2027届高考古诗词文中“情景性默写”推理突破口阐释与训练

**基本信息** 以“4大推理突破口+标准化流程”构建情景默写方法论，系统整合情感、意象、逻辑、文化维度，实现从文本理解到精准默写的能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题总纲|4大突破口+3步推理流程|情感关键词定位法、意象标志锁定法、逻辑关系分析法、文化哲理迁移法|从高频突破口到反套路技巧，形成“识别-定位-验证”完整推理链| |对点示例|2组跨文本综合题|题干行为-文本事理对应、手法标签-句式检索、意象-情感双条件筛选|覆盖谏政说理、情志意象类，示范多文本关联默写逻辑| |对点精练|4类主题专项（家国文脉等）|逆向排除法、易错字校验、开放型默写双重条件匹配|聚焦高频考点，从单篇到综合，从基础到深度，梯度训练思维能力与文化理解|

2027届高考古诗词文中“情景性默写”推理突破口阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考古诗词文中“情景性默写”推理突破口 2.对点示例一：谏政说理文本默写｜《谏太宗十思疏》｜事理情境类默写 3.对点示例二：情志意象综合默写｜《论语・里仁》+《蜀道难》+ 经典咏梅诗句｜情景匹配类默写 4.对点精练一：家国文脉综合默写｜《论语》+《贺新郎》+《燕歌行》｜主题关联类默写 5.对点精练二：修身治学经典默写｜《论语》十二章｜哲理思辨类默写 6.对点精练三：诗文技法专项默写｜《短歌行》+《归园田居（其一）》｜引用修辞类默写 7.对点精练四：婉约诗境深度默写｜《锦瑟》｜典故意境类默写 一、解题总纲：高考古诗词文中“情景性默写”推理突破口 （一）4 大核心突破口，按优先级排查 突破口 1：抓情感关键词（最高频） 看到题干情绪词，立刻锁定篇目情感基调 思乡、羁旅、漂泊→《登高》《枫桥夜泊》《渔家傲・秋思》《春江花月夜》《逍遥游》除外、《登岳阳楼》 忧国忧民、家国悲叹→杜甫全套、《阿房宫赋》《书愤》 旷达、豁达、看淡得失→苏轼《赤壁赋》《定风波》 怀才不遇、壮志难酬→《永遇乐・京口北固亭怀古》《蜀道难》《登高》 惜时光、劝惜时→《论语》《离骚》“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮” 送别不舍、离愁→《雨霖铃》《送杜少府之任蜀州》 归隐、淡泊闲适→陶渊明、山居秋暝 推理逻辑：情感→作者→篇目→句子 突破口 2：抓场景 / 画面意象词（最准） 题干给出景物、画面，圈出意象，直接定位句子 常见信号词： 江水、明月→赤壁赋、春江花月夜 猿啸、落木→登高 梧桐细雨→声声慢 夕阳、古迹、怀古→京口北固亭怀古、念奴娇赤壁怀古 荷花、芰荷→离骚 沧海→观沧海、逍遥游 舟、渔樵→赤壁赋 推理逻辑：意象 = 句子自带标志，一篇里独有的意象就是锁死答案 突破口 3：抓逻辑关系词（最难的题必用） 看到关联词，先判断上下句关系，再默写 对比（而、却、相反、但是）→两句形成反差 例：别人怎么样，而主人公怎么样；今昔对比 因果（因此、所以、由此）→前因后果 / 前果后因 递进（更、尤其、何况）→后一句意思更深一层 转折（然而）→前后语义相反 假设（如果、倘若） 对偶：题干提示两句对仗，上下句字数结构一致 突破口 4：抓隐藏文化、哲理道理提示（陷阱题突破口） 题干没有景物、没有直白情感，只给道理 学与思辩证→《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆” 量变积累→劝学（积土成山… 积水成渊…） 顺势而为、借助外力→劝学 “君子生非异也，善假于物也” 事物变化盛衰兴亡→阿房宫赋、六国论 时光永恒人生短暂→赤壁赋 （二）考场推理步骤（标准化流程，按顺序走） 圈画：划出题干全部关键词：情感词、景物意象、人名地名、道理、限制词（易错！看清：上句还是下句） 缩小篇目：关键词锁定是哪一篇古诗文 定位语段：回忆该篇段落，找到匹配情感、画面的语段 核对限制条件（3 个避坑检查点） ① 数量：题干是 2 句？还是 1 句？（一句还是两句逗号隔开） ② 语序：要前一句还是后一句（最高频丢分！很多学生背得出但是搞反顺序） ③ 限定：有没有 “侧面描写”“直抒胸臆”“借景抒情”“虚写、想象” 虚写突破口关键词：想象、梦中、将来、回忆往昔；实写：眼前所见当下景物 （三）特殊术语信号词速查（看到立刻反应考点） 直抒胸臆：句子直接出现喜怒哀乐，无景物铺垫 借景抒情 / 情景交融：写景句子，藏情感，没有直白情绪词 虚实结合：一句眼前实景，一句想象回忆虚景 用典：题干提典故、历史人物，去找含典故的句子 反衬：以乐景衬哀情，美景反衬悲伤 侧面烘托：不直接写主体，写旁人、环境来衬托 （四）反套路・难题推理技巧（新高考陷阱专用） 题干没有出现篇名：优先用【情感 + 意象】双条件同时筛选，两个条件必须同时满足，缺一不可 迷惑关键词：出现一个意象，但整篇有多处出现该景物→再回头看情感，情感才是最终筛选标准 长题干：不要逐字翻译，只提取 23 个核心关键词，多余修饰文字全部忽略 二选一纠结：回看题干逻辑关系，判断两句的先后因果转折关系，排除错句 二、样题导读 （一）对点示例一：谏政说理文本默写｜《谏太宗十思疏》｜事理情境类默写 问题1 魏征《谏太宗十思疏》中，面对统治者的严刑酷法，人民的态度的两句是： ， 。 答案 终苟免而不怀仁，貌恭而不心服 问题2 魏征《谏太宗十思疏》中，“十思”中，告诫君王兴建要适可而止的一句是： 。 答案 将有作，则思知止以安人 问题3 魏征《谏太宗十思疏》中，运用反问手法，指出帝王不必代替百官职务、有损无为而治之道的四 句是： ， ， ， ？ 答案 何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉 导读设计 （1）导读定位 ①文本属性：谏政说理奏疏；围绕居安思危、戒奢以俭、积德义、垂拱治政展开 ②默写侧重：情境化理解型默写，避开机械识记，聚焦因果态度、谏劝指向、手法辨识 （2）关联高中教材 ①教材核心主旨：劝谏唐太宗 “居安思危，戒奢以俭”，阐明 “水能载舟，亦能覆舟” 的民本思想 ②高频命题板块：盛衰之理、民心向背、十思具体内涵、无为垂拱的治国理想、反问说理句 （3）考题导向 ①选材方向：事理情境默写，给定行为、结果、劝谏目的、修辞手法反推原句 ②设题陷阱：易混句子混淆；忽略反问、因果等限定条件；“十思” 条目张冠李戴 ③答题要求：一字不差书写，注意虚词、句末语气词 “哉” 不可漏写 （4）核心考点 ①民心态度句：终苟免而不怀仁，貌恭而不心服 ②十思兴建节制句：将有作，则思知止以安人 ③反问说理无为治政句：何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉 ④文言易错字：苟、恭、作、司、役、哉 （5）设计“题”“文”对接的角度 ①抓题干行为情境→回原文找对应事理结果 例：严刑酷法（题干行为）→百姓产生 “苟免不怀仁、貌恭不心服” 的民心结果。 ②抓题干劝谏目的→定位 “十思” 分句 例：兴建要适可而止（目的）→匹配 “将有作，则思知止以安人”。 ③抓题干手法标签→锁定特定句式语段 例：反问、不必代百官、无为而治（手法 + 治国观点）→检索文末带 “何必…… 哉” 反问句群。 ④抓题干角色 / 对象提示→圈定原文说理主体 例：君王兴建、君王劳神苦思→主语指向帝王，排除写民心、盛衰的句子。 ⑤逆向排除法：区分易混区间 “十思” 条目≠民心论述句≠文末垂拱说理句，三个语段边界分开检索，避免串段错答。 （二）对点示例二：情志意象综合默写｜《论语・里仁》+《蜀道难》+ 经典咏梅诗句｜情景匹配类默写 【考点解读】 1.《论语·里仁》 2.《蜀道难》 3.“梅花” 问题 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《论语·里仁》中“ ， ”两句，孔子提出了以正面形象作指引，以反面形象作镜鉴的修养方法。 2.《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是“ ， ”。 3.自古以来，梅花是文人墨客吟咏的对象，借写梅花抒发高洁的情志或隐逸的情怀的诗句不胜枚举，如“ ， ”。 答案 1.见贤思齐焉，见不贤内自省也； 2.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁； 3.示例一：遥知不是雪，为有暗香来。 示例二：零落成泥碾作尘，只有香如故。 示例三：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 第1题解析 审题 题干限定篇目为《论语・里仁》；核心提示：正面形象作指引，反面形象作镜鉴，指向向优秀者学习、对不足者自我反省的修身主张。 文本定位 出自《论语・里仁》。 答案：见贤思齐焉，见不贤而内自省也 注：原答案漏写 “而” 字，高考默写必须完整书写原句，“而” 属于不可省略的文字。 采分点 关键字：贤、齐、焉、省，每一处错字、漏字、增字该空不得分。 句序不能颠倒。 “省” 读音为 xǐng，不可写作 “醒”。 常见误区 漏写虚词 “焉”“而”； “省” 误写成 “醒”； 混淆篇目，误写成其他论语句子。 推导路径 第一步：锁定篇目《论语・里仁》； 第二步：翻译题干提示 —— 看见优秀的人就向他看齐，看见德行有缺的人就对照反省自身； 第三步：匹配含义，检索对应名句； 第四步：核对原文字词，补齐虚词，规范书写。 第2题解析 审题 篇目：《蜀道难》；关键词：夸张、山峰之高、绝壁之险、惊险气氛。 文本定位 李白《蜀道难》，描绘蜀道山高崖险的景物描写句。 答案：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 采分点 关键字：盈、倚、绝； “连峰” 不可写作 “联峰”；“盈” 不能少下面器皿部分；“倚” 不能写成 “依”； 两句顺序不可调换。 常见误区 “倚绝壁” 误写为 “依绝壁”； 混淆诗句，答成 “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”（该句写水石轰鸣，并非山峰高险）； “不盈尺” 错写。 推导路径 第一步：抓住手法提示词 “夸张”，筛选《蜀道难》写景夸张句； 第二步：抓住描写对象：山峰高、绝壁险；排除水流、鸟兽相关句子； 第三步：锁定 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，山峰离天很近、枯松倒挂悬崖，符合题意； 第四步：校验字形。 第3题解析 审题 开放型情景默写；对象：梅花；主旨：抒发高洁情志、隐逸情怀。无篇目限制。 答案示例 示例一：遥知不是雪，为有暗香来。 示例二：零落成泥碾作尘，只有香如故。 示例三：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 采分点 诗句必须以梅花为写作对象； 情感内核必须是高洁品格、隐逸情怀； 无错别字，上下句匹配。 常见误区 混淆意象，错写菊花、兰花等其他花木诗句； 诗句虽写梅，但主旨不符：如只写梅开花早，没有高洁情志； 出现错字：“碾”“疏影”“浮动” 书写错误。 推导路径 第一步：圈定意象 —— 梅花； 第二步：圈定情感方向：高洁、隐逸，排除单纯咏物写景、离愁送别类写梅诗句； 第三步：调动积累，筛选符合主旨的经典咏梅名句； 第四步：检查意象、情感双重条件是否匹配，校验字形。 【考题对接】 一、对点精练一：家国文脉综合默写｜《论语》+《贺新郎》+《燕歌行》｜主题关联类默写 1. 自古以来，许多名人的名字都取自《论语》中的名句，如现代美学家王朝闻，其名字源于《论语》中 “ _______________，______________”句。 2.中华山水处处有大美，如“苍山负雪，明烛天南”，是巍峨高耸的泰山；“_______________，______________”，是辽阔无垠的八百里洞庭。 3.华夏儿女自古就有强烈的家国情怀，每当“_________________” （语出刘克庄《贺新郎》）之际，忧国忧民者往往“尚思为国戍轮台”（语出陆游《十一月四日风雨大作》） ，奋勇杀敌者为国捐躯而不计功勋名利，正如高适《燕歌行》中所写的“_________________”。 二、对点精练二：修身治学经典默写｜《论语》十二章｜哲理思辨类默写 1.《论语》中论述学习与思考的辩证关系的句子是_______________，______________。 2.《论语》中的_______________一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜。 3.《论语》中强调复习的重要性的句子是_______________，______________。 三、对点精练三：诗文技法专项默写｜《短歌行》+《归园田居（其一）》｜引用修辞类默写 1. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是“_______________，______________”。 2.陶渊明《归园田居（其一）》中“_______________，______________”两句，写诗人住处虽简朴，却树木葱茏风光美好。 3.生活中常有人引用曹操的两句诗“______________ ？______________”，来表达自己借酒浇愁的苦闷。 四、对点精练四：婉约诗境深度默写｜《锦瑟》｜典故意境类默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。 李商隐的《锦瑟》中，“________________，________________”两句，意境既阔大寂寥，又温暖而朦胧。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 李商隐《锦瑟》“________________，________________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 “曾经，有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，等到我失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此……”《大话西游》中这段台词已成为经典，然而早在唐时，李商隐在《锦瑟》一诗中就用“________________，________________”表达了这种追悔莫及的心情。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 “梦境虚缈，理想难托”，李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句用凄迷哀婉的笔触写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。 5.《周礼》中有载“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦”，而李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句，说明瑟的弦数仍有争议。 6.李商隐《锦瑟》中，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨的诗句是“________________，________________”。 7.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。李商隐《锦瑟》中也有一联提到杜鹃“________________，________________”。 8.《锦瑟》中，作者以锦瑟起兴，借物发端，感慨岁月的流逝，表达对美好年华的追思的两句是：“________________，________________。” 9.李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句，运用典故表达诗人迷惘与哀怨之情，给诗歌营造一种迷离的意境。 10.李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句，借用典故创设出一种对理想可望而不可即的情景，表达了悲哀之情。 【考题对接答案】 一、对点精练一：家国文脉综合默写｜《论语》+《贺新郎》+《燕歌行》｜主题关联类默写【答案】 1.朝闻道，夕死可矣。 2.玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 。（吴楚东南坼，乾坤日夜浮/浩浩汤汤，横无际涯） 3.国脉微如缕 死节从来岂顾勋 【分题解析】 1.第1题解析 （1）审题 本题属于文化情境式默写，以名人姓名溯源《论语》名句为载体，抓住人名 “朝闻” 二字作为破题线索，限定篇目为《论语》。 （2）采分点 朝闻道，夕死可矣。易错字：闻、矣。“矣” 为句末语气词，不可漏写、错写成 “也”。两句顺序不可颠倒。 （3）误区 ①脱离 “王朝闻” 名字线索，随意默写《论语》名句；②字形错误：“闻” 少写笔画；③语序颠倒，写成 “夕死可矣，朝闻道”。 （4）推导路径 第一步：提取情境关键信息：人名 “王朝闻”，关键词 “朝闻”； 第二步：锁定《论语》含有 “朝”“闻” 二字的经典名句； 第三步：匹配得出 “朝闻道，夕死可矣”； 第四步：复核篇目出处与文字书写，确认无误。 2.第2题解析 （1）审题 情景限定描写对象：辽阔无垠的八百里洞庭。侧重洞庭湖水面开阔、浩渺无边的意境。本题为开放型默写，给出多组合规答案。 （2）采分点 答案一：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。易错字：鉴、琼、顷、扁； 答案二：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。易错字：坼、乾坤； 答案三：浩浩汤汤，横无际涯。易错字：汤汤、涯。 （3）误区 ①误写描写其他湖泊、江河的诗句； ②错字高频：“坼” 写成 “拆”，“乾坤” 漏写偏旁，“汤汤” 写成 “荡荡”； ③意境错配，选取描写山高、江水湍急而非湖面辽阔的句子。 （4）推导路径 第一步：抓核心意象 “八百里洞庭”，意境关键词 “辽阔无垠”； 第二步：调动洞庭相关古诗文储备； 第三步：筛选出能够体现湖面广阔宏大的诗句； 第四步：检查诗句描写对象、意境匹配度，甄别易错字。 3.第3题解析 （1）审题 第一空限定篇目：刘克庄《贺新郎》； 第二空限定篇目：高适《燕歌行》；情境主线：家国危难之时，仁人志士心系家国、舍生报国、不计功名。前后两句语意逻辑要呼应。 （2）采分点 第一空：国脉微如缕。易错字：脉、微、缕； 第二空：死节从来岂顾勋。易错字：岂、勋；注意 “勋” 不要写成 “功”。 （3）误区 ①第一空混淆《贺新郎》其他名句，没有抓住国家危亡的语境； ②第二空理解偏差，选取抒发思乡、战争惨烈的句子，忽略 “为国捐躯不计功勋名利” 这一关键； ③字形错误：“缕”“勋” 书写出错。 （4）推导路径 第一步：拆分情境逻辑：前半句写国家局势危急，后半句写将士为国牺牲不计名利； 第二步：根据篇目限定，从刘克庄《贺新郎》中筛选比喻国运危殆的句子，锁定 “国脉微如缕”； 第三步：解读提示语 “为国捐躯而不计功勋名利”，定位《燕歌行》中表达将士重气节、不求封赏的名句； 第四步：匹配得出 “死节从来岂顾勋”； 第五步：通读两句，核验上下文语意连贯，核对原文文字。 二、对点精练二：修身治学经典默写｜《论语》十二章｜哲理思辨类默写【答案】 1.学而不思则罔     思而不学则殆     2.逝者如斯夫     3.温故而知新     可以为师矣 【分题解析】 1.第1题解析 （1）审题 ①关键词：学习与思考、辩证关系； ②限定范围：出自《论语》； ③答题要求：两句成对，体现二者相辅相成、不可偏废。 （2）采分点 ①“罔”“殆” 二字为核心采分字，书写错字、别字不得分； ②两句顺序不可颠倒；漏写、多写虚词扣分。 （3）误区 ①易错字：罔（不要写成 “惘”）、殆（不要写成 “怠”）； ②易混句：误写 “学而时习之”，该句侧重复习，无关学思关系； ③逻辑误区：只写其中一句，缺少辩证对照。 （4）推导路径 ①抓核心概念：学习＝“学”，思考＝“思”； ②锁定哲理：学思不能单一进行，不学空想、不学只思皆有弊端； ③回忆名句配对：学而不思→罔；思而不学→殆； ④核对文本：确认出自《论语・为政》，对应学思辩证主题。 2.第2题解析 （1）审题 ①关键词：时间飞逝、珍惜时间； ②限定：单句；出自《论语》； ③引申义提示：由流水不停流逝比喻时光一去不返。 （2）采分点 ①重点字：逝、斯、夫；“夫” 读音 fú，不可漏写； ②必须完整写出 “逝者如斯夫”，缺字错字不得分。 （3）误区 ①易错字：逝写成 “失”；斯写成 “思”； ②易多写：自行加上 “不舍昼夜”；题干只要求一句用来感叹时光飞逝的名句； ③理解误区：错选 “三军可夺帅也” 等修身名句。 （4）推导路径 ①喻体线索：孔子临水感叹，以流水喻时光； ②语义解读：“逝者” 指流逝的时光；“如斯” 就像这河水； ③匹配题干主旨：时光匆匆，劝人惜时； ④文本定位：出自《子罕》篇。 3.第3题解析 （1）审题 ①关键词：复习、重要性； ②内涵指向：温习旧知识，收获新感悟； ③答题形式：上下两句。 （2）采分点 ①关键字：温、故、新、矣；错一字整句扣分； ②两句顺序不可调换。 （3）误区 ①易错字：“故” 误写为 “古”；“矣” 漏写； ②混淆名句：误选 “学而时习之，不亦说乎”；学而时习侧重学习之后时常温习，而 “温故而知新” 重在复习旧知获得新见解，更突出复习的价值升华； ③答题不全，只写单句。 （4）推导路径 ①关键词转换：复习＝温故； ②哲理方向：复习带来新收获＝知新； ③句意逻辑：能够温故知新，就具备为师的条件； ④文本定位：出自《论语・为政》，契合复习治学主题。 三、对点精练三：诗文技法专项默写｜《短歌行》+《归园田居（其一）》｜引用修辞类默写【答案】 1. 譬如朝露，去日苦多； 2.榆柳荫后檐，桃李罗堂前； 3.何以解忧，唯有杜康。 【分题解析】 1.第1题解析 （1）审题 ①题干限定篇目：曹操《短歌行》；限定手法：比喻；内容指向：抒发人生短暂的感慨。三个条件必须同时满足。 （2）采分点 ①答案：譬如朝露，去日苦多。 ②重点易错字：譬，不可写作 “辟”；露雨字头不可遗漏；两句缺一不可，漏写、错写一字该空不得分。 （3）误区 ①易错答：对酒当歌，人生几何。 ②错因辨析：此句只是发出对人生长短的慨叹，属于直抒感慨，没有使用比喻修辞，不符合题干手法要求。 （4）推导路径 ①第一步：锁定篇目范围《短歌行》； ②第二步：圈出硬性条件 “比喻”，寻找文中把人生比作其它事物的语句； ③第三步：匹配情感 “人生短暂”，“朝露” 生命短暂，用来喻指人生； ④第四步：核对所有条件全部吻合，确定答案。 2.第2题解析 （1）审题 ①题干限定篇目：陶渊明《归园田居（其一）》；内容两层含义：居所附近、树木繁茂，景色优美。两层信息缺一不可。 （2）采分点 ①答案：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ②重点易错字：荫，不能写成 “阴”；檐注意木字旁；两句为一个完整得分组。 （3）误区 ①易错答：方宅十余亩，草屋八九间。 ②错因辨析：该句仅交代宅院房屋，只能体现住处简朴，没有树木景物描写，缺失 “树木葱茏风光美好” 要素。 （4）推导路径 ①第一步：锁定篇目； ②第二步：拆分题干两个关键信息：居所周边环境 + 树木美景； ③第三步：筛除只写房屋建筑、不含树木意象的句子； ④第四步：榆柳、桃李为树木意象，后檐、堂前点明就在诗人居所旁，匹配题意，得出答案。 3.第3题解析 （1）审题 ①题干限定作者：曹操；语境提示：后人引用；核心内涵：借酒消解忧愁苦闷；句式暗含设问语气。 （2）采分点 ①答案：何以解忧，唯有杜康。 ②重点易错字：唯，不要写成 “惟”；康书写笔画完整；第一句句末问号不可忽略。两句必须完整书写。 （3）误区 ①易错答：慨当以慷，忧思难忘。 ②错因辨析：该句写出内心满怀忧愁，但没有出现酒以及借酒消愁的内容，缺少题干核心要素。 （4）推导路径 ①第一步：锁定作者曹操，检索《短歌行》； ②第二步：抓取关键词 “借酒浇愁”； ③第三步：“杜康” 为酒的代称，“解忧” 对应苦闷情绪；设问句式契合后人引用抒情的语境； ④第四步：条件全部对应，锁定答案。 四、对点精练四：婉约诗境深度默写｜《锦瑟》｜典故意境类默写【答案】 1.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 2.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 3.此情可待成追忆，只是当时已惘然。 4.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 5.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 6.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 7.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 8.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 9.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 10.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $