2.6 6 的乘法口诀（教案）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该教案聚焦“6的乘法口诀”核心知识点，通过复习1-5乘法口诀唤醒旧知，结合糖葫芦情境引导学生从实物计数到连续加6填表，搭建“旧知迁移-情境感知-自主建构”的学习支架。 以生活素材（糖葫芦、蚂蚁）为载体，通过表格探究、小组合作发现相邻口诀差6的规律，培养推理意识和数感。采用错例辨析、游戏巩固等方法，帮助学生理解口诀与算式的对应关系，发展模型意识，为教师提供结构化教学流程和实用错例资源，提升课堂效率。

人教版 二年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 6 的乘法口诀 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：依托糖葫芦山楂情境，迁移 1‑5 乘法口诀的学习经验，自主完整编制 6 的 6 句乘法口诀；熟记 6 的乘法口诀，理解口诀来源是几个 6 连续相加；掌握口诀对应规则：乘数不同，一句口诀可以计算两道乘法算式；乘数相同（六六三十六）只能写一道乘法算式；能利用口诀完成补口诀、写算式、蚂蚁腿实际问题；懂得借助相邻口诀相差 6 的规律，推导遗忘的口诀，正确解决简单生活应用题。 2. 过程与方法：通过填写山楂数量统计表、独立编写算式口诀、小组探寻口诀规律、错例辨析、生活化习题演练，完整经历 “实物计数→连续加 6 填表→写出乘法算式→提炼乘法口诀→运用规律记忆” 探究流程；打通表格、加法、乘法、口诀四者之间联系，发展推理意识与数感，学会逆向看积想口诀的思维方式。 3. 情感态度与价值观：感受乘法口诀简洁实用的魅力；借助糖葫芦、蚂蚁等生活素材感受数学就在身边；在对口令、闯关小游戏提升计算兴趣；养成理解意义再记忆口诀，不死记硬背的学习习惯，愿意表达口诀背后 “几个 6” 的含义。 教学重点：自主编制并熟记 6 的乘法口诀，能够运用口诀熟练口算乘法。 教学难点：区分易混淆口诀（三六十八、四六二十四）；会运用 “相邻口诀差 6” 推理记忆口诀；能够把生活情境转化成 “几个 6” 的数学模型；理解六六三十六只能对应一道乘法算式。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体课件（糖葫芦主题图、蚂蚁习题图）、学习单（统计表、口诀编制表格）、磁性口诀卡片、小棒学具、彩色粉笔 教学方法：知识迁移法、表格探究法、规律发现法、游戏巩固法、错例辨析教学法、小组合作法。 教学过程： 一、复习旧知，情境导入（5 分钟） 1. 复习旧知：开火车对口令，回顾 1‑5 乘法口诀，提问编制乘法口诀的方法。提问：5 的口诀有几句？几的口诀就有什么规律？唤起旧知经验。 2. 创设生活情境：出示糖葫芦图片，每一串糖葫芦上面有 6 颗山楂。抛出问题：1 串 6 颗，2 串、3 串……6 串分别有多少颗山楂？如果一直写长长的连加算式比较麻烦，我们沿用之前的方法，今天一起来学习 6 的乘法口诀。板书课题：6 的乘法口诀。 二、探究新知（22 分钟） 活动 1：填写统计表，感知连续加 6 出示糖葫芦统计表，串数 1‑6，学生独立完成学习单表格填写，得出山楂颗数：6、12、18、24、30、36。 梳理规律：每增加一串糖葫芦，山楂数量就增加 6，也就是依次多 1 个 6。1 个 6 是 6，2 个 6 是 12，3 个 6 是 18，4 个 6 是 24，5 个 6 是 30，6 个 6 是 36。 活动 2：依托表格，自主编制 6 的乘法口诀 1. 教师示范第一句：1 个 6，乘法算式，口诀：一六得六。再次强化口诀编写规则：小数写前面，积不满十带上 “得” 字。 2. 同桌合作，参照表格中的得数，写出剩余乘法算式，自编口诀。教师巡视收集典型错例，例如 “六二一十二”“四六十四” 留待全班辨析纠正。 全班汇报整理全套算式和口诀：  二六十二  三六十八  四六二十四  五六三十      六六三十六 重点点拨：两个乘数都是 6，只能写出一道乘法算式。 活动 3：小组合作挖掘口诀记忆规律 小组讨论找口诀小秘密： ①6 的口诀一共有 6 句，印证：几的口诀就有几句。 ②相邻两句口诀得数相差 6；忘记某一句口诀，可以用上一句得数加 6 推算。 ③乘数不一样时，一句口诀对应两道乘法算式；乘数相同时，只对应一道算式。 活动 4：课本做一做巩固新知 1. 补全口诀写算式：三六（十八）、五六（三十）、四六（二十四），学生独立写出对应的两道乘法算式。引导学生说一说：如果忘记四六二十四，可以借助三六十八加 6 得到结果。 2. 蚂蚁腿实际应用题：1 只蚂蚁 6 条腿。算一算 3 只蚂蚁几条腿，6 只蚂蚁几条腿。学生列式，，口述对应的口诀。说一说算式代表几个 6。 三、巩固练习（10 分钟） 1. 闯关对口令游戏：师生对口令、同桌互考，打乱口诀顺序；开展逆向练习：老师报积，学生说出对应口诀和算式，如老师报 “24”，学生答：四六二十四，。 2. 辨析判断题： ①口诀 “六六三十六” 可以写出两道乘法算式。（×） ②4 个 6 相加，可以用口诀四六二十四计算。（√） ③忘记三六十八，可以用二六十二加 6 得到。（√） 3. 生活拓展练习：想一想生活中还有哪些事物和 6 有关，如六边形 6 条边，一盒 6 支彩笔，口头编一道乘法数学问题。 四、课堂小结（3 分钟） 师生梳理本课要点： 1.6 的乘法口诀一共 6 句，来源于几个 6 连续相加； 2. 口诀规律：相邻两句得数相差 6，遗忘口诀可以加 6 推算； 3. 乘数不同，一句口诀算两道乘法；乘数相同，只能写一道乘法算式。 作业布置：回家熟练背诵 6 的乘法口诀；找生活中跟 6 有关的物品，口头说一说对应的乘法算式与口诀。 板书设计： 6 的乘法口诀 糖葫芦统计表： 串数：1 2 3 4 5 6 颗数：6 12 18 24 30 36  一六得六  二六十二  三六十八  四六二十四  五六三十      六六三十六 💡规律：相邻口诀相差 6 💡六六三十六只写一道算式 蚂蚁习题：3 只蚂蚁：；6 只蚂蚁： 教学反思： 本节课学生能够迁移前面口诀学习经验，可以完成填表与口诀编制，课堂对口令参与度较高。课堂暴露出典型问题：部分学生对 “三六十八、四六二十四” 容易混淆记错得数；部分学生只会机械背诵口诀，不会用 “相邻口诀加 6” 的推理方法记忆；容易忽略 “六六三十六” 只能写一道乘法算式；做应用题的时候不能够快速把生活情境转化为 “几个 6”；逆向练习，看到积说出口诀反应较慢。 改进方向：1. 强化表格与口诀的关联，记忆困难的学生可以借助连续加 6 表格辅助；2. 针对易混淆口诀设置专项对比练习；3. 增加逆向思维训练，多做 “看积想口诀” 练习；4. 增加口头说理训练，每一道算式，让学生说一说表示几个 6；5. 学习单分层，给学困生保留连续加 6 提示栏，降低记忆难度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $