第6课《国行公祭，为佑世界和平》预习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦新闻评论文体特点与《国行公祭，为佑世界和平》的核心内容，以课前历史背景认知为起点，串联文体常识梳理、课文内容分析、语言基础检测，延伸至深度探究与积累运用，构建由浅入深的学习支架，帮助学生把握新闻评论观点、论据及论证思路。 任务单突出文化自信与思维能力培养，通过国家公祭日主题引导铭记历史、增强和平责任感，设计由易到难的探究问题训练逻辑与辩证思维。语言运用训练全面，涵盖注音、释词、语句赏析，习题兼顾基础检测与实践应用，助力学生提升语言表达与文本分析能力。

统编版（2025）语文八年级上册　第一单元 第6课《国行公祭，为佑世界和平》预习任务单 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ （学生版） 一、预习目标 1. 了解新闻评论的文体特点，把握本文的主要观点和论据材料。 2. 梳理课文的论证思路，体会新闻评论严正有力的语言。 3. 铭记民族苦难历史，增强维护和平的责任感与使命感。 二、课前热身 1. 每年12月13日是什么纪念日？请写出它的全称。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 你参观过或听说过哪些与历史、和平主题相关的纪念馆？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 想一想：国家为死难同胞设立公祭日，仅仅是为了悼念吗？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）文体常识卡（新闻评论） 1. 新闻评论是报刊、广播等媒体针对新近发生的新闻事件或问题直接发表______、表明______的新闻体裁。 2. 新闻评论以______为论据基础，以鲜明的______为核心，讲究观点与材料的统一。 （二）课文内容梳理 1. 国家公祭鼎铭文“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”讲述了南京大屠杀史实和设立国家公祭日的______。 2. 2017年9月，国际和平城市协会宣布南京成为______。 3. 课文第四段把1937年的“恐怖之城”与2017年的“______”作对比，得出的结论是：______。 （三）文学常识卡 1. 本文选自2017年12月13日《______》，体裁是______。 2. “国殇”的意思是______，这里指______。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 用一句话概括本文的主要观点。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 课文第二段列举了哪些国家和人群纪念南京大屠杀死难者的事实？请分条概括（至少三条）。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 圈出文中揭示日本右翼罪状的词语（如“篡改”等，至少四个），体会作者的态度。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 杀戮（　）　　篡（　）改　　呓（　）语　　遁（　）形　　振聋发聩（　）　　国殇（　）　　人寰（　）　　悼（　）念 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 最初的愿望和心意。（　　）（　　　） 2. 用否认事实、编造理由的手段逃避罪责或掩饰过错。（　　）（　　　） 3. 狂妄地谋划（贬义）。（　　）（　　　） 4. 玷污；使蒙受耻辱。（　　）（　　　） 5. 深深地记在心里。（　　）（　　　） 6. 鲜明地显示。（　　）（　　　） （四）文体常识与文学常识填空（共6空） 1. 新闻评论针对新近发生的新闻事件或问题直接发表看法、表明______。 2. 本文报道的公祭仪式在______（城市）举行。 3. 南京大屠杀发生在______年，30多万中国同胞惨遭杀戮。 4. 课文中美国医生______是东京审判时南京大屠杀的第一位证人。 5. “国殇”指为国牺牲的人，这里指______。 6. 本文第四段运用______的手法，将南京80年的命运变迁进行对照。 （五）课文内容判断（正确的打“√”，错误的打“×”，共5题） 1. 本文选自2017年12月13日《人民日报》，当天是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。（　） 2. 加拿大安大略省议会2017年10月通过的动议，是在加拿大设立“慰安妇日”。（　） 3. 美国医生罗伯特·威尔逊是东京审判时南京大屠杀的第一位证人。（　） 4. 日本右翼分子否认历史的顽固态度，没有引起国际社会的关注。（　） 5. 2017年9月，国际和平城市协会宣布南京成为“国际和平城市”。（　） 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 本文标题“国行公祭，为佑世界和平”有什么特点？前后两部分之间是什么关系？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 开头引用国家公祭鼎铭文有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 第二段列举国际社会纪念南京大屠杀的诸多事实，对阐述观点有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 课文第四段将南京80年前后的城市形象作了怎样的对比？从这一对比中得出的结论是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 本文作为新闻评论，观点是什么？作者用了哪些材料来支撑？请分条概括。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 品味下面句子的语言特点：国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 本文与消息、通讯、新闻特写同属新闻作品，新闻评论与它们的根本不同是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 结合课文内容，说说设立国家公祭日对于今天的我们有什么意义。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。 2. 南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆。 3. 从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。 4. 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 （二）默写自测 1. 历史不会因时代变迁而改变，________也不会因________而消失。 2. 南京大屠杀，早已是所有正义力量的________。 3. 从“恐怖之城”到________，南京的命运变迁足证________。 4. 铭记历史、缅怀先烈、________、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显________。 （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄一处你认为最有力量的语句，并从词语运用的角度写一两句批注。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （四）实践运用 1. 用一句话概括本文的主要内容（不超过30字）。 ____________________________________________________________ 2. 学校要举行以铭记历史、守护和平为主题的班会，请你围绕本文内容拟写一段班会结束语（不少于50字）。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些疑问或困惑？请写下来，课上与老师和同学交流。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 1. 我已完成本课预习任务，对自己的预习效果评价：______（优秀/良好/需努力）。 2. 完成时间：______年______月______日。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2025）语文八年级上册　第一单元 第6课《国行公祭，为佑世界和平》预习任务单 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 一、预习目标 1. 了解新闻评论的文体特点，把握本文的主要观点和论据材料。 2. 梳理课文的论证思路，体会新闻评论严正有力的语言。 3. 铭记民族苦难历史，增强维护和平的责任感与使命感。 二、课前热身 1. 每年12月13日是什么纪念日？请写出它的全称。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 你参观过或听说过哪些与历史、和平主题相关的纪念馆？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 想一想：国家为死难同胞设立公祭日，仅仅是为了悼念吗？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）文体常识卡（新闻评论） 1. 新闻评论是报刊、广播等媒体针对新近发生的新闻事件或问题直接发表______、表明______的新闻体裁。 【答案】看法（意见）；立场（态度）。 2. 新闻评论以______为论据基础，以鲜明的______为核心，讲究观点与材料的统一。 【答案】事实；观点。 （二）课文内容梳理 1. 国家公祭鼎铭文“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”讲述了南京大屠杀史实和设立国家公祭日的______。 【答案】初衷。 2. 2017年9月，国际和平城市协会宣布南京成为______。 【答案】“国际和平城市”。 3. 课文第四段把1937年的“恐怖之城”与2017年的“______”作对比，得出的结论是：______。 【答案】“和平之城”；和平是何等珍贵。 （三）文学常识卡 1. 本文选自2017年12月13日《______》，体裁是______。 【答案】人民日报；新闻评论。 2. “国殇”的意思是______，这里指______。 【答案】为国牺牲的人；死难的军民。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 用一句话概括本文的主要观点。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】中国以国家公祭悼念死难同胞、铭记历史，表明中国人民牢记历史、矢志捍卫世界和平的立场。 2. 课文第二段列举了哪些国家和人群纪念南京大屠杀死难者的事实？请分条概括（至少三条）。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①美国《波士顿环球邮报》发表长篇文章；②加拿大安大略省议会通过“设立南京大屠杀纪念日”动议；③美国圣迭戈市图书馆举办讲述史实的活动；④加利福尼亚州街头罗伯特·威尔逊医生纪念碑前摆满鲜花；⑤日本高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书。 3. 圈出文中揭示日本右翼罪状的词语（如“篡改”等，至少四个），体会作者的态度。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）篡改、抵赖、扭曲、美化、颠倒黑白、辱没、呓语——词义贬斥，态度严正，爱憎分明。 （二）给加点字注音（共8空） 杀戮（　）　　篡（　）改　　呓（　）语　　遁（　）形　　振聋发聩（　）　　国殇（　）　　人寰（　）　　悼（　）念 【答案】戮：lù；篡：cuàn；呓：yì；遁：dùn；聩：kuì；殇：shāng；寰：huán；悼：dào。 【解析】“杀戮”的“戮”不读chuō，“振聋发聩”的“聩”不读guì。 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 最初的愿望和心意。（　　）（　　　） 2. 用否认事实、编造理由的手段逃避罪责或掩饰过错。（　　）（　　　） 3. 狂妄地谋划（贬义）。（　　）（　　　） 4. 玷污；使蒙受耻辱。（　　）（　　　） 5. 深深地记在心里。（　　）（　　　） 6. 鲜明地显示。（　　）（　　　） 【答案】1.初衷　2.抵赖　3.妄图　4.辱没　5.铭记　6.彰显 （四）文体常识与文学常识填空（共6空） 1. 新闻评论针对新近发生的新闻事件或问题直接发表看法、表明______。 2. 本文报道的公祭仪式在______（城市）举行。 3. 南京大屠杀发生在______年，30多万中国同胞惨遭杀戮。 4. 课文中美国医生______是东京审判时南京大屠杀的第一位证人。 5. “国殇”指为国牺牲的人，这里指______。 6. 本文第四段运用______的手法，将南京80年的命运变迁进行对照。 【答案】1.立场（态度）　2.南京　3.1937　4.罗伯特·威尔逊　5.死难的军民　6.对比 （五）课文内容判断（正确的打“√”，错误的打“×”，共5题） 1. 本文选自2017年12月13日《人民日报》，当天是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。（　） 2. 加拿大安大略省议会2017年10月通过的动议，是在加拿大设立“慰安妇日”。（　） 3. 美国医生罗伯特·威尔逊是东京审判时南京大屠杀的第一位证人。（　） 4. 日本右翼分子否认历史的顽固态度，没有引起国际社会的关注。（　） 5. 2017年9月，国际和平城市协会宣布南京成为“国际和平城市”。（　） 【答案】1.√　2.×（安大略省议会通过的是“设立南京大屠杀纪念日”的动议；设立“慰安妇日”议案是美国旧金山市议会通过的）　3.√　4.×（日本右翼越顽固，越引起爱好和平的人们的高度警惕，日内瓦裁军会议、联合国人权理事会都作出反应）　5.√ 【解析】判断题2、4的题干本身表述与课文事实不符，应打“×”。 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 本文标题“国行公祭，为佑世界和平”有什么特点？前后两部分之间是什么关系？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】标题化用公祭鼎铭文的语言，庄重典雅。前半句“国行公祭”点明事件（国家举行公祭），后半句“为佑世界和平”点明目的；两句是目的关系：以公祭表达对和平的守护。 2. 开头引用国家公祭鼎铭文有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】铭文言简意重，交代公祭的缘起与庄重氛围；借鼎文讲述史实、点出设立国家公祭日的初衷，使开篇凝重典雅，增强仪式感和感染力。 3. 第二段列举国际社会纪念南京大屠杀的诸多事实，对阐述观点有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】以大量事实为论据，证明南京大屠杀的历史早已得到全世界的关注与铭记，“历史，不可能被忘却”，为下文批驳日本右翼、阐明公祭意义提供事实支撑。 4. 课文第四段将南京80年前后的城市形象作了怎样的对比？从这一对比中得出的结论是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】南京的命运变迁足证和平是何等珍贵；中国已成为具备保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，将矢志捍卫世界和平。 5. 本文作为新闻评论，观点是什么？作者用了哪些材料来支撑？请分条概括。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】观点：中国人民牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平（国家公祭旨在悼念同胞、守护和平）。论据材料：①公祭鼎铭文与公祭仪式；②美国、加拿大、日本等国正义人士纪念死难者的事实；③日本右翼否认历史的言行及日内瓦裁军会议、联合国人权理事会的反应；④《纽约时报》当年的报道与南京成为“国际和平城市”的今昔对比。 6. 品味下面句子的语言特点：国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】“振聋发聩”“无处遁形”等词语严正有力；“装睡梦游”一针见血地刻画出日本右翼明知历史真相却装作不知的丑态；整句褒贬分明，气势逼人，体现新闻评论语言的战斗力。 7. 本文与消息、通讯、新闻特写同属新闻作品，新闻评论与它们的根本不同是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】消息、通讯、特写以报道新闻事实为主，重在“报道”；新闻评论以新闻事实为由头直接发表看法、阐明立场，重在“评论”。 8. 结合课文内容，说说设立国家公祭日对于今天的我们有什么意义。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】（示例）①悼念死难同胞，告慰英灵；②铭记民族苦难历史，防止悲剧重演；③向世界传递中国人民维护和平的坚定立场；④警醒后人居安思危，激励我们为国家的强大与世界的和平而努力。（言之成理即可） 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。 2. 南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆。 3. 从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。 4. 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 （二）默写自测 1. 历史不会因时代变迁而改变，________也不会因________而消失。 2. 南京大屠杀，早已是所有正义力量的________。 3. 从“恐怖之城”到________，南京的命运变迁足证________。 4. 铭记历史、缅怀先烈、________、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显________。 （二）默写答案：事实；巧舌抵赖；集体记忆；“和平之城”；和平是何等珍贵；珍爱和平；坚定的信念、磅礴的力量。 （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄一处你认为最有力量的语句，并从词语运用的角度写一两句批注。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄：“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。”批注：“变迁”“巧舌抵赖”对比鲜明，两个“不会”斩钉截铁，立场坚定，掷地有声。 （四）实践运用 1. 用一句话概括本文的主要内容（不超过30字）。 ____________________________________________________________ 【参考答案】（示例）第四个国家公祭日之际，中国举行公祭仪式悼念南京大屠杀死难同胞，昭示捍卫和平的立场。 2. 学校要举行以铭记历史、守护和平为主题的班会，请你围绕本文内容拟写一段班会结束语（不少于50字）。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】（示例）同学们，八十多年前，古城南京饱受战火摧残；八十多年后，和平的钟声长鸣在我们耳边。铭记，不是为了延续仇恨，而是为了守护来之不易的和平。愿我们以史为鉴、发奋图强，让和平之光永远照亮世界。 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些疑问或困惑？请写下来，课上与老师和同学交流。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 1. 我已完成本课预习任务，对自己的预习效果评价：______（优秀/良好/需努力）。 2. 完成时间：______年______月______日。 字词总表（12个） 字词序号 词语 注音 释义 1 初衷 chū zhōng 最初的愿望和心意 2 杀戮 shā lù 杀害（多指大量地） 3 篡改 cuàn gǎi 别有用心地改动或曲解 4 抵赖 dǐ lài 用否认事实、编造理由的手段逃避罪责或掩饰过错 5 妄图 wàng tú 狂妄地谋划 6 辱没 rǔ mò 玷污；使蒙受耻辱 7 呓语 yì yǔ 梦话，比喻不切实际、荒谬的话 8 遁形 dùn xíng 隐藏形体 9 铭记 míng jì 深深地记在心里 10 彰显 zhāng xiǎn 鲜明地显示 11 惨绝人寰 cǎn jué rén huán 悲惨的程度人间从未有过，形容悲惨到了极点 12 振聋发聩 zhèn lóng fā kuì 发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人 命题蓝图（共10条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 新闻评论文体知识 识记 易 知识梳理（一）、基础过关（四） 2 课文生字词注音 识记 易 基础过关（二） 3 词语释义（读读写写） 识记 易 基础过关（三） 4 文学常识（出处、铭文） 识记 易 知识梳理（三）、基础过关（四） 5 观点概括与论据梳理 理解 中 基础过关（一）、探究3、5 6 标题与引用的作用 理解/赏析 中 探究1、2 7 论证思路与对比手法 理解 中 探究4 8 评论语言品味 赏析 中 探究6、积累背诵（三） 9 新闻评论与其他新闻文体比较 运用 较难 探究7 10 课文关键语句积累与运用 识记/运用 中 积累背诵（一）（二）（四） 学科网（北京）股份有限公司 $