5.3 二氧化碳课件-2026-2027学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、实验室制取及用途，通过生活实例（如碳酸饮料气泡、灭火）和问题探讨导入，以实验原理、装置对比（与氧气）、试剂选择、步骤归纳为脉络，用表格、实验探究等支架帮助学生构建知识。 其亮点在于融合科学思维（对比分析装置选择）、科学探究与实践（试剂反应速率实验、验满检验操作）和科学态度与责任（低碳生活、碳循环），通过实验对比和问题驱动培养学生探究能力。学生能联系生活理解知识，教师可借助结构化资源提升教学效率。

第三节 二氧化碳 新课导入 煤 燃 烧 木 材 燃 烧 呼吸 酒精燃烧 蜡烛燃烧 以下反应适合实验室制取二氧化碳吗？ 不纯，不易收集 实验原理 原料廉价易得 操作简单 反应条件容易达到 易于收集 实验室制取气体应考虑的主要因素： 不污染环境 新课导入 同学们，在奇幻的化学世界里，有一种气体无处不在。当我们打开碳酸饮料瓶盖时，那 “滋滋” 冒出的气泡；舞台上营造梦幻氛围的白色烟雾；还有消防队员灭火时使用的神奇 “武器”，都和这种气体息息相关。它就是二氧化碳。那二氧化碳究竟有着怎样独特的物理性质和化学性质，能让它在生活中发挥如此多奇妙的作用呢？今天，就让我们一起深入探究二氧化碳的性质奥秘。 问题探讨 新知学习 碳酸钙固体和稀盐酸 常温 固液不加热装置 常见的气体发生装置： 固固加热型 固液常温型 新知学习 大于空气 能溶于水，而且能与水发生反应 向上排空气法 认识实验室制备二氧化碳应选用的试剂 认识实验室制备二氧化碳应选用的试剂 实验试剂选择 反应速率 碳酸钙(块状) 稀硫酸 稀盐酸 碳酸钠(块状) 稀硫酸 稀盐酸 碳酸钙(粉末) 稀硫酸 稀盐酸 大量气泡，反应速率适中，易于控制 大量气泡，反应的速率过快，不易控制 大量气泡，反应速率太快，不易控制 少量气泡，反应一会儿就停止 大量气泡，反应速率比块状的更快，不易控制 少量气泡，反应一会儿就停止 “低碳”生活，从我做起！ CO2 用途 制汽水 灭火 人工降雨 气体肥料 自然循环 产生途径 消耗途径 选择实验室制取气体的发生装置主要是根据反应物的状态(固体+固体、固体+液体、液体+液体)和反应条件(反应是否需要加热) ,收集装置的选择依据主要是气体的密度和水溶性。 实验室制取气体仪器的选择 归纳总结 1.实验室现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及以下仪器： （1）利用上述仪器和药品可以制取二氧化碳，你选择的仪器是___________（填序号），药品是____________________。反应的化学方程式是_______________________________________。 ①②⑦⑧ 石灰石和稀盐酸 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 ↑ 小试牛刀 【方案设计】将上述试管加热，又有什么现象? 实验探究3-2： 实验现象 性质推断 碳酸不稳定，很容易分解 加热时，红色逐渐 变为紫色 H2CO3 H2O + CO2↑ △ （1）连接仪器, 检查气密性 （3）收集气体 （2）装入药品 (先装固体后倒入液体) 1.实验步骤 连接仪器 检查 装置气密性 加入试剂 制取收集 检验验满 关闭止水夹，向长颈漏斗注水，若形成一段稳定的水柱，则装置气密性良好。 先加石灰石(或大理石)后加稀盐酸 收集气体用向上排空气法 验满CO2：将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则集满 检验CO2：滴加澄清石灰水，石灰石变浑浊。 3. 实验室制CO2的步骤 归纳与小结 确定实验室条件下制取气体的试剂和反应原理； 1.确定反应原理 选择制取气体时采用的发生装置和收集装置； 2.选择制取装置 确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体。 3.气体的检验 实验室制取气体的一般思路和方法 当堂检测 1.下列有关二氧化碳的实验或操作，正确的是（　　） D 当堂检测 2.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是（　　） A．二氧化碳能灭火——本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B．干冰能用于人工降雨——升华吸收热量 C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——溶于水且与水反应生成碳酸 D．二氧化碳用作气体肥料——能溶于水 D 3.下列气体含量过多引起温室效应的是（　　） A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气 A 当堂检测 4.实验室里制取二氧化碳气体，有如图所示的仪器可供选用。 请你回答下列问题： （1）制取二氧化碳气体所需的药品是　 　； （2）收集二氧化碳气体的方法是　 　； （3）制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是（用仪器的序号回）　 　； （4）检验二氧化碳气体是否收集满的方法是　 　 ； （5）制取二氧化碳的化学方程式是　 　。 石灰石；稀盐酸 向上排空气法 ACDE 将燃着的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 当堂检测 5.碳的存在非常广泛，并不断循环，如图是自然界碳循环的示意图，下列叙述错误的是（　　） A．“碳循环”指的是碳元素循环 B．绿色植物可以将CO2转化为O2 C．CO2排放过多会污染空气 D．含碳单质矿物转化为CO2发生的是化学变化 C Lavf57.41.100 $