习作《二十年后的家乡》教学设计2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦五年级上册第四单元想象作文《二十年后的家乡》，以“家国情怀”为主题，通过家乡今昔对比图片导入，结合单元阅读要素，搭建例文引路、列提纲等学习支架，引导学生立足现实特点合理想象，分段叙述家乡变化。 资料亮点在于融合文化自信与思维能力培养，利用对比图片、情境视频激发想象，通过“想象写作四步”和提纲卡梳理思路，病文修改指导细节描写，提升学生语言运用能力，为教师提供清晰教学流程与评价工具，助力高效教学。

统编版小学语文五年级上册第四单元习作 《二十年后的家乡》教学设计 一、教材分析 本单元是统编版小学语文五年级上册第四单元，以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》等课文，以及口语交际、习作《二十年后的家乡》、语文园地。四篇课文年代、人物、事件各异，贯串其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 本单元阅读语文要素是“结合资料，深入体会文章表达的思想感情”；习作语文要素是“学习列提纲，分段叙述”。习作《二十年后的家乡》属于想象类作文，是单元“家国情怀”主题的情感延伸与升华：要求学生立足当下，大胆而合理地想象二十年后家乡在环境、交通、生活、科技、风俗等方面的变化，抒发对家乡的热爱和对未来的美好憧憬。教材明确要求学生想象合理、内容具体、条理清晰，并借助列提纲来组织材料、分段叙述。 二、学情分析 五年级学生是第一次接触“二十年后的家乡”这类跨越时间的想象作文，既充满新鲜感，又有一定难度。一方面，他们的想象往往天马行空，容易写成“飞天汽车”“机器人管家”式的千篇一律的堆砌，缺少家乡特色；另一方面，部分学生不会把想象落到具体可感的事物和画面上，内容空洞；还有学生缺乏条理，想到哪儿写到哪儿，段落不清。因此，教学要引导学生立足家乡的现实特点展开想象，学习用列提纲的方式理清思路，抓住一两个重点场景，用对比和细节把变化写具体、写生动。 三、教学目标 1. 能立足现实生活，大胆而合理地想象二十年后家乡的环境、生活、科技、人情等方面的变化。 2. 学习用列提纲的方式理清写作思路，做到条理清晰、分段叙述。 3. 能运用今昔对比和多感官细节描写等方法，把家乡的变化写具体、写生动。 4. 在想象与表达中抒发对家乡的热爱、对未来的美好憧憬，涵养家国情怀。 四、教学重点 学会列提纲，围绕“环境、生活、科技、亲情”等方面展开合理想象，用对比和细节把家乡的变化写具体。 五、教学难点 想象既大胆又合理，能结合家乡的现实特点展开想象，不天马行空、不空洞堆砌，写出“家乡”独有的变化。 六、教学准备 多媒体课件（家乡今昔对比图片、“二十年后的家乡”情境视频）、“我的家乡”资料卡、习作提纲卡、习作评价量表、例文。 七、教学过程 第一课时（习作指导课） （一）图片导入，激发兴趣 1. 出示家乡二十年前与现在的对比图片（民居、街道、交通工具），引导学生观察、感受身边的变化。 2. 谈话激趣：时光飞逝，二十年后你会是什么样子？家乡又会变成什么样？今天就让我们坐上“时光机”，一起去想象——习作：二十年后的家乡。 （二）明确要求，打开思路 1. 出示习作要求，明确任务：展开大胆、合理的想象，写一写二十年后家乡的样子。 2. 组织讨论：可以从哪些方面想象家乡的变化？师生共同梳理： （1）环境：空气、河水、街道、公园、绿化； （2）生活：住房、饮食、出行方式、通信工具； （3）科技：智能家居、无人驾驶、机器人服务； （4）人情：亲人的样子、家乡的风俗、邻里关系。 3. 引导想象要“立足现实”：从家乡现在的特点出发，如家乡的山、河、特产、建筑等，想象它们二十年后会怎样，让想象既大胆又合理。 （三）例文引路，习得方法 1. 出示例文《二十年后的家乡》（片段），学生默读，发现想象作文的写法： “时间一转眼就到了二十年后，我乘坐着磁悬浮列车回到了阔别已久的家乡。刚下车，我就被眼前的一切惊呆了。记忆里那条灰扑扑的小河，如今清澈见底，两岸绿树成荫，几只白鹭在水面上翩翩起舞。河边原来的旧厂房，变成了一座座造型别致的小楼，屋顶上种满了花花草草。我沿着河边的小路往家走，一辆无人驾驶的小汽车缓缓停在我身边，车门自动打开，一个温柔的声音响起：‘欢迎回家！’我愣了一下，这才发现，家乡的每一条路都装上了智能感应系统。推开家门，妈妈迎了出来。她看起来还是那么年轻，原来家里新换的智能机器人每天都把家务打理得井井有条。晚饭时，爸爸指着窗外说：‘你看，咱家门前那棵老槐树还在，只是旁边又多了一座小花园。’那天晚上，我站在阳台上，看着灯火通明的家乡，心里涌起一阵暖流：无论家乡怎么变，这里永远是我最温暖的家。” 2. 引导学生发现想象作文的写法： （1）写“变”：抓住环境（小河变清、旧厂房变小楼）、科技（无人驾驶、智能家居）等具体的变化来写； （2）用对比：把“记忆里灰扑扑的小河”与“如今清澈见底”对比，写出变化之大； （3）融真情：结尾点明“这里永远是我最温暖的家”，把对家乡的爱融入字里行间。 3. 对比“笼统想象”与“具体描写”，体会怎样把想象写具体： （笼统想象）“二十年后，我的家乡变得特别发达，到处都是高楼大厦，还有很多机器人。” （具体描写）“记忆里那条灰扑扑的小河，如今清澈见底，两岸绿树成荫，几只白鹭在水面上翩翩起舞。河边原来的旧厂房，变成了一座座造型别致的小楼。” 4. 对比发现：笼统想象空洞无物；具体描写抓住一个场景、一个画面，用上对比和细节，想象才生动可感。 5. 梳理“想象写作四步”：选定地点（回家路线、场景）—写清变化（对比现在）—加入细节（视觉、听觉等）—融入真情。 （四）列提纲，搭支架 1. 学习列提纲的方法：先确定文章要写哪些内容，再按一定顺序安排段落，做到条理清晰。 2. 学生完成“二十年后的家乡”习作提纲： 题目：二十年后的家乡 开头：交代时间，回到阔别已久的家乡 中间：（一）家乡环境的变化；（二）家乡生活、科技的变化；（三）亲人的变化、家乡的风俗 结尾：抒发对家乡的热爱与美好祝愿 3. 同桌交流提纲，互相补充完善。 （五）动笔习作，教师巡视 1. 学生按照提纲动笔写作，教师巡视，重点关注想象是否合理、段落是否清晰。 2. 提示：把印象最深的一两处变化重点写具体，其他内容略写；注意用上今昔对比和细节描写。 第二课时（习作讲评课） （一）回顾要求，明确讲评标准 1. 回顾习作要求和列提纲的方法。 2. 出示“二十年后的家乡”评价量表： （1）想象大胆又合理，紧扣“家乡”这一中心； （2）能按提纲分段叙述，条理清晰； （3）抓住一两处重点变化写具体，运用了对比和细节描写； （4）语句通顺，字迹工整，表达了对家乡的热爱。 （二）佳作欣赏，互评交流 1. 出示一两篇优秀习作，学生对照评价量表欣赏交流，说说想象妙在哪里、变化写得如何具体。 2. 小组内互读互评，按评价量表提一条优点、一条建议，推选“最佳想象奖”。 （三）问题诊断，指导修改 1. 出示一篇有代表性的习作（或片段），学生对照评价量表诊断存在的问题。 2. 出示病文示例（学生习作片段）： “二十年后的家乡变化可大了。那里有好多好多高楼大厦，还有很多机器人。路上都是无人驾驶的汽车，特别先进。商店里的东西应有尽有。我很喜欢二十年后的家乡。” 3. 学生诊断，交流发现的问题：全是笼统概括，没有具体的画面；想象千篇一律，没有家乡特色；缺少对比，看不出“变化”；感情表达直白空洞。 4. 出示修改后的片段，对比体会： “二十年后的家乡，变化最大的要数那条穿城而过的小河了。记得小时候，河里漂着塑料袋，远远就能闻到一股臭味；如今的小河清澈见底，成群的小鱼在水草间游来游去，河面上还架起了一座会发光的彩虹桥。傍晚，两岸的智能路灯次第亮起，河水被染成了一条流动的彩带。爷爷摇着蒲扇坐在河边，乐呵呵地说：‘活了八十多年，头一回见家乡美成这样！’” 5. 对比发现修改的方法：抓住“小河”这一个点，用今昔对比写出变化；调动视觉（彩虹桥、彩带）、语言（爷爷的话）等多种细节；让变化看得见、摸得着、听得到。 6. 梳理常见问题及修改方法： （1）想象空洞，全是概括——抓住一个场景，把变化写具体； （2）没有对比，看不出变化——用“以前……如今……”进行今昔对比； （3）千篇一律，没有特色——结合家乡现实特点（山河、特产、建筑）展开想象； （4）感情直白——把对家乡的爱融入所见、所闻、所感之中。 7. 教师示范修改一个片段，学生模仿修改。 （四）自主修改，誊写习作 1. 学生对照评价量表自主修改习作，重点检查想象是否合理、变化是否写具体、条理是否清晰。 2. 认真誊写，字迹工整；优秀习作张贴展示，汇编成班级《二十年后的家乡》想象集。 八、板书设计 二十年后的家乡 立足现实 → 大胆想象 → 列好提纲 → 分段叙述 环境 · 生活 · 科技 · 亲情 对比变化 · 细节描写 · 融入真情 九、作业设计 1. 基础作业：把修改后的习作认真誊写在作文本上。 2. 拓展作业：把习作读给家人听，和爸爸妈妈一起聊聊家乡这些年的变化；优秀习作汇编成班级《二十年后的家乡》想象集。 附：习作范文 《二十年后的家乡》 光阴似箭，岁月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一名科技工作者。这天，我乘坐着磁悬浮列车，回到了阔别已久的家乡。 刚一下车，我就被眼前的景象惊呆了。记忆里那条灰扑扑的小路，如今变成了宽阔平坦的智能公路，路上行驶着无人驾驶的太阳能汽车，悄无声息。路边原本光秃秃的墙角，爬满了绿油油的爬山虎，还点缀着五颜六色的小花。 我沿着智能公路往家走，一座座造型别致的楼房映入眼帘，屋顶上种满了花草，远远望去像一座座空中花园。我正看得出神，一辆银白色的小汽车缓缓停在我面前，车门自动打开，一个温柔的声音响起：“欢迎回家！”原来，家乡的每条路都装上了智能感应系统，能准确识别每一位回家的亲人。 推开家门，妈妈笑容满面地迎了出来。她还是那么年轻，精神抖擞——智能机器人把家务打理得井井有条，妈妈再也不用为琐事操心了。爸爸拉着我的手说：“走，去看看咱家的‘空中果园’！”我跟着爸爸来到楼顶，只见草莓、番茄挂满枝头，在阳光下闪着诱人的光泽。 傍晚，我站在楼顶，望着灯火辉煌、车水马龙的家乡，心里涌起一股暖流。二十年的时光，家乡变了模样，可那份家的温暖、亲人的牵挂，却从来没有变过。我爱我的家乡，我爱这片生我养我的土地！ 学科网（北京）股份有限公司 $