第14课《唐诗五首——使至塞上》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《使至塞上》的学习，以课前基础闯关（注音、解词、背景）为起点，串联课上逐联精讲（诗人背景、意象解读、炼字赏析），直至情感脉络梳理与总结，构建完整学习支架。 资料特色在于情境化“景语一问”结合生活体验，引导学生分析意象情感，通过“直”“圆”炼字探究培养思维能力。习题分层设计，课前夯实基础，课上深化理解，助力语言运用与审美创造，自我评价表促进学习反思。

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级上册 学期 (春季/秋季) 课题 使至塞上 王维 学习目标 1.熟读背默： 能流利朗读全诗，准确背默。 2.解词译句： 能解释关键词（问边、征蓬、孤烟、候骑）并翻译诗句。 3.理解关键： 能分析关键意象（征蓬、归雁）表达的情感，能描绘颈联画面并赏析“直”“圆”之妙，理解“诗中有画”的特点及燕然典故的作用。 4.把握情感： 能梳理诗人情感变化脉络 课前学习任务 1. 基础闯关 （1）给加粗字注音： 燕然（ ） 征蓬（ ） 候骑（ ） （2）解释下列词语： 问边：__________________________ 胡天：__________________________ 2. 背景匹配 王维此行目的是（ ） A. 征战杀敌 B. 慰问将士 C. 探访友人 3. 名句理解 根据“大漠孤烟直，长河落日圆”二句，选择错误的画面描述（ ） A. 无垠沙漠中一道狼烟笔直升起 B. 蜿蜒长河尽头悬挂着浑圆的落日 C. 狂风卷起沙尘遮蔽了西沉的太阳 课上学习任务 一、解题 “使至塞上”的含义：____________________ 核心字：______和______是理解全诗的关键。 二、知人论世 （一）其人 朝代：______；字______，号______；人称“______”（因其诗歌意境空灵，充满禅意） 诗歌风格 ①______；②“______”；③______成就高 苏轼评价其诗：“________________________”。 （二）论其世 时间：______年（737年）春 事件：唐玄宗命王维以______身份出使______，宣慰将士，察访军情。 诗人处境：王维在朝中被______（宰相张九龄被贬），此次出使实有____________的意味。 三、逐联精讲 首联：单车欲问边，属国过居延。 解释“单车”：____________________ 解释“问边”：____________________ 翻译诗句：__________________________ “景语一问”： “问边”是啥任务？想想老师让你代表班级去慰问生病的同学，啥心情？ “过居延”说明他走了多远？像从上海坐很久高铁去新疆，路上啥感觉？ 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 解释“征蓬”：____________________ 解释“汉塞”：________________（以______代__） 翻译诗句：__________________________ “景语一问”： 诗人为啥把自己比作“征蓬”（蓬草）？想象一下被风吹跑的蒲公英，啥感觉？ “出汉塞”意味着离开什么？像你转学离开老家学校，啥心情？ 他看到“归雁”在干嘛？而他自己呢？（在往更远的胡天走！）这对比让你感觉诗人更想啥？ 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 解释“孤烟”：________________（强调“__”） 解释“长河”：____________________ 翻译诗句：__________________________ “景语一问”： “大漠”给你第一感觉是啥？想象站在巨大空旷的操场中央啥感觉？ 为啥一缕烟叫“孤烟”？在这么大沙漠里，它给人什么感觉？ “直”字形容烟，说明当时天气怎样？这烟像什么？（像根笔直的棍子/旗杆）。感觉是死板还是有力量？ 落日为什么用“圆”？给人什么感觉？ 问题探究： 这首诗的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 解释“候骑”：____________________ 解释“都护”：____________________ “燕然”：山，代指______。 翻译诗句：__________________________ “景语一问”： 诗人遇到谁？像你独自旅行终于遇到说同语言的人，啥感觉？ 侦察兵报告老大（都护）在哪？说明老大工作态度怎样？像你们班主任周末还在学校加班准备材料，你觉得他/她怎么样？ 提到“燕然”典故（古代胜仗之地），诗人在这里想表达什么？像听说你们学校篮球队刚赢了强敌，你啥感觉？ 四、情感脉络 根据全诗内容，完成下表： 阶段 联次 依据（关键词） 情感 出发路上 ______ ______ ______ 看到奇景 ______ ______ ______ 到达终点 ______ ______ ______ 用自己的话概括情感变化过程： 孤寂 → _________ → _________ 五、全诗总结——依据PPT“全诗总结” 1. 内容： 记叙了诗人____________的旅程，描绘了____________的边塞风光，记录了途中见闻。 2. 主旨： 既流露了个人远行边塞的______，更以雄浑的笔触描绘了边塞的______，含蓄表达了对______的敬意和对______的欣慰（盛唐气象）。 3. 情感脉络： ______ → ______ → ______ 4. 艺术特色： 五、自我评价 评价内容 优秀 良好 需努力 能流利朗读全诗，准确背默 能解释关键词并翻译诗句 能分析征蓬、归雁表达的情感 能描绘颈联画面 能赏析“直”“圆”之妙 能理解“诗中有画”的特点 能理解燕然典故的作用 能梳理诗人情感变化脉络 学科网（北京）股份有限公司 $