1.1 追求智慧的学问 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦必修四《哲学与文化》第一课“追求智慧的学问”，核心涵盖哲学的起源、哲学与世界观方法论的关系、哲学与具体科学的关系。课堂导入从学生已通关的必修一到三切入，以“成为优秀哲学家”为目标衔接，搭建前后知识学习支架。 其亮点在于通过马克思主义哲学引导强化政治认同，结合柏拉图等哲学家观点及表格对比构建知识体系，以判断正误、真题跟踪培养健全人格与思辨能力。学科特色鲜明，帮助学生形成正确三观，教师可借助结构化内容提升教学效率。

通关必修一、二、三的你， 已经成为了一名合格的思想家、经济家、政治家， 接下来让我们打开必修四， 成为一名优秀的哲学家..... 我的目标 学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 必修四《哲学与文化》 第一课 时代精神的精华 1.1追求智慧的学问 2 哲学的起源 01 1.1 追求智慧的学问 1.哲学的含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。（P3）（划书） 【西方】 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。 一、哲学的起源 2.哲学的本义：爱智慧或追求智慧。马克思称哲学是“现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。(P3第一段)（划书） 【提示】：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 【中国】 “哲，智也。”——《尔雅》 “哲，知也。”——《说文解字》 古汉语中，“知”通“智”，即智慧 1.哲学的起源 p3中: 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。 哲学智慧会变吗？ 随什么而变？ 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 结合上述材料，说明哲学是如何产生的？ 我是谁？ 我生从何来，死往何处？ 我为何要出现在这个世界上？ 我和宇宙之间有必然的联系吗？ 宇宙是否有尽头？ …… 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（侧重方式，认识世界） 二、哲学的起源 一、哲学的起源 哲学并不是高高的悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习工作和生活。 指导人们正确的认识世界和改造世界 (P4第二段) 哲学就在我们身边（哲学的作用） 哲学与时代的关系： （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （3）哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 （2）真正的哲学是时代精神的精华。 就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 既然哲学源于实践及在实践中的追问和思考， 那么哲学是一成不变的吗？ 所有的哲学思想都是对社会和时代的正确反映吗？ 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 1. 世界观的含义： 人们对 的总的看法和根本观点就是世界观。 整个 世界 物质世界 精神世界 自然界 人类社会 观念、思想等 (客观世界) (主观世界) 哲学不是对某个事物的具体看法，是具有共同性、一般性的观点。 整个世界 世界观 哲学 区别 相同 联系 自发形成、不自觉、不系统、零散； 人人都有 系统化、理论化 不是人人都有 2.哲学与世界观 笔记：都有科学和非科学之分；研究对象都是整个世界； 哲学是关于世界观的学说。 哲学是系统化理论化的世界观。 判断：哲学是世界观的总和、相加。 哲学把世界观进行系统化、理论化的升华 1.1 追求智慧的学问 二. 哲学是系统化理论化的世界观 3. 方法论、世界观与方法论 含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。【做、启示、行动、办事情 】 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象。 关系：世界观 方法论，方法论 世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。P6一 决定 体现 世界观 方法论 区别 联系 世界观决定方法论，方法论体现世界观。 看法 做法 p6上: 哲学是世界观和方法论的统一 世界观与方法论的关系 判断：①哲学就是世界观与方法论的相加、总和。 ②哲学是科学的世界观和方法论。 错，哲学是世界观和方法论相统一、对应 错，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。 笔记：相加、总和 错 世 界 物质世界 精神世界 人类社会 自然界 人的思维 1.具体知识的分类--P6 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 自然科学知识，如：物理、化学、生物学 社会科学知识，如：经济学、政治学、法学 思维科学知识，如：心理学、逻辑学 具体科学 具体科学：（自然科学、社会科学、思维科学）揭示自然、社会、思维某一具体领域的规律，为人们认识世界和改造界提供具体方法指导。 2.哲学与具体科学的区别 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 物理学 万有引力定律 生物学 遗传规律 经济学 价值规律 揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律 哲学 一切事物的运动变化都是有规律的 对具体科学进行抽象概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律 哲学是具体科学之和。 哲学是科学之科学。 哲学可以替代具体科学。 哲学与具体科学是整体与部分的关系 概括和升华 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般的关系，而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 3.哲学与具体科学的联系 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 推 动 马克思主义哲学的发展 三大发现 19世纪的自然科学 细胞学说 能量守恒和 转化定律 生物进化论 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 缺乏正确世界观和方法论的指导，科学研究就可能偏离正确方向，走弯路，甚至陷入混乱和失败。 “神的第一推动”假定→ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学是对具体科学知识的概括总结 关系 哲学 具体科学 区 别 研究对象 任务 作用 联系 错误倾向 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展； ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导；（≠科学/正确指导） ③哲学是对具体科学的概括总结和升华；两者是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，不是多数和少数、整体与部分的关系。 整个世界 某一具体领域 揭示整个世界变化发展的一般规律 为人们认识和改造世界提供具体方法（个别）指导 揭示世界某一具体领域的特殊规律 为人们认识和改造世界提供方法论（一般）指导 ①“替代论”：哲学≠具体科学总和/科学之科学/母；不能认为哲学可以取代具体科学 ②“取消论”：轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用。 注意：哲学与具体科学≠整体与部分 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 哲学的本义 哲学的产生、起源 哲学与时代 哲学与世界观 世界观与方法论 具体科学 哲学 哲学与具体科学的关系 本节课的核心内容 1个起源：哲学的起源 3个关系：哲学与世界观的关系、 世界观与方法论的关系、 哲学与具体科学的的关系 4个概念：哲学、 世界观、 方法论、 具体科学 课堂小结 1.人人都有世界观？ 3.哲学是科学的世界观和方法论的统一？ 5.哲学是科学之科学？ 6.哲学是科学之母？ 判断正误： 2.哲学关于世界观和方法论的科学？ 4.哲学是具体科学知识的总和？ 18 1.1 追求智慧的学问 1. (2026·T9.广东卷) 下图漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（ ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【详解】①：能被头脑消化的东西才有用”，体现了实践是认识的基础，对全部社会生活都应从实践角度去理解，正确。 ②：普通人可通过学习和思考掌握哲学思维，说法错误。 ③：不同主体因立场、知识结构等差异，对同一事物的价值评价存在不同是正常现象，无法也不应消除，错误。 ④：“头脑消化”的过程是对原有知识的扬弃，保留合理部分、剔除不合理部分，这符合辩证否定“自己否定自己、自己发展自己”的特点，正确。 中国首个极深地下实验室，位于四川凉山。在这个世界最深、辐射极低的实验室，可以探索暗物质这一最前沿的研究领域，求解关于宇宙和人类的终极问题：宇宙如何演化？人类从哪儿来？这不仅是科学之问，也是哲学之问，因为( ) ①自然科学与哲学所研究的领域相同 ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考 ③自然科学的发展为哲学研究提供现实基础 ④哲学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 自然科学与哲学所研究的领域不相同。 哲学起源于人们在生活实践对宇宙、人生的追问和思考。 真题跟踪 Lavf58.20.100 $