【福州专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 本卷聚焦七年级上册1-2单元及《朝花夕拾》，通过积累运用、多文体阅读（含福州非遗“三条簪”等地方文化素材）与写作，融合文化传承与语言运用，梯度考查基础、能力及创新思维，适配月考学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/24分|古诗文默写（《观沧海》等）、《朝花夕拾》内容理解、字音字形|以“景可审美/写心/通理”情境串联默写，结合革命先烈素材考查词语运用，体现文化自信与语言运用| |阅读|5题/66分|王维诗歌鉴赏、《世说新语》对比阅读、《老兵和军马》现代文分析、福州“三条簪”非连文本、交友主题综合性学习|融入地方非遗热点，设计朗读重音分析、环境描写作用探究等题，分层考查思维能力与审美创造| |写作|1题/60分|记叙文“那一次，暖流漫过我的心间”|引导学生结合生活体验表达情感，强化语言运用与思维的独创性|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 考试版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（共24分） 1．雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。（8分） 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 我们不会忘记，无数的革命先烈，【甲】他们恪守着对祖国的忠诚，在（qiè）①________意生活与民族大义之间，毅然选择了后者。【乙】他们怀抱着【A】________（a热忱  b炽热）的爱国之心，【丙】面对强敌，没有丝毫退缩。 还记得那场气势磅礴的“九三阅兵”吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰【B】________（a翱翔  b飞翔）。【丁】那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着祖国的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬军礼时，那一刻，时间仿佛（níng）②________固，我们所有人都屏③________住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与怅④________惘。那不是消极与失落，而是对先烈深切地追思和怀念。 (1)根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。标出加点字③④的读音。（4分） （qiè）①________意 （níng）②________固 屏③________住 怅④________惘 (2)根据语境，选择恰当的词语填入【A】【B】处（填序号）。（2分） 【A】__________【B】__________ (3)下列选项中，分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】句中“恪守”“忠诚”为褒义词，表示对革命先烈的敬重。 B．【乙】句中“他们”是代词，指代前句中的“无数的革命先烈”。 C．【丙】句“没有丝毫退缩”有语病，应该改为“没有丝毫不退缩”。 D．【丁】句中“嘹亮”“深沉”是形容词，让情感表达层次更丰富。 3．完成下面小题。（7分） 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)选文出自《朝花夕拾》中的 （填字母）。在《朝花夕拾》这部作品中，鲁迅写了自己从幼年到青年的生活道路和心路历程，如有写捕鸟、拔何首乌等趣事的 （填字母），有批判封建孝道的虚伪和残酷的 （填字母），还有讽刺庸医草菅人命的 （填字母）。（4分） A．《从百草园到三味书屋》 B．《五猖会》 C．《二十四孝图》 D．《父亲的病》 (2)请从藤野先生、衍太太中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。（3分） 示例：长妈妈给鲁迅买来《山海经》，让他感受到了人情的温馨美好。 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（7分） 归嵩山作① 王维 清川带长薄②，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关③。 【注释】①此诗作于诗人辞官归隐途中。②长薄：绵延的草木丛。③闭关：佛家闭门静修。 4．王维的诗歌往往是“诗中有画，画中有诗”，一幅幅画面都是由景物构成的，请你写出本诗颔联中的两个景物。（2分） 5．发挥联想与想象，描绘你从“荒城临古渡，落日满秋山”中感受到的情境。（5分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。（17分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王凝之谢夫人既往王氏，大薄①凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身②亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎③；群从④兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 注：①薄：轻视。②人身：指人的品貌、才干等。③阿大、中郎：指谢尚与谢据。④群从：指同族兄弟。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 王郎A逸少B之子C人身亦不恶D汝何以恨E乃尔 7．结合释义方法，解释下面文言语句中加点的词。（4分） 文言语句 释义方法（供参考） 释义 俄而雪骤 【联系成语】暴风骤雨 （1）骤：_______ 既往王氏 【根据字形推断】既字的甲骨文字形如右：，由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。 （2）既：_______ 意大不说 【课内迁移】学而时习之，不亦说乎？ （3）说：_______ 太傅慰释之 【查阅词典】①放下。②消融，融化。③排解，解除。引申为解释，开导。④指佛教或僧人。 （4）释：_______ （填序号） 8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）未若柳絮因风起。 （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 9．读完两文后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将乙篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。（4分） 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范⋯⋯才智姿容，别具风采。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“‘白头心儿’啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．老兵参军目的是“奔出息”，服役期间勤学苦干，体现其质朴与上进。 B．军马场因装备现代化而解散，暗示个人情感在时代变迁面前的无能为力与渺小。 C．文章第⑪段用“长征”形容老兵牵马还乡，运用比喻凸显路途遥远与艰辛。 D．马肉店老板最初索价高昂，最终被感动而慷慨赠马，既显老兵赤忱，亦见人情温暖。 11．文中以下句子生动刻画了“‘白头心儿’勇救老兵”的场景。请从朗读设计角度完成以下任务。（6分） 句子 “‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。” 知识补充 旁白：向听众客观讲述事件过程的解说。 内心独白：人物在特定情境下内心的想法和感受。 角色 旁白：“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放” 老兵（内心独白）：“否则我必死无疑” 朗读设计 （1）重音：_____ 语速：_____ 语气：_____ 重音：“否则”、“必死无疑” 语速：语速缓慢 语气：沉稳深情，略带后怕与感激 文本依据与设计理由 （2）______ “否则”“必死无疑”强调了“白头心儿”救助行为的决定性作用。语速稍慢，能够充分酝酿情感。用沉稳深情、略带后怕与感激的语气，能表现出老兵劫后余生的复杂心绪以及对军马的感恩之情。 12．选文第④段和第⑧段两处都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的不同心理？（4分） 13．请结合文本分析第⑨段划线部分的环境描写的作用。（3分） 14．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？（5分） （四）阅读下面材料，完成下面小题。（11分） 【材料一】 ①调查显示，97.1%受访青年愿推介家乡，88.2%希望家乡“出圈”。当下不少年轻人借互联网分享家乡美、传播家乡文化。 ②年轻人以网络话题、社交互动等活泼方式表热爱，既提升家乡知名度，也带民俗出圈、助推“县城游”，让“为家乡代言”成潮流，彰显家乡活力。 ③“栽好梧桐树，引得凤凰来”，家乡需造良好创业环境，解年轻人资金、配套难题，让他们“愿意留”更“留得住”，为乡村发展注动力。 ——选自《人民日报》2024年9月3日，有删改 【材料二】 ①福州籍女星陈昊宇、万妮达微博发头戴“三条簪”的非遗装扮动态，配文“欢迎来家乡玩”，引网友关注。 ②妆造师黄秋辉团队耗时近4年复刻三条簪及妆造，2024年6月，其申报的“福州传统妆束技艺”入选鼓楼区非遗。 ——整理自福州文旅官微、《福州日报》2024年报道 【材料三】 ①国庆期间福州非遗“三条簪”火爆，核心采访内容： ②黄秋辉（非遗传承人）：三条簪是福州女子传统银质发饰，形制“一髻三簪”。我们创新加多宝簪等艳丽头饰，融吉祥寓意，贴合年轻人审美。 ③文史专家：其起源或与晋朝“五兵佩”、明清抗倭相关，现沉淀“一把为国，一把为家，一把为己”内涵，冰心曾盛赞其展现的女子风采。 ④陈昱（市文旅局局长）：已推动三条簪与沉浸式体验结合，如《最忆船政》剧引入其妆造，三坊七巷等街区开展国潮快闪、抽簪作舞。 ——整理自2024年10月新华社、《光明日报》报道 【材料四】 ——选自《中国青年报》App2024年10月21日“快看数据” 15．对材料的理解与分析，表述有误的一项是（    ）（3分） A．材料一显示多数青年愿推介家乡且盼出圈，常借互联网宣传家乡文化。 B．材料二为“家乡出圈”“青年推介家乡”提供了具体案例。 C．材料三中提到文史专家确定三条簪起源于晋朝，与明清抗倭直接相关。 D．材料四数据体现非遗活力与文化价值，反映年轻人对传统文化的关注及非遗传承的积极态势。 16．结合材料二、三，概括“三条簪”火热出圈的原因。（3分） 17．福州举办“簪福气”活动，想吸引更多年轻人参与。结合材料中“三条簪”的特色，请补充两条具体的活动建议，并说明理由。（5分） （五）阅读下面材料，完成小题。（10分） 进入中学，同学们认识了许多新朋友。为引导同学们正确交友，七年级（1）班开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动。小语所在学习小组搜集了以下一些资料，请你参与讨论、学习。 【材料一】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 【材料三】 学习小组对某校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 18．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开展“有朋自远方来”学习活动，其目的在于引导大家正确交友。 B．根据“邓巴数150”，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个。 C．科学研究表明，人交友能力的大小主要受人的新大脑皮质的影响。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们优秀可以吸引同样优秀者。 19．针对小语同学“你喜欢同学的原因”调查统计数据，请你仔细观察表格内容后，写出你的探究结果，至少写出两点。（4分） 20．请你为本次活动创作一条宣传标语，鼓励同学们积极参与，至少运用一种修辞手法。（3分） 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 父母辛勤的付出，让我们铭记于心；老师精辟的指点，让我们心生感激；朋友真诚的相助，让我们感慨不已……我们身边的人一言一行，总是不经意间在我们的心海荡起一股股暖流，它将永远温馨鲜活地保留在我们的记忆中，成为我们最美好的回忆。 请以“那一次，暖流漫过我的心间”为题，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，书写规范；②力求写出真切体验与独特感受；③字数不少于600字；④不要出现真实的地名、校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 解析版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（共24分） 1．雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。（8分） 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“⑦________，⑧________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。 【答案】 山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、汉、灿、规、啼、藤、寄、与、君、郎、生”等字词容易写错。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 我们不会忘记，无数的革命先烈，【甲】他们恪守着对祖国的忠诚，在（qiè）①________意生活与民族大义之间，毅然选择了后者。【乙】他们怀抱着【A】________（a热忱  b炽热）的爱国之心，【丙】面对强敌，没有丝毫退缩。 还记得那场气势磅礴的“九三阅兵”吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰【B】________（a翱翔  b飞翔）。【丁】那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着祖国的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬军礼时，那一刻，时间仿佛（níng）②________固，我们所有人都屏③________住了呼吸，心中涌起无限的敬仰与怅④________惘。那不是消极与失落，而是对先烈深切地追思和怀念。 (1)根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。标出加点字③④的读音。（4分） （qiè）①________意 （níng）②________固 屏③________住 怅④________惘 (2)根据语境，选择恰当的词语填入【A】【B】处（填序号）。（2分） 【A】__________【B】__________ (3)下列选项中，分析不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】句中“恪守”“忠诚”为褒义词，表示对革命先烈的敬重。 B．【乙】句中“他们”是代词，指代前句中的“无数的革命先烈”。 C．【丙】句“没有丝毫退缩”有语病，应该改为“没有丝毫不退缩”。 D．【丁】句中“嘹亮”“深沉”是形容词，让情感表达层次更丰富。 【答案】(1) 惬 凝 bǐng chàng (2) b a (3)C 【详解】（1）注意“惬”字的写法和“屏”字的读音。 （2）【A】处： 热忱：指热烈而诚挚的情意，多用于形容态度、心情，如“满腔热忱”。炽热：形容温度极高，极热；也形容情绪、情感等热烈旺盛，程度比“热忱”更深，常用来修饰“心”“爱”“感情”等，强调情感的强烈和纯粹。文中搭配的对象是“爱国之心”，意在表达革命先烈对祖国极度热烈、燃烧般的爱意。相比之下，“炽热”更能体现这种情感的深度和强度，与“心”搭配更为常见且富有感染力（如“炽热的心”）。 【B】处：翱翔：指在空中回旋地飞，常用于形容鹰、飞机等在高空中自由、有力地飞翔，带有气势磅礴、姿态优美的色彩。飞翔：泛指飞行，适用范围广，但气势和画面感不如“翱翔”强烈。文中描写的是“九三阅兵”场景，主语是“战鹰”，前文有“铁流滚滚”“气势磅礴”等词烘托宏大场面。“翱翔”一词更能展现战机在蓝天中威武、矫健的姿态，符合阅兵的庄严氛围。 （3）C.错误。“没有丝毫退缩”即“一点退缩都没有”，搭配恰当，语义通顺。突出了革命先烈面对强敌不退缩的态度，选项中建议改为“没有丝毫不退缩”，加上“不”字后，双重否定变成了肯定，造成逻辑混乱，分析不正确。 3．完成下面小题。（7分） 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)选文出自《朝花夕拾》中的 （填字母）。在《朝花夕拾》这部作品中，鲁迅写了自己从幼年到青年的生活道路和心路历程，如有写捕鸟、拔何首乌等趣事的 （填字母），有批判封建孝道的虚伪和残酷的 （填字母），还有讽刺庸医草菅人命的 （填字母）。（4分） A．《从百草园到三味书屋》 B．《五猖会》 C．《二十四孝图》 D．《父亲的病》 (2)请从藤野先生、衍太太中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。（3分） 示例：长妈妈给鲁迅买来《山海经》，让他感受到了人情的温馨美好。 【答案】(1)BACD (2)示例一：藤野先生帮鲁迅添改笔记（或指导他画血管图），让他感受到人性的善良。 示例二：衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子（或怂恿鲁迅看不健康的书、偷母亲的首饰），让鲁迅对这个人充满了憎恶。 【详解】（1）选段出自《五猖会》，记述儿时鲁迅盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，背完才准许去看会的经历。文段写的正是被逼迫背书的片段，这件事破坏了孩子的喜悦，批判封建家长制对儿童天性的压制。 《从百草园到三味书屋》侧重回忆童年，百草园是自由欢乐的乐园，文中描写雪地捕鸟、拔何首乌、听美女蛇的故事等充满童趣的往事，之后进入三味书屋接受私塾教育，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。 《二十四孝图》中鲁迅阅读古代孝道故事，分析“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭露封建孝道虚伪、违背人性的本质，表达对封建礼教的批判。 《父亲的病》回忆父亲被几位所谓“名医”诊治的经过，庸医开出奇特药方，借机敛财却治不好病，最终父亲病逝，文章讽刺庸医故弄玄虚、草菅人命的现实。 （2）示例句子结构为“人物+原著具体事件，让他+动词+人物内心的情感体验”，前半句概括书中具体行为情节，后半句写出这件事带给鲁迅的内心感受，作答时选择人物和相关情节，按格式组织语言即可，注意前后情节与情感要对应。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。《藤野先生》中，鲁迅来到日本仙台求学，藤野先生从头到尾改正、补全鲁迅的讲义，连文法的错误也都一一订正，和蔼地纠正解剖图，严格要求“我”，还听说中国人敬重鬼神，担心鲁迅的解剖实习，临别的时候送自己的照片给鲁迅。他诲人不倦，治学严谨，正直热诚，和蔼可亲，没有民族偏见，给予身处异国的鲁迅温暖与尊重，留给鲁迅长久的感念。 衍太太是鲁迅的邻居，表面和善，内心阴暗，《琐记》中她鼓励孩子们吃冰、打旋子，在孩子们摔倒时又假意做好人，还怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，散播流言；《父亲的病》中，鲁迅父亲病逝前，她让鲁迅大声呼喊，使平静的父亲平添痛苦，这痛苦的回忆使鲁迅愧疚至今。她的虚伪狡诈，让鲁迅看透这类人的丑恶，内心生出厌恶。 示例一：藤野先生关心鲁迅的解剖实习，让他体会到不带偏见的真诚关怀。 示例二：衍太太散布鲁迅偷母亲财物的流言，让他看透世俗小人的虚伪丑恶。 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（7分） 归嵩山作① 王维 清川带长薄②，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关③。 【注释】①此诗作于诗人辞官归隐途中。②长薄：绵延的草木丛。③闭关：佛家闭门静修。 4．王维的诗歌往往是“诗中有画，画中有诗”，一幅幅画面都是由景物构成的，请你写出本诗颔联中的两个景物。（2分） 5．发挥联想与想象，描绘你从“荒城临古渡，落日满秋山”中感受到的情境。（5分） 【答案】4．流水、暮禽 5．示例：荒凉的城池紧挨着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧瑟的秋山，一幅苍茫萧瑟的秋日晚景铺展在眼前，既藏着诗人辞别官场的些许孤寂，也暗含着他归隐自然、放下尘俗的豁达。 【导语】这首诗写诗人归隐嵩山途中所见与心境。开篇“车马去闲闲”，尽显辞官归去的从容闲适。流水、暮禽，融情于景；荒城、落日，又添苍凉。一路景色由清逸转向凄清，最后落笔“归来且闭关”，道出归隐山林、闭门静修的决心，藏有淡泊避世之情。 【详解】4．本诗颔联是“流水如有意，暮禽相与还”，意为：清清流水仿佛深解我意，悠悠晚鸟与我一同归还。这两句诗由两个典型景物构成画面：一是“流水”，二是“暮禽”。 5．“荒城临古渡，落日满秋山”，写荒凉的城池紧靠着古老渡口，落日余晖洒满萧瑟秋山。颈联写出一派苍凉衰败之景，烘托出诗人离开官场之后的孤寂；但景色开阔苍茫，又暗含归隐嵩山、放下俗世的豁达心境。 示例：荒凉的城池挨着古老的渡口，夕阳的余晖铺满秋日山峦。一幅苍茫萧瑟的晚景图展现在眼前，既流露诗人辞别官场后的孤寂落寞，也暗含归隐山林、放下尘俗的豁达。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（17分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 王凝之谢夫人既往王氏，大薄①凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身②亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎③；群从④兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 注：①薄：轻视。②人身：指人的品貌、才干等。③阿大、中郎：指谢尚与谢据。④群从：指同族兄弟。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 王郎A逸少B之子C人身亦不恶D汝何以恨E乃尔 7．结合释义方法，解释下面文言语句中加点的词。（4分） 文言语句 释义方法（供参考） 释义 俄而雪骤 【联系成语】暴风骤雨 （1）骤：_______ 既往王氏 【根据字形推断】既字的甲骨文字形如右：，由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。 （2）既：_______ 意大不说 【课内迁移】学而时习之，不亦说乎？ （3）说：_______ 太傅慰释之 【查阅词典】①放下。②消融，融化。③排解，解除。引申为解释，开导。④指佛教或僧人。 （4）释：_______ （填序号） 8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）未若柳絮因风起。 （2）不意天壤之中，乃有王郎！ 9．读完两文后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将乙篇归入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。（4分） 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范⋯⋯才智姿容，别具风采。 【答案】6．ACD 7.急 已经 同“悦”愉快 ③ 8．（1）不如比作柳絮凭借风而飞起。 （2）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ 9．甲文中谢道韫运用巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才华。此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。乙文中，谢道韫对丈夫才学平庸的清醒认知与直言不讳，体现了“贤媛”所具有的“才智姿容，别具风采”特质，她用才学和胆识打破了传统女性的沉默，展现了魏晋名士风范。 【导语】本文由两则《世说新语》故事组成：【甲】谢道韫咏雪展才思，以柳絮喻雪显诗意；【乙】谢道韫婚后嫌夫平庸，以叔父兄弟对比，凸显其才情与个性。两文共同塑造谢道韫形象：聪慧机敏，才情出众，且敢于直言，不趋世俗。语言简练生动，典型魏晋风骨。 【详解】6．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：王公子，是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？ “王郎”是主语，“逸少之子”是对王郎出身的说明，中间断开；“人身亦不恶”是对王郎人才的评价，后面要断开；“汝何以恨乃尔”，是对女儿的疑问。 正确的句读应是：王郎/逸少之子/人身亦不恶/汝何以恨乃尔？ 故选：ACD。 7．本题考查词语翻译。 A.联系成语“暴风骤雨”的意思“来势急速而猛烈的风雨”可知，“骤”是“急”的意思，因此“俄而雪骤”的“骤”也是“急”的意思，句意：不一会儿，雪下得大了。 B.根据“既”字的甲骨文字形“”由两个部分构成的，像古代盛食物的器具之形；像人餐后扭头张口打嗝之形。左右会意，既的本义是吃饭完毕。可知“既”的意思上“已经”。“既往王氏”句意：嫁往王家之后。C.根据课内学过的“学而时习之，不亦说乎”句意“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗”可知，“说”是通假字，同“悦”，“愉快”的意思。“意大不说”的“说”，也同“悦”，意思是“愉快”，句意：内心极不高兴。 D.根据查阅字典法，可知选义项③“排解，解除。引申为解释，开导”。“太傅慰释之”句意：太傅谢安宽慰开导她。 8．本题考查文言语句的翻译。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。 ①重点词：未若，不如比作；因，乘，趁。 ②重点词：意，想到；壤，地；乃，竟然。 9．本题考查理解内容的能力。 甲文《咏雪》中，结合“‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在《咏雪》中，谢道韫在家庭聚会中，面对谢太傅提出的“白雪纷纷何所似”的问题，能够迅速且巧妙地作出“未若柳絮因风起”这样精彩回应。她用柳絮因风起飘舞的形态来比喻白雪纷纷的样子，形象贴切且富有诗意，展现出极高的语言艺术和敏捷的思维，这正符合《言语》篇“会说话，善于言谈应对”的特点，所以编者将其归入《言语》篇。 乙文中，结合“一门叔父，则有阿大、中郎；群从兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎”可知，谢道韫对自己丈夫王凝之才能平庸的埋怨，体现了她以才学与胆识打破了传统女性的沉默，展现了“贤媛”具有的“才智姿容，别具风采”的特质。作为“咏絮之才”的典范，谢道韫在婚姻中直言不讳，以谢家叔父兄弟的才俊对比丈夫的平庸，彰显其清醒的自我认知与独立人格，突破了“妇教”的束缚，成为后世推崇的“贤媛”典范，因此这个故事被编入《贤媛》篇。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。 【乙】 王凝之夫人谢道韫嫁往王家之后，十分看不起凝之。回娘家来时，内心极不高兴。太傅谢安宽慰她说：“王公子是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？”道韫回答说：“我们谢家伯父叔父之中，有阿大、中郎这样的人物；堂兄堂弟之中，又有封、胡、遏、末这样的人才，没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！” （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“‘白头心儿’啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．老兵参军目的是“奔出息”，服役期间勤学苦干，体现其质朴与上进。 B．军马场因装备现代化而解散，暗示个人情感在时代变迁面前的无能为力与渺小。 C．文章第⑪段用“长征”形容老兵牵马还乡，运用比喻凸显路途遥远与艰辛。 D．马肉店老板最初索价高昂，最终被感动而慷慨赠马，既显老兵赤忱，亦见人情温暖。 11．文中以下句子生动刻画了“‘白头心儿’勇救老兵”的场景。请从朗读设计角度完成以下任务。（6分） 句子 “‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。” 知识补充 旁白：向听众客观讲述事件过程的解说。 内心独白：人物在特定情境下内心的想法和感受。 角色 旁白：“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放” 老兵（内心独白）：“否则我必死无疑” 朗读设计 （1）重音：_____ 语速：_____ 语气：_____ 重音：“否则”、“必死无疑” 语速：语速缓慢 语气：沉稳深情，略带后怕与感激 文本依据与设计理由 （2）______ “否则”“必死无疑”强调了“白头心儿”救助行为的决定性作用。语速稍慢，能够充分酝酿情感。用沉稳深情、略带后怕与感激的语气，能表现出老兵劫后余生的复杂心绪以及对军马的感恩之情。 12．选文第④段和第⑧段两处都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的不同心理？（4分） 13．请结合文本分析第⑨段划线部分的环境描写的作用。（3分） 14．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？（5分） 【答案】10．B 11．重音：“冲”“叼”“紧紧” 语速：急促 语气：紧张危急“冲、叼、紧紧”等动词凸显军马救人的迅猛与坚定，急促语速和紧张语气还原危急场景 体现“白头心儿”的勇敢果决和与老兵的深厚情谊。 12．第④段：为家中马病死而伤心，也为自己未能照顾它而自责。 第⑧段：因与“白头心儿”分别、军马场解散及军旅生涯结束而感到不舍与难过。 13．环境描写“如血的夕阳……”，①点明了故事发生的时间、地点，②渲染了苍凉、沉寂的氛围，③象征/暗示了军马场光辉岁月的落幕和老兵军旅生涯的结束，④烘托出他心中的留恋、失落与感伤，余韵悠长。 14．①自信：从新兵到“模范班长”的成长与认可，赋予他自信。②责任：从为战士养好军马，到立志改变家乡，他的责任感不断升华。③勇气与魄力：为救治“白头心儿”愿无偿打工、千里跋涉，展现了为珍爱事物付出的勇气与魄力。④真挚的情感：与“白头心儿”及家乡的深厚情感，是他行动的内驱力与精神支撑。⑤担当和奉献精神：成长轨迹从“为自己”到“为家园”，体现了从个人追求到主动奉献的担当意识的升华。 【导语】本文以老兵与军马“白头心儿”的情谊为线索，讲述了一位平凡士兵八年军旅生涯的坚守与离别。文章用质朴的语言刻画了老兵的忠诚、善良与担当，军马则象征着陪伴、恩情与初心。从军营荣光到无奈离别，再到千里救马、归乡立志，情感真挚动人，既赞美了军人精神，也诠释了人与动物间最纯粹的情义，于平凡中见崇高，温暖而有力量。 【详解】10．本题考查小说内容及艺术特色分析。 B.根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理”可知，军马场解散是时代发展、军事装备升级的必然结果，文章重点刻画的是老兵面对离别时的不舍，以及后续救马、归乡的坚守，并非暗示“个人情感在时代变迁面前的无能为力与渺小”，该项曲解了文段的情感与主旨。 故选B。 11．本题考查朗读设计与文本分析。 根据句子“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放”可知，“冲”“叼”“紧紧”这几个动词，精准刻画了军马在危急时刻迅猛出击、牢牢护住老兵的动作，将重音落在这些词上，能突出“白头心儿”的果敢与坚定。 根据句子“否则他必死无疑”可知，当时的场景凶险万分，采用急促的语速，能还原出千钧一发的紧张氛围，让听众仿佛身临其境，感受到当时的生死一线。 根据句子“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放”可知，用紧张危急的语气朗读旁白，能更好地烘托出紧急的场面，体现出“白头心儿”与老兵之间深厚的情谊，以及军马在危难时刻的挺身而出。 12．本题考查内容分析与概括。 根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹”可知，老兵流泪源于朝夕相伴的家马离世，这匹马是他用打工积蓄买下的情感寄托，他内心满是对家马的痛惜，同时也因未能陪伴照顾它而满怀自责与哀伤。 根据第⑧段“军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理”“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动”可知，老兵流泪不仅是因与朝夕相处、救过自己性命的“白头心儿”被迫分离而不舍，更饱含军马场解散、军旅生涯终结的失落与伤感，是对过往军旅生活和亲密战友的深切留恋。 13．本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”可知，这句环境描写交代了故事发生的时间是黄昏、地点是大草原，点明了具体的时空背景。 根据第⑨段“广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”可知，描写营造出苍凉、寂静、萧瑟的氛围，为下文抒情奠定低沉的基调。 根据第⑨段“军马场接到了解散的命令”可知，夕阳沉落、夜幕降临象征军马场的辉煌岁月落幕，也暗示老兵军旅生涯的结束。 根据第⑨段“回望着越来越模糊的营房和马厩”可知，环境描写烘托出老兵对军营、军马的不舍，以及军旅生涯结束的失落与感伤。 14．本题考查内容分析与概括。 根据第③段“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知，老兵在部队刻苦成长，收获了过硬的本领与荣誉，获得了满满的自信。 根据第③段“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障”可知，老兵在军营中养成了强烈的责任心，懂得守护与担当。 根据第⑥段“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放”可知，老兵与军马之间生死相依的情谊，让他收获了真挚温暖的情感。 根据第⑩段“我白替你打工行不行？直到这匹马能站起来为止”可知，老兵为救军马甘愿付出，磨炼出了坚定的勇气与执着的毅力。 根据第⑬段“咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，老兵从为自己奔出息，转变为立志建设家乡，拥有了更崇高的理想与奉献精神。 （四）阅读下面材料，完成下面小题。（11分） 【材料一】 ①调查显示，97.1%受访青年愿推介家乡，88.2%希望家乡“出圈”。当下不少年轻人借互联网分享家乡美、传播家乡文化。 ②年轻人以网络话题、社交互动等活泼方式表热爱，既提升家乡知名度，也带民俗出圈、助推“县城游”，让“为家乡代言”成潮流，彰显家乡活力。 ③“栽好梧桐树，引得凤凰来”，家乡需造良好创业环境，解年轻人资金、配套难题，让他们“愿意留”更“留得住”，为乡村发展注动力。 ——选自《人民日报》2024年9月3日，有删改 【材料二】 ①福州籍女星陈昊宇、万妮达微博发头戴“三条簪”的非遗装扮动态，配文“欢迎来家乡玩”，引网友关注。 ②妆造师黄秋辉团队耗时近4年复刻三条簪及妆造，2024年6月，其申报的“福州传统妆束技艺”入选鼓楼区非遗。 ——整理自福州文旅官微、《福州日报》2024年报道 【材料三】 ①国庆期间福州非遗“三条簪”火爆，核心采访内容： ②黄秋辉（非遗传承人）：三条簪是福州女子传统银质发饰，形制“一髻三簪”。我们创新加多宝簪等艳丽头饰，融吉祥寓意，贴合年轻人审美。 ③文史专家：其起源或与晋朝“五兵佩”、明清抗倭相关，现沉淀“一把为国，一把为家，一把为己”内涵，冰心曾盛赞其展现的女子风采。 ④陈昱（市文旅局局长）：已推动三条簪与沉浸式体验结合，如《最忆船政》剧引入其妆造，三坊七巷等街区开展国潮快闪、抽簪作舞。 ——整理自2024年10月新华社、《光明日报》报道 【材料四】 ——选自《中国青年报》App2024年10月21日“快看数据” 15．对材料的理解与分析，表述有误的一项是（    ）（3分） A．材料一显示多数青年愿推介家乡且盼出圈，常借互联网宣传家乡文化。 B．材料二为“家乡出圈”“青年推介家乡”提供了具体案例。 C．材料三中提到文史专家确定三条簪起源于晋朝，与明清抗倭直接相关。 D．材料四数据体现非遗活力与文化价值，反映年轻人对传统文化的关注及非遗传承的积极态势。 16．结合材料二、三，概括“三条簪”火热出圈的原因。（3分） 17．福州举办“簪福气”活动，想吸引更多年轻人参与。结合材料中“三条簪”的特色，请补充两条具体的活动建议，并说明理由。（5分） 【答案】15．C 16.示例：①有明星（陈昊宇、万妮达）借社交平台推广，吸引网友关注；②传承人（黄秋辉团队）复刻技艺并创新设计（加多宝簪、融吉祥寓意），贴合年轻人审美；③具备深厚历史文化内涵（与晋朝、明清关联，含“为国为家为己”内涵，获冰心盛赞）；④文旅局推动沉浸式体验（融入剧作、开展国潮快闪），丰富传播形式。（四选三） 17．示例：①开展“簪饰DIY工坊+短视频打卡”活动：提供三条簪基础配件，指导年轻人亲手制作并刻绘吉祥图案，完成后发布带“福州簪福气”话题的短视频。理由：材料一中提到“青年借互联网传播家乡文化”的趋势，既让年轻人深度体验非遗技艺，又通过短视频扩大活动影响力。②开展“三条簪主题剧本杀”活动：以三条簪“抗倭历史”“冰心赞女子风采”为剧情背景，让年轻人穿戴三条簪妆造扮演角色。理由：材料三中提到“三条簪历史文化内涵”，用年轻人喜爱的互动形式，让其在娱乐中感受非遗背后的故事。 【导语】这几则材料聚焦年轻人与家乡文化。年轻人愿为家乡代言，以新颖方式助家乡出圈。如福州籍明星宣传“三条簪”非遗，非遗传承人创新使其贴合年轻人，文旅局推动其与体验结合。数据显示年轻人喜欢非遗因影响力扩大、与时俱进等。可见，年轻人与家乡文化互动，为传承与发展注入新活力。 【详解】15．本题考查内容理解和辨析。 C.材料三③段中文史专家提到“其起源或与晋朝‘五兵佩’、明清抗倭相关”，“或”表示不确定，说明文史专家并没有确定三条簪起源于晋朝且与明清抗倭直接相关，该选项中“确定”“直接相关”表述错误。 故选C。 16．本题考查内容理解和概括。 结合材料二第①段“福州籍女星陈昊宇、万妮达微博发头戴‘三条簪’的非遗装扮动态，配文‘欢迎来家乡玩’，引网友关注”可知，明星具有较高的知名度和庞大的粉丝群体，陈昊宇、万妮达作为福州籍女星，通过在微博这一社交平台发布头戴“三条簪”的动态，能够迅速吸引大量网友的关注，让更多人了解到“三条簪”这一非遗文化，为“三条簪”的出圈起到了良好的宣传推广作用。可概括为：有明星（陈昊宇、万妮达）借社交平台推广，吸引网友关注； 结合材料二第②段“妆造师黄秋辉团队耗时近4年复刻三条簪及妆造”，材料三第②段“我们创新加多宝簪等艳丽头饰，融吉祥寓意，贴合年轻人审美”可知，黄秋辉团队不仅花费近4年时间复刻三条簪及妆造，还进行了创新设计，添加多宝簪等艳丽头饰，并融入吉祥寓意。这种创新既保留了传统技艺的精髓，又使“三条簪”在造型和寓意上更加符合当下年轻人的审美需求，从而吸引了年轻人的喜爱和关注，推动了“三条簪”的出圈。可概括为：传承人（黄秋辉团队）复刻技艺并创新设计（加多宝簪、融吉祥寓意），贴合年轻人审美； 结合材料三第③段“其起源或与晋朝‘五兵佩’、明清抗倭相关，现沉淀‘一把为国，一把为家，一把为己’内涵，冰心曾盛赞其展现的女子风采”可知，“三条簪”有着深厚的历史文化底蕴，其起源可追溯到晋朝，与明清抗倭也有关联，并且沉淀出“为国为家为己”的丰富内涵，还得到了冰心的盛赞。这些历史文化内涵赋予了“三条簪”独特的魅力和价值，使其不仅仅是一件简单的发饰，更是一种文化符号和精神象征，从而吸引了更多人对它的关注和喜爱，促进了其出圈。可概括为：具备深厚历史文化内涵（与晋朝、明清关联，含“为国为家为己”内涵，获冰心盛赞）； 结合材料三第④段“已推动三条簪与沉浸式体验结合，如《最忆船政》剧引入其妆造，三坊七巷等街区开展国潮快闪、抽簪作舞”可知，市文旅局积极推动“三条簪”与沉浸式体验相结合，将其妆造引入《最忆船政》剧，还在三坊七巷等街区开展国潮快闪、抽簪作舞等活动。这些举措丰富了“三条簪”的传播形式，让更多人能够亲身感受和体验“三条簪”的魅力，进一步扩大了“三条簪”的影响力和知名度，助力其火热出圈。可概括为：文旅局推动沉浸式体验（融入剧作、开展国潮快闪），丰富传播形式。 17．本题考查内容理解和意见建议。首先，明确目标与依据：目标是吸引更多年轻人参与“簪福气”活动，依据是材料中“三条簪”的特色，包括明星推广、创新设计贴合年轻人审美、有历史文化内涵、文旅局推动沉浸式体验等。接着，结合特色提建议：从年轻人喜爱的社交互动、文化体验等角度出发，结合“三条簪”特色提出具体活动建议。比如利用明星效应开展线上互动，依据明星推广能吸引关注；设置创意设计环节，源于其创新设计贴合年轻人审美；开展文化讲解与体验活动，基于其深厚历史文化内涵；打造沉浸式场景，参考文旅局推动沉浸式体验的做法。最后，阐述建议理由，针对每条建议，说明其能吸引年轻人的原因，如满足社交需求、激发创造力、满足文化好奇心、提供新奇体验等。 示例：举办“三条簪创意设计大赛”线上活动：鼓励年轻人发挥创意，设计独特的“三条簪”造型或相关周边。理由：年轻人富有创造力和想象力，此活动能激发他们的参与热情，且线上形式方便参与，设计成果还能进一步丰富“三条簪”文化内涵。 设置“三条簪文化体验角”并邀请网红打卡：在活动现场设置体验角，让年轻人试戴“三条簪”、学习其历史文化，同时邀请网红现场打卡分享。理由：网红的影响力能吸引其粉丝关注，试戴和文化学习能满足年轻人对传统文化的好奇心和体验欲。 （五）阅读下面材料，完成小题。（10分） 进入中学，同学们认识了许多新朋友。为引导同学们正确交友，七年级（1）班开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动。小语所在学习小组搜集了以下一些资料，请你参与讨论、学习。 【材料一】 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 【材料三】 学习小组对某校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 18．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开展“有朋自远方来”学习活动，其目的在于引导大家正确交友。 B．根据“邓巴数150”，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个。 C．科学研究表明，人交友能力的大小主要受人的新大脑皮质的影响。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们优秀可以吸引同样优秀者。 19．针对小语同学“你喜欢同学的原因”调查统计数据，请你仔细观察表格内容后，写出你的探究结果，至少写出两点。（4分） 20．请你为本次活动创作一条宣传标语，鼓励同学们积极参与，至少运用一种修辞手法。（3分） 【答案】18．B 19． 示例：性格脾气好是初中生选择朋友的首要因素，其次是兴趣想法接近和思想品德好，说明同学们交友看重的是内在品质；成绩好和相貌漂亮占比较低，说明外在条件并非交友的决定性因素。 20．示例：以心相交，以诚相待，让友谊之花绽放青春光彩！ 【详解】18．本题考查材料理解与辨析。 B.结合材料一中“牛津大学人类学家罗宾・邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了‘邓巴数150’，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系”可知，“邓巴数150”指的是稳定社交人数约150，并非一生能交到朋友最多150个，该选项理解错误。 故选B。 19．本题考查图文转换。 根据表格中统计的数据可知，表格统计了564名初中生选择喜欢同学的8个因素及其人数和比例，按比例从低到高排序如下：能满足你的需要（20.10%）、座位相邻（26.30%）、某个特长吸引你（30.10%）、相貌漂亮（39.60%）、成绩好（45.20%）、思想品德好（61.80%）、兴趣想法接近（64.20%）、性格脾气好（71.30%），探究结果可以基于以上分析内容进行总结。 示例：初中生喜欢同学的原因多样，性格脾气好、兴趣想法接近、思想品德好是较主要的因素；因“能满足你的需要”“座位相邻”喜欢同学的比例相对较低，反映出初中生交友不完全基于实用需求和空间距离，更看重精神、性格等层面的契合。 20．本题考查拟写宣传标语。 根据题目要求“为本次活动创作”“至少运用一种修辞手法”，因此要围绕“有朋自远方来”活动创作标语，且用修辞手法（比喻、对偶等），鼓励参与交友活动。 示例：交友如探宝，共赴“有朋”之约；寻友似追星，同享真挚情谊。 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 父母辛勤的付出，让我们铭记于心；老师精辟的指点，让我们心生感激；朋友真诚的相助，让我们感慨不已……我们身边的人一言一行，总是不经意间在我们的心海荡起一股股暖流，它将永远温馨鲜活地保留在我们的记忆中，成为我们最美好的回忆。 请以“那一次，暖流漫过我的心间”为题，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，书写规范；②力求写出真切体验与独特感受；③字数不少于600字；④不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那一次，暖流漫过我的心间 夜色渐浓，窗外的晚风带着几分凉意，书桌前的我却满心沮丧，眼眶里的泪水在打转——那一次月考，我发挥失常，成绩单上的分数，让我连抬头面对父母的勇气都没有。 我攥着成绩单，慢慢挪进家门，原本热闹的屋子格外安静，父母早已下班回家，却没有像往常一样问我考试的情况。我低着头，不敢说话，默默躲进房间，关上门，将所有的失落都藏了起来，趴在书桌上偷偷抹起了眼泪。 我以为，等待我的会是批评与责备，可房间外，没有传来丝毫严厉的声音，只有轻轻的脚步声，断断续续，却从未远离。不知过了多久，房门被轻轻推开一条缝，妈妈端着一杯热牛奶，小心翼翼地走了进来，脚步轻得生怕打扰到我。 她没有提起我的成绩，只是把热牛奶轻轻放在我的手边，用温柔的语气轻声说：“别太难过了，一次失利不算什么，累了就歇一会儿，爸爸妈妈一直都在。”说着，她轻轻摸了摸我的头，指尖的温度，透过发丝，悄悄传到我的心底。爸爸也走了进来，没有说太多话，只是坐在我的身边，默默陪着我，他的眼神里没有责备，只有心疼与鼓励。那一刻，我再也忍不住，扑进妈妈的怀里，放声哭了出来，所有的委屈与沮丧，都在泪水里释放。 妈妈轻轻拍着我的后背，耐心地安慰我，爸爸则在一旁，慢慢帮我梳理错题，一点点分析我失利的原因，没有一丝不耐烦。灯光下，他们的身影格外温柔，那一句句鼓励的话语，一个个温暖的动作，像一股暖流，缓缓漫过我的心间，驱散了我所有的失落与凉意。 那一刻我才明白，父母的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，而是默默的守护与包容。他们从不苛求我完美，只希望我能勇敢面对挫折，健康快乐地成长。以前的我，总嫌他们唠叨，总忽略他们的付出，可那一次，我读懂了他们藏在细节里的爱。 热牛奶的暖意还在指尖蔓延，父母的陪伴还在身边，一股暖流，早已充盈了我的整个心间。那一次，我不仅感受到了亲情的温暖，更学会了体谅家人、珍惜亲情。这份温暖，会永远留在我的记忆里，成为我成长路上最坚实的力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。结合材料可知，“暖流”是抽象情感的具象化，是身边人的关爱、帮助、鼓励、包容带来的温暖、感动、慰藉，是触动心灵的美好情感，需通过具体的言行、细节展现。“那一次”限定写作范围为一件具体、完整的往事，不是多件事的堆砌，也不是长期的情感积累。“那一次”强调场景的唯一性、瞬间的触动性，要聚焦一个特定的时间、场景，捕捉让“我”心生暖流的关键瞬间。“漫过我的心间”是文章的情感落脚点，强调情感的递进与触动的深度。“漫过”不是瞬间的冲击，而是像流水一样，缓缓浸润心底，从最初的触动，到慢慢蔓延，最终充盈心底，要写出“我”从感受到温暖到心生感动的完整心理变化，体现情感的细腻与真挚。立意上，以小见大，透过“那一次”的温暖事件，挖掘事件背后的情感价值，让“暖流”不仅是瞬间的感动，更能体现成长的感悟、情感的珍惜，避免停留在“感受到温暖”的浅层表达。如铭记亲情之暖，懂得感恩陪伴；珍藏师友之暖，汲取前行力量；感悟人间之暖，热爱平凡生活；铭记成长之暖，珍藏美好回忆等等。 第二，选材构思。选材上，优先选择自己亲身经历、印象深刻的小事，避开宏大空洞的题材，通过动作、语言、神态、环境等细节，让“身边人的一言一行”具体可感，让“暖流漫心”的过程真实动人。如，考试失利后，“我”躲在房间里沮丧落泪，没有抱怨，只是默默递来一杯热牛奶，坐在身边轻声安慰，那一句温柔的“没关系，下次加油”，让暖流漫过心间；数学薄弱，做题屡屡出错，晚自习时烦躁不已，老师悄悄走到身边，没有批评，而是俯身耐心讲解错题，手把手教“我”解题方法；或是同桌看出“我”的困扰，主动把自己的笔记借给“我”，陪“我”一起梳理知识点，那一刻，暖流漫过心间等等。构思上，开头铺垫情绪，简洁交代“那一次”的背景，写出“我”当时的状态“沮丧、迷茫、狼狈、烦躁”，为下文“暖流”的出现做铺垫；中间细节刻画，先描写事件的经过，还原当时的场景，再刻画细节，重点描写人物的动作、语言、神态，以及环境细节，让画面真实可感，而后描写心理变化，详细写“我”看到、感受到这份温暖时的心理，从最初的低落、烦躁，到被触动、心生暖意，再到暖流慢慢漫过心间的完整过程，体现“漫过”的递进感；结尾升华感悟，抒发“那一次”的感悟，点明这份温暖对“我”的意义，呼应题目，写出对这份温暖的珍藏。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 答案版 1．山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年（8分） 2．(1) 惬 凝 bǐng chàng（4分） (2) b a（2分） (3)C（3分） 3．(1)BACD（4分） (2)示例一：藤野先生帮鲁迅添改笔记（或指导他画血管图），让他感受到人性的善良。 示例二：衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子（或怂恿鲁迅看不健康的书、偷母亲的首饰），让鲁迅对这个人充满了憎恶。（3分） 4．流水、暮禽 （2分） 5．示例：荒凉的城池紧挨着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧瑟的秋山，一幅苍茫萧瑟的秋日晚景铺展在眼前，既藏着诗人辞别官场的些许孤寂，也暗含着他归隐自然、放下尘俗的豁达。（5分） 6．ACD （3分） 7.急 已经 同“悦”愉快 ③ （4分） 8．（1）不如比作柳絮凭借风而飞起。（3分） （2）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ （3分） 9．甲文中谢道韫运用巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才华。此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。乙文中，谢道韫对丈夫才学平庸的清醒认知与直言不讳，体现了“贤媛”所具有的“才智姿容，别具风采”特质，她用才学和胆识打破了传统女性的沉默，展现了魏晋名士风范。（4分） 10．B （3分） 11． 重音：“冲”“叼”“紧紧” 语速：急促 语气：紧张危急“冲、叼、紧紧”等动词凸显军马救人的迅猛与坚定，急促语速和紧张语气还原危急场景 体现“白头心儿”的勇敢果决和与老兵的深厚情谊。 （6分） 12．第④段：为家中马病死而伤心，也为自己未能照顾它而自责。 第⑧段：因与“白头心儿”分别、军马场解散及军旅生涯结束而感到不舍与难过。 （4分） 13.环境描写“如血的夕阳……”，①点明了故事发生的时间、地点，②渲染了苍凉、沉寂的氛围，③象征/暗示了军马场光辉岁月的落幕和老兵军旅生涯的结束，④烘托出他心中的留恋、失落与感伤，余韵悠长。 （3分） 14．①自信：从新兵到“模范班长”的成长与认可，赋予他自信。②责任：从为战士养好军马，到立志改变家乡，他的责任感不断升华。③勇气与魄力：为救治“白头心儿”愿无偿打工、千里跋涉，展现了为珍爱事物付出的勇气与魄力。④真挚的情感：与“白头心儿”及家乡的深厚情感，是他行动的内驱力与精神支撑。⑤担当和奉献精神：成长轨迹从“为自己”到“为家园”，体现了从个人追求到主动奉献的担当意识的升华。（5分） 15．C （3分） 16.示例：①有明星（陈昊宇、万妮达）借社交平台推广，吸引网友关注；②传承人（黄秋辉团队）复刻技艺并创新设计（加多宝簪、融吉祥寓意），贴合年轻人审美；③具备深厚历史文化内涵（与晋朝、明清关联，含“为国为家为己”内涵，获冰心盛赞）；④文旅局推动沉浸式体验（融入剧作、开展国潮快闪），丰富传播形式。（四选三） （3分） 17．示例：①开展“簪饰DIY工坊+短视频打卡”活动：提供三条簪基础配件，指导年轻人亲手制作并刻绘吉祥图案，完成后发布带“福州簪福气”话题的短视频。理由：材料一中提到“青年借互联网传播家乡文化”的趋势，既让年轻人深度体验非遗技艺，又通过短视频扩大活动影响力。②开展“三条簪主题剧本杀”活动：以三条簪“抗倭历史”“冰心赞女子风采”为剧情背景，让年轻人穿戴三条簪妆造扮演角色。理由：材料三中提到“三条簪历史文化内涵”，用年轻人喜爱的互动形式，让其在娱乐中感受非遗背后的故事。（5分） 18．B （3分） 19． 示例：性格脾气好是初中生选择朋友的首要因素，其次是兴趣想法接近和思想品德好，说明同学们交友看重的是内在品质；成绩好和相貌漂亮占比较低，说明外在条件并非交友的决定性因素。 （4分） 20．示例：以心相交，以诚相待，让友谊之花绽放青春光彩！（3分） 21．（60分）例文： 那一次，暖流漫过我的心间 夜色渐浓，窗外的晚风带着几分凉意，书桌前的我却满心沮丧，眼眶里的泪水在打转——那一次月考，我发挥失常，成绩单上的分数，让我连抬头面对父母的勇气都没有。 我攥着成绩单，慢慢挪进家门，原本热闹的屋子格外安静，父母早已下班回家，却没有像往常一样问我考试的情况。我低着头，不敢说话，默默躲进房间，关上门，将所有的失落都藏了起来，趴在书桌上偷偷抹起了眼泪。 我以为，等待我的会是批评与责备，可房间外，没有传来丝毫严厉的声音，只有轻轻的脚步声，断断续续，却从未远离。不知过了多久，房门被轻轻推开一条缝，妈妈端着一杯热牛奶，小心翼翼地走了进来，脚步轻得生怕打扰到我。 她没有提起我的成绩，只是把热牛奶轻轻放在我的手边，用温柔的语气轻声说：“别太难过了，一次失利不算什么，累了就歇一会儿，爸爸妈妈一直都在。”说着，她轻轻摸了摸我的头，指尖的温度，透过发丝，悄悄传到我的心底。爸爸也走了进来，没有说太多话，只是坐在我的身边，默默陪着我，他的眼神里没有责备，只有心疼与鼓励。那一刻，我再也忍不住，扑进妈妈的怀里，放声哭了出来，所有的委屈与沮丧，都在泪水里释放。 妈妈轻轻拍着我的后背，耐心地安慰我，爸爸则在一旁，慢慢帮我梳理错题，一点点分析我失利的原因，没有一丝不耐烦。灯光下，他们的身影格外温柔，那一句句鼓励的话语，一个个温暖的动作，像一股暖流，缓缓漫过我的心间，驱散了我所有的失落与凉意。 那一刻我才明白，父母的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，而是默默的守护与包容。他们从不苛求我完美，只希望我能勇敢面对挫折，健康快乐地成长。以前的我，总嫌他们唠叨，总忽略他们的付出，可那一次，我读懂了他们藏在细节里的爱。 热牛奶的暖意还在指尖蔓延，父母的陪伴还在身边，一股暖流，早已充盈了我的整个心间。那一次，我不仅感受到了亲情的温暖，更学会了体谅家人、珍惜亲情。这份温暖，会永远留在我的记忆里，成为我成长路上最坚实的力量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $