2.2 墨彩绽放（课件）-2026-2027学年人美版美术五年级上册

该小学美术课件聚焦五年级“墨彩绽放”主题，核心围绕泼墨泼彩技法及文化内涵展开。通过欣赏刘海粟、张大千作品导入，从宣纸特性、墨分五色等认知切入，经泼洒晕染等技法体验，到“从无形到有形”主题创作，构建递进式学习支架。 其亮点在于以艺术表现为核心，通过分层实践（如控水控墨练习、色墨交融步骤）和创意拓展（文创制作），融合文化理解（留白写意等传统理念）。设技法对比表、趣味评价体系，助学生提升技法与创造力，为教师提供系统教学路径。

墨彩绽放 （人美版）五年级 下 第二单元 第2课 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 知晓“墨分五色”“留白写意”等中国传统美术理念，感受中国山水画寄情山水、崇尚自然的文化内涵。 通过观察泼墨泼彩画作品、赏析名家画作，感知国画色墨交融、虚实相生、自然写意的独特美感。 在实操过程中大胆尝试不同的泼色方式、色彩搭配，主动探索新的画面效果，自主构思作品主题。 熟练掌握泼、洒、晕、染等泼墨泼彩基础技法，学会控制水分、墨色、色彩的浓淡变化。 01 学习任务 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 01 学习任务 01 学习任务 泼墨与泼彩是中国画的一种表现技法，也是画家探寻意象表达的一种方式，因超脱对客观对象细节描绘的束缚，能让彩墨随心而动、随情而变。你能用泼彩的方式创作一幅水墨画吗? 从天都峰绝顶写莲花峰云烟（中国画）  现代   刘海粟 刘海粟美术馆 02 艺术欣赏 泼墨法是将墨挥洒在纸或绢上。 泼彩法是在泼墨的基础上，将彩墨重叠泼洒，营造似真似幻的造型和意境。 泼墨法与泼彩法的墨彩如泼出，画面气势奔放。 小知识 02 艺术欣赏 宣纸是我国独有的传统国画专用纸张，原产地安徽宣城，国画、书法创作大多都会使用它，泼墨、泼彩画更是离不开宣纸。 小知识 02 艺术欣赏 宣纸极易吸水渲染（最关键）生宣纸纤维疏松，墨和颜料碰到纸面会快速向四周散开、渗透，晕开的模糊边缘； 韧性强，反复叠加涂色不容易破损； 保存时间久，画作长年存放不易发黄变脆； 分生宣、熟宣：泼画只用生宣，熟宣不吸水，没法做出渲染效果。 小知识 02 艺术欣赏 任务一：了解泼墨、泼彩画。 张大千(1899-1983)是泼墨、泼彩画的先驱人物。《长江万里图卷》墨彩飘逸，笔墨苍疏，墨与色在流动中形成山川、河流，与云雾、江船相映成趣。 长江万里图卷（中国画，局部）  1968  张大千  中国台北历史博物馆  02 艺术欣赏 任务一：了解泼墨、泼彩画。 此画构图借鉴了古人山水画的长卷式构图特点，画面延展长、容量大，展现了恢宏的气势。色彩融合了传统青绿山水的厚重浓丽，墨彩在画面上晕染流动、渲染重叠，形成新颖现代的绘画风格。 长江万里图卷（中国画，局部）  1968  张大千  中国台北历史博物馆  03 感知体验 任务二：体验泼墨、泼彩技法。 尝试采用泼、画结合的方法进行练习，细心观察，找一找墨色的微妙变化。建议选择大号毛笔，用侧锋，水分要饱满。 体验：泼墨与泼彩 1. 从泼到破。 侧锋用笔，调好淡墨画在宣纸上，然后调浓墨画在未干的淡墨上。 03 感知体验 任务二：体验泼墨、泼彩技法。 2. 从画到印。 用笔泼墨，然后用纸板蘸上 墨，印在画面上，会产生山石肌 理的变化。 3. 从滴到洒。 用毛笔调淡墨或浓墨滴洒在宣纸上，会产生意想不到的变化。 4. 从墨到彩。 用大笔调浓墨画在宣纸上，然 后调石绿或石青、朱砂等色，点画在浓墨上。 控水控墨是关键：清水、墨汁、颜料的水分不能太多，否则画面会糊成一团；水分太少，无法形成自然晕染效果，练习时少量多次添加。 掌握正确作画顺序：遵循“先墨后彩、先浅后深”的原则，先铺淡墨、淡色，再叠加浓墨、重色，避免深色覆盖浅色，丢失画面层次。 任务二：体验泼墨、泼彩技法。 03 感知体验 保持画面整洁耐心：泼洒时动作轻柔稳定，不要大幅度晃动纸张；画面出现多余水渍不要慌张，可自然风干，不要用纸巾大力擦拭，破坏肌理。 任务二：体验泼墨、泼彩技法。 03 感知体验 04 创想实践 任务三：创作一幅泼彩作品。 先观察水与墨、水与彩产生的变化，再考虑画哪种具体形象。 第一步：从无形到有形。 1. 由浅到深，层层积墨。 2. 寻找山势，勾勒山形。 3. 色墨交融，积出山意。 04 创想实践 任务三：创作一幅泼彩作品。 第二步：从有形到突破。 1. 用淡墨画山形、树 木和房屋。 2. 添画树叶，注意墨的深浅变化。 3. 用大笔调墨，泼出山势。 先简单画出山形、树木和房屋，然后利用墨彩在画面上渲染重叠，以突破原有的山形，让墨彩在流动中绽放。 04 创想实践 任务三：创作一幅泼彩作品。 第二步：从有形到突破。 4. 趁湿泼彩，分别用石青和赭石。 5. 根据色墨的流动，进行调整。 先简单画出山形、树木和房屋，然后利用墨彩在画面上渲染重叠，以突破原有的山形，让墨彩在流动中绽放。 04 创想实践 任务三：创作一幅泼彩作品。 05 活动拓展 用泼墨、泼彩的方法创作出更多富有诗意的作品，体验彩墨绽放出的艺术魅力。 山泉 泼彩山水 建设中的城市 山连山 19 学生作品 城里的夜晚 05 活动拓展 05 活动拓展 基础技法拓展 一是泼洒法，随意挥洒墨色、色彩。 二是晕染法，用清水带动颜色自然扩散。 三是点补法，在空白处轻点颜色完善画面。 不用刻意造型，学会利用水墨、色彩的自然变化创作，掌握写意绘画的核心小技巧。 21 05 活动拓展 泼墨VS泼彩 泼墨画只用墨和清水创作，直接把墨泼在纸上，依靠墨自然晕开成型，线条很少，画风洒脱写意，靠墨色浓淡变化塑造景物。 泼彩画在泼墨基础上加国画彩色颜料，色彩互相交融渗透，画面鲜艳丰富，造型朦胧随性，视觉效果更亮眼。 22 05 活动拓展 泼墨VS泼彩 对比项目 泼墨画 泼彩画 主要材料 墨汁、清水、宣纸 墨汁 + 国画彩色颜料、清水、宣纸 色彩效果 只有黑、灰深浅墨色，单色画面 红、绿、蓝等多色交融，色彩丰富 画面风格 古朴淡雅、大气悠远 绚丽灵动、视觉冲击力强 作画核心 依靠墨色浓淡层次构图 依靠色彩互相晕染叠加构图 23 06 奇思妙想 结合本课学习的水墨技巧，制作一个学习用品类的文创作品，运用泼墨、泼彩的技法进行渲染和装饰。 07 课堂练习 一、选择题 1、最适合制作泼墨泼彩效果的宣纸是（ ） A. 熟宣纸 B. 生宣纸 C. 卡纸 2、国画中“墨分五色”不包括以下哪种（ ） A. 焦墨 B. 淡墨 C. 亮墨 3、泼彩画的核心特点是（ ） A. 线条精细工整 B. 色墨自然交融 C. 完全没有层次 B C B 07 课堂练习 二、判断题 1、 泼墨泼彩画每一幅的纹理都是独一无二的。（ ） 2、作画时水分越多，画面效果越好。（ ） 3、张大千是著名的泼彩画国画大师。（ ） 4、泼彩画只能画山水风景，不能创意创作。（ ） 5、先铺淡色、淡墨，再叠加重色浓墨，画面层次更丰富。（ ） √ √ × × √ 08 课堂评价 趣味评价体系表——"墨彩绽放"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 技法掌握度 是否掌握泼墨、泼彩、晕染、控水的基础技法，能否控制墨色和色彩的浓淡、水分多少 ☆☆☆☆☆ 画面色彩与墨色层次 是否理解墨分五色、色彩搭配知识，画面有无深浅、虚实、疏密的层次变化 ☆☆☆☆☆ 创意表现 是否能大胆创作，能否利用自然肌理进行联想创意，画面是否有自己的想法 ☆☆☆☆☆ 画面构图能力 是否掌握基础构图技巧，画面是否平衡、疏密得当，有无合理留白 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1、搜集1张张大千泼彩画作品，简单观察画面的色彩和墨色特点，下次课堂分享自己的发现。 09 课后作业 2、观察生活中的自然景色（晚霞、山林、云雾、花海），结合课堂所学，创作一幅主题明确的泼彩风景作品。 $