第二单元《跳圆舞曲的小猫》(课件)-2026-2027学年二年级音乐上册人音版(简谱)
2026-09-05
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7份
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28页
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普通
摘要:
该小学音乐课件围绕《跳圆舞曲的小猫》,聚焦圆舞曲三拍子节奏及活泼风格。通过猜谜导入唤醒兴趣,初听乐曲后借助图形谱(小猫头像、爪印等)感知节奏旋律,再模仿小猫动作和“miao”声,构建从感知到表现的学习支架。
其亮点是以小猫形象串联教学,融合审美感知(感受乐曲趣味形象)、艺术表现(肢体动作与声音模仿)、创意实践(探索拍手等敲击方式)。采用图形谱辅助、连线匹配巩固认知,学生在互动中提升音乐素养,教师可通过结构化流程高效开展教学。
内容正文:
nullnullnull花皮球真可爱,轻轻一拍,跳起来,你拍拍,我拍拍,大家玩的多。虫虫,大家玩的多愉快。真可爱,轻轻一拍,跳起来,你拍拍,我拍拍,大家玩的多。
《跳圆舞曲的小猫》
第二单元
人音版(新教材)小学二年级上册
核心素养目标
审美感知:感受乐曲活泼轻快的风格,体验小猫跳舞的趣味形象。
艺术表现:能用肢体动作、声音(喵喵叫)模仿小猫,跟随音乐划图形谱。
创意实践:探索不同的敲击方式,为乐曲匹配合适的动作(如拍手、拍球、模仿小狗/小猫动作)。
文化理解:了解“圆舞曲”的节奏特点(强弱弱),感知音乐与生活的联系。
情境激趣
猜谜导入,唤醒兴趣
“小朋友们,老师带来一个谜语:‘八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。’猜猜是谁?”
初听乐曲,整体感知
“今天我们要认识一只会跳圆舞曲的小猫,先完整听一遍乐曲,听听音乐里小猫在做什么。”
探究图形谱,感知节奏
观察图形谱,发现元素
“看教材图形谱,上面有什么?”
(小猫头像、‘miao’、爪印、跳舞的小猫)
模仿“miao”,感知节奏
“小猫的‘miao’怎么唱?跟着图形谱的节奏,唱一次‘miao’。”
跟着爪印,走节奏
爪印像小猫的脚步,我们用手或脚跟着爪印走,感受节奏。
观察跳舞的小猫,感知旋律
下面还有跳舞的小猫,蓝色线条的起伏像小猫的舞步,我们一起来模仿一下。
深入聆听,表现音乐
听音乐,划图形谱
再听乐曲,用手指着图形谱,跟着音乐划一划,模仿小猫的动作和‘miao’声。
模仿小猫动作,边听边演
小猫跳舞时会扭身体、摆尾巴,我们也来学一学,边听边做动作。
探索敲击方式
提出问题,引发思考
边听音乐边用合适的方式敲击,想一想哪种方式正确?我们先回忆乐曲的节奏特点。
分析《打花巴掌》的敲击
《打花巴掌》的节奏是‘×× ××’,看二拍子的手势节奏,正确吗?
正确,打花巴掌是二拍子歌曲
│
分析《拍皮球》的敲击
《拍皮球》的节奏是‘×××’,看拍子手势图,节奏正确吗?
错误,拍皮球是二拍子歌曲
分析《小狗圆舞曲》的敲击
《小狗圆舞曲》节奏更活泼,看三拍子手势图的节奏,正确吗?
正确,小狗圆舞曲是三拍子乐曲
分析《跳圆舞曲的小猫》的敲击
《跳圆舞曲的小猫》是小猫跳舞,三拍子手势图的节奏,正确吗?
正确,跳圆舞曲的小猫是三拍子乐曲
尝试敲击,验证想法
我们用拍手、拍桌、模仿动作的方式,分别试试这四首歌,看看哪种敲击最合适。
连线匹配,巩固认知
现在把歌曲和正确的敲击方式连一连,《打花巴掌》连二拍子,《拍皮球》连二拍子,《小狗圆舞曲》连三拍子,《跳圆舞曲的小猫》连三拍子。
拓展与总结
分享发现,交流感受
“你最喜欢小猫的哪个动作?敲击方式里哪种最有趣?”
完整表现,升华体验
“我们一起完整表演:听音乐,划图形谱,模仿小猫动作,用合适的敲击方式,好吗?”
总结延伸,布置作业
“今天我们认识了跳圆舞曲的小猫,感受了音乐的趣味。回家后,给爸爸妈妈表演,还可以找找其他小动物跳舞的音乐,下节课分享。”
教师结语
教师结语
同学们,今天我们跟着那只俏皮的小猫,在圆舞曲的音乐里快乐地舞蹈。我们不仅用眼睛看到了图形谱里藏着的小猫秘密,用声音模仿了它的“喵喵”叫,还用自己的动作、拍手和想象,找到了为音乐伴奏的最好方式。音乐就像一位会讲故事的魔术师,它能让我们看到小猫跳舞,听到拍球的节奏,甚至想象小狗奔跑的样子。希望你们能把今天在音乐中发现的这份快乐和想象力,带出课堂,去发现生活中更多美妙的旋律,做一个永远能“听”见色彩、“看”见声音的音乐小达人!
感谢您的观赏
人音版(新教材)小学二年级上册
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$小花花长飞音乐一,我们小爱学习着篮子去茉莉花呀,海棠花娇气啦。大花花展二月,我们从小爱画画,提着篮子去采访我的花海棠花,想起了大家一句话。桃花花长飞3月3,我们从小爱爬山,茉莉花呀,海棠花,敲起野花。百合花展4月4,我们从小爱写字,提着篮子去撒谎。茉莉花、海棠花,小溪的野菊花。
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