1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦细胞生长、分裂过程及染色体变化规律，通过种子长成植株、婴儿长大等生活化案例导入，承接细胞结构知识，为生物体结构层次学习铺垫，构建微观到宏观的知识支架。 此设计以动画演示、卡纸细绳模拟分裂等多形式教学，融入数学跨学科知识，落实科学思维与探究实践素养，如小组合作推理染色体复制均分原理，渗透生命观念与态度责任，助力学生提升观察分析能力，为教师提供实操性强的重难点突破方案。

人教版七年级生物上册第一单元第三章第一节 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 课时安排：1课时（45分钟） 教材分析：本课承接细胞结构与细胞生活的相关知识，是生物体生长、发育、繁殖知识体系的基础。本课核心讲解细胞生长、细胞分裂的基本过程，重点阐释分裂过程中染色体的变化规律，阐明生物体由小长大的原因。本课衔接微观细胞与宏观生物体的关联，为后续组织形成、生物体结构层次等知识铺垫基础，兼具理论基础性与知识衔接性，是学生构建整体生命认知的关键课时。 一、教学目标 1. 生命观念：阐明生物体由小长大与细胞生长、分裂密不可分，掌握细胞分裂的基本过程，理解染色体是遗传物质的载体，建立“细胞生命活动调控生物体生长发育”的基础生命观念。 2. 科学思维：通过对比分析细胞生长与分裂的差异、归纳染色体变化规律，梳理细胞分裂的逻辑顺序，培养归纳总结、逻辑推理、严谨客观的科学思维。 3. 探究实践：通过观察细胞分裂动画、模拟染色体分裂过程、小组合作探究，自主梳理细胞分裂过程，能准确描述分裂过程的核心变化，提升观察分析、合作探究与知识表达能力。 4. 态度责任：感知细胞分裂有序、精准的生命规律，体会生命生长的神奇，树立尊重生命、敬畏自然生命历程的责任意识。 二、教学重难点 重点：细胞生长和细胞分裂的基本过程；生物体由小长大的原因。 难点：细胞分裂过程中染色体的变化规律；理解新细胞与原细胞遗传物质一致的原理。 三、教学准备 1. 多媒体课件：动植物细胞分裂动态动画、洋葱根尖细胞分裂显微图片、染色体结构图解、细胞生长分裂对比科普视频、细胞生活生长案例图片。 2. 探究材料：彩色卡纸、细绳（模拟染色体）、小组探究任务单、观察记录表。 3. 预习任务单：让学生提前预习本课内容，观察身边动植物生长现象，记录生长相关疑问。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（5分钟） 讲述生活小故事：春天种下的一粒小小的种子，一段时间后长成高大的植株；刚出生的小宝宝，会慢慢长高长大。随即提问：“生物体为什么能由小长大？是细胞变大了，还是细胞变多了？” 引出本节课课题。 倾听生活情境，结合自身生活体验思考问题，猜想生物体生长的原因，带着疑问进入新课学习。 以生活化生长案例导入，自然引出细胞生长与分裂的核心主题激发学生探究欲望。 新知探究一、细胞的生长（8分钟） 1. 讲解细胞生长的概念：新产生的细胞不断从外界吸收营养物质，使体积由小变大。 2. 结合数学跨学科知识，简单讲解细胞表面积与体积的关系，说明细胞不能无限长大的原因。 3. 创设情境：气球充气变大类比细胞生长，直观展示体积变化特点。 4. 引导学生总结细胞生长的意义。 认真聆听知识点，。 结合数学知识理解细胞生长的局限性。 借助气球类比直观感知细胞体积变化，小组交流总结细胞生长的特点与意义。 融入数学跨学科知识，突破抽象知识点，培养学生综合素养。 生活化类比降低理解难度，让学生理解细胞生长是生物体长大的原因之一。 二、细胞的分裂过程（15分钟） 1. 播放细胞分裂动态动画，讲解细胞分裂定义：一个细胞分成两个细胞。 2. 分步讲解分裂流程：细胞核先分裂→细胞质再分裂→形成新的细胞膜（植物细胞形成新细胞壁）。 3. 组织学生利用卡纸、细绳模拟细胞分裂过程，实操梳理分裂顺序。 4. 对比动植物细胞分裂的异同，点拨核心区别。 观看动画识记分裂过程。 跟随教师开展小组模拟实验，动手还原细胞分裂步骤，对比区分动植物细胞分裂差异，小组交流梳理完整分裂流程。 通过动画+实操的方式，将微观抽象的分裂过程具象化。 小组合作探究提升学生协作与归纳能力，突破本节课教学重点。 三、染色体的变化规律（12分钟） 1. 导入新知：讲解染色体的组成（DNA+蛋白质），明确染色体是遗传物质的载体。 2. 结合显微图片，重点讲解分裂过程中染色体变化：先复制加倍，再平均分配。 3. 创设问题情境：为什么新细胞和原细胞的遗传物质完全一致？引导学生自主推理总结。4. 渗透生命教育：精准的染色体分配保障生命遗传稳定，体现生命的严谨有序。 识记染色体结构与功能。 观察图片梳理染色体变化规律，自主推理遗传物质稳定的原因。 小组交流讨论，感悟生命过程的精准与神奇。 层层递进突破教学难点，培养学生逻辑推理的科学思维。 通过遗传规律讲解，渗透生命有序、精准的特点，落实态度责任素养，引导学生敬畏生命。 巩固小结与作业布置（5分钟） 1. 提问巩固：生物体由小长大的原因？细胞分裂的核心过程？染色体的变化特点？ 2. 引导学生自主梳理知识框架，完成课堂小结。 3. 明确分层作业要求，鼓励学生课后观察生物生长现象，深化知识理解。 独立思考作答，自主梳理本节课核心知识点，构建完整知识体系。 记录分层作业内容，明确课外探究方向。 通过设问强化重难点知识，帮助学生梳理知识脉络。 分层作业延伸课堂探究效果，巩固所学知识。 五、板书设计 1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 一、生物体由小长大的原因 1. 细胞生长：细胞体积增大 2. 细胞分裂：细胞数目增多 二、细胞分裂的基本过程 细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞膜（植物细胞新增细胞壁） 三、分裂过程中染色体变化 1. 组成：DNA（遗传物质）+蛋白质 2. 变化：先复制加倍→再平均分配 3. 结果：新细胞与原细胞遗传物质一致 六、作业设计（分层） （一）基础层（必做·概念考查） 1. 生物体由小长大，是与细胞的________和________分不开的。 参考答案：生长、分裂 答案解析：细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，二者共同作用让生物体由小长大，是本课必须掌握的核心概念。 2. 细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 染色体 D. 细胞壁 参考答案：C 答案解析：在细胞分裂的整个过程中，染色体会发生复制、均分等规律性变化，形态和数目变化最为明显，细胞膜、细胞质、细胞壁无显著规律性变化，因此选C。 （二）提高层（选做·实践探究） 课外探究作业：结合本节课所学知识，简要说明细胞分裂过程中染色体“先复制加倍，再平均分配”的意义，并结合生活中植物生长的现象，简单分析细胞分裂对植物生长的作用。 参考答案：染色体先复制再均分，能保证新细胞与原细胞的染色体形态、数目完全相同，确保亲子细胞遗传物质一致，维持生物遗传的稳定性。植物生长过程中，细胞不断分裂增加细胞数量，配合细胞生长，让植物不断长高、长大，实现生长发育。 答案解析：本题考查本节课重难点知识，旨在锻炼学生知识迁移与实践分析能力。通过课外探究，让学生将微观细胞分裂知识与宏观生物生长现象结合，深化对知识的理解，培养科学思维。 七、教学反思 1.本节课以生活生长情境为切入点，结合动画演示、动手模拟、小组探究等多种教学形式，将微观抽象的细胞分裂知识具象化，有效调动了学生的学习积极性。课堂融入数学跨学科知识，丰富了课堂维度，四维核心素养落实到位，生命教育渗透自然，学生能够基本掌握细胞生长、分裂的过程及染色体变化规律，整体教学效果良好。 2.课堂教学仍存在不足：染色体变化规律较为抽象，部分学困生对遗传物质稳定的原理理解不透彻；小组模拟实验中，部分学生操作无序、参与度不均；课堂时间分配略有偏差，成果展示环节时间较为紧张。 3.后续教学中，可提前发放预习微视频，帮助学生提前熟悉抽象知识；细化小组分工，保障全员参与实操；增加课堂针对性练习，及时查漏补缺。同时，增设课外观察分享环节，让学生结合生物生长实例深化知识理解，进一步提升学生的科学探究能力与生命素养。 学科网（北京）股份有限公司 $