贵州省贵阳市教学计划 2026-2027学年统编版语文九年级上册

九年级语文教学计划 （2026—2027 学年第一学期 · 人教版） 适用地区 ××省××市××区（请据实填写） 学　　校 ××学校 年　　级 九年级 学　　科 语文 教材版本 人教版（部编版）《义务教育教科书·语文九年级上册》（教育部组织编写，2026 年秋季使用） 任教教师 ××× 周 课 时 6 课时 总 课 时 约 108 课时（20 周，含国庆/元旦顺延与复习考试） 起止时间 2026 年 9 月 1 日 — 2027 年 1 月 16 日（以校历为准） 制表日期 2026 年 8 月 一、学情概述 本学期学生处于初中最后一年，已有七年现代文、文言文、写作与综合性学习的系统训练，能围绕一般记叙文、说明文、议论文进行整体感知、思路梳理与主旨概括，朗读、默写、文言词汇与简单论证有较好的底子；班级整体阅读面与表达能力较好，作文能围绕中心选取材料并尝试运用多种表达方式。 升入九年级后典型困难集中在三处：一是议论文与论述类文本的论据辨识、观点归纳、论证结构分析仍偏弱；二是文言文词法、句式、文化常识的迁移运用不够熟练，课外古诗词诵读篇目记忆不牢；三是小说、诗歌等文学类文本的深层主题、人物形象与语言品味仍需深入。本学期要紧扣中考导向，把“阅读—鉴赏—表达”打通，并适度向九下与中考一轮复习延伸。 二、教材分析与教学目标 （一）教材整体结构 本册为人教版（部编版）《义务教育教科书·语文九年级上册》（教育部组织编写，温儒敏、王立军任编委会主任），由朱于国、宋亚云担任本册主编。全册设六个阅读单元：第一单元为“活动·探究”单元（主题：诗歌），第二单元为议论性文章，第三、四单元分别为文言文、小说，第五单元为议论与说明，第六单元为文言文与古代诗词曲；另设“整本书阅读”（《简·爱》《唐诗三百首》）、两次“专题学习活动”（君子自强不息 / 我们的数字时代）、四次“课外古诗词诵读”、六个单元写作专题。课文分“教读”与“自读”两类，篇名前标 * 为自读课文。 （二）章节核心素养与教学目标 章节主题 核心素养与重点目标 主要内容（节/实践） 第一单元 活动·探究（诗歌） 在诵读中感受诗歌节奏与情感；学习鉴赏现代诗歌，理解诗人抒情方式与意象运用；尝试朗诵与创作；落实任务群“文学阅读与创意表达”。 任务一 学习鉴赏：1 沁园春·雪 / 毛泽东；2 周总理，你在哪里 / 柯岩；3 我爱这土地 / 艾青；4 乡愁 / 余光中；5 你是人间的四月天 / 林徽因；6 我看 / 穆旦。任务二 诗歌朗诵。任务三 尝试创作。 第二单元 议论性文章 把握论点的提出方式，理清论证思路，识别论据类型，体会议论语言的分寸感；落实“思辨性阅读”与“实用性阅读”，初步形成有理有据表达观点的能力。 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 / 习近平；8 中国人失掉自信力了吗 / 鲁迅；9* 谈骨气 / 吴晗；10* 创造宣言 / 陶行知。写作：观点要明确。 第三单元 文言文 通过熟读精读理解古人襟怀，积累常见文言词句与文化常识；体会游记、辞赋、诗词等不同文体特点；落实“文言文诵读与积累”，为重点中学升学奠基。 11 岳阳楼记 / 范仲淹；12 醉翁亭记 / 欧阳修；13* 湖心亭看雪 / 张岱；14 诗词三首：行路难（其一）/ 李白、酬乐天扬州初逢席上见赠 / 刘禹锡、水调歌头（明月几时有）/ 苏轼。写作：议论要言之有据。专题学习活动：君子自强不息（46）。 第四单元 小说 梳理小说情节，理解人物形象与社会环境的关系；学习把握主题、品味语言；体会不同作家笔下的童年、故乡与社会人生，落实“文学阅读与写作”。 15 故乡 / 鲁迅；16 我的叔叔于勒 / 莫泊桑；17* 孤独之旅 / 曹文轩；18* 蒲柳人家（节选）/ 刘绍棠。写作：学写小小说。 第五单元 议论与说明 学习立论与驳论的基本方法，理解观点与材料的关系；体会议论、说明两类文本说理的逻辑与语言；培养理性思辨与质疑创新意识。 19 想和做 / 胡绳；20 怀疑与学问 / 顾颉刚；21* 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 / 雨果；22* 精神的三间小屋 / 毕淑敏。写作：论证要合理。 第六单元 文言文与古代诗词曲 熟读古代散文与诗词曲，理解作者情怀与时代背景；积累文言词汇与名句；进一步体会古代叙事、说理、抒情的表达智慧，为九下与中考一轮复习铺垫。 23 曹刿论战 / 《左传》；24* 邹忌讽齐王纳谏 / 《战国策》；25* 陈涉世家 / 司马迁；26 出师表 / 诸葛亮；27 诗词曲五首：十五从军征、白雪歌送武判官归京 / 岑参、南乡子·登京口北固亭有怀 / 辛弃疾、过零丁洋 / 文天祥、山坡羊·潼关怀古 / 张养浩。写作：学会深入思考。专题学习活动：我们的数字时代（130）。 整本书阅读 与 课外古诗词诵读 完整阅读《简·爱》，学会读外国小说（关注情节、人物、主题、叙事）；选读《唐诗三百首》若干篇目；以诵读、摘抄、鉴赏、读书会等方式推进整本书阅读与古诗词积累。 整本书阅读：《简·爱》——怎样读外国小说（108）；《唐诗三百首》（158）。课外古诗词诵读：月夜忆舍弟 / 杜甫、长沙过贾谊宅 / 刘长卿、左迁至蓝关示侄孙湘 / 韩愈、商山早行 / 温庭筠、咸阳城东楼 / 许浑、无题 / 李商隐、浣溪沙 / 秦观、丑奴儿·书博山道中壁 / 辛弃疾。 （三）学期总体目标 1. 语言建构与运用：能准确理解与运用祖国语言文字，文言文诵读与诗词鉴赏有较深的积累，能在写作中恰当选用词语与句式，讲究文采与逻辑。 2. 思维发展与提升：在阅读议论、说明、文学等不同文本时，能辨识观点、把握思路、合理推断，形成有理有据的思辨习惯。 3. 审美鉴赏与创造：通过诗歌、小说、文言美文等作品的深入阅读与朗诵、写作实践，提高文学审美能力与创意表达能力。 4. 文化传承与理解：体会中华优秀传统文化（诗词、文言、爱国情怀、家国担当）的精神内涵，理解革命文化与社会主义先进文化，形成文化自信。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 议论文与论述类文本：观点把握、论据辨识、论证结构与语言分寸（第二、五单元）。 2. 文言文诵读与积累：常见虚词、词类活用、文言句式与名篇名句的默写与运用（第三、六单元）。 3. 小说与诗歌鉴赏：人物形象、情节结构、主题意蕴、意象与语言（第一、四单元）。 4. 写作：观点要明确、议论要言之有据、论证要合理、学写小小说、学会深入思考（六个写作专题）。 （二）教学难点 1. 议论文论证思路与论据类型的精准辨识，以及多则材料作文的论证支架搭建。 2. 文言文长篇散文与古诗词的深度理解（岳阳楼记“先天下之忧而忧”、醉翁亭记“与民同乐”、出师表忠贞之情等），以及课外古诗词诵读篇目的迁移默写。 3. 小说主题的多元解读（如《故乡》《孤独之旅》中的成长、困境与人性），与诗歌意象、情感的个性化鉴赏。 4. 整本书阅读《简·爱》的整体把握（人物、主题、叙事）与中考写作的深度表达（思想、文采、结构并重）。 四、学科教研活动安排 本学期教研以“对接中考、深化读写、打通课内外”为主题，依托九年级备课组与区教研活动开展： 时间 主题 主要内容 第 2 周 学期集体备课与教学分工 梳理全册六个单元与整本书阅读目标，统一教读与自读课型的处理方式，明确写作专题推进节奏。 第 4 周 议论文教学专题 以第二、五单元为例，研讨论据、论证、论点的识别与提问设计，磨一节议论性文本示范课。 第 6 周 文言文教学专题 聚焦第三、六单元长篇散文与诗词曲，研讨朗读—疏通—品悟—迁移的教学路径，落实“一课一得”。 第 8 周 小说阅读与整本书阅读研讨 以《故乡》《简·爱》为切口，研讨长篇节选与整本书阅读的导读、过程性阅读与读书会组织。 第 10 周 期中复习与命题研讨 明确期中考查范围与试题结构，研制阅读、文言、写作三大板块命题双向细目表。 第 12 周 写作教学研讨 围绕“观点要明确 / 议论要言之有据 / 论证要合理”三个写作专题，研讨讲评课与升格训练。 第 14 周 课外古诗词与古诗文积累 交流八篇课外古诗词诵读篇目的推进方式，结合晨读、默写、主题归纳进行阶段性验收。 第 16 周 期末复习与中考衔接 研讨期末复习策略，分类整理古诗文、名著、文学常识，布置九下与中考一轮铺垫任务。 五、人工智能相关教研与教学辅助计划 本学期将探索人工智能与语文教学深度融合，坚持“教师主导、技术赋能、学生为本”，重点从五个方面开展： 1. 古诗文与名著助学：用 AI 生成《简·爱》《唐诗三百首》的人物关系图、主题梳理卡片与读书会主持提纲，辅助整本书阅读。 2. 议论文与论述类文本诊断：通过 AI 对学生议论文进行论据、论证、语言三维诊断，生成结构化反馈与升格示例（仅作参考，不替代教师批改）。 3. 古诗词意象与典故检索：教师备课借助 AI 检索意象、典故、互文性材料，提高课堂拓展深度与密度。 4. 分层作业与默写训练：依据学生古诗文默写、字词掌握情况，用 AI 生成针对性默写卷、纠错单与微练习。 5. 命题与质量分析：期中、期末命题借助 AI 辅助生成阅读题与双向细目表，并对考试数据进行可视化分析。 六、主要教学措施 1. 紧扣课标与中考：以“语言建构与运用”等核心素养为纲，把阅读、写作、综合性学习、整本书阅读串成整体，避免单课孤立。 2. 强化诵读与积累：每节设朗读与默写环节，落实晨读“日积月累”，重点抓古诗文、文言词汇、文学常识、时政素材的日常积累。 3. 读写一体：每个单元写作专题与本单元阅读联动，从范文中提炼技法—写作迁移—讲评升格三步走，形成读写闭环。 4. 突出思辨与表达：在议论、说明、文学类文本教学中，鼓励学生质疑、辩论、复述、扩写、缩写、改写，提升思维与表达质量。 5. 多元评价与质量监控：课堂表现、作业、单元练习、阶段性检测结合，关注学习全过程；建立学困生档案并定期跟踪。 七、教学进度安排表 说明：本表按 20 周编制（18 个教学周 + 国庆顺延 1 周 + 元旦顺延 1 周），每周 6 课时，全期约 108 课时；遇中秋、国庆、元旦等法定节假日及学校活动，相应课时顺延或微调，以学校实际校历为准。注：①每周 6 课时的常规分配参考——教读 2 节、自读 1 节、写作或综合性学习 1 节、晨读与默写 1 节、复习或机动 1 节；②中秋节（9 月 25 日前后）、国庆节（10 月 1—7 日）、元旦（1 月 1 日）放假，相应课时在进度表中已标注并向后顺延。 周次/日期 教学内容 课时 备注 第 1 周 9.1—9.4 开学第一课；第一单元 任务一 学习鉴赏：1 沁园春·雪 / 毛泽东；2 周总理，你在哪里 / 柯岩 6 开学准备 第 2 周 9.7—9.11 3 我爱这土地 / 艾青；4 乡愁 / 余光中；5 你是人间的四月天 / 林徽因；6 我看 / 穆旦 6 第 3 周 9.14—9.18 任务二 诗歌朗诵（2）；任务三 尝试创作（2）；阅读综合实践（1）；习作讲评：尝试创作（1） 6 第 4 周 9.21—9.26 第二单元 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 / 习近平；8 中国人失掉自信力了吗 / 鲁迅 6 中秋 9/25 第 5 周 9.28—9.30 9* 谈骨气 / 吴晗；10* 创造宣言 / 陶行知；阅读综合实践；写作：观点要明确（讲评与升格） 3 国庆调休 第 6 周 10.6—10.10 机动 / 自主复习（国庆假期） 0 国庆 10/1-7 第 7 周 10.13—10.17 第三单元 11 岳阳楼记 / 范仲淹（2）；12 醉翁亭记 / 欧阳修（2）；13* 湖心亭看雪 / 张岱（1）；14 诗词三首 / 行路难（其一）/ 李白（1） 6 第 8 周 10.20—10.24 14 诗词三首 / 酬乐天扬州初逢席上见赠 / 刘禹锡；14 诗词三首 / 水调歌头（明月几时有）/ 苏轼；阅读综合实践；专题学习活动：君子自强不息（46） 6 第 9 周 10.27—10.31 写作：议论要言之有据（2）；课外古诗词诵读（一）（4）：月夜忆舍弟 / 杜甫；长沙过贾谊宅 / 刘长卿；左迁至蓝关示侄孙湘 / 韩愈；商山早行 / 温庭筠 6 期中复习 第 10 周 11.3—11.7 期中复习与检测（含讲评） 6 期中考试 第 11 周 11.10—11.14 第四单元 15 故乡 / 鲁迅（2）；16 我的叔叔于勒 / 莫泊桑（2）；17* 孤独之旅 / 曹文轩（1）；18* 蒲柳人家（节选）/ 刘绍棠（1） 6 第 12 周 11.17—11.21 阅读综合实践；写作：学写小小说（讲评与升格）（3）；整本书阅读：《简·爱》——怎样读外国小说 启动（3） 6 第 13 周 11.24—11.28 第五单元 19 想和做 / 胡绳；20 怀疑与学问 / 顾颉刚；21* 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 / 雨果 6 第 14 周 12.1—12.5 22* 精神的三间小屋 / 毕淑敏；阅读综合实践；写作：论证要合理（讲评与升格）（2）；专题学习活动：我们的数字时代（130）（2） 6 第 15 周 12.8—12.12 第六单元 23 曹刿论战 / 《左传》（2）；24* 邹忌讽齐王纳谏 / 《战国策》（2）；25* 陈涉世家 / 司马迁（2） 6 第 16 周 12.15—12.19 26 出师表 / 诸葛亮（2）；27 诗词曲五首 / 十五从军征、白雪歌送武判官归京 / 岑参、南乡子·登京口北固亭有怀 / 辛弃疾（2）；过零丁洋 / 文天祥；山坡羊·潼关怀古 / 张养浩（2） 6 第 17 周 12.22—12.26 阅读综合实践；写作：学会深入思考（讲评与升格）（2）；课外古诗词诵读（二）（2）；整本书阅读：《唐诗三百首》（2） 6 第 18 周 12.29—1.2 期末复习与机动（含元旦调休） 3 元旦 1/1 第 19 周 1.5—1.9 期末复习与检测（讲评）；寒假学习与九下铺垫指导 6 期末考试 第 20 周 1.12—1.16 期末讲评与寒假衔接（机动） 6 八、评价方式与质量保障 1. 过程性评价（约 40%）：课堂参与、朗读与默写、作业与读书笔记、综合性学习与整本书阅读过程性材料、单元写作。 2. 阶段性评价（约 60%）：期中检测（约 30%）与期末检测（约 30%），阅读、文言、写作三大板块综合考查。 3. 质量保障：每周集体备课与单元练习抽查，每月作业与默写飞行检查；针对古诗文默写、议论文写作两项易分化点建立帮扶档案，利用课后服务、晨读时间个别辅导；同步向九下与中考一轮复习延伸。 制表人：××× 2026 年 8 月 学科网（北京）股份有限公司 $