第三单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

语文四年级上册RJ 第三单元核心素养能力检测 0测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 中辰小学开展“校园观察日记大赛”，邀请同学们 化身“小小观察家”记录身边事物，请你参加。 拟 二【基础积累】阅读校园观察记录，完成练习。(27分) 我常蹲在学校的cao chang( )边上，观 察那丛爬山虎。我发现，它的叶子铺得非常juny心n ),没有重叠起来的，也不留一点儿kòngi );它的脚就长在茎上长ye bing( ) 的地方。嫩红色的脚要是触着墙，会逐渐变成灰 色；没触着墙的，不几天就没有了hénji( 0 附近的草丛里，还藏着一位“建筑大师” 蟋蟀。它Xuǎnz( )zhùzhi( )非常 封 谨慎，那是在草丛里隐藏着的一条倾斜的隧道。 里面没什么布置，但被蟋蟀ū吖( )得简朴、 千燥，还有zhuan men( )的dàting( )。 这附近还有许多生灵，比如在草地上爬行的 p 蜗牛，躲在鸟巢里休息的雏鸟… 1.用“”画出加点字的正确读音。(6分) 谨慎(zhen shen) 倾斜(qingqing) 布置(zhi zhi) 简朴(bǔpǔ) 干燥(ca0 zà0) 蜗牛(wōwā) 2.根据拼音在括号内写词语。(10分) 3.对比下面的两个句子，体会表达效果有什么不 线 同。(7分) 【A】嫩红色的脚要是触着墙，会变成灰色。 【B】嫩红色的脚要是触着墙，会逐渐变成灰色。 (1)我觉得句子 (填序号)的表达效果 更好，因为这个句子说明了 (3分) (2)照样子，改写这样的句子。(4分) 蟋蟀盖房子是在十月，秋天初寒的时候。 4.“躲在鸟巢里休息的雏鸟”中的“鸟巢”是鸟儿的 住所名称。写出以下动物的住所名称。(4分) 二【方法积累】和同学们一起选择恰当的方法进行观 察，并解决问题。(16分) 1.根据课文内容填空。(4分) (1)《蟋蟀的住宅》中，作者在观察蟋蟀建造住宅 的过程时，运用了 观察的方法，记 录了从选址到挖掘的 (2)《爬山虎的脚》中，作者在观察爬山虎细丝的 形状、颜色以及它如何爬墙时，运用了 观察的方法，精准描摹出脚的特点和爬 墙的 2.根据积累填空。(9分) (1)古诗句中藏着观察方法：“ ”,诗人用细致观 察捕捉残阳照水的色彩变化；“ ”,诗人靠多角 度观察写出庐山的多样风貌；“ ”,诗人以对比 观察凸显梅与雪的优劣，尽显观察之妙。 (2)气象谚语中藏着观察方法：“夏雨少， “八月里来雁门开， “一场秋雨一场寒， 这些气象谚语，都是人们通过长期观察天气 变化、物候特征，并经对比归纳总结出的智 慧，尽显细致观察的价值。 3.长时间、近距离用眼观察容易损伤视力。请你 结合生活实际，提出观察活动中保护视力的好 办法。(3分) ① ② ③ 目【写法积累】阅读资料，积累写作方法。(27分) (一)对比阅读法布尔笔下的昆虫，完成练习。(11分) 【文段一】 蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条 倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这 便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩 着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去 碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾 得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 【文段二】 蝉的新家（节选） ①看起来蝉还是个很讲卫生的家伙，因为它 把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内 部构造充满了好奇。于是，我按照考察计划，沿着 它的隧道继续挖下去。蝉的隧道大都深达十五至 十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而 且隧道底端是完全封闭起来的。 ②那么，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？ 带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终 于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的“铁路工 程师”呢。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一 层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的黏液做的，可 以起到稳固墙壁的作用。而且，蝉的房间一般会 建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁 液很方便。 ③就这样，经过一番辛苦地建造之后，房子终 于完工了。 +7+ 1.下面是同学们手绘的蟋蟀住宅图，结合【文段 一】，最准确的是( )。(4分) A B D 2.根据文段，梳理蟋蟀和蝉的家的特点，补全思维 导图。(4分)》 朝着阳光 蟋 门口一尘不染 蝉的 隧道 家 墙壁 3.[语文要素]同学们对这两篇文段提出了不同的 看法。请你判断下列说法的正误，对的画“√”， 错的画“×”。(3分) (1)两篇文段作者都进行了细致的观察。( (2)两篇文段都是从昆虫样子、住宅建造、昆虫 吃食三个方面来具体介绍的。 () (3)两篇文段都把昆虫当作人来写，表达了喜爱 之情。 (二)阅读短文，完成练习。（16分) 刺猬 [苏]普里什文 ①我沿着小溪散步，发现在矮树丛下有一只 刺猬。刺猬也发现了我，马上把身体蜷成一团，发 出“嘟嘟”的声音。 ②我用靴尖轻轻碰它一下，它就狠狠地用身 上的尖刺来刺我的皮靴。“好呀，你这样对付我！” 我用脚把它踢到小溪里。但它在水里松开刺毛， 马上游上岸来。这刺猬真像一只小猪，只是背上 长的不是鬃毛，全是尖尖的刺。 ③我突然冒出一个念头，就拾起一根小棒，把 刺猬拨到我的呢帽里，带回家了。 ④我把刺猬放在地板当中，自己坐在写字桌 +8 前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。只见它 躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这 儿那儿试着跑跑，最后在床底下这个地方，躺进去 不动了。 ⑤天黑了，我点亮了灯，刺猬从床底下爬出 来。它一定以为这灯是树林里升起的月亮。刺猬 最喜欢在月光下溜达了。它一爬出来，就在屋子 里跑了起来，那一定是把这屋子想象成树林中的 空旷草地了。草地上还有两株树干一一那是我的 两条腿。刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅， 显得很高兴的样子。 ⑥我很有兴致地看了好一会儿，才想起读报。 等把报纸看完，报纸落在地上，我也没有拾起来， 便上床睡觉了。我刚刚合上眼，就听到“沙沙”的 声音。我点亮蜡烛，只见刺猬慌忙躲起来，而那张 报纸已被它拖到房间中央了。“它要干什么呢？” 过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前， 把报纸一角穿在自己的刺毛上，然后拖到床下的 角落里。我弯下身子探头朝床底下看，只见它用 报纸把全身裹了起来，它一定把这张报纸当作是 树林里的干叶子了，像在树林里一样做了一个窝。 ⑦看到这里，我兴趣倍增，下床拿来一只盘 子，又提来一桶水。然后我一会儿把水倒在盘子 里，一会儿又把水倒回水桶，好像潺潺流动的小 溪。刺猬向前动了一动，我就把盘子移前些，不再 把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把 嘴伸了进去。我说：“你喝吧。”它就舔了起来。 ⑧我观察了一会儿，才又上床躺下，把蜡烛熄 掉。不知睡了多久，只听到房里窸寒容窣的声音， 我再点亮蜡烛，只见它刺着一个苹果，跑到窝里， 把苹果放好。再跑到放苹果的角落里，缩成一团， 接着舒展一下，尖刺又刺着一个苹果，拖到窝里去 了。我没去阻止，继续睡我的觉了。 ⑨刺猬就这样在我家里住下了。每当喝茶的 时候，我总把它放在桌子上，一会儿在盘子里给它 倒些牛奶，它都喝了；一会儿给它面包，它也吃了。 它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。 密 1.[语文要素]短文第④~⑨自然段，作者分别从 密 刺猬来到“我”家之后找地方休息、活动， 封 这几方面对刺猬进行了细致 的观察。(4分) 2.[语文要素]读文中画“”的句子，说说作者 是如何对刺猬进行细致观察的。(4分)》 线 3.[语文要素]作者对刺猬不仅进行了细致观察， 内 还进行了连续观察，请你进行梳理。(4分) 文中语句 观察方法 封 刺猬也发现了我，马上把身 请 体蜷成一团，发出“嘟嘟”的声音。 过了一会儿，刺猬从床下边 跑出来，到报纸跟前，把报纸一角 勿 穿在自己的刺毛上，然后拖到床 下的角落里。 4.找出文中你觉得写得准确、形象的语句，用“ 答 画下来，并谈谈你的体会。(4分) 线 四【习作表达】根据本次“校园观察日记大赛”的主 题 题，选择校园里你最熟悉的一种事物，运用本单元 学到的观察方法，写一则观察日记。(30分) 要求：写出观察到的事物特点；运用至少两种 观察方法；语句通顺，不少于350字。二、（一）1.C解析：本题考查材料内容。材料二原文表 述为我国“高铁技术实现了‘引进技术一中国 制造一中国创造’的三阶段跨越式发展”，C项 将后两个阶段顺序颠倒，与原文内容不符。 2.(1)速度快 (2)示例：列车启动后霎时提速，窗外的风景顿时 变成了一道道模糊的光影，一会儿工夫，我们 已经从城郊来到了百里外的城市 3.示例：中国高铁的牵引电传动系统和网络控制系 统，具体是怎么实现百分之百“中国创造”的？ (二)1.愿望终于实现“我”一直希望到富春江畔游 玩，盛夏时节这个愿望终于实现 2.时间江水如画游人添诗意落日显奇观 3.(1)示例：富春江的江水像一条蓝色的飘带，缠绕 在山间，江水缓缓流淌、波光粼粼，仿佛在欢快 地飘动、歌唱、舞蹈。 (2)ABCD解析：本题考查理解选文内容。第⑤ 自然段详细描写了落日奇观：“在湛蓝的江底 的山坳处，倒映着一轮铜盘大的斜阳”，体现 “斜阳倒映江水中的情景奇”；“山坳含住彤红 的太阳，似乎要把它整个吞噬”，体现“山含红 日的画面奇景”；“夕阳变幻出美丽多姿的色 彩：由彤红而金黄，由金黄而淡红”，体现“夕阳 变幻出多姿色彩之奇”；“浓重的云块蒙住了落 日，落日渐渐沉入朦朦胧胧的西山”，体现“落 日沉江的朦胧奇景”。四个选项均符合“奇”的 体现，故选ABCD。 4.因为少男少女们天真烂漫，他们与富春江的自然 美景相互映衬，让宁静秀美的江景多了一分生机 与活力。 三、习作指导：①确定推荐地，聚焦自然或人文特色，明确 采风核心亮点，避免内容杂乱。②按游览顺序行文， 用过渡句衔接地点转换，让路线清晰有条理。③详写 重点景物，捕捉颜色、形态等特点，适当融入感受，增 强感染力。 第三单元核心素养能力检测 -1.shen ging zhi pu zao wo 2.操场均匀空隙叶柄痕迹选择 住址修理专门大厅 +48+ 3.(1)B爬山虎脚的颜色慢慢变灰的过程 (2)示例：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的 时候。 4.示例：马厩鼠洞鱼塘虎穴 二、1.(1)连续过程(2)细致动作 2.(1)一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红 横看成岭侧成峰远近高低各不同 梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 (2)秋霜早雁儿脚上带霜来十场秋雨要穿棉 3.示例：①观察时保持合适距离，避免长时间盯着一 个目标②每观察20分钟，就抬头跳望远处 ③不在光线过强或过暗的地方观察 三、（一）1.C解析：本题考查理解选文内容。结合【文 段一】描述，蟋蟀住宅的核心特征为：位于“朝 着阳光的斜坡”；出口有“一丛草半掩着”（像 门)；门口有“微斜的平台”。观察A项，斜坡 不向阳，无半掩的草丛，不符合；B项，平台不 明显，且草丛位置不符合“半掩出口”的描述； C项，同时具备“向阳斜坡”“草丛掩出口”“微 斜平台”的核心要素，与【文段一】一致；D项， 草丛未半掩出口，平台特征不清晰，斜坡不向 阳。因此最准确的是C项。 2.示例：洞口隐蔽隧道弯弯曲曲畅通无阻坚固 3.(1)/(2)×(3)/ 解析：本题考查辨析文段内容。第(1)题，【文段 一】细致描述了蟋蟀住宅的位置（向阳斜坡）、结构 (隧道深度宽度、出口草丛、门口平台)；【文段二】 详细写了蝉的隧道深度、墙壁处理、房间选址，可 见两篇文段的作者都进行了细致观察，因此第(1) 题正确。第(2)题，【文段一】写了蟋蟀的住宅建造 (隧道、出口、平台)、昆虫吃食，但未写“昆虫样 子”；【文段二】写了蝉的住宅建造（隧道、墙壁、房 间)，未涉及“昆虫样子”和“昆虫吃食”，因此第(2) 题错误。第(3)题，【文段一】说蟋蟀“弹琴”，【文段 二】称蝉“讲卫生”，都是拟人手法，体现了对昆虫 的喜爱，因此第(3)题正确。 (二)1.拖报纸做窝喝“小湖”里的水刺苹果回窝 在桌上喝牛奶和吃面包 解析：本题考查梳理短文内容。阅读短文第 ④一⑨自然段，按时间顺序梳理事件：第④自 然段写刺猬找地方休息；第⑤自然段写它在 3.花蕾玫瑰牡丹茉莉 屋内活动；第⑥自然段写它拖报纸裹身做窝； 示例：(1)花苞花瓣(2)海棠芍药 第⑦自然段写它喝“我”准备的“小湖”（盘子） 4.示例：人们还用火来照亮漆黑的夜晚，打造锋利的 里的水；第⑧自然段写它刺苹果拖回窝里：第 工具，烧制实用的陶器。 ⑨自然段写它在桌上喝牛奶、吃面包。依此 5.D解析：本题考查神话特点。神话是古人基于对 填空即可。 自然现象、社会生活的想象和解释创作的故事，并 2.运用“先、然后、最后”等表示顺序的词语，通过 非对真实发生事情的记录，因此D项说法不恰当。 “躺、松开、望望、跑跑、躺”等一系列动作描写，展 6.嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心 现了小刺猬初到“我”家的状态，体现了作者的细 云母屏风烛影深长河渐落晓星沉 致观察。 7.(1)①④(2)C(3)C 3.细致观察连续观察 (4)示例：女娲补天这个故事情节生动，富有想 4.示例：它一爬出来，就在屋子里跑了起来，那一定 象力，赞美了女娲无私奉献的精神 是把这屋子想象成树林中的空旷草地了。草地上 三、（一）1.①常衔西山之木石，以堙于东海 还有两株树干—那是我的两条腿。 ②看到人类没有火，生活悲惨 这句话运用拟人和比喻的修辞手法，将屋子比作 ③人类开始用火 空旷草地，把“我”的腿比作树干，贴合刺猬的生活 2.D解析：本题考查理解选文内容。D项，“常衔西 环境，想象新奇又合理，既体现了作者对刺猬行为 山之木石”中的“常”是指精卫经常去西山衔木石。 的细致观察，也流露出对刺猬的喜爱之情。 3.示例：精卫化鸟后，日日往返西山与东海。它衔起 解析：本题考查短文的语言特点。解答时要紧扣 细小木石，顶着狂风巨浪，掠过汹涌海面，执着地 “准确、形象”的要求：先找出描写刺猬动作、神态 将木石投进大海。任凭大海咆哮嘲笑，它始终不 或作者想象的语句，再分析语句运用的手法，最后 歇，誓要填平这片夺走自己生命的汪洋。 结合内容说明其如何体现观察的细致，以及表达 的情感，确保逻辑连贯。 (二)1.D 2.A解析：本题考查选文内容。A项，第④自然段 四、习作指导：①确定观察对象，聚焦其核心特征（如外 形、变化、习性等)，避免面面俱到。②灵活运用两种 提到“西北部的不周山竟给共工撞折了”，第⑤自 及以上观察方法（如细致观察、连续观察、多角度观 然段说明“不周山是根撑天的柱子”，二者结合可 察等)，让描写更具体。③按一定顺序进行叙述，融 判断该项正确。B项，文中只写了共工与祝融的 入真实感受，语句通顺连贯。 大战，未提及“颜顼共工之战”，也没有说这是神族 第四单元核心素养能力检测 最大的战争，属于无中生有。C项，“怒触”的“触” 一、1.醒来翻身缓缓踏地整个遭受尽管 是撞击的意思，而非“抵触，制止”。D项，共工怒 忍受屈服敬佩 触不周山是因为战败后又羞又愤，并非要用不周 2.C解析：本题考查辨析多音字。文段中“脏”字的 山攻击颛顼，且文中未出现颛顼这个人物。 读音为zàng,意为身体内部器官。A、B、D三项的 3.共工用水攻祝融，祝融请风神助战，共工逃至水 词语中的“脏”读音均为zng,意为不千净。C项 宫，祝融紧追不舍不周山坍塌，天空塌陷，洪水 的脏器的“脏”读音为Zàg,也是身体内部器官的 泛滥 总称的意思。 4.示例：一片汪洋巨浪翻滚的轰鸣与神火熄灭的 3.力竭雨淋极度疲乏示例：筋疲力尽 滋滋声人们在洪水中惊慌奔逃的模样 二、1.D 5.示例：我最喜欢祝融，因为他既勇猛，又有谋略。 2.C解析：本题考查文言词的含义。C项，“故”的 对战共工时，他懂得借助风神的力量“风助火威”， 意思是因此。 成功击退了共工，展现了出色的作战能力与智慧。