餐时尤其要注意，同时还要注意仔细看食物配方表。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 【15题答案】 【答案】例文一： 青春是一场漫长的奔跑 我从来没有想过，我会喜欢上长跑。 运动会报名，只有长跑项目无人问津，同桌拉着我说：“一起去吧，就当锻炼身体。”我拗不过，只好跟着去了。第一次训练，我跑了不到两圈就跑不动了，蹲在路边直喘气。体育老师走过来：“你体力太差了，得多练。” 我以为他说说而已，没想到他真的给我加练。每天放学后，他让我绕着操场跑五圈。刚开始，我跑两圈就累得不行，第三圈基本是走完的。可体育老师不管：“走也要走完，不能停。”我咬着牙，一圈一圈地走，走完了五圈。第二天，腿酸痛得连楼梯都爬不动。 一个星期后，我勉强能跑完三圈了。一个月后，我能跑完五圈了。虽然速度不快，可至少不用走了。体育老师看着我的进步，说：“不错，继续练。”我点了点头，心里却有点打鼓：我真的能跑完比赛吗？ 比赛那天，站在起跑线上，我的腿在发抖。发令枪响，所有人都冲了出去。我按照自己的节奏跑，不追不赶。第一圈，我还算轻松。第二圈，我开始喘了。第三圈，我的腿像灌了铅一样沉。第四圈的时候，我听到自己的心跳声，咚咚咚，像擂鼓一样响。我想停下来，可我想起体育老师说的“不能停”，我咬着牙，继续跑。 最后一圈，我已经看不清前面的路了。眼前白茫茫一片，只有自己的呼吸声和脚步声。就在我快要撑不住的时候，我听到跑道边有人喊我的名字。我转过头，看到同桌正冲我挥手：“加油！最后一圈了！”我深吸一口气，拼尽全力，冲过了终点线。 我弯着腰，大口大口地喘着气，觉得天旋地转。体育老师走过来，拍了拍我的肩膀，说：“不错，跑完了。”我抬起头，看着他，说不出话来。他笑了笑，说：“你看，你做到了。” 那天回到家，我躺在床上，浑身酸痛。可我的心里，却有一种说不出的畅快。我第一次发现，原来我也可以跑完全程，原来我也可以坚持到最后。我以前总觉得“我不行”，可那次跑步让我明白：很多时候，我不是不行，我只是在还没坚持到最后的时候，就提前放弃了。 青春是什么？以前我觉得，青春是迷茫，是焦虑，是不知道自己该往哪里走。可那次长跑让我明白：青春是一场漫长的奔跑。它不需要你跑得最快，只需要你不停下来。你可能会累，可能会想放弃，可能会看不到终点。可只要你还在跑，只要你还在迈着步子，你就一直在前进。那些流过的汗、喘过的气、咬过的牙，都是青春最真实的印记。青春不是一口气跑到终点，而是每一步都不放弃。 例文二： 心怀热忱，便是永恒青春 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 在很多人的固有印象里，青春是专属少年的限定时光，是校服翩翩的岁月，是转瞬即逝的年华。似乎一旦褪去稚气、告别年少，青春便随之落幕。可一路走来，我慢慢明白，青春从来不受年龄束缚，也不拘泥于外在模样，它是扎根心底的热忱，是永不妥协的坚守，是永远向前的勇气。只要初心滚烫、步履未停，我们便永远身处青春之中。 青春，是不惧风雨的执着前行。成长的路上从无一帆风顺，我们总会遭遇学业的瓶颈、追梦的挫折、尝试的失败。或许无数次努力未见成效，无数次坚持未见回馈，可真正的青春，从不是一路坦途的顺遂，而是屡败屡战的倔强。我们在一次次跌倒中沉淀力量，在一次次磨砺中淬炼心性，把迷茫化为坚定，把坎坷变成成长，这份迎难而上的姿态，便是青春最动人的模样。 青春，是忠于本心的纯粹热爱。青春的价值，从不在于轰轰烈烈的壮举，而在于日复一日的坚守。无数新时代青年，深耕所爱、笃行所行，有人扎根学业，默默积累，在笔墨书香中沉淀自我；有人奔赴热爱，深耕特长，在反复打磨中绽放光彩；有人心怀善意，躬身奉献，在志愿服务中传递温暖。不浮躁、不功利，忠于热爱、忠于本心，这份纯粹与热忱，是青春最珍贵的底色。 青春，是肩有担当的向阳生长。少年从不止于独善其身的成长，更有向阳而行的责任与担当。身处新时代的我们，不必急于奔赴远方，却可以立足当下，以点滴行动诠释青年力量。认真对待每一次学习，踏实走好每一步成长，主动扛起集体责任，心怀家国、向阳向善，以微薄之力绽放微光，用笃行实干书写少年担当。 岁月更迭，年华流转，稚气终会褪去，阅历终将沉淀，但心底的热忱与勇气可以永远鲜活。青春从来不是一段短暂的旅程，而是一种终身相伴的心境。 愿我们始终心怀滚烫，不负时光、不负热爱，以坚守赴前路，以笃行润韶华，让青春永不落幕，让热爱岁岁绵长！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $