河南周口市鹿邑县第二高级中学校2026年高二暑假自主学习作业

**基本信息** 以每日任务驱动的系统化语文素养训练，融合文言文阅读、诗歌鉴赏、语言运用及写作专项，通过经典文本与错题整理强化文化传承与思维提升。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|34篇（含《劝学》《师说》等）|断句/翻译/分析概括|从实词虚词到篇章理解，构建文言阅读能力链| |诗歌鉴赏|15首（如苏轼、陆游作品）|意象分析/情感评价|以意象、手法为抓手，培养审美鉴赏思维| |语言运用|34组（病句/补写/修辞）|语境化表达训练|聚焦语言建构与运用，强化逻辑与表达准确| |写作训练|立意/结构专项|材料作文片段训练|从审题立意到结构搭建，渗透辩证思维| |名句默写|12组|情境化默写|关联教材与文化常识，夯实文化自信根基|

鹿 邑 二 高 2026 暑假自主学习作业 高二年级 （语文） 班级 姓名 ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 温馨寄语： 夏日悠长，学亦不止。愿同学们合理规划假期，劳逸结合，按时完成每日学习任务，穷实学科基础，培养自主学习习惯，度过充实自律有收获的暑假 。 要求： · 按照每日日期完成对应内容，不拖延、不抄袭。 · ( 每日完成后，先自行检查，然后让家长签字。 假期结束返校后 ，本作业统 一 上交检查。 )书写工整，步骤完整，解 答题写清解题过程。 目录 ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 暑假自主学习作业（1） 6 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 6 二、语言文字运用 7 暑假自主学习作业（2） 8 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 8 二、名句默写 9 暑假自主学习作业（3） 10 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 10 二、 古代诗歌鉴赏 11 望海潮·上太原知府王君贶尚书① 11 双休错题整理 12 暑假自主学习作业（4） 13 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 13 二、语言文字运用 14 暑假自主学习作业（5） 15 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 15 三、 古代诗歌鉴赏 16 东坡八首·其二① 16 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 16 请结合全诗，简要分析诗中“我”的形象特点。 16 暑假自主学习作业（6） 17 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 17 二、名句默写 18 暑假自主学习作业（7） 19 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 19 二、 古代诗歌鉴赏 20 山房春事二首（其二） 20 梁 苑 20 暑假自主学习作业（8） 21 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 21 二、作文写作立意训练 22 立意： 22 立意： 22 立意： 22 双休错题整理 23 暑假自主学习作业（9） 24 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 24 二、语言文字运用 25 暑假自主学习作业（10） 26 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 26 二、名句默写 27 暑假自主学习作业（11） 28 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 28 二、古代诗歌鉴赏 29 如梦令二首① 29 暑假自主学习作业（12） 30 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 30 二、语言文字运用 31 暑假自主学习作业（13） 32 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 32 二、作文训练 33 双休错题整理 34 暑假自主学习作业（14） 35 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 35 二、语言文字运用 36 暑假自主学习作业（15） 37 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 37 二、古代诗歌鉴赏 38 枢廷①对竹 38 暑假自主学习作业（16） 39 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 39 二、名句默写 40 暑假自主学习作业（17） 41 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 41 二、语言文字运用 42 暑假自主学习作业（18） 43 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 43 三、 作文写作结构训练 43 双休错题整理 45 暑假自主学习作业（19） 46 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 46 二、语言文字运用 47 暑假自主学习作业（20） 48 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 48 二、古代诗歌鉴赏 49 春日叶秀才曲江① 49 夜直② 49 暑假自主学习作业（21） 50 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 50 二、名句默写 51 暑假自主学习作业（22） 52 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 52 二、古代诗歌鉴赏 53 湘南春日怀古 53 暑假自主学习作业（23） 54 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 54 二、 作文写作训练 55 双休错题整理 56 暑假自主学习作业（24） 57 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 57 二、语言文字运用 58 暑假自主学习作业（25） 59 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 59 二、古代诗歌鉴赏 60 读书 60 观书 60 暑假自主学习作业（26） 61 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 61 二、名句默写 62 文物一：商代“妇好鸮尊” 62 文物二：唐代“大秦景教流行中国碑” 62 文物三：宋代《清明上河图》卷 62 暑假自主学习作业（27） 63 一、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 63 二、古代诗歌鉴赏 64 暑假自主学习作业（28） 65 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 65 二、作文写作结构训练 66 双休错题整理 67 暑假自主学习作业（29） 68 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 68 二、语言文字运用 69 暑假自主学习作业（30） 70 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 70 二、语言文字运用 71 秋夜即事 71 暑假自主学习作业（31） 72 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 72 二、语言文字运用 73 暑假自主学习作业（32） 74 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 74 二、古代诗歌鉴赏 75 送王十八归山寄题仙游寺① 75 暑假自主学习作业（33） 76 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 76 二、语言文字运用 77 双休错题整理 78 暑假自主学习作业（34） 79 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 79 二、古代诗歌鉴赏 80 守睢阳作① 80 日期：2026.7.15 星期三 暑假自主学习作业（1） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须．臾．之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假．舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自《荀子·劝学》) 材料二： 吴竹如近日往来极密，来则作竟．日．之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住， 盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹待，虽懦夫亦有立志。予思朱子言为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来，偶用功亦不过优游玩索已耳，辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。以是急思搬进城内，屏除一切，从事于克己之学。 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经，志在作制义，则须专看一家文稿，志在作古．文．，则须专看一家文集；作各体诗亦然；作试帖亦然；万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣，切嘱切嘱！千万千万！ 凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？ （节选自曾国藩《劝学篇 致诸弟·述求学之方法》，有删改） 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出断句处的字母。（ ） 且书信 A 既详 B 则 C 四千里 D 外之兄弟 E 不啻 F 晤言一室 G 乐 H 何如乎？ 2．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．须臾，极短的时间。与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“须臾”意思相同。 B．假，借助，利用。与成语“狐假虎威”中的“假”意思不同。 C．竟日，从早到晚，一整天。与材料一“吾尝终日而思矣”的“终日”意思相同。 D．古文，唐时称先秦两汉之文为古文，后泛指文言写成的文章。 3.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．材料一中，“终日而思”之所以不如“须臾之所学”,是因为没有很好地“假于物”。 B．材料一中，运用比喻论证、对比论证说明了积累、坚持和专注在学习中的重要作用。 C．材料二中，朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里，向师友学习。 D．材料二中，曾国藩认为学习要专一，每日都要打起精神，心无旁骛，否则一无所能。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。 5．两则材料都阐述了求学方法，有哪些共同点？请从主要观点和论证手法两方面简要概括。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 春天来时，去看一场花开。去看最喜欢的桃花吧，有人说桃花是最寂寞的花，当时不解， 人们都说桃花是最喜热闹的花啊，后来才知道，（ ），满树怒放，只是谁人懂，谁人欣赏。 夏天来时，去看一场雨落。用心去发现，雨是唯美的，诗意的，忧伤的。夏天的雨，特别受人们欢迎，期盼它的到来。心情好的时候，可以不顾行人的目光，到雨中畅快淋漓一场。可能也会想，雨落的时候，是天在为谁哭泣呢！在诗人的笔下，雨是可以蚀人骨血的。 秋天来时，去看一场叶落。琥珀般的叶子，在秋风的用力抚摸下，似也有不甘，不甘就此陨落；明知力量过小，也敢同命运摇摇摆摆的做斗争，得益于叶子有着顽强的精神是关键， 可终究，力量悬殊，颤颤抖抖的飘落而下，与大地来个亲吻；细听，风中似传来了他们哭泣的声音。我多想说：叶儿，你顽强的精神值得我们学习；叶儿，你莫灰心，请细细等；叶儿，待来年春天姑娘来临时，又是你的天空，届时，又将绚烂整个春夏艳阳天。 1. 下列填入文中括号里的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 人们喜爱寂寞，是喜欢她的热闹 B. 人们喜爱热闹，是喜欢她的寂寞 C. 桃花因为寂寞，所以喜欢热闹，喜欢热闹，却因为寂寞 D. 桃花喜欢热闹，却因为寂寞，因为寂寞，所以喜欢热闹 2. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) A. 主人下马客在船、举酒欲饮无管弦 B. 词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军 C. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书 D. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 3. 文中画横线的语句有语病，请修改。 4．仔细观看下面的图画，然后回答问题。 (1)请揭示上面图画中“年年有鱼，餐餐无余”所蕴含的寓意。 (2)请就此寓意，另写一条宣传标语，要求句子对偶，用语简明，不超过 30 字。 家长签字： 日期:2026.7.16 星期四 暑假自主学习作业（2） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 师说韩愈 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百．工．之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 答窦秀才书韩愈 愈白：愈少驽怯，于他艺能，自度无可努力；又不通时事，而与世多龃龉。念终无以树立，遂发愤笃专于文学。学不得其术，凡所辛苦而仅有之者，皆符于空言而不适于实用，又重以自废。是固学成而道益穷，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 足．下．年少才俊，辞雅而气锐，当朝廷求贤如不及之时，当道者又皆良有．司．，操数寸之管， 书盈尺之纸，高可以钓爵位，循次而进，亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟，入无人之地， 以相从问文章为事。身勤而事左，辞重而请约，非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜胶其口而不传者遇足下之请恳恳，犹将倒廪倾囷，罗列而进也。若愈之愚不肖，又安 敢有爱于左右哉!顾足下之能，足以自奋；愈之所有，如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业，稛载而往，垂橐而归，足下亮之而已。愈白。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出断句处的字母。( ) 虽使古之君子 A 积道藏德 B 遁其光而不曜 C 胶其口 D 而不传者 E 遇足下 F 之请恳恳 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．句读，北宋之前，经书多为师徒口口相传，行气压韵的句读方式多为口传心授。 B．百工，古代主管营建制造的工官名称，后为各种手工业者和手工业行业的总称。 C．足下，古代交际用语，仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方，可译为“您”。 D．有司，古代指主管某部门的官吏，也泛指各级官吏。古代设官分职，各有专司。 3．下列对两段文字表达特色的分析，不正确的一项是( ) A．《师说》通过多重对比，阐述从师学习的重要性，批评了当时耻学于师的恶劣风气。 B．《师说》运用感叹句、反问句，句式整齐，语气强烈，感情激越，增强文章说服力。 C．《答窦秀才书》语气亲切，条分缕析，既有亲身经历的印证，又有设身处地的关切。 D．韩愈以“稛载”形容窦秀才有盼而来，以“垂橐”形容他无获而归，言语饱含祝福。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （2）今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 5．面对窦秀才从师的请求，韩愈“临事愧耻而不敢答”的原因有哪些？ 二、名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老师引用王安石《答司马谏议书》中“ ， ”两句，教导那些做事总是缺少周密的考虑，事后又感到后悔的同学，要他们改变这种习惯。 （2）“只可意会，不可言传”通常是指某些体验或感悟超越了可以用言语描述的范围，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ， ”两句表达的意思一样。 （3）小华同学在课后使用 AI 软件为《过秦论》配置插图，与下图内容相契合的句子是“ ， ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中用“ ， ”告诉我们“越妥协越被动”，正如王毅外长 2025 年指出的“妥协退缩只会让霸凌者得寸进尺”。 （2）《琵琶行》中白居易两句“ ， ”的慨叹，道出了人们共通的情感体验。这一刻，两个陌生人因人生落魄而产生了深刻的共情。 （3）马在中国传统文化中承载着多维度的精神象征。马年之际，你也选用了两句关涉马的古诗文“ ， ”为你的丙午马年注入特别的力量。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2025 年 12 月，“山谷雅集——黄庭坚诞辰 980 周年特展”在江西省博物馆举办。我们参观时想起了黄庭坚《登快阁》中以阔大秋景映照出澄明心境的“ ， ”这两句诗。 （2）在对老城区民居进行日照分析时，研学小组发现北向房全年累计采光时间相对较短， 小组成员在研学报告中借用《项脊轩志》中“ ， ”两句来说明北向房的采光情况。 （3）2026 年央视春晚节目《贺花神》中，梅杏桃荷桂菊等十二花神依次登场，我们可以用古诗词中的“ ， ”两句为其中某位花神配文。 家长签字： 日期:2026.7.17 星期五 暑假自主学习作业（3） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 十二年春二月，公（称曹操）自淳于还邺。丁．酉．，令曰：“吾起义兵诛暴乱，于今十九年，所征必克，岂吾功哉？乃贤士大夫之力也。天下虽未悉定，吾当要与贤士大夫共定之； 而专飨其劳，吾何以安焉！其促定功行封。”于是大封功臣二十余人，皆为列侯其余各以次受封及复死事之孤轻重各有差。 十三年春正月，公还邺，作玄武池以肄舟师。汉罢三公官，置丞相、御史大夫。夏六月， 以公为丞相。 秋七月，公南征刘表。八月，表卒．，其子琮代，屯襄阳，刘备屯樊。九月，公到新野， 琮遂降，备走夏口。公进军江陵，下令荆州吏民，与之更．始．。乃论荆州服从之功，侯者十五人，以刘表大将文聘为江夏太守，使统本兵，引．用荆州名士韩嵩、邓义等。益州牧刘璋始受征役，遣兵给军。十二月，孙权为备攻合肥。公自江陵征备，至巴丘，遣张憙救合肥。权闻憙至，乃走。公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。 (节选自陈寿《三国志·武帝纪》) 1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 1 分，涂黑超过三处不给分。 皆为列侯 A 其余各以次 B 受 C 封 D 及复死 E 事之 F 孤 G 轻重 H 各有差 2．下列对材料中加点的词语及有关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A．丁酉，文中是干支纪日，而《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”是干支纪年。B．卒，文中是“死”之意，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思不同。C．更始：除旧布新；重新开始。古代常用来指封建帝王即位改元或者施行新政策。D．引，文中是“率领”的意思，与《出师表》中“引喻失义”的“引”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A．“客”认为曹操在赤壁之战中被周瑜打败，算不上一世英雄。 B．“客”解释所吹箫声之所以悲伤，主要因为感慨人生太短暂。 C．曹操认为自己十九年征讨没有不胜利的，都是贤士大夫之功。 D．建安十三年正月，曹操回到邺城，训练水军，同年做了丞相。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （2）于是大疫，吏士多死者，乃引军还。 5．材料二中，孙权和刘备各有什么表现，请简要回答。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成小题。 望海潮·上太原知府王君贶尚书① 沈唐 山光凝翠，川容如画，名都自古并州。箫鼓沸天，弓刀似水，连营十万貔貅②。金骑走长楸。少年人一一，锦带吴钩。路入榆关，雁飞汾水正宜秋。 追思昔日风流。有儒将醉吟，才子狂游。松偃旧亭，城高故国，空余舞榭歌楼。方面③ 倚贤侯。便恐为霖雨，归去难留。好向西溪，恣携弦管宴兰舟。 【注】①北宋名臣韩琦于皇祐五年（1053）至至和二年（1055）任武康军节度使、知并州（今山西太原），沈唐时为韩琦幕僚，随韩到并州拜谒即将离任的知府王拱辰。王拱辰，字君贶。②貔貅：比喻勇猛的战士。③方面：地方州郡，此指太原。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “少年人一一，锦带吴钩”中的“一一”一词极具画面感，读来仿佛看到一个个系锦带佩吴钩的健儿从眼前疾驰而过。 B. “路入榆关”“雁飞汾水”对仗而出，写大道北通榆关、大雁飞过汾水，既点出太原的地理位置，又点出眼下季节特征。 C. 下片写并州“昔日风流”只“空余舞榭歌楼”，其抚今追昔之感与辛弃疾“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”别无二致。 D. 这首词大约写于两任长官交接之际，既赞王拱辰政绩卓著、祝其回京高升，又隐隐为新长官韩琦造势，十分得体。 16. 一首词，一座城。同用《望海潮》词牌，柳词写杭州、沈词写太原，二者的侧重点有何不同？请结合词句简要分析。 ( 家 长签字： ) ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 双休错题整理 日期:2026.7.20 星期一 暑假自主学习作业（4） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 13 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 辽东朱孝纯子颖知泰安 府之二年，境内既治无事，作楼于居室之东，曰晴雪之楼。又一年，馀①自京师来游泰山，偕子颍登其上。思昔子颍西在巴、蜀，以军兴②使云南永昌， 后又逾美诺之岩，入小金川③之阻，冰雪所冱④，师旅所屯，往来常数千里。今年贼起泰安邻郡，子颖最先造．大府⑤幕，为出方略，亲战临清城下，巨炮越头上，手射毙贼首一人，率士入城，遂定馀孽。 馀诚伟其气，然方其出入险难之地，履锋镝之所交，忠谋勇气，谊不顾己，固不知复有燕游之乐。及事定时夷，口不言功伐，萧条登眺，澹若无为。此所挟持，盖过人益远矣。 馀驽怯无状，又方以疾退，浮览山川景物，以消其沉忧。与子颖仰瞻巨岳，指古明堂之墟，秦、汉以来登封之故迹；东望汶源西流，放乎河济之间、苍莽之野；南对徂徕、新甫， 思有隐君子处其中者之或来出。慨然者久之，又相视而笑。 馀之来也，大风雪数日。崖谷积满，霁日照临，光晖腾映。是楼之名若独为馀今日道也然则楼之记非馀而孰宜为？乾隆三十八年十月，作楼始成。三十九年十二月，桐城姚鼐记。 （选自姚鼐《惜抱轩集·晴雪楼记》） 材料二： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有 余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛．天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须．臾．成五采。日上，正赤如丹，下有红光， 动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 【注】①馀，同“余”。②军兴，战争爆发。③小金川，河名，在四川省西部。④迈， 冻结。⑤大府，指总督或巡抚。 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是楼之名 A 若独 B 为馀 C 今日道也 D 然则楼 E 之记 F 非 G 馀 H 而孰宜为？ 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 造，指前往、造访，与《赤壁赋》“是造物者之无尽藏也”中的“造”词义不同。 B. 烛，指照亮、照耀，与《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”中的“烛”用法不相同。 C. 居，指停留，与《富贵不能淫》中的“居天下之广居”中的第一个“居”的词义相同。 D. 须臾，指极短时间、片刻，与《劝学》“不如须臾之所学也”中的“须臾”词义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 朱子颖掌管泰安时，兴建晴雪楼，后姚鼎同朱子颖登上泰山，恰逢大风雪后放晴， 姚鼐觉得晴雪之名十分应景。 B. 姚鼐记叙朱子颖先不畏艰险出入险地，后又出方略，毙贼首，定馀孽，凸显了朱子颖勇猛、智慧、淡泊的品质。 C. 姚鼐与朱子颖攀登泰山非常艰难，云雾障目，冰雪溜滑，等登上泰山之巅，又领略到了秀丽、肃穆的泰山夕照图。 D. 姚鼐与朱子颖坐在日观亭看日出时，欣赏到了一幅由积雪、云、日、山峰等意象组成的雄奇壮丽的泰山日出图。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 （2）稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。 5. 结合材料二分析，姚鼐与古人登泰山的路径是否一致？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 一千五百多年前，官场失意的谢灵运，带领一班家仆，从上虞南山一路伐木开径，经新昌，过天台，至临海，打通了越州与台州、温州的道路。为上下山方便，他自制了前后齿可装可卸的木屐。未曾想到的是，（ ）。骆宾王、贺知章、孟浩然、李白、杜甫、刘禹锡、孟郊、贾岛……四百多位唐代诗人先后走上这条浙东古道。在古道那段梦境般的时光里，见证着人与自然的深情相拥和一见钟情。诗人们荟萃沃洲，漾舟剡溪，驰骋会稽、四 明、天台三山，击节吟唱，留下了一千五百多首恢弘壮丽的唐诗，也留下了这条逶迤绝美的唐诗之路。今天的浙东古道已被千年时光冲刷得面目模糊，而踏足其间，依然有郁郁诗情、悠悠古韵扑面而来。 1、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A.他留在这条古道上的屐印，将被阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声层层覆盖 B.他留在这条古道上的屐印，将被纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶层层覆盖C.阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖 D.纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖 2、下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3 分） A.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 3、文中画横线的语句有语病，请修改。（3 分） 家长签字： 日期:2026.7.21 星期二 暑假自主学习作业（5） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千．乘．之．国．，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之， 比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会．同．，端章甫，愿为小相．焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者春服既成冠．者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A.莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 B.莫春者/春服既/成冠者/五六人童子/六七人浴乎/沂风乎/舞雩咏而归 C.莫春者春/服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 D.莫春者/春服既/成冠者五六人/童子六七人/浴乎/沂风乎/舞雩咏而归 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。 B.会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 C.相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。 D.冠者：成年人，16 岁以上的人。古时男子 16 岁行冠礼，就是成人了。 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.文章以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。 B.整段文字表现出子路的轻率急躁、冉有的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静， 给人留下极其深刻的印象。 C.通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣，文段呈现的对话场景体现了和谐民主的师生关系。 D.文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)如或知尔，则何以哉？ (2)千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 5.结合原文中的言、行、神态描写，分析孔子的形象。 三、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东坡八首·其二① 苏轼 荒田虽浪莽，高庳各有适。下隰种粳稌②，东原莳枣栗。江南有蜀士，桑果已许乞。好竹不难栽，但恐鞭③横逸。仍须卜佳处，规以安我室。家僮烧枯草，走报暗井出。一饱未敢期，瓢饮④已可必。 【注】①这组诗作于苏轼被贬黄州，生活困顿，亲身躬耕于东坡之时。②粳稌（jīng tú）：粳稻与糯稻，泛指水稻。③鞭：竹鞭，竹子的地下茎。④瓢饮：语出《论语·雍也》“一箪食，一瓢饮”，指颜回安于贫困的生活。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇“荒田”“高庳”“下隰”“东原”等词语，既点明了地形特点，也暗示了诗人生活条件的艰苦。 B. 诗人到黄州后得到一位来自蜀地之人的主动帮助，对方慷慨相赠桑树苗和果树苗，使诗人得以顺利栽种。 C. 竹子虽然易于栽种成活，但地下竹根容易四处蔓延生长，诗人对此已有充分了解并做了相应考虑。 D. 全诗语言质朴平实，不事雕琢，叙述了田间规划、为竹寻觅佳处、发现水源等事，富有生活气息。 16. 请结合全诗，简要分析诗中“我”的形象特点。 家长签字： 日期:2026.7.22 星期三 暑假自主学习作业（6） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。” 上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵， 封德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕．出，魏征固执以为不可，不肯署敕．，至于数四。上怒，召而让．之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征．役．，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道．，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。’今即位未几，失信者数矣！” 上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子， 国司之物，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕．云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居．常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。 （节选《资治通鉴·唐纪》） 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心 以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将正确答案的三个字母写在括号里。 （ ） 夫 A 号 B 令 C 不 D 信 E 则 F 民 G 不 H 知 I 所 J 从 K 天 L 下 M 何 N 由 O 而 P 治 Q 乎 R 朕 S 过 T 深 U 矣 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。 B．让，文中指责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“其言不让”的“让” 意义相同。 C．征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。 D．文中“居常简阅”的“居”与《促织》中“居为奇货”的“居”意义不同。 E．文中“夫兵在御之得其道”的“道”与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“道” 意义不同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣下也都能恪尽职守。 B．魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人数的多少，不必征用“中男”入伍。 C．唐太宗并未立即执行免除租赋和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意， 但也是君王失信的表现。 D．为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任，太宗对魏征的这一说法表示赞同。 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！ （2）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。 5．魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。 二、名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中，通过“ ， ”两句我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲的时间。 （2）高适《燕歌行并序》中，“ ， ”两句营造了边塞荒芜、衰败的意境，烘托了士兵凄凉的心境。 （3）荷花，又称芙蓉，在古典诗词中常被用来比喻美好的品德。古人喜欢以“芙蓉”入诗， 使之成为常见的意象之一，如“ ， ”。 ( 2 ． 补写出下列句子中的空缺部分。 ) （1）读到《红楼梦》太虚幻境中的“无可奈何天”一句时，小明不由联想到《锦瑟》中“ ， ”两句。 （2）《答司马谏议书》中，王安石认为自己不该承担“拒谏”罪名的原因是：“ ， 。” （3）唐代诗歌常用神话来丰富内涵，或寄托理想，或渲染奇幻色彩。请你写出相连的两句： “ ， 。” 家长签字： 日期:2026.7.23 星期四 暑假自主学习作业（7） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 19 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一） 盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举．先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (选自王安石《答司马谏议书》） (二） 二月二十七日翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光惶恐再拜，介甫参政诛议阁下： 曩者与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。 窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识，咸谓介肃不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期．年．，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾．阎．细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而 4 之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫亦不忠于朝廷若介甫果信此志推而行之及二三年则朝廷之患已深矣安可救乎如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈 之。 (选自司马光《与王介甫书》） 1．下列各项中句式说明与加点词语的解释，全都正确的一组是（ ） ①举．先王之政 举：推举 ②今介甫从政始期．年． 期年：满一年 ③士大夫在朝廷及自四方来者 定语后置句 ④下至闾．阎．细民 闾阎：原指里巷的门，这里指平民百姓。 ⑤未始有一人敢以此闻．达于左右者也 闻：听闻 ⑥忝．备交游之末 忝：有愧于，谦词A．①②③⑤ B．②③④⑥ C．③④⑤⑥ D．①②④⑥ 2．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的答案写在后面括号内。（ ） 若是者不唯 A 不忠于介甫 B 亦不忠于朝廷 C 若介甫果信 D 此志推而行之及二三年 E 则朝 廷之患 F 已深矣安可救乎 3．下列对原文有关内容理解和分析不正确的一项是（ ） A．王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在 深刻揭示出事情的本质，为变法正名。 B．王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。 C．司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。 D．司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态度，并鲜明地表达出自己的看法。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (2)数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。 5．简要说明文言文（一）的语言特点及效果。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 山房春事二首（其二） 岑参 梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。梁 苑 王昌龄 梁园秋竹古时烟，城外风悲欲暮天。万乘旌旗②何处在，平台宾客有谁怜。 【注】①梁园：西汉梁孝王刘武所建的园囿，因竹景闻名。②万乘旌旗：《史记·梁孝王世家》载梁孝王“得赐天子旌旗，出从千乘万骑”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 岑诗的“旧时花”与王诗的“古时烟”，都是由眼前的景致勾连起历史，形成今昔对比。 B. 岑诗以“日暮乱飞鸦”和“萧条三两家”勾勒出了梁园日暮的荒凉景象，画面感强。 C. 王诗通过“悲风”“暮天”等意象渲染了梁园萧瑟悲凉的氛围，为后文抒情作铺垫。 D. 岑诗写梁园春日的景象，意境旷达昂扬，而王诗描写梁园秋日之景，意境沉郁苍凉。 16. 两首诗同写梁园，表达的情感及其表现手法却有所不同，请结合两首诗的三、四句简要分析。 家长签字： ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 21 ) 学科网（北京）股份有限公司 日期:2026.7.24 星期五 暑假自主学习作业（8） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 牧，字牧之，善属文。大和二年韦筹榜进．士．，初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。” 是以复举贤．良．方．正．。刘从谏守泽路，何进滔据魏博，颇骄蹇不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东，钜封剧镇，所以系天下轻重不得承袭轻授皆国家大事嫌不当位而言实有罪故作《罪言》。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒．泉．兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之，牧复移书于德裕，以“成德军世与昭义为敌，王元达思一雪以自奋， 然不能长驱径捣上党，其必取者在西面。今若以忠式、武宁两军益青州精甲五千、宣润弩手二千，道绛而入，不数月必覆贼巢。”俄而泽潞平，略如牧策。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无右援者。卒，年五十。初，梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。俄而炊甑裂，牧曰：“不祥也。”乃自为墓志，悉取所为文章焚之。牧于诗，情致豪迈，人号为“小杜”，以别杜甫云。 （节选自《新唐书·杜牧传》，有删减） 乙 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱．铢．，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧《阿房宫赋》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．所以系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》 B．所以系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》 C．所以/系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》 D．所以/系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》 2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．进士，隋朝始设进士科。元、明、清时经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。一甲为状元，二、三甲，分别为榜眼和探花。 B．贤良方正，是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科，指德才兼备的好人品。 C．锱铢，古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，比喻极其微小的数量。 D．酒泉，西汉政府在河西走廊设置四郡，分别为张掖郡、酒泉郡、武威郡、敦煌郡， 合称“河西四郡”，以酒泉郡设置最早。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．杜牧专注于治乱，反对藩王世袭，认为朝廷长庆年间以来对藩镇处置不当，又失去了山东地区，不能把重镇交给藩王。 B．杜牧在军事上见解独到，黠戛斯打败回鹘之后，他认为朝廷要吸取汉军常在秋冬攻击匈奴而败多胜少的教训，应在仲夏季节乘胜追击。 C．杜牧对作战形势判断准确，皇帝命令李德裕率兵征讨叛贼刘稹，杜牧对各方势力进行分析，判断不出几个月，一定会将刘稹剿灭。 D．杜牧临死之时，由梦境及甑裂之中感觉大限将至，自撰墓志铭，墓志铭写就，又拿出自己所撰的全部文章，对火焚之。 4．把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ （2）其通古今，善处成败，甘等不及也。 5．根据甲文概括杜牧的品性特点。 二、作文写作立意训练 【作文材料 1】一位手工艺人深耕木雕数十年，技艺精湛。有人劝他跟风市场潮流，制作网红爆款小件，快速牟利。他却始终坚守初心，沉心打磨传统大件木雕，舍弃短期流量与暴利。久而久之，大量网红产品快速过气、无人问津，而他的匠心作品愈发稀缺珍贵，被业内推崇，走出了属于自己的长远发展之路。 立意： 【作文材料 2】材料一：竹子用四年时间，仅长 3 厘米，扎根数百平米，第五年开始以每天 30 厘米的速度疯长，六周便可长到 15 米。材料二：敦煌研究院一代代学者，数十年扎根戈壁，默默坚守、潜心研究，日复一日修复壁画、传承文化，让千年敦煌文明重焕光彩。 立意： 【作文材料 3】有人说，人生需要赶路，奔赴前路、追逐远方，方能不负韶华；也有人说，人生需要慢行，驻足沉淀、回望本心，方能行稳致远。真正的人生，从来不是一味狂奔， 也不是固守停滞，而是快慢相宜、张弛有度。 立意： 家长签字： 双休错题整理 日期:2026.7.27 星期一 暑假自主学习作业（9） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 …… 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》，有删改） 材料二： 尝读六国《世．家．》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 韩、魏塞秦之冲，而蔽山．东．之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》，有删改） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速．亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是．时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客， 用李斯之言而止；既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰 秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 （选自苏轼《六国论》，有删改） 1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（ ） 既 A 并 B 天 C 下 D 则 E 以 F 客 G 为 H 无 I 用 J 故 K 隳 L 名 M 城 N 杀 O 豪 P 杰 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“世家”，《史记》记载诸侯王的传记。“六国世家”，即六国诸侯王的传记。 B．“山东”，始于战国时期的地理区域名，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区。 C．“速”文中指迅速，与苏洵的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 D．“是”指这样，与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破灭弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加严谨周密。 B．材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之情，对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责。 C．苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无一 人造反，是因为百姓中的俊杰多数成为宾客，各有职分。 D．苏轼写《六国论》的目的，意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度， 使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （2）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 5．三则材料都关涉六国灭亡的史事，但观点不同，请简要说明。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕 对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女， 是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……古镇的古树还有不少，然而，全镇子内内外外，哪一棵都没有“龙爪榕”这么煌煌赫赫，它的“爪”大约已繁衍出十万个了吧?多个“大爪”已熬成古树级别，稳稳站立在属于它们的家族祖庙里。更多的“中爪”如霹雳连发，威威猛猛地伸向四面八方。难以计数的“小爪”则像滚滚而过的流云，从高天、半空和低处向你压过来，蔓延着。于是乎，你的眼睛里已全部是龙子、龙 孙、龙孙孙们的刀枪剑戟，或曰手臂连着手臂，气势顶着气势，山连着山。俯身向地下看， “龙爪榕”的布局也是一个合纵连横的大战场，数个大根凸起，在地面上盘起让人不解其意的各种图形。更多的中根、小根乃至小小根，则一直延伸过来，生长到深不可测、宽不可测、远不可测的未知——也许整个古镇的地下，都是它的根系在维系和支撑着吧? 1.下列各句中的问号，和文段最后一句的问号作用相同的一项是（ ）(3 分) A.怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢?可以从三个方面来把握。 B.难道闹钟没有响?他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。 C.祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么? D.可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢? 2.拟人是把物当作人来写的修辞格，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行分析。 (4 分) 3.文中画波浪线的句子可以改写成:“难以计数的“小爪’则像压过来的滚滚而过的蔓延着的流云。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? (4 分) 家长签字： ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 25 ) 学科网（北京）股份有限公司 日期:2026.7.28 星期二 暑假自主学习作业（10） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 26 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》） 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《子罕》） 颜渊问仁。子曰：“克已复礼为仁。一日克已复．礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰： “回虽不敏，请事．斯语矣。”（《颜渊》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。” （《卫灵公》） 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》） （节选自《<论语>十二章》） 材料二： 孔子生鲁昌平乡陬邑，字仲尼。孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。孔子母死，乃殡五父之衢，盖其慎也。陬人挽父之母诲孔子父墓，然后往合葬于防焉。 孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诚其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。 孔子年三十五，季平子得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 孔子年四十二，鲁昭公卒于乾侯，定公立。定公立五年，夏，季平子卒，桓子嗣立。桓子嬖臣曰仲梁怀，与阳虎有隙。阳虎欲逐怀，公山不狃止之。其秋，怀益骄，阳虎执怀。桓子怒阳虎因囚桓子与盟而释之阳虎由此益轻季氏。季氏亦僭于公室，陪臣执国政，是以鲁自大夫以下皆僭离于正道。故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。 孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举直错①诸枉，则枉者直。”康子患盗，孔子曰：“苟子之不欲，虽赏之不窃。” 因史记作《春．秋．》，约其文辞而指博。孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。 孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。弟子及鲁人往从家而家者百有余室，因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼于孔子冢。高皇帝过鲁，以太．牢．祠焉。诸侯卿相至，常先谒然后从政。 （节选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注】①错，同“措”，矫治。 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（ ） 桓子怒 A 阳虎 B 因囚桓子 C 与盟 D 而释之 E 阳虎 F 由此益 G 轻季氏。 2．下列对两则材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“克已复礼为仁”与“学不学，复众人之所过”（《<老子>四章》）中的两个“复”字意思相同。 B．“请事斯语矣”与“苟不充之，不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》中的两个“事”意思不同。 C．《春秋》本是周王朝和各诸侯国编年史的通称，后特指经过孔子修订的鲁国编年史。孔子修订《春秋》，一字寓褒贬，后世称用笔曲折而意含褒贬的写作手法为“春秋笔法”。 D．太牢，即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。用羊、豕做祭品， 叫“少牢”。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 3．下列对两则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．孔子尊崇礼仪。儿童时代，他就经常演习一些礼仪动作；母亲去世，他在得知父亲的墓址后，才将母亲灵柩与之合葬。 B．孔子秉持正道。季桓子执政鲁国时，阳虎轻视他，季桓子僭越礼法。鲁国从大夫以下皆不守礼分，违背常道，孔子因此不愿意做官。 C．孔子传承文化。他隐退时整理《诗》《书》《礼》《乐》，教授弟子；他力排众议，根据史官的记载资料删定《春秋》。 D．孔子指出文学作品的社会功能，认为《诗经》，可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平，近可以侍奉父母，远可以侍奉君王。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 （2）至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。 5．在治国理政方面孔子有怎样的见解？请结合材料二简要说明。 二、名句默写 用名句补写下列句子的空缺部分。 （1）朋友突然到来，家中无丰盛的酒食款待，小白不禁想起杜甫《客至》中 “ ， ”简陋的条件。 （2）小光参观了秦长城遗迹，在听导游介绍秦长城带来的影响时，小光不禁联想到《过秦论》中 “ ， ”描绘了长城给关内外都带来了很强的震慑力。 （3）古代的诗人常常会幻想到仙境，通过构建仙境中的绮丽氛围，表现自己的精神风貌， 如“ ， ”。 （4）学校诗词社开展活动，让你从“春、夏、秋、冬”四个字中说出至少包含其中两个字的古诗词句，你可以说“ ， ”两句。 家长签字： 日期:2026.7.29 星期三 暑假自主学习作业（11） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出平伐其功曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾．王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作 《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见．疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微， 其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉， 故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推其志也，虽与日月争光可也。 （节选自《屈原列传》） 材料二： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申．之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相．安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （节选自《离骚》） 1．材料一画横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（ ） 每一［A］令出［B］平伐［C］其功［D］曰［E］以为［F］‘非我［G］莫能［H］为也。’ 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A．疾，意为“痛心”，“声非加疾也”中“疾”的意思是“快”。 B．见，介词，表被动译为“被”，与“君既若见录，不久望君来”中“见”的意思和用法不同。 C．申，意为“重复，加上”，与“申之以孝悌之义”中“申”的意思相同。 D．相，互相，与《孔雀东南飞》“好自相扶将”中“相”的意思和用法相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．“离骚”的意思是“遭遇忧愁”，这正是屈原写作《离骚》的缘由，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是诗人忧愁的具体表现。 B．屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用平常的词语表现宏大的意旨，用浅近的事例表现深远的意义。“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？”就是很好的例证。 C．“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”说明屈原始终坚守道德底线，宁死不“随其流而扬其波”，这正是他“不获世之滋垢”的根本原因。 D．“既替余以惠纕兮，又申之以揽茝”说明屈原因才能出众而遭小人嫉妒和造谣中伤，这是“方正之不容”的具体表现。 4．把材料中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 （2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 5.屈原“独穷困乎此时也”的客观原因有哪些？请依据两则材料用自己的话概括。（3 分） 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 如梦令二首① 苏轼 其一 为向东坡②传语，人在玉堂③深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。其二 手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。 【注】①这两首《如梦令》均作于苏轼任职翰林学士期间。②东坡：苏轼在黄州期间于州城东门外垦辟故营地，将其命名为“东坡”。③玉堂：宋代翰林院的代称。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 江上春雨，桃李成阴，百鸟鸣啭，小桥流水，东坡之境，有清雅淡远、宁静质朴之韵。 B. “归去”和“居士”两处叠词，其一写强烈心声，其二写对词人的呼唤，各见情趣。 C. “东坡”象征田园纯净，“玉堂”象征官场污浊，对比鲜明，体现词人对二者的迥异态度。 D. 词作以寻常口语与简明意象入词，语言质朴清新，浅语中蕴深情，平淡中见真淳。 16. 苏轼的这两首《如梦令》视角互补、情感相通，请结合两首词的内容，分析词人是如何通过不同视角表达对东坡田园生活的眷恋之情的。 家长签字： 日期:2026.7.30 星期四 暑假自主学习作业（12） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 30 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼墨翟之贤，陶朱，猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡．陌．之中，率疲弊之卒， 将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崎函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄梗棘矜，非锯于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致．万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七．庙．隳，身死人手， 为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》上篇） 材料二： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听， 重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻， 岂不悲哉！先王知壅．蔽．之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道千余载不绝秦本末并失故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自《过秦论》下篇） 1. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故周王 A 序得 B 其道 C 千余载 D 不绝 E 秦 F 本末 G 并失 H 故不能长 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的项是( ) A. “而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”（《短歌行》）两句中的“阡陌”含义不同。 B. “致万乘之势”与“以致天下怨谤也”（《答司马谏议书》）两句中的“致”含义不同。 C. 七庙，指天子供奉、祭祀祖先的场所，常用作国家的代称，天子七庙，诸侯五庙。 D. “先王知壅蔽之伤国也”与“虑壅蔽则思虚心以纳下”（《谏太宗十思疏》）两句中的 “壅蔽”含义相同。 3.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 材料一善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等 B. 秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨、天下背叛。 C. 周朝的政治制度合理并且合乎根本大道，所以国家才能够传承一千多年而不断绝。 D. 材料二告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （2）是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。 5. 秦一统天下，四海归一，但二世而亡，请你根据选文概括秦亡的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 据．报．道．，在 3 月 29 日．落幕的世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中量级组别赛事中，中国摩托车制造商“张．雪．机．车．”在本站双回合正赛中接连夺．冠．。这是中国摩托车在该项顶级赛事中斩获的首个分站冠军，也一举打．破．了杜卡迪、雅马哈等国际知名摩托车制造商在该组别长期占据优势的格局。 中国品牌首次在顶级赛车赛事中夺冠，充分彰显了中国制造的实力。这一成绩的取得， （ A ），更离不开国家工业制造业与完整产业链供应链的坚实支撑。 “张雪机车”扎根于中国“摩托之都”重庆。20 世纪 70 年代，重庆诞生了我国首辆自主研发的摩托车，拉开了当地摩托车产业发展的序幕。2023 年，重庆出台摩托车产业集群高质量发展五年行动计划，推动产业向高端化、电动化、智能化转型。 ①重庆拥有全国最完备的摩托车配套体系。②根据数据显示，③支撑“张雪机车”发展的，④有 40 多家重庆整车企业和 400 多家规模以上配套企业，⑤本地配套率超过 90%以上。深厚的制造底蕴叠加有力的产业政策支持，成功只是时间问题，“张雪机车”的案例正是对此最好的印证。 这也表明，对任何一个工业门类给予长期、持续、稳定的投入，终将迎来厚积薄发的高光时刻。从“制造大国”迈向（ B ），既需要更多这样的突破，也需要更多这样的坚守。 18. 下列有关第一段中加点的字、词、短语、标点符号的说法，不正确的一项是（ ） A. “日”，甲骨文写作圆圈，中间加点，模拟太阳轮廓与光芒，是会意字。 B. “夺冠”和“打破”的构词方式不同，前者为动宾式，后者为动补式。 C. “据报道”在句中充当状语，用来交代信息的来源。 D. “张雪机车”中，引号的用法为特定称谓、专有名词。 19. 文中画横线处的“厚积薄发”，若替换为下列成语，最恰当且符合语境的一项是（ ） A. 水到渠成 B. 厚古薄今 C. 一蹴而就 D. 持之以恒 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 22. 文末“既需要更多这样的突破，也需要更多这样的坚守”中，“这样的突破”和“这样的坚守”分别指什么？请结合全文简要概括。 家长签字： 日期:2026.7.31 星期五 暑假自主学习作业（13） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少．牢．告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 材料二 呜呼！五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢．绅．之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也！岂果无其人哉？虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳． 坏，至于如此，然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士，嫉．世远去而不可见者。自古材贤，有韫于中而不见于外，或穷居陋巷，委身草莽，虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？吾又以谓必有负材能，修节义，而沉沦于下，泯没而无闻者。 求之传记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得。然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。 处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄俯首而包羞熟若无愧于心放身而自得！五代之乱，至于兄弟夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之，然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没。而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦。作《一行传》。 （节选自《五代史一行传序》） 1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。 然与 A 其食 B 人之禄 C 俯首而包 D 羞 E 熟若无愧 F 于心 G 放身 H 而自得！ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．少牢，指古代祭祀时用的祭品，专指羊和猪两种牲口，其祭祀的规格要低于太牢。 B．搢绅，指插笏于衣带间。搢，插；绅，大带。官宦垂绅搢笏，故搢绅也被称为缙绅。 C．隳，指毁坏，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。 D．嫉，指憎恨，与《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“嫉”的含义相同。 3．下列对原文有关内容的概述和鉴赏，不正确的一项是（ ） A．材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据，具有一定的过渡作用，使论点与后文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。 B．材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举，强化了论证效果，有力论证了盛衰之理在于人事这一中心论点，引人深思。 C．材料二先感叹五代之乱，再感叹忠义士之少，但坚信必有，虽搜寻困难，但终得一 人，于是写成李自伦传，即《一行传》。 D．材料二最后一段先写五代纲纪混乱的社会背景，再指出修身养德奉行忠孝的人少， 结构上呼应文章开头的五代乱极之状。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （2）虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？ 5．欧阳修的儿子欧阳发说：“其于《五代史》尤所留心，褒贬善恶，为法精密，发论必以‘呜呼’。”请你结合对两篇选文的理解，概括欧阳修“发论必以‘鸣呼’”的原因。 二、作文训练 “慢”不是拖沓懈怠，而是沉淀积累；“快”不是浮躁冒进，而是奋勇争先。人生在世，快慢相宜、张弛有度方为大智慧。一味求快，容易根基不稳、半途而废；一味求慢，容易错失机遇、原地踏步。在快节奏的新时代，青年既要拥有乘风破浪的速度，也要坚守沉心深耕的厚度，快慢结合，方能行稳致远。 请结合材料，谈谈你的感悟与思考。要求：撰写标题和开头、结尾。选准角度，确定立意，自拟标题，开头、结尾不多于 150 字。 ( 家 长签字： ) ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 33 ) 学科网（北京）股份有限公司 双休错题整理 日期:2026.8.03 星期一 暑假自主学习作业（14） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 35 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃．使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵,不私事上官郡遣督邮至悬吏自应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见， 既而语．人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪!”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒,便引酌野亭,欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委．之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会, 则抚而和之，日：“但识琴中趣，何劳弦上声!”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 (节选自《晋书·陶潜传》) 文本二： 余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日， 眷然有归欤之情。何则?质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲．秋．至冬，在官八十馀日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 (节选自《归去来兮辞序》) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。 （ ） 不私 A 事上官 B 郡 C 遣督邮 D 至县 E 吏 F 白 G 应束 H 带见之 2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.乃，在文中指于是，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”词义不相同。 B.语，在文中指告诉，与《梦游天姥吟留别》“越人语天姥”中的“语”词义相同。 C.委，在文中指交托，与《琵琶行》中“委身为贾人妇”中“委”字词义相同。 D.仲秋，农历八月，八月是秋季的第二个月，按孟仲季之序称为仲秋。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒,但不久就解职回家了，后来他又历任镇军、建威参军、彭泽令。 B.陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下才决定一半种秫谷一半种粳。 C.陶渊明好酒，每当朋友带着酒肉到他家里去，他都会喝醉，感觉非常舒适快意，就会吟咏不停。 D.陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。 (2)诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 5.结合两则材料概括陶渊明辞去彭泽令的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 世界上什么最美丽? 天、海、星星、山、雪花和树木。最亲切的，随时可以看见，可以触摸，可以接受它的好意的荫庇，可以欣赏它的千姿百态，可以与它相对相悦相知，又可以与它相别相望从此各自东西再不相识的，是树。树没有姿态，（1） 。它长得几个人抱不过围，它长得参天，但它并不能称雄，并不得意洋洋。当小鸟儿在它的枝头叽叽喳喳， 跳来跳去的时候，鸟儿是那样的聪明、活泼、可爱，而傻大个子的树却自惭形秽，默默不语。树没有表白。你给他挂一面牌子，是汉朝的柏，是辽代的松，是重点保护的文物，是稀有品种，是经济作物、药 用、特种工 业用，是废物，是蘑菇的寄生体，是毒蛇的泪，全听命你的选取和你的评论。是因为它城府太深吗?（2） 。他把一切暴露在风里、雨里、热里、冷里、乌里、虫里。即使它受到了虫蚁的蛀食，受到雷电的斩劈，受到砍伐燃烧，受到了恶言恶语，它仍然不动声色，它仍然是它自己。噢，当然，它的根、众多的根长在土里， 长在黑暗的地下，痛苦地使着延伸和汲取的力气。然而它无意隐藏自己的根系。它献出来的只能是它能够献出来的自己最美的部分。你不需要知道它的根的深沉的努力。 （摘编自王蒙《树》） 1. 文中使用的修辞手法（ ）（3 分） A.比喻 对偶 拟人 B.设问 排比 夸张 C.对比 排比 拟人 D.设问 排比 拟人 2.文中划波浪线的句子可改写成∶"即使它受到了虫蚁的蛀食、雷电的斩劈、砍伐燃烧、恶言恶语，它仍然保持不变。"从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?（4 分） 3．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语义连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 字。（4 分）】 家长签字： ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 36 ) 学科网（北京）股份有限公司 日期:2026.8.04 星期二 暑假自主学习作业（15） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 37 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋平公出言而不当，师旷举琴而撞之，跌衽宫壁。左右欲涂之，平公曰：“舍之！以此为寡人失。”孔子闻之曰：“平公非不痛其体也，欲来谏．者也。”韩子闻之曰：“群臣失礼而弗诛是纵过有以也夫平公之不霸也。” 故宾有见人于密子者，宾出，密子曰：“子之宾独有三过：望我而笑，是①也；谈语而不称师，是返②也；交浅而言深，是乱也。”宾曰：“望君而笑，是公也；谈语而不称师，是通也；交浅而言深，是忠也。”故宾之容一体也，或以为君子，或以为小．人．，所自视之异也。故趣舍合，即言忠而益亲；身疏，即谋当而见疑。亲母为其子治挖秃，而血流至耳，见者以为其爱之至也；使在于继母，则过者以为嫉也。事之情一．也，所从观者异也。 今吾虽欲正身而待物，庸遽知世之所自窥我者乎？若．转化而与世竞走，譬犹逃雨也，无之而不濡。故终身隶于人，辟若见③之见风也，无须臾之间定矣。故圣人体道反性，不化以待化，则几于免矣。 （节选自《淮南子第十一卷齐俗训》） 材料二： 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已， 非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饕以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” （节选自《柳宗元集十七卷种树郭橐驼传》） 【注】①攘：简慢。②返：背反。③视：古代测量风力、风向的装置。 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（ ） 群臣失礼 A 而弗诛 B 是 C 纵过 D 也 E 有以 F 也夫 G 平公之不 H 霸也。 2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.材料一中“欲来谏者也”与“悟已往之不谏”《归去来兮辞》中的“谏”含义不同。 B.材料一中的“事之情一也”与“固知一死生为虚诞”（《兰亭集序》）中的“一”词性不同。 C.材料一中“或以为小人”与材料二“吾小人辍飧以劳吏者”中的“小人”含义相同。 D.材料一中“若转化而与世竞走”与材料二“若甚怜焉”中的“若”含义不同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.晋平公言语不恰当，师旷举琴砸向平公，琴越过平公衣袖砸到墙壁上，平公却不让侍从把砸坏的墙补上，想以此作为自己过错的记载。 B.密子的门客引见了另一位宾客见密子，对这个宾客同样的言行，密子和门客的看法完 全不同，说明当局者迷旁观者清。 C.材料一认为圣人与“道”融为一体，返归本性，以不变之“道体”应付万变之世界， 这样也就差不多达到免受世俗之难了。 D.材料二借郭橐驼之口，指出了“长人者”政令频出的危害，批评了当时唐朝地方官吏扰民的行为，反映了作者对于改革弊政的愿望。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故趣舍合，即言忠而益亲；身疏，即谋当而见疑。 （2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 5.这两则材料都是有寓言性质的古文，说理方式多样，请指出材料一、材料二共同使用的两种说理方法，并各作简要分析。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 枢廷①对竹韩琦 一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲。丹心自觉同高节，青眼相看似故人。不杂嚣尘终冷淡，饱经霜雪尚精神。枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾②。 [注]①枢廷：枢密院，宋代最高军务机构。1043 年韩琦任枢密副使，推行新政失败后， 辗转多地做官。1056 年他再度入朝，任枢密使，本诗作于此时。②幅巾：宋代常见的闲雅装束。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在枢廷中与竹子再度相逢，虽然已经阔别十多年，却丝毫没有生疏之感。 B. “终冷淡”暗示诗人因洁身自好、不愿与他人同流合污，最终遭到冷遇排挤。 C. 诗人期待将来有一天，在幽居之中与竹相伴，过上有别于今日的另一种生活。 D. 本诗与黄庭坚《登快阁》对为官者心态的描写，都体现儒道互补的文士传统。 16. 本诗与黄庭坚《登快阁》均写到“青眼”，所看一为竹子，一为美酒，表达的思想情感有何不同？请结合诗句简要分析。 家长签字： 日期:2026.8.05 星期三 暑假自主学习作业（16） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏， 声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑余自齐安舟行适临汝而长子迈将赴饶之德兴尉送之至湖口因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有寂坎镗鞳之声，与向之嘈吰者相应， 如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？嘈吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 1. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元丰七年 A 六月 B 丁丑 C 余自齐安 D 舟行 E 适临汝 F 而长子迈将赴德兴尉 G 送之 H 至湖口 2. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 《水经》是中国第一部记述水系的专著。此书简要记述了 137 条全国主要河流的水道情况。 B. 丁丑，是干支纪年历法。此法也可纪月、纪日、纪时，源自中国远古时代对天象的观测。本文用于纪年。 C. 记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。 D. 文中“是说也”的“是”的意义用法与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的 “是”不相同。 3.下列对原文有关艺术手法的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 文章手法多样。作者运用了拟人的修辞方法和以动衬静的手法，把大石、栖鹘的形态或声音描绘得形象逼真。 B. 文章善用景物衬托。文章着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托出亲身探访的不 易。 C. 文章写景特点鲜明。作者写了两处水声和两处鸟叫声，都是先写其声，后写其 名。 D. 本文描写生动。夜泊绝壁一段，动静结合，“舟人大恐”四字，浓墨重彩地营 造出一个冷清凄厉的境界。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 （2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 5. 怎样理解“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”？ 二、名句默写 阅读下面的文字，完成下面小题。 一向听劝的深圳，这次“反常”地不听劝了！网友反映深圳湾公园晚上“黑灯瞎火”，呼吁加装路灯。没想到，管理方竟然说“不”。 管理方的解释，是一份“含绿量”极高的“生态说明书”。 甲 深圳湾公园地处东亚 —澳大利西亚迁飞线的中点，是候鸟迁徙途中不可或缺的补给站； 乙 增设过多高亮度的路灯，会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律， 丙 会破坏深圳湾区域的自然生态平衡。面对听人劝还是听鸟劝的选择题，深圳毫不犹豫地选择后者。不过，为了兼顾市民夜间活动需求，在出入口及交通节点，公园仍然保留了基础照明设施。 深圳湾公园的“熄灯”，只是深圳人和“鸟．邻．居．”和谐相处的日常场景之一。 之前，福田红树林生态公园的保育人员发现，有大山雀衔着干草飞进路灯的通风口，在路灯内筑巢。①工作人员凭借持续观察发现，②路灯内部结构不够合理，③可能会导致鸟巢脱落，④鸟儿繁殖率降低。⑤为了消除这些潜在的安全隐患，⑥工作人员设计出带巢箱的“友好路灯”。这种路灯一落地，就成了大山雀的抢．手．房．源．。 看到鸟儿住得好，睡得香，有网友调侃，“来了就是深圳人”的口号可以改一下——“来了就是深．圳．鸟．”！ 这就是深圳，一座懂得为自然留．白．的城市。深圳湾公园的“黑灯瞎火”，恰是这座城市最亮的光。 18. 第二段的“含绿量”用法新颖，文中的加点词与其用法相同的一项是（ ） A. 鸟邻居 B. 抢手房源 C. 深圳鸟 D. 留白 19. 请在第二段横线处填入恰当的关联词语。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 第六段画波浪线的句子如改成：“深圳湾公园拒绝加装路灯，正是重视生态的体现。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 校刊“民生观察”栏目详细报道此事，并在后面附上简短的评论。开头已经写好，请你将这则短评补充完整，不超过 80 字。 这一次深圳的“不听劝”，其实是“更高级的听劝”。 家长签字： ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 41 ) 学科网（北京）股份有限公司 日期:2026.8.06 星期四 暑假自主学习作业（17） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩．门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （二） 先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺，一岁又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛．二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！ 于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人讳桂，世居吴家桥，去县城东南三十里。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁①说村中语，见子弟甥侄无不爱。 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑②，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物， 家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳．抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩虽至棰楚皆不忍有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨， 馀则茫．然．矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ 【注】①姁（xǔ）姁：言语温和亲切。②缉纑（lú）：把麻搓成线，准备织布。 （摘编自明代归有光《先妣事略》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．遇童仆/有恩虽至/棰楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人/人得食 B．遇童仆有恩/虽至棰楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵/率人人得食 C．遇童仆/有恩虽至/棰楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵/率人人得食 D．遇童仆有恩/虽至棰楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人/人得食 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“娘以指叩门扉曰”与“叩关而攻秦”（《过秦论》）两句中的“叩”含义不同。 B．“老妪以杯水盛二螺进”与“盛以锦囊”（《五代史伶官传序》）两句中的“盛”含义相同。 C．“小者乳抱”与“羝乳乃得归”（《苏武传》）两句中的“乳”含义不同。 D．“馀则茫然矣”与“凌万顷之茫然”（《赤壁赋》）两句中的“茫然”含义相同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．归有光母亲十六岁就嫁到夫家，一生共生育了七个子女，前后有两人不幸夭折，其 中生下归有尚的时候怀孕了十二个月。 B．归有光母亲家世代居住在吴家桥，他的外祖父为人忠厚正直，崇尚简朴。虽然家里很富有，但其也常常和和气气与村里人谈家常。 C．归有光七岁时便和堂兄归有嘉进学塾读书。每次遇到阴雨天气，他的堂兄就在学塾过夜，归有光却对家恋恋不舍，所以没有留住学塾。 D．归有光大姐的婚事是他母亲生前应允的，归有光的婚事也是其母亲生前给他聘定的， 突出了母亲对归有光兄妹强烈的责任感。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。” （2）室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。 二、语言文字运用 01 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“ ， ” 两句，追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。 （2）身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡；《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句便是抒写这种心境。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ， 。” 02 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国家发展与个人成长皆需常怀警惕，不可沉溺安逸，正如欧阳修在《五代史伶官传序》中所言盛衰成败道理的句子：“ ， 。” （2）《论语·泰伯》中的“ ， ”两句，勉励新时代青年志向远大，意志坚强，勇担家国重任。 （3）面对生活中的诱惑，仍能守住初心，敢于拒绝，是难能可贵的精神境界。与这种境界契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 家长签字： ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 42 ) 学科网（北京）股份有限公司 日期:2026.8.07 星期五 暑假自主学习作业（18） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终 不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而 无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也！ 1. 对下列各句中加点的词解释有误的一项是( ) A. 古者富贵而名摩．灭 摩：同“磨”。 B. 唯倜傥非常之人称．焉 称：称道。 C. 仲尼厄．而作《春秋》 厄：困穷。 D. 网罗天下放失．旧闻 失：失去。 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A. 不得通．其道 通．古今之变 B. 退论书策以．舒其愤 亦欲以．究天人之际 C. 囚于．请室 于．妻子何如 D. 不得通其道． 然此可为智者道． 3. 下列叙述不符合文意的一项是( ) A. 文中谈到孔子等人郁郁不得志、而发愤著书的事例，意在自况。 B. 作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。 C. 在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。 D. 司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。 4. 把下面的句子译成现代汉语。 (1)《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (2)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 三、作文写作结构训练 自律者方得自由，松弛者终致沉沦。自律是自我约束、自我沉淀、自我精进的过程，看似束缚，实则是成全自我、成就长远的必经之路。当下，短视频、娱乐消遣、碎片化信息充斥生活，无数人沉溺即时享乐，放任自我松弛，在肆意放纵中消耗时光、荒废成长。唯有坚守自律、克制私欲，方能抵御诱惑、沉淀自我，在稳步前行中收获成长与自由。 请结合材料内容，联系自身实际，撰写三个分论点段落。要求：立意自定，标题自拟， 文体不限，每段不少于 200 字。 ( 家 长签字： ) ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 44 ) 学科网（北京）股份有限公司 双休错题整理 日期:2026.8.10 星期一 暑假自主学习作业（19） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 46 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“大礼何如？子之言礼，何其尊也？”孔子对曰：“丘也鄙人，不足以知大礼也。”公曰：“吾子言焉！” 孔子曰：“丘闻之，民之所以生者，礼为大。是故君子此之为尊敬，然后以其所能教顺百姓。其顺之也，而后言其丧祭之纪、宗．庙．之序；而后宗族会燕，即安其居，以缀恩义。卑． 其宫室，节其服御，车不雕玑，食不二味，以与万民同利。古之明王行礼也如此。” 公曰：“今之君子胡莫之行也？”孔子对曰：“今之君子，好利无厌，淫行不倦，荒怠慢游，固民是尽。以遂其心，以怨其政，以忤其众，以伐有道。求得当欲不以其所，虐杀刑诛 不以其治。夫昔之用民者由前，今之用民者由后。是即今之君子莫能为礼也。” （节选自《孔子家语·问礼》） 材料二： 夫礼者所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。是以君子恭敬节，退让以明礼。鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？是故圣人作为礼以教人使人以有礼知自别于禽兽。 （节选自《礼记·曲礼》） 文王之为世子，朝于王季，日三。鸡初鸣而衣服，至于寝门外，问内竖之御者曰：“今 日安否何如？”内竖曰：“安。”文王乃喜。及日中，又至，亦如之。及．莫，又至，亦如之。其有不安节，则内竖以告文王，文王色忧，行不能正履。王季复膳，然后亦复初。食上，必在视寒暖之节；食下，问所膳。命膳宰曰：“末有原！”应曰：“诺。”然后退。 武王帅而行之，不敢有加焉。文王有疾，武王不脱冠带而养。文王谓武王曰：“女何梦矣？”武王对曰：“梦帝与我九龄。”文王曰：“女以为何也？”武王曰：“西方有九国焉，君王其终抚诸。”文王曰：“非也。古者谓年龄，齿亦龄也。我百，尔九十，我与尔三焉。”文王九十七乃终，武王九十三而终。成王幼，不能莅阼，周公相，践．阼．而治。抗世子法于伯禽， 欲令成王之知父子、君臣，长幼之道也。成王有过，则挞伯禽，所以示成王世子之道也。 （节选自《礼记·文王世子》） 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是故圣人作 A 为 B 礼 C 以教人 D 使人 F 以有礼 G 知 H 自别于禽兽。 2. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 宗庙是为亡灵建立的寄居所，在中国古代一般指帝王或诸侯等祭祀祖先的处所。 B. “卑其宫室”的“卑”与“吞二周而亡诸侯”（《过秦论》）的“亡”用法相同。 C. 及，文中指到、等到，与“及其所之既倦”（《兰亭集序》）的“及”词义相同。 D. 践阼，与“莅阼”含义相同，原指帝王新即位登宗庙东阶以主祭，文中指即位。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 鲁哀公向孔子问礼，孔子认为如今的君主只顾满足自身的私欲，残暴地对待人民， 招致民众怨恨，不能修明礼教。 B. 鹦鹉、猩猩虽然能够像人一样言语，但终究还是飞禽、走兽，一个人如果不受礼的约束，那就和禽兽没有区别了。 C. 文王做太子时，对父亲极尽孝道，每天早中晚三次请安，对其身体、饮食等都关心备至，这直接对武王产生影响。 D. 武王梦见天帝给予九龄，便立志收复西方九国；文王认为九龄代表寿限，就将自己的三年寿命给了武王，从中可见父子之爱。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今之君子，好利无厌，淫行不倦，荒怠慢游，固民是尽。 （2）其有不安节，则内竖以告文王，文王色忧，行不能正履。 5. 《〈论语〉十二章》中说“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉”，强调“礼”的重要性。在材料一中，孔子认为古代圣明的君王是如何实现以礼治国的？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 莫泊桑向福楼拜学写小说，福楼拜告诉他：（ ），必须把这个词找出来。据说福楼拜经常为一段文字耗费一整周时间，其代表作《包法利夫人》中描写农展会场景一节，使用的每个形容词都经过 30 次以上修改。莫泊桑继承了这种苦修式创作方法，其《项链》中“她颤抖着打开盒子，里面空空如也”的“空空如也”（法语 vide）一词，修改了 47 次才得以定稿。 可见，好文章是改出来的，我们需要努力找到那个“唯一的词”。正如马克·吐温所说： “正确的词和近乎正确的词之间的差别，就像是闪电和萤火虫之间的差别。”古人写诗、作文讲究“推敲”，“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”等都是人们耳熟能详的例子。唐人卢延让《苦吟》诗说“吟安一个字，捻断数茎须”，形象地道出了炼字的甘苦。这种对文字精益求精、反复打磨的态度，正是 的生动体现。 ①不只是文学创作，②写任何文章都有炼字的问题。③当今各类文章中用词不当的问题随处可见，④过分求雅而导致以辞害意，⑤这是一个普遍的通病。⑥有时候我们会找不到“那个词”，⑦陷入“词不达意”。主要原因有二：一是个人词汇量太小或未能正确掌握词语的意义和用法，二是语言里的词汇不够用。前者的解决之道，只能是不断扩大个人词库，加强语文修养，这是没有止境的。至于后者，则是一个永恒的困扰，古人称之为“言不尽意”。因此，无论哪一种语言的词库，总是处于不断扩大之中。 18. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 要表达一个意思，准确的词只有一个 B. 要表达一个意思，只有一个准确的词 C. 一个意思要表达，准确的词只有一个 D. 一个意思要表达，只有一个准确的词 19. 填入文中第二段横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 妙笔生花 B. 一气呵成 C. 字斟句酌 D. 文不加点 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在《百合花》的结尾，当卫生员揭掉盖在通讯员身上的被子时，原文写道：“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。”这里的“夺”可以换成“抢”吗？请简要分析。 家长签字： 日期:2026.8.11 星期二 暑假自主学习作业（20） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 韦叔裕字孝宽。大统五年，进爵为侯。八年，转晋州刺史，寻移镇玉壁，兼摄南汾州事。十二年，齐神武倾山东之众，志图西入，以玉壁冲要，先命攻之。连营数十里，至于城下。乃于城南起土山，欲乘之以入。当．其山处，城上先有两高楼。孝宽更缚木接之，令极高峻， 多积战具以御之。齐神武使谓城中曰：“纵．尔缚楼至天，我会穿城取尔。”遂于城南凿地道，又于城北起土山，攻具，昼夜不息。孝宽复掘长堑，要．其地道，仍简战士屯堑。城外每穿至堑，战士即擒杀之。城外又缚松于竿，灌油加火，规以烧布，并欲焚楼。孝宽复长作铁钩火竿一来以钩遥割之松麻俱落。城外尽其攻击之术，孝宽咸拒破之。神武无如之何。俄而孝征复谓城中人曰：“韦城主受彼荣禄，或复可尔，自外军士，何事相随入汤火中邪？”乃射募格【注】于城中云：“能斩城主降者，拜太尉，封开国郡公，邑万户，赏帛万匹。”孝宽手题书背，反射城外，云：“若有斩高欢者，一依此赏。”孝宽弟子迁，先在山东，又锁至城下，临以白刃云：“若不早降，便行大戮。”孝宽慷慨激扬，略．无顾意。士卒莫不感励，人有死难之心。神武苦战六旬，伤及病死者十四五，智力俱困，因而发疾。其夜遁去。后因此忿恚，遂殂。 (节选自《北史》) 材料二： 曹仁字子孝，太祖从弟也。太祖讨马超，以仁行安西将军，督诸将拒潼关，破超渭南。复以仁行征南将军，假节，屯樊，镇荆州。侯音以宛叛，略傍县众数千人，仁率诸军攻破音， 斩其首，还屯樊，即拜征南将军。关羽攻樊，时汉水暴溢，于禁等七军皆没，禁降羽。仁人马数千人守城，城不没者数板。羽乘船临城，围数重，外内断绝，粮食欲尽，救兵不至。仁激厉将士，示以必死，将士感之皆无二。徐晃救至，水亦稍减，晃从外击羽，仁得溃围出， 羽退走。 （节选自《三国志》） 【注】募格：亦作“募征格”，募人从军、杀敌的赏格。 ( H ) ( G ) ( F ) ( E ) ( D ) ( C ) ( B ) ( A )10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 孝宽复 长作铁钩 火竿 一来 以钩 遥 割之 松麻 俱落 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．当，文中指面对、向，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“当”意思相同。 B．纵，纵使，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思不同。 C．要，拦截，与《人皆有不忍人之心》中“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意思不同。 D．略，在文中指的是简要、简略，与《答司马谏议书》中“故略上报”的“略”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A．北齐神武帝高欢倾尽军队，意图向西进军，因玉壁是军事要地，于是命令先攻打玉壁。而此时正是韦孝宽镇守玉壁。 B．神武帝于城南建土山，扬言韦孝宽的木楼建得再高，他也能攻打过来。于是韦孝宽在城南挖地道，在城北堆山抵挡。 C．城外计谋尽被识破，孝征转从士兵着手，射赏格入城，承诺斩杀城主之利。韦孝宽亲手在背面题字，反射到城外。 D．曹仁是太祖的堂弟，曾于渭南攻破马超。他暂代征南将军，持符节，屯守樊城。斩杀侯音后还兵，被拜为征南将军。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）神武苦战六旬，伤及病死者十四五，智力俱困，因而发疾。 （2）仁激厉将士，示以必死，将士感之皆无二。 14．韦孝宽和曹仁皆守城成功，原因有何异同？（3 分） 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面的两首诗，完成 15～16 题。 春日叶秀才曲江① 罗隐 江花江草暖相限，也向江边把酒杯。春色恼人遮不得，别愁如疟避还来。安排贱迹无良策，裨补明时望重才。一曲吴歌齐拍手，十年尘眼未曾开。夜直② 王安石 金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 【注】①唐懿宗咸通十一年(870)，罗隐在长安曲江畔送别友人时创作此诗，诗人曾多次科举不第。②夜直：晚上值班。此诗写于熙宁二年(1069)，其时宋神宗已决定采纳王安石的意见，实行新法。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.罗诗开篇描写曲江春景温暖宜人，诗人临江饮酒，看似闲适，实则为后文抒情做铺垫。 B.罗诗“别愁如疟避还来”以比喻写愁绪深重，挥之不去，与“剪不断，理还乱”异曲同工。 C.王诗写春夜值宿，香尽漏残、轻风微寒，清冷寂静的环境烘托出人物内心的烦闷不安。 D.王诗尾句以景结情，用月照花影的美好景象象征大好的形势，表现出了诗人激动的心情。 16.两首诗都把自然界的“春色”和自己的人生际遇融为一体，但其意蕴并不相同，请结合诗句简要赏析。(6 分) 家长签字： 日期:2026.8.12 星期三 暑假自主学习作业（21） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 50 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 虞卿者，游说之士也。蹑蹻檐簦① 说赵孝成王。一见，赐黄金百镒，白璧一双；再见，为赵上卿，故号为虞卿。长平大败，赵王使赵郝约事于秦，割六县而媾。楼缓曰： “夫秦赵构难而天下皆说．，何也？曰‘吾且因强而乘弱矣’。故不如亟割地为和，以疑天下而慰秦之心。不然，天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？”虞卿闻之，往见王曰：“危哉，楼子之所以为秦者，是愈疑天下，而何慰秦之心哉？独不言其示天下弱乎？且臣言勿予者，非固勿予而已也。秦索六城于王，而王以六城赂齐。齐，秦之深雠也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦也，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。韩、魏闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲，而与秦易道也。”赵王使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。虞卿既以魏齐② 之故．，不重万户侯卿相之印，与魏齐间行，卒去赵，困于梁。魏齐已死，不得意，乃著书，世传之曰《虞氏春秋》。 （节选自司马迁《史记》） 材料二： 战国权谋之士，游说从横，皆趋一时之利，殊不顾义理曲直所在。张仪欺楚怀王， 使之绝齐而献商於之地。陈轸谏曰：“张仪必负王，商於不可得而齐、秦合，是北绝齐交，西生秦患。”其言可谓善矣。然云：“不若阴合而阳绝于齐使人随张仪苟与吾地绝齐未晚。”是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。及秦负约，楚王欲攻之， 轸又劝曰：“不如因赂之以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。” 此策尤乖谬不义。且秦加亡道于我，乃欲赂以地；齐本与国，楚无故而绝之！宜割地致．币，卑词谢罪，复求其援，而反欲攻之，轸之说于是疏．矣。乃知虞卿为豪杰之士， 非轸辈所能企及也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） [注]①蹑蹻檐簦：穿着草鞋，背着斗笠。指远行、跋涉。②魏齐：魏国相国。 ( H ) ( G ) ( F ) ( E ) ( D ) ( C ) ( B )10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） ( A )不若阴合 而阳绝 于齐 使 人随 张仪 苟与吾地 绝齐 未晚。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．说，文中指喜悦，与《石钟山记》中“然是说也，余尤疑之”的“说”意思不同。 B．故，文中指缘故，与《答司马谏议书》中“所操之术多异故也”的“故”意思相同。 C．致，文中指给予，与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意思不同。 D．疏，文中指粗疏、不周密，与《谏逐客书》中“疏士而不用”的“疏”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A．虞卿善于游说，他风尘仆仆地拜见赵孝成王，两次被接见，都受到特别礼遇，分别得到了重金赏赐和上卿的官职，富有传奇色彩。 B．楼缓劝说赵王割地与秦国议和，虞卿针锋相对予以驳斥，认为应联齐抗秦，迫使秦国主动求和，从而使赵国获得韩、魏的尊重和亲善。 C．虞卿甘愿抛弃万户侯的爵位和卿相大印，和魏齐秘密逃离赵国，却在大梁陷入困顿。魏齐死后，他著书立说，世传《虞氏春秋》。 D．洪迈认为陈轸一开始对楚怀王的劝谏是正确的，但之后的谋划却很荒谬，向秦国恭敬卑微地谢罪再乞求援助的做法更是远不及虞卿。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？ （2）是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。 14．虞卿主张赵国“失之于齐而取偿于秦”，陈轸主张楚国“亡地于秦，取偿于齐”， 二人的策略中对敌国与盟国各是什么态度？（3 分） 二、名句默写 01 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师很喜欢陶渊明《归园田居（其一）》的意境，他仿照诗中的“ ， ”两句，在乡间老屋的前后栽种了好几种树木。 （2）小明贪图安逸，不愿吃苦，爸爸引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句，告诫他当以勤勉立身，在奋斗中锤炼自己，不可在安乐中蹉跎时光。 （3）古诗词中的“春风”，有时象征自然的生机，有时隐喻过往的繁华，有时表达心境， 如：“ ， 。” 02、补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)李老师在执教欧阳修《五代史伶官传序》时，把告诫人们居安思危的两句话 “ ， ”，写在了黑板上，意在提醒同学们常怀忧患意识，切忌安逸享乐。 (2)小明同学来到杭州游玩，被当地优美的自然和人文之景所吸引，不禁联想到柳永《望海潮》中写官员孙何沉醉于杭州之景的两句“ ， 。” (3)古人常借春雨抒发感情。请你写出两句与春雨相关的诗句：“ ， 。” 家长签字： 日期:2026.8.13 星期四 暑假自主学习作业（22） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡欲兴师动众，伐罪吊民，必任天．时．。乃君暗政乱，兵骄民困，放逐贤人，诛杀无辜， 旱蝗冰雹。敌国有此，举兵攻之，无有不胜。法曰：顺天时而制征讨。 北齐后主纬，隆化元年，擢用邪佞：陆令萱、和士开、高阿那肱、穆提婆、韩长鸾等宰制天下，陈德信、邓长颙、何洪珍参预机权。各领亲党，升擢非次，官由财进，狱以赂成， 乱政害人，遂致旱魅、水潦、寇盗并起。又猜嫌诸王皆无罪受损丞相斛律光及弟荆山公美并无罪受诛。渐见覆弱之萌，俄观土崩之势。周武帝乘此，一举而灭之。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“阴阳术数，废之可乎?” 靖【注】曰：“不可。兵者，诡道也。托之以阴阳术数，则使贪使愚，兹不可废也。”太宗曰：“卿尝言天官时日，明将不法，暗者拘之，废亦宜．然。” 靖曰：“昔纣以甲子日亡，武王以甲子日兴。天官时日，甲子一也。殷乱周治，兴亡异焉。又宋武帝以往亡日起兵，军吏以为不可。帝曰：‘我往彼亡。’果克之。以此言之，可废明矣。然而田单为燕所围，单命一人为神，拜而祠之。神言：‘燕可破。’单于是以火牛出击燕，大破之。此是兵家诡道，天官时日亦犹此也。” 太宗曰：“田单托神怪而破燕，太公焚蓍龟而灭纣，两事相反，何也?” 靖曰：“其机一也，或逆而取之，或顺而行之是也。昔太公佐武王，至牧野遇雷雨，旗鼓毁折。散宜生欲卜吉而后行，此则因军中疑惧，必假卜以问神焉。太公以为腐草枯骨无足问，且以臣伐君，岂可再乎？然观散宜生发机于前，太公成机于后，逆顺虽异，其理．则同。 臣前所谓术数不可废者，盖存其机于未萌也。及其成功，在人．事．而已。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 又猜 A 嫌诸王 B 皆无罪 C 受损 D 丞相斛律光 E 及弟回荆山公美 C 并无罪田受诛 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.天时，文中指的是天气时令，与《孟子》“天时不如地利”中“天时”的意思相同。 B.宜，文中指应该，与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”中“宜”意思相同。 C.理，文中指内在的道理，与《庄子·庖丁解牛》“依乎天理”中“理”的意思不同。 D.人事，文中指人的智慧，与《归去来兮辞》中“尝从人事”中“人事”的意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.《百战奇略》作者认为，要趁敌国政治混乱、百姓饥困、人祸天灾发生时，攻打他们， 这样就能战无不胜。这与兵法思想一致。 B.陆令萱等人把持朝政大局，陈德信等人参掌军政大权，朋比结党导致多种灾害并发。这种形势成为周武帝灭北齐的绝佳时机。 C.李靖认为，天官时日等阴阳术数既可以之驱使贪婪愚昧之辈，亦可用来鼓舞士气，巧妙使用这些也是兵家克敌制胜之诡道。 D.田单与太公都善于把握契机，但做法相反。太公否决占卜吉凶，而田单则信奉神灵，得 到神灵指示后方以火牛阵大破燕军。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）渐见覆弱之萌，俄观土崩之势。 （2）太公以为腐草枯骨无足问，且以臣伐君，岂可再乎? 14.请根据材料二分析唐太宗的提问艺术。（3 分） 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湘南春日怀古罗隐[注] 晴江春暖兰蕙薰，凫鹥冉冉鸥著群。洛阳贾谊自无命，少陵杜甫兼有文。空阔远帆遮落日，苍茫野树碍归云。松醪酒好昭潭静，闲过中流一吊君。 [注]罗隐（833—909 年），杭州人，一生“十上不第”，落拓江湖。此诗为作者游历湘南 （今湖南长沙一带）时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以春日江景起笔，调动视觉嗅觉等多种感官，写出了水鸟悠然群飞的灵动姿态。 B. 颔联借贾杜两位文名卓著的古人抒怀，两句对仗工整严密，词性与结构一一对应。 C. 颈联由怀古转为写景，远帆遮日、野树碍云，既是实景，亦含有耐人寻味的象征意。 D. 尾联写松醪酒美、昭潭幽静，为下句的江边怀古行为提供了环境与心境上的铺垫。 16. 有读者认为，这首诗是“乐景写哀”；也有读者认为，诗人情感随诗中景物变化而“由乐转哀”。你更赞同哪一种观点？请结合全诗进行分析。 家长签字： 日期:2026.8.14 星期五 暑假自主学习作业（23） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 富公①知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多，仓廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春，野有青菜，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富民等级出米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者， 募得数千人，奏乞拨充诺军。自是天下流民处多以青州为法．。（节选自苏辙《龙川别志》） 材料二： 晏②以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织纴常岁平敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之状。荒歉有端，则计官取赢，先令躅某物、贷某户，民未及困而奏报已行矣。议者或讥爱不直赈救而多贱出以济民者，则又不然。善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。赈给少则不足活．人，活人多则阙国用，国用阙则复重敛矣！又给多侥．幸．， 吏群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可禁——以为“二害”。灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以出之，易以杂货，因．官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出菽，资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥——以为“二胜”。 晏常言：“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，可谓知本之论，其去桑、孔③远矣！王荆公但知理财，而实无术以理之；亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下且不逮桑、孔。（节选自冯梦龙《智囊全集） ［注］①富公：富粥，北宋明相。②晏：刘晏，唐朝明相。③桑、孔：汉代政治家桑弘羊、孔仅，善管理国家政财。 ( H ) ( G ) ( F ) ( E ) ( D ) ( C ) ( B )10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） ( A )不在 赐与 当使之 耕耘 纴织 常岁 平数之 荒则蠲 救之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.法，范式，与“商君佐之，内立法度”的“法”词义相同。 B.活，属使动用法，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。 C.侥幸，企求非分，与“庶刘侥幸，保卒余年”中的“侥幸”词义不同。 D.因，依靠，与“加之以师旅，因之以饥馑”的“因”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.富弼认为将灾民聚集在州县的做法十分不可取。公家库存供应不足，很多灾民会饿死， 由此引发的疫病又会导致其他居民染病身亡。 B.富在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到村落；灾后又安置流民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军队中。 C.刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收而陷入贫困之前，就及时将救灾的措施呈报朝廷，可以称得上善于筹划。 D.冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离，但是超过在理财、养民方面表现不佳的王安石。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。 （2）善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。 14.在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥其善用人与善理财的优势。请结合材料概括说明。（3 分） 二、作文写作训练 阅读下面的材料，根据要求写作。 平凡铸就伟大，英雄来自人民。世间大多数人都是平凡的普通人，没有惊天动地的壮举， 没有耀眼夺目的光环，但无数普通人的坚守、奉献与热爱，汇聚成了时代发展的磅礴力量。立足平凡岗位，坚守初心使命，脚踏实地做好每一件小事，亦是不凡人生。新时代青年，当于平凡中坚守，于细微处深耕，以平凡之力，筑不凡人生。 请结合材料，谈谈你的感悟与思考。要求：撰写标题和开头、结尾。选准角度，确定立意，自拟标题，开头结尾不多于 150 字。 ( 家 长签字： ) ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 55 ) 学科网（北京）股份有限公司 双休错题整理 日期:2026.8.17 星期一 暑假自主学习作业（24） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 57 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡敌人强盛，未能必取，须当卑辞厚礼，以骄．其志，候其有衅隙可乘，一举可破。法曰： “卑而骄之。” 蜀将关羽北伐，擒魏将于禁，围曹仁于樊。吴将吕蒙在陆口称疾，诣建业，陆逊往见之， 谓曰：“关羽接境，如何远下，后不堪忧也！”蒙曰：“诚如来言，然我病笃。”逊曰：“羽矜．其骁气，凌轹于人。始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我。又相闻病，必益无备。今出其不意，自可擒制。若见至．尊．．宜好为计。”蒙曰：“羽素勇猛，既难与敌，且已据荆州，恩信大布，兼始有功，胆气益壮，未易图也。”蒙至都，权问：“卿病，谁可代者？”蒙对曰： “陆逊虑思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任。而未有远名，非羽所忌，无复是过。若用之，当令外自韬隐，内察形便，然后可克。”权乃召逊，拜偏将军右都督代蒙。逊至陆口， 书与羽曰：“前承观衅而动，以律行师，小举大克，一何巍巍！敌国败绩，利在同盟，闻庆抚节，想遂席卷，共奖王纲。某不敏，受任来西，延慕光尘，思禀良规。”又曰：“于禁等见获，遐迩欣叹，以为将军之勋足以长世，虽昔晋文城濮之师，淮阴拔赵之略，蔑以尚之。闻 徐晃等步骑驻旌，窥望麾葆。操猾虏也，忿不思难，恐潜增众，以逞其心。虽云师老，犹有骁悍。且战捷之后，常苦轻敌，古术军胜弥警，愿将军广为方针，以全独克。仆书生疏迟， 忝所不堪，嘉邻威德，乐自倾尽，虽未合策，犹可怀也。”羽览书有谦下自托之意，遂大安， 无复所嫌。逊具启状，陈其可擒之要。权乃潜军而上，使逊与吕蒙为前部，至即克公安，南郡。 （选自《百战奇略》，有删改） 材料二： 羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起[注]兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故．亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。 （选自《三国志》，有删改） 【注】孟起：马超，字孟起。 10. ( H ) ( G ) ( F ) ( E ) ( D )材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） ( C ) ( B ) ( A )羽闻 马超 来降 旧非 故人 羽书 与诸葛亮 问超人 才可谁比类 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 骄，意思是“使其骄惰”，与“渔人甚异之”中的“异”字，两者用法相同。 B. “羽矜其骁气”与“愿陛下矜愍愚诚”（《陈情表》）两句中的“矜”字意义不同。 C. 至尊，意为“极尊贵、至高无上的地位”，也可用于借指皇帝，文中指孙权。 D. 故，意为“因此”，与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 正当关羽活捉魏将又把曹仁围困于樊城之时，吴将吕蒙声称有病，返回建业，陆逊对此非常 担忧，提出让吕蒙留下来。 B. 陆逊对吕蒙建议说，关羽一心只图北进，在听到吕蒙生病的消息后必定不做防备，希望吴军 趁机出击，活捉并制服关羽。 C. 吕蒙建议孙权用陆逊代替自己，因为陆逊眼光远大，有军事才能，而且关羽也不会有所顾虑， 孙权采纳了吕蒙的建议。 D. 孙权任命陆逊为偏军右都督，让他代替吕蒙，陆逊赴任之后把陆口的情况向孙权做了汇报， 于是孙权秘密派兵而来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我。（4 分） （2）于禁等见获，遐迩欣叹，以为将军之勋足以长世。（4 分） 14. 材料中陆逊和诸葛亮都给关羽写过信，两人目的有何不同？请简要分析。（3 分） 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨后的苏堤，如一幅古雅清新的水墨长卷，融融的，润润的，仿佛刚刚画完一般。（ ），一步一画，一眸一景，帧帧撩人心扉。柳条吐芽，点点鹅黄；海棠浴露，颗颗红玉；桃花满树，朵朵云霞。樱花则一边开，一边落，向着似有似无的风儿，飘洒着片片幽婉的情思。黄 莺儿在花枝上一边跳，一边叫，像是在寻找着什么，又像是发现了什么，不断地把新的消息 告诉我。鱼儿绕着刚刚出水的几根芦草，款款游动，时隐时现，偶尔也轻盈地跳出水来，荡 出一圈淡淡的涟漪。燕子低低地掠过湖面，清越地鸣叫着，激起了人心底一丝丝清凉的喜悦。几只野鸭子结着伴儿悄悄地从水雾中钻出来，在刚刚拂到水面的柳条下穿来穿去。这一幅幅 图画让人激起创作的冲动。 1. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 我轻盈的行走和流盼的目光徐徐展开了画卷 B. 画卷随着我轻盈的行走和流盼的目光徐徐展开 C. 我行走的轻盈和目光的流盼徐徐展开了画卷 D. 画卷随着我目光的流盼和行走的轻盈徐徐展开 2. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3 分） A. 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 B. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 C. 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。D. 久在樊笼里，复得返自然。 3. 文中画横线的语句可以改成“雨后的苏堤，如一幅刚画完的古雅清新的水墨长卷。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？（3 分） 4.下面是一些学校拟写的高考励志标语，请就这些标语的形式和内容进行点评，要求观点明确，语言鲜明、生动。100 个字左右。(5 分) 标语一：提高一分，干掉千人！ 标语二：熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵！ 标语三：不要像角马一样落后，要像野狗一样战斗！ 家长签字： 日期:2026.8.18 星期二 暑假自主学习作业（25） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席．薪．枕．块．，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶?”葬之先期，躬自负土。有告之日： “古之贫无以葬者或然，今子何自苦?”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎?” 尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对日：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何．怨．?”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而 卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，日：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽．之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆．志’者也。是可以无去取乎?”其学《春秋》， 曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，日：“圣人之意， 岂二致邪?”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” (节选自《隆平集·儒学行义》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分) 母异 A 之 B 谓 C 族人曰 D 是儿 E 爱我 F 如此 G 多 H 知孝养我矣。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。 B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。 C.蔽，有涵盖、概括之义。文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》。 D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) A.周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。 B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。 D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)泫然流涕日：“过是，虽欲竭力，复可得乎?” (2)纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。 ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 60 ) 学科网（北京）股份有限公司 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书陆九渊 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陆诗“涵泳工夫兴味长”强调深入品味、沉潜玩味才能体会读书的悠长趣味。 B. 陆诗“未晓不妨权放过，切身须要急思量”体现了灵活处理难点与切己务实并重的读书态度。 C. 于诗颔联“眼前直下三千字”极言读书速度之快，意在强调诗人才思敏捷、一目十行。 D. 于诗由日常相伴到心灵净化，再到思想更新，终达超然物外的境界，情感递进。 16. 两首诗分别表现了诗人怎样的读书心境？请结合诗句简要概括。 家长签字： 日期:2026.8.19 星期三 暑假自主学习作业（26） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 古者学士之于六艺，射能弧矢之事矣，又当善其揖让之节。御能车马之事矣，又当善其驱驰之节。书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意。数非能布策而已，又当知其用而各尽其法。而五礼之威仪至于三千，六乐之节文可谓微且多矣。噫！何其烦且劳如是！然古之学者必能此，亦可谓难矣。 然习其射御于礼，习其干戈于乐，则少于学，长于朝，其于武备固修矣。其于家有塾， 于党有庠，于乡有序，于国有学，于教有师，于视听言动有其容，于衣冠饮食有其度，几杖有铭，盘杆有戒。在舆有和鸾之声，行步有佩玉之音，燕处有《雅》《颂》之乐。而非其故， 琴瑟未尝去于前也。盖其出入进退，俯仰左右，接于耳目，达于其心者，所以养之至如此其详且密也。 孔子曰：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”盖乐者，所以感人之心而使之化， 故曰“成于《乐》”。昔舜命夔典乐，教胄子，曰：“直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。”则乐者非独去邪，又所以救其性之偏而纳之中也。故和鸾、佩玉、《雅》《颂》琴瑟 之音，非其故不去于前，岂虚也哉！（选自曾巩《相国寺维摩院听琴序》，有删改） （二） 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐之不知其疾之在体也。 琴之为技小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促， 缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。如怨夫寡妇之叹息，雌雄雍雍之相鸣也。其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也；悲愁感愤，则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写其幽思，则感人之际，亦有至者焉。（选自欧阳修《琴说》，有删改） 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 既 A 而 B 学 C 琴 D 于 E 友 F 人 G 受 H 官 I 声 J 数 K 引 L 久 M 而 N 乐 O 之 P 不 Q 知 R 其 S 疾 T 之 U 在 V 体 W 也 。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.布策，即布列算筹。策，是我国最早的计算工具，与“策扶老以游憩”中的“策” 意思不同。 B.五礼，古代的五种礼制，文中指古代汉族礼仪总称，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。 C.庠序，古代的地方学校，后泛指学校；与“谨庠序之教”中的“庠序”意思相同。 D.度，在本文指“标准、限度”；与“乐盘游则思三驱以为度”的“度”意思不同。 12.下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（3 分） A.材料一开端论述古学者在学六艺时并非只关注其一，而是注重多方交融，如在学习礼乐中学习射御等。 B.材料一中先贤们的几案、手杖上刻有铭文，器皿上铸有戒条，乘车、行走、宴请时都有琴瑟之音的伴随。 C.材料一题为“听琴”，作者化实为虚，着眼于义理之阐述，语言质朴自然，可谓别开生面之作。 D.材料二中，欧阳修开头描述自己以琴养心疗疾的经历，又运用比喻和联想，把抽象的琴声描绘得可亲可感。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分，每小题 4 分） （1）书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意。（4 分） （2）直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。（4 分） 14.曾巩和欧阳修都谈到了音乐的作用，两人的观点有何不同?请结合文章简要概括。（3 分） 二、名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 在“何以中国”文物特展中，三件国宝级文物旁配有解说词。请根据解说词，补全引用的古诗文。 文物一：商代“妇好鸮尊” 解说词：这件酒器出土于商王武丁之妻妇好的墓葬，造型雄奇，纹饰精美。它见证了三千年前一位女性将领的赫赫战功，让人想起《诗经·秦风·无衣》中（1） “ ？ ”的同仇敌忾——那是中华儿女同穿战袍、团结战斗的民族精神。 文物二：唐代“大秦景教流行中国碑” 解说词：这块石碑见证了唐代包容开放的胸襟。一个国力鼎盛的王朝，最易滋生高傲自满之心；然而大唐却以谦卑姿态拥抱四方文明。正如魏征在《谏太宗十思疏》中告诫君主的“ ， ”，唯有戒骄戒躁，方能海纳百川。 文物三：宋代《清明上河图》卷 解说词：这幅长卷描绘了汴京的繁华市井，茶坊酒肆，尽在笔下。画卷上市场繁荣、市民殷实，让人想起柳永《望海潮》中（3）“ ， ”的钱塘盛景——古今繁华，皆在画中。 家长签字： 日期:2026.8.20 星期四 暑假自主学习作业（27） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹彬，字国华。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，彬左手持干戈，右手持俎豆， 斯须取一印，他无所视，人皆异之。 五年，使吴越，致命讫即还。私觌①之礼一无所受吴越人以轻舟追遗之至于数四， 彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰： “臣为周室近亲，复忝任内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？” 七年，将伐李煜。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测， 奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！” 美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。太祖谓曰：“本授卿使相， 然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐， 遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。 （节选自《宋史·曹彬列传》， 有删改） 材料二： 七年，帝遣知制诰李穆谕江南主李煜入朝，李煜不从。帝乃命曹彬等将兵十万以伐 之。彬等入辞，帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。” 且以剑授彬，曰：“副将而下，不用命者斩之。”八年二月，曹彬等连破江南兵。十月， 江南主危迫，遣学士徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有 过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家可乎？”铉不能对。九年正月，曹彬俘李 煜还汴。 （节选自《宋史纪事本末·平江南》，有删改） 【注】①觌（dí）：相见。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑， 每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 私觌 A 之 B 礼 C 一无所受 D 吴越 E 人 F 以轻舟追 G 遗 H 之 I 至于 J 数四 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） ( ) A.俎豆，古代祭祀、宴会时盛食物用的两种礼器。这里的“俎”，与“人为刀俎” 的“俎”意思相同；这里的“豆”，与“一箪食一豆羹”中的“豆”意思相同。 B.致命，在文中为“传达言辞”“完成使命”之意，与现代汉语的“致命一击” 或“临危致命”的意 思 都不相同。 C.由是，在文中为“因此”的意思，为介宾组合，《送东阳马生序》中的“以是人多以书假余”中的“以是”与此类似。 D.所以，在文中用于表原因，即潘美发笑的原因。《答司马谏议书》中的“故今具道所以”中的“所以”用法与此类似。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） () A.曹彬能力过人，擅长外交。出使吴越，既能坚持原则，还能讲究变通，可见其为官清廉，也可知其才华过人。 B.曹彬思虑周全，长于预见。既成功预判李煜不会图谋叛乱，还成功预判自己会被派去平定太原。 C.曹彬处事得体，为臣谨慎。虽功劳卓著，但言辞低调。认为自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打败李煜。 D.曹彬权利显赫，战功卓著。这与太祖对他的充分信任和悉心指导密切相关。这对君臣的密切配合堪称后世表率。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。（4 分） （2）江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。（4 分） 14．材料一和材料二都提到曹彬讨伐李煜的史实，两者的写法和目的有何不同？（3 分） 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛彩舟。何当同携手，狂杀洞庭秋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B. 前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个 “速” 字体现出心情的急切。 C. 五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D. 结尾诗人用典，“狂杀” 二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 16.本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品简要分析。 家长签字： 日期:2026.8.21 星期五 暑假自主学习作业（28） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣光曰：燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸，使召公之庙不．祀．忽诸， 罪孰大焉！而论者或谓之贤，岂不过哉！夫为国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻以信；是以官得其人，政得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。夫如是，则国家安．如磐石， 炽如焱火。触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！丹释此不为，顾．以万乘之国， 决匹夫之怒，逞盗贼之谋，功毁身戮，社稷为墟，不亦悲哉！ （节选自《资治通鉴·秦纪二》，有删改） 材料二： 燕太子丹欲报秦仇。秦亦日出兵山东，祸且及燕。丹患之，问其太傅鞠武。其意固不独自快其私仇，亦以存燕也。武告以西约三晋，南连齐、楚，北购于单于，自是合从旧局。而太子曰：“太傅之计，旷日持久，心惛然，恐不能须臾。”武已默会其意，在得一士入秦，以行其劫与刺矣，故进田光。光转进荆轲。其血脉针线，固．皆归劫与刺之一路矣。光谓太子曰： “今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。”语荆卿曰：“今太子闻光盛壮之时，不知吾形已不逮也。”看光此语，其少年为一刺客无疑，而太子之所求于光者可知矣。光自知力不能为，而进荆卿自代，偿以一死，明己之所以辞太子者，非惜其死，而虑事之不成也。及太子之告荆卿则曰：“诸侯服秦，莫敢合从。诚得勇士劫秦王，得反侵地。不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣。”是太子遣荆卿之意， 不专重在劫与刺，而仍归于合从；不过借劫与刺以为合从地耳。其节次布置，皆以合从始终， 中间更添遣荆轲刺秦王一段过脉。较之鞠武之计，曲折反多。而谓武计“旷日持久，心惛然， 恐不能须臾”，非其质矣。此一片苦心密计，即对鞠武时有难言者。特其所遭燕、秦时势，非复信陵辈之世，而才亦稍逊之。然其一念存燕之心，未可没也。 （节选自钟惺《隐秀轩集》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。彼秦大将擅兵 A 于外 B 而内有乱 C 则君臣 D 相疑 E 以其间 F 诸侯 G 得合从 H 其破秦必矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 不祀，指无人奉祀，若“召公之庙”最终无人奉祀，则表明燕国亡国。 B. “则国家安如磐石”中的“安”与成语“安之若素”中的“安”意思不同。 C. 顾，却、反而，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”意思相同。 D. 固，必、一定，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马光认为君王应当任用贤才，按照礼制确立为政之道，用仁德安抚百姓，以信义结交邻国。 B. 司马光认为燕太子丹当时应选择励精图治，让燕国变得安稳强盛，而不是谋划刺杀秦王。 C. 田光向燕太子丹举荐荆轲，并以死表明他并不是因为怕死而推辞，而是担心耽误大事。 D. 钟惺认为燕太子丹之所以苦心密计刺秦王，是因为时势己变，他自知才能不如信陵君一辈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！ （2）诸侯服秦，莫敢合从。诚得勇士劫秦王，得反侵地。 14. 请简单概括司马光与钟惺在评价燕太子丹时的观点有何不同。 二、作文写作结构训练 材料一： 古人云：“流水不腐，户枢不蠹。”唯有不断学习、不断更新自我，方能适应变化、立足长远。当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，新事物、新思想层出不穷。停滞不前便是退步，固步自封终将被时代淘汰。新时代青年，当保持终身学习的心态，主动突破自我、迭代成长，在更新自我中拥抱时代、成就自我。 请结合材料内容，联系自身实际，撰写三个分论点段落。要求：立意自定，标题自拟， 文体不限，每段不少于 200 字。 . ( 家 长签字： ) ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 66 ) 学科网（北京）股份有限公司 双休错题整理 日期:2026.8.24 星期一 暑假自主学习作业（29） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可胜者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故旧， 使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除之。”乃具陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必向尽， 还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水而归，全胜之道也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之，手执桴鼓， 士卒皆腾跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权加蒙功， 即拜庐江太守。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡：天下虽乎，忘战必危。’此亦攻守一道乎？”靖［注］曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已， 必有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰：“诚哉！朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之气孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诫。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 今之将 A 臣 B 虽未知 C 彼 D 苟能知 E 已 F 则 G 安有失 H 利者哉？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．凡，指大凡、大概，与《项脊轩志》中“轩凡四遭”的“凡”意思不同。 B．若，指假如，与《种树郭橐驼传》中“若甚怜焉”的“若”意思相同。 C．具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 D．临，指面对，与《陈情表》中“州司临门”的“临”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后， 曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。 B．吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发起进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。 ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 68 ) 学科网（北京）股份有限公司 C 孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随，他亲持鼓槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。 D．李靖认为，进攻不仅要攻击敌人的城池和军阵，还要瓦解敌人的军心；防守不仅要保全营垒和巩固军阵，还要保持军队士气而等待适宜战机。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。 （2）国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。 14．在李靖看来，“攻”与“守”的重点分别是什么？（3 分） 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-2 题。 人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都知道调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他， ① ，又如自己的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理。 不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的是条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏条理，只增多知识是无用的，因为 ② 。而心思之条理清楚，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。 调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心静气去想， 不要苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。 1. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。 2. 请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过 12 个字。 3．下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题， 请找出并加以修改。 ①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章， 以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 家长签字： 日期:2026.8.25 星期二 暑假自主学习作业（30） ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 77 ) 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。 〔疏〕“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之；“使人信之，所不可为也”者，有其辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以待取。”言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中 论·贵验》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。 （《法言义疏·修身》） 材料二： 客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之?”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，不亦迂乎!” 某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶?盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，荆州若挟是数者以居，则仆尚何道?惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也。 “盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志者，何可以数计?而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉? 是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会， 毫发呼吸之间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则昧几而失节。其发也不审，则其应也必盭〔注〕。一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎? 是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾役者也。 “然所谓讲学者，宁有它求哉? 致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。” （《南轩先生文集·送张荆州序》） [注]盭:同“戾”,乖戾,罪过。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 而吾以 A 藐然之身 B 当之 C 知 D 诱于外圖一周失其所 E 止則迁于物 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。 B.微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。 C.叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。 D.霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中的语句进一步强调了“行”的重要性。 B.材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人明白道理，应对变化，不拘泥于外物。 C.张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以想趁送别之际向他表达对学习的看法。 D.以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学习，能帮助学者提升品德，增长学问。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。（4 分） （2）盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。（4 分） 14. 两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。（3 分） 二、语言文字运用 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜即事陆游 鸟宿牛归户欲扃，灯前老子影伶俜。湿云不散初闻雁，深竹微明尚有萤。一卷旧书开蠹简，半升浊酒倒余瓶。乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“鸟宿”“牛归”的暮色归景起笔，用“户欲扃”的细节，勾勒出秋夜将临、诗人欲闭门独处的场景，为全诗奠定静谧的基调。 B．颔联写景极具层次，“湿云不散”写天色，“初闻雁”写秋声，“深竹微明”“尚有萤”写光影，远近结合，视听相济，画面感极强。 C．颈联中的“蠹简”指被虫蛀蚀的旧书，诗人深夜展卷，对酒独酌，看似闲适的生活细节，实则暗含着诗人岁月蹉跎、壮志难伸的落寞。 D．尾联“归来作”化用陶渊明《归去来兮辞》的典故，与《归园田居》中陶渊明的归隐之志相呼应，直接抒发了对田园生活的热切向往。 4．本诗以“秋夜即事”为题，“即事”的“事”与“情”如何实现深度融合？请结合全诗简要分析。 家长签字： 日期:2026.8.26 星期三 暑假自主学习作业（31） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三代设教，自国学而下，至于闾党，莫不有学，盖明伦敦化，不厌其详且密也。汉、唐以来，天下郡县各设黉．宫．，士之试为弟子员者，乃得游之。而闾党之学，则听人自为师，家自为训，非不道一风同也。功名之路显，则性道之途微，此唐、宋诸儒殷勤弘道者，所以有 书院之兴，而与黉宫相补助乎。天下四大书院，独岳麓居首。宋真宗时，颁赐中秘书，立三舍法，召见山长，拜官赐恩。其后朱（熹）、张（栻）两大儒，同集此地，后先主教，学徒千余，舆马之众，至饮池水立竭，一时有潇湘洙泗之目焉。其所以讲明道学，成就人才者， 讵不盛哉？目今圣天子重道崇儒，媲休三代。 （节选自《新修岳麓书院志》） 材料二： 孟子以来，圣学无传，旷千数百年之久。衡岳之灵，钟为异人，而有周子生于湖广之道州，亚．孔．并．颜．，而接曾子、子思、孟子不传之绪。其原既开，其流遂衍。又百馀年，而有广汉张子（张栻）家于潭，新安朱子（朱熹）官于潭。当张子无恙时，朱子自闽来潭留止两月相与讲论阐明千古之秘，骤游岳麓，同跻岳顶而后去。自此之后，岳麓之为书院，非前之岳 麓矣，地以人而重也。 （节选自元·吴澄《岳麓书院重修记》） 材料三： 余蚤从延平李（侗）先生学，受《中庸》之书，求喜怒哀乐未发之旨，未达而先生没．。余窃自悼其不敏，若穷人之无归。闻张钦夫（栻）得衡山胡氏学，则往从而问焉。钦夫告余以所闻，余亦未之省也。退而沉思，殆忘寝食。一日，喟然叹曰：“人自婴儿以至老死，虽语默动静之不同，然其大体莫非已发，特其未发者为未尝发尔。”自此不复有疑，以为《中庸》之旨果不外乎此矣。 （节选自朱熹《中和旧说序》） 材料四： （黄）宗羲案：湖南一派，在当时为最盛，然大端发露，无从容不迫气象。自南轩（张栻）出，而与考亭（朱熹）相讲．究．，去短集长，其言语之过者裁之归于平正。 （节选自《宋元学案·南轩学案》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朱子自闽 A 来 B 潭 C 留 D 止两月 E 相与 F 讲论 G 阐明 H 千古之秘。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黉宫，古时学校的称谓，多与祭祀孔子的文庙相结合。 B. 亚孔并颜，与《鸿门宴》“沛公军霸上”的句式不同。 C. 没，殁，死亡，与《过秦论》“孝公既没”中的“没”读音和意义相同。 D. 讲究，探讨研究，是一个古今异义词，在现代汉语中，它的词义扩大了。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，汉唐黉宫与科举功名绑定，导致儒家性理之学的传承式微，这是唐宋书院兴起的重要原因。 B. 材料二构建了“孟子—周敦颐—张栻、朱熹”的儒学道统谱系，并高度评价朱张会讲对 岳麓书院的作用。 C. 材料三记录了朱熹在老师去世后，经张栻指教《中庸》“未发之旨”，终于豁然开朗、确立己见的过程。 D. 材料四中，黄宗羲认为湖湘学派原本气象急切，自张栻与朱熹后，实现了取长补短，其学说才趋于平正。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而闾党之学，则听人自为师，家自为训，非不道一风同也。 （2）余窃自悼其不敏，若穷人之无归。 14. 综合四则材料，概述“朱张会讲”的主要特点。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 自 2023 年以来，AI 已经在诸多领域展现出与人类匹敌的创造力。人们在欣赏诗歌、研读论文或观看视频时，往往难以区分其创作者究竟是人类还是 Al。这表明，AI 不仅具备模． 仿．能．力．，也拥有创．造．潜．能．。那么,Al 是否也能创造出足以获得诺贝尔奖的成果呢? 事实上，Al 创造的成果在未来的某一天获得诺贝尔奖并非全然空想。①就许多研究者看来，②这只是时间问题。③就在两年前，④与 Al 密切相关的科研成果已经获得了两项诺贝尔奖。⑤获奖者虽然为人类，⑥但他们的研究与 Al 直接相关。从这个意义上说，这两项诺贝尔奖既属于人类，也属于 Al。与此同时，许多研究者对 Al 是否能够真正独立完成复杂的科学研究仍然持保留态度， AI 的自主研究流程仍存在许多难以克服的挑战。 20. 有人认为，第一段中加点的“模仿能力”和“创造潜能”两个词语的顺序可以互换。小明不同意这种观点，请你替他阐明理由。 21. 材料第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 若要在第二段画横线处添加一个关联词，有三种选择：甲，因此；乙，因为；丙，尽管。请选出最恰当的一个并简要说明理由。 家长签字： 日期:2026.8.27 星期四 暑假自主学习作业（32） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 琉球居东南大海中。洪武初，琉球有三王，曰中山，曰山南，曰山北，皆以尚为姓，而中山最强。五年正月命行人杨载以即位建元诏告琉球其中山王察度遣弟泰期等随载入朝贡方物。 三十六年，贡使来。先是，倭寇自浙江败还，抵琉球境。世子尚元遣兵邀击，大歼之， 获中国被掠者六人，至是送还。帝嘉．其忠顺，即命给事中郭汝霖、行人李际春封尚元为王。至福建，阻风未行。三十九年，其贡使亦至福建，称受世子命，以海中风涛叵测，倭寇又出没无时，恐天使有他虑，诸如正德中封占城故事，遣人代进表文方物。隆庆中，凡三贡，皆送还中国漂流人口。天子嘉其忠诚，赐敕奖励，加赉银币。四十四年，日本有取鸡笼山之谋， 其地名台湾，密迩福建，尚宁遣使以闻，诏海上警备。 （节选自《明史·琉球传》） 材料二： 嘉靖丙戌冬，琉球国中山王尚真薨，世子尚清表请袭封。越壬辰春，礼部肇上其议，请差二使往封，给事中为正、行人为副。八日出海口，方一望汪洋矣。水顺，而为波涛亦不汹涌，惟天光与水光相接耳，云物变幻无穷，日月出没可骇。虽若可乐，终不能释然于怀。九日，隐隐见一小山，乃小琉球也。十日，南风甚迅，舟行如飞。过平嘉山，过钓鱼屿，过黄毛屿，过赤屿，目不暇接，一昼夜兼三日之路程。十一日夕，见古米山，乃．属琉球者。夷人歌舞于舟，喜达于家。夜行彻晓，风转而东。有夷人驾船来问，夷通事与之语而去。十三日， 风少助顺，即抵其国。 （节选自明代陈侃《使琉球录》） 材料三： 乾隆五十有．九年甲寅四月八日，琉球国中山王尚穆薨。世子尚哲，先七年卒，世孙尚温， 取具通国臣民结状①，于嘉庆三年戊午八月，遣正使耳目官向国垣、副使正议大夫曾谟进例贡，表请袭封。 十一月十有六日，礼部题“为请旨事：先经臣部议，准敕封琉球国世孙尚温为琉球国中山王，并赐故国王尚穆。应遣正、副使臣前往。续经臣部遵将各衙门保送人员及臣部司员带领引见。”臣等业经行文福建督、抚，遵照在案。谨将敕封应行赏赉并各项预备之处，按照乾隆二十年往封事例，开列条款，恭呈御览，伏．候钦定。 （节选自清代李鼎元《使琉球记》） 【注】①结状：联名具结的文书，相当于全国君臣的联名请愿书。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。五年 A 正月 B 命行人杨载以 C 即位建元诏告 D 琉球 E 其中山王察度 F 遣弟泰期 G 等随载入朝 H 贡方物。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嘉，称赞，嘉奖，与《苏武传》“武帝嘉其义”的“嘉”意义相同。 B. 乃，是，与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意义不同。 C. 有，通“又”，与《出师表》“尔来二十有一年矣”的“有”用法相同。 D. 伏，恭谨地，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 明初琉球分为中山、山南、山北三国，中山国势力最强。中山王遣使入朝进贡，与明朝 进行官方往来。 B. 琉球国对中原王朝忠心耿耿，多次出兵围剿倭寇，送还被掳掠的中国人与海上漂流民众， 多次获朝廷赏赐。 C. 明代陈侃乘舟出使琉球，舟行迅速，途经钓鱼屿、赤屿等岛屿，抵达古米山后，随行的琉球人都欣喜万分。 D. 琉球国王尚穆去世，因世子尚哲早亡，世孙尚温经全国臣民联名请愿后，遣使向清廷请求袭封王位。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）恐天使有他虑，请如正德中封占城故事，遣人代进表文方物。 （2）有夷人驾船来问，夷通事与之语而去。 14. 根据上述三则材料，简要概括明清时期琉球与中央王朝之间的交往。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送王十八归山寄题仙游寺① 白居易 曾于太白峰前住，数到仙游寺里来。黑水澄时潭底出，白云破处洞门开。林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回。 【注释】①本诗作于白居易贬谪江州司马期间。王十八，即友人王质夫，隐居于终南山。仙游寺，在终南山黑水潭畔，为二人旧游之地。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．本诗以“旧游”为纽带，将往昔同游之乐、今日送别之羡与自身羁旅之愁交织一体，情感深永。 B．诗歌结构严谨，首联叙事起笔，颔颈二联一景一事承续铺展，尾联抒情作结，浑然天成。 C．诗中“黑水”“白云”“红叶”“绿苔”等意象色彩明丽，营造出诗人当下所在江州秋景的盎然生机。 D．全诗不事雕琢，风格平易，却能在看似平实的叙写中蕴含复杂情致，体现了白诗的一贯特点 2．白居易身处贬谪逆境时，常借诗文寄寓感慨。请结合本诗尾联的意蕴，并联系其课内作品《琵琶行》中抒发“天涯沦落”之情的相关诗句，谈谈两首诗在情感表达方式上的不同。 家长签字： 日期:2026.8.28 星期五 暑假自主学习作业（33） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 旦起须先读书三五卷，正其用心处，然后可及他事。暮夜见烛亦复然．。若遇无事，终日不离几案。苟能如此，如见他事，自然不妄。吾二年来目力极昏，看小字甚难。然盛夏帐中， 亦须读书，至极困，乃就枕；不尔，胸次歉然若有未了事，往往睡亦不美，况昼日乎？若凌晨便治．俗事，或冗或默，闲坐日复一日，与书卷渐远，岂复更思学问？如此不流入流俗人， 则着衣吃饭，一騃①子弟耳。况复博奕饮酒，追逐玩好，寻求交友，惟意所欲，近二三年， 远五六年，未有不丧身破家者。此不待吾言，知之，则庶乎其免矣。 （节选自叶梦得《石林家训》） 材料二： 交游之间，尤当审择。虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所失矣。但恐志趋卑凡，不能克己从善，则益者不期．疏而日远，损者不期近而日亲，此须痛加检点而矫革之。不可荏苒渐习，自趋小人之域， 如此则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。 见人嘉言善行，则敬慕而纪录之。见人好文字胜己者则借来熟看或传录之而咨问之思之与齐而后已。不拘长少，惟善是取。 （节选自朱熹《与长子受之》） 材料三： 崔玄暐母卢氏尝诫之曰：“吾见姨兄屯田郎中辛玄驭云：‘儿子从宦者，有人来云贫乏不能存，此是好消息。若闻赀货充足，衣马轻肥，此恶消息。’吾常重此言，以为确论。比见亲表中仕宦者，多将钱物上其父母，父母但知喜悦，竟不问此物从何而来。必是禄俸余资， 诚亦善事。如其非理所得，此与盗贼何别？纵无大咎，独不内愧于心？汝今坐食禄俸，荣幸已多，若其不能忠清，何以戴天履地？孔子云：‘虽日杀三牲之养，犹为不孝。’又曰：‘父母惟其疾之忧。’特宜修身洁己，勿累吾此意也。”玄暐遵奉母氏教诫，以清谨见．称。寻授天官郎中，迁凤阁舍人。 （节选自《旧唐书》卷九十一） 【注】①騃：愚呆。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。见人 A 好文字 B 胜己者 C 则借来 D 熟看 E 或传录之 F 而咨问之 G 思之 H 与齐而后已。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. 然，这样，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然，泉之始达”的“然”意义不同。 B. 治，处理，办理，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”的“治”意义不同。 C. 期，想，期求，与《归去来兮辞（并序）》“帝乡不可期”的“期”意义相同。 D. 见，表被动，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A. 叶梦得以自身读书经历和感受为例，告诫子孙应该把读书作为生活中重要的事情，强调了读书的重要性。 B. 朱熹教导儿子，交友时只有向老师请教益友与损友的区别，并检点矫正自己的过失，这样才能百无一失。 C. 卢氏引用孔子的话来告诉儿子，她并不需要儿子用过多的物质来孝敬自己，她只担心儿 子有没有过错。 D. 三则材料虽论述的内容各有侧重，告诫方式各不相同，但都体现长辈对子孙成长的殷切期望和谆谆教诲。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此不待吾言，知之，则庶乎其免矣。 （2）如其非理所得，此与盗贼何别？纵无大咎，独不内愧于心？ 14. 家训、家诫与家书，是古人用以教育子女的重要载体。读了上述材料，你对其中所涉及的关于读书、择友、为政有怎样的思考。 二、语言文字运用 01 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在边境维和任务中，面对突发的武装冲突，维和战士们挺身而出，高适《燕歌行并序》中“ ， ”两句正是对他们舍生忘死、不慕功名的最好写照。 （2）有人在接受他人巨大的帮助后，郑重承诺活着便不惜性命来回报，即便身故也会铭记恩情，这种赤诚的感恩之心，正如李密《陈情表》中表达的：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 02 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）蛟是中国古代神话中的形象，李贺《李凭箜篌引》中“ ”一句与苏轼《赤壁赋》中“ ”一句均选取这一意象。 （2）城市是古诗词中常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉情景，姜夔《扬州慢》（淮左名都）中“ ”一句与“彼黍离离”异曲同工， 写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 （3）“夏虫不可语冰”揭示了认知局限会导致沟通障碍的现象，而司马迁在《报任安书》中通过“ ， ”两句对类似困境作了诠释。 家长签字： 双休错题整理 家长签字： 日期:2026.8.31 星期一 暑假自主学习作业（34） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。其为纪实之文，昔贤及近人虽颇有论者， 而所言多误，故别拟新解，以成此篇。 西晋末年，戎狄盗贼并起，时中原避难之民，多远离本土，迁至他乡。 《晋书·庾衮传略》云：张泓等肆掠于阳翟，衮乃率其同族及庶姓保于禹山。于是峻险阨，杜蹊径，修壁坞，物应其宜使邑推其长里推其贤而身率之。 又《晋书·郗鉴传》云：鉴得归乡里。于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。鉴复分所得，以恤宗族及乡曲孤老，赖而全．济者甚多。咸相谓曰：今天子播越，中原 无伯，当归依仁德，可以后亡。遂共推鉴为主，举千余家俱避难于鲁之峄山。 要之，西晋末世中原人民之不能远徙者，亦藉此类小障庳城以避难逃死而已。 陶公之作《桃花源记》，殆取桃花源事与刘驎之二事牵连混合为一。桃花源虽本在北方之弘农或上洛，但以牵连混合刘驎之入衡山采药事之故，不得不移之于南方之武陵。遂使后世之论桃花源者皆纷纷堕入迷误之途。 桃花源事又由刘裕遣戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事牵混为一而成。太守刘歆必无其人。岂即暗指刘裕而言耶？所谓避秦人之子孙，亦桃原或檀山之上所居之人民而已。至其所避之秦，则疑本指苻生、苻坚之苻秦而言，与始皇、胡亥之嬴秦绝无关涉。盖苻氏割据关陕垂四十载，其间虽有治平之时，而人民亦屡遭暴虐争战之难。 寅恪案，古今论桃花源者，以苏东坡之言最有通识。至于近人撰著或袭苏之意而取譬不切，或认桃源实在武陵，以致结论多误。故不揣鄙陋，别拟新解。然后钩索旧籍，取当日时事及年月地理之记载，逐一证实之。穿凿附会之讥固知难免，然于考史论文之业不无一助， 或较古今论辨此记之诸家专向《桃源地志》中讨生活者聊胜一筹乎？ 兹总括本篇论证之要点如下：（ ） （节选自陈寅恪《〈桃花源记〉旁证》，有删改） 材料二： 世传桃源事多过其．实．。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙，非秦人不死者也。又云“杀鸡作食”，岂有仙而．杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，民居三十余家，饮其水皆寿，或至百．二．三．十．岁。蜀青城山老人村多枸杞，根如龙蛇。饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？使武陵太守得而．至焉，则已化为争夺之场久矣！尝意天壤之间若此者甚众，不独桃源。 （节选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。物应 A 其宜 B 使邑 C 推 D 其长 E 里推 F 其贤 G 而身 H 率之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 全，保全，与《种树郭橐驼传》“则其天者全而其性得矣”中的“全”意思相同。 B. 其实，那实际情况，与古语“盛名之下，其实难副”中的“其实”用法相同。 C. 加点的第一个“而”意为“却”，表转折，与后文加点的第二个“而”的意思和用法不同。 D. 百二三十，指一百二三十，与《项脊轩志》“三五之夜”中“三五”的数字表达相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写了这篇文章加以考证。 B. 陈寅恪列举庾衮和郗鉴的例子，说明西晋末年中原百姓为避难而离开本土、迁移到其他地方并非孤例。 C. 陈寅恪钻研探索古籍，逐一证实，希望对考史论文有所帮助，体现出其严谨、求实而又谦逊坦诚的治学精神。 D. 材料二中，苏轼认为桃花源是人世实境而非仙境；陈寅恪认为苏轼对桃花源的见解最为通达合理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。 （2）近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？ 14. 请在材料一括号内补写出作者就《桃花源记》的纪实性进行考证后得出的三点结论。 二、古代诗歌鉴赏 ( 校 训 ： 慎 终 如始 于 易 于细 ) ( 80 ) 学科网（北京）股份有限公司 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 守睢阳作① 张巡 接战春来苦，孤城日渐危。合围侔②月晕，分守若鱼丽③。屡厌④黄尘起，时将白羽挥。裹疮犹出阵，饮血更登陴⑤。忠信应难敌，坚贞谅不移。无人报天子，心计欲何施。 【注】①唐肃宗至德二年（757 年）春正月，安禄山的儿子安庆绪，率所部十万余人围攻睢阳。张巡闻讯，当即奔赴睢阳，与许远合力御敌，困守经年，战斗惨烈。本诗是张巡困守睢阳时所写。②侔：等同。③鱼丽：一作“鱼鳞”，是古代的一种阵法。④厌：压住。⑤陴：指城上有射孔的矮墙。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开篇两句落笔点题，总领全诗，“苦”和“危”写出了睢阳保卫战旷日持久的艰苦性和危机感。B．“合围”两句，以“月晕”“鱼丽”为喻，形象说明我军包围敌军与分守孤城使用的不同阵法。 C．“屡厌”两句写睢阳守军多次打败叛军的进攻，诗人作为主将临危不乱、从容指挥的儒将风度。 D．“裹疮”两句写出守军带伤死战的惨烈景象，“犹”“更”二字体现了守军奋战到底的顽强意志。 4．诗歌最后四句意蕴丰富，展现了诗人怎样的思想境界？请简要赏析。 家长签字： $ 暑假自主学习作业参考答案 暑假自主学习作业（一） 一、阅读下面文言文，回答下面问题 1．BEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：而且书信写得极详细的话，我们四千里外的兄弟，就像在一个屋子里见面交流一样，那是多么快乐的事啊！“书信”作主语，“详”作谓语，中间不断开；“则”连词，连接句与句，表示顺承关系，其前即B处应该断开；“四千里外之兄弟”是“不啻晤言一室”的主语，主语较长，之间即E处应该断开；“乐何如乎”是对上局内容的评价和感慨，“乐”作主语，单独成句，其前即G处应该断开。故选BEG。     2．B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。/哀叹我们的一生只是短暂的片刻。B.错误。两个“假”均指借助，利用。句意：借助车马的人。/狐狸假借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。C.正确。句意：来了就作一整天的谈话。/我曾经一天到晚地冥思苦想。D.正确。故选B。 3．C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里”错误，结合原文“竹如必要予搬进城住，盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹待，虽懦夫亦有立志”可知，吴廷栋一定要我搬进北京城里居住，因为城里的镜海先生可以以师礼相待，倭艮峰先生、窦兰泉可以以朋友之礼相待，老师和朋友一起帮助，即使是软弱无能的人也会树立志向。故选C。 4．（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能啃食埃土，向下能饮地下的泉水，是因为心思专一。 （2）好比没有煮沸的热水，马上用温火温，越温越不热。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。（1）“爪牙之利”“筋骨之强”定语后置，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”，锋利的爪牙，强健的筋骨；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“黄泉”，地下的泉水。（2）“譬如”，好比；“汤”，煮沸的热水；“遽”，立刻、马上。 5．（1）观点上：①都强调学习要善于利用周围的资源和条件。②都强调学习中专一的重要性。（2）手法上：都采用了比喻论证的方法。 参考译文； 材料一： 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 材料二： 吴廷栋最近和我往来很频繁，来了就作一整天的谈话，说的都是关于修身养心治国齐家的事情。吴廷栋一定要我搬进北京城里居住，因为城里的镜海先生可以以师礼相待，倭艮峰先生、窦兰泉可以以朋友之礼相待，老师和朋友一起帮助，即使是软弱无能的人也会树立志向。我想朱子说过：做学问好比熬肉，先要用猛火煮，然后用慢火温。我生平的工夫，全都没有用猛火煮过。虽然有些知识，是从领悟的境界中得到的。偶尔下点功夫，也不过悠闲自得玩味索求罢了。好比没有煮沸的热水，马上用温火温，越温越不热。 所以，着急想搬进城里去，排除所有杂念，从事“克己复礼”的学问。 追求学业精深，没有别的办法，专一罢了。谚语说：“技艺多了不能够维持生活”，是说他不专一。我挖井多却没有泉水可以饮用，是不专一的过错啊。各位弟弟要力求专一于学业，像九弟志向在书法，也不一定要全部废弃其他学业，但是每天写字的时候，不可不提起精神，随便什么时候随便什么事情，都可以触动灵感。四弟六弟，我不知道他们心里有专门的爱好没有？如果志向在研习所有儒家经典著作，那么应该专门研究一种经书。如果志向在八股文，那么应该专门研究一个人的文章。如果志向在作古文，那么应该专门看一个人的文集；作各种体裁的诗也一样；作试帖诗也一样；千万不可以同时兼顾，样样去学就一定一无所长，一再嘱咐！千万牢记！ 凡是专攻一门学业的人，必定会有心得体会，也必定存在着疑难问题。各位弟弟有什么心得体会，可以告诉我，让我跟你们一起欣赏；有什么疑难问题，可以向我提出来，我们一起分析。而且书信写得极详细的话，我们四千里外的兄弟，就像在一个屋子里见面交流一样，那是多么快乐的事啊! 二、语言文字应用 1. D 2. C 3. 改为“明知力量过小，也敢摇摇摆摆同命运做斗争，得益于叶子顽强的精神”，或“明知力量过小，也敢摇摇摆摆同命运做斗争，叶子有着顽强的精神是关键”。 4、答案：(示例)(1)“年年有鱼，餐餐无余”的寓意是厉行节约、杜绝餐桌上的浪费。 (2)餐桌上不浪费，人格上显高贵。(或：一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰) 暑假自主学习作业（2） 一、阅读下面文言文，回答下面问题 1.BCE 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：即使让古代道德修养深厚，而想掩隐起他们的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不传扬名声的君子，遇到您如此恳求（也倾囊相授，一一指教。）“积道藏德”为并列结构，做“古之君子”的谓语，应在“德”后断开；“遁其光而不曜”与“胶其口而不传”句子结构一致，中间不能断开；“足下之请恳恳”是“遇”的宾语，不能断开； 2．C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“仅用于下级称呼上级”错。足下是旧时交际用语，是下称上或同辈相称的敬词。故选C。 3．D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“言语饱含祝福”错。垂橐：向下挂着袋子，即挂着空袋子。《国语·齐》：“诸侯之使，垂橐而入，稛载而归。”韩愈反其意而用之，说窦秀才来时满怀希望，归去却一无所获。言语中饱含歉疚。故选D。 4．（1）不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师：小的方面学习了大的却丢弃了，我没有看到他的明达之处。（2）现在又因犯罪而被朝廷贬逐，远远地来到这南方边远地区担任县令，愁闷忧虑，无以聊赖，又受瘴疠之病侵扰，整天惴惴不安，无法希冀朝命夕保。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”；“不”，通“否”；“小学”，古今异义词，小的方面学习；“明”，明智。（2）“黜于朝廷”，被动句，“于”字表被动；“宰”，动词，担任县令；“无聊”，无以聊赖，指没有精神寄托；“冀”，希冀。 5．①窦秀才年少才高，靠自己努力可以成功；②韩愈自己道穷志困，能力不足，无以帮助；③韩愈被黜远地，自身难保。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。结合“顾足下之能，足以自奋”概括出“窦秀才年少才高，靠自己努力可以成功”；结合“愈之所有，如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业”，可概括出“韩愈自己道穷志困，能力不足，无以帮助”；结合“今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕”，可概括出“韩愈被黜远地，自身难保”。 参考译文： 师说 唉！从师学道的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪！古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是这个原因吧？众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊！那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，尚不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。文句不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呢。巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起嘲笑他。问那些嘲笑者，他们就说：“那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。”啊！从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。巫医、乐师及各种工匠，士大夫这类人是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们，这不是很奇怪的事么！ 答窦秀才书 韩愈禀述：我年轻时平庸而怯懦，自己估计在其他方面没有值得去下工夫的能力，又不通晓当今的时务，而与世人还常常意见不合。想到最终无法立身树名，于是就发愤深入钻研经学文章。我在学术上不能够得到它的正确方法，所有那些辛苦研究后仅有的成果，全与空谈一样，而不适用于实际，于是又再次自己废弃。因此即使学业稍有成，但自己思想却越来越贫乏，年纪越来越大，智慧却越来越困弱。现在又因犯罪而被朝廷贬逐，远远地来到这南方边远地区担任县令，愁闷忧虑，无以聊赖，又受到瘴疠之病的侵扰，整天在惴惴不安中度过，无法希冀朝夕相保。 您年轻而且才智出众，谈吐高雅，气度不凡，正值朝廷求贤若渴的时候，而掌权者又都是贤良的官员，拿起笔杆，给他们写上一封信，从高处就可借以获得爵位，即使不这样，依次一级一级地往上考试，也能在科举考试中不出差错。如今您却乘上这前途未卜的船，进入荒无人烟之地，把随我学习文章作为当务之事。你身虽勤勉，但与您应该从事的职分却不相符合，言辞虽郑重，而提出的要求却不够周全，这是不得当的考虑。即使让古代道德修养深厚，而想掩隐起他们的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不传扬名声的君子，遇到您如此恳求也倾囊相授，一一指教。像我这们愚钝不贤的人，又哪里敢受您的仰慕呢！我看您的才能，足以用来自己发奋而起；我所拥有的能力，就如我前面陈说的那样。因此面对此事，我感到羞愧而不敢应允。我的钱财不够送给您解决生活上的匮乏和急需之用，我的文章不足以启发您去开创您的事业，您满载而来，却只会空囊而归，请您明白就是了。韩愈禀述。 二、名句默写 1【答案】 度义而后动 是而不见可悔故也 悠然心会 妙处难与君说 振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 2、【答案】 奉之弥繁 侵之愈急 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊（金戈铁马，气吞万里如虎） 3、【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 不能得日 日过午已昏 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏（小楼一夜听春雨  深巷明朝卖杏花/桃之夭夭  灼灼其华/水面清圆  一一风荷举/何须浅碧深红色  自是花中第一流/采菊东篱下  悠然见南山/人闲桂花落，夜静春山空） 暑假自主学习作业（3） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.ADG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：都封为列侯，另外也有很多人依次受封，一直封到为国事而死的将士的遗孤，只是封赏的级别不同。“列侯”作“为”的宾语，宾语后断句，所以A处断句；“封”作“受”的宾语，宾语后断句，所以D处断句；“轻重”作后句主语，主语前断句，所以G处断句。故选ADG。 2．D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。B.正确。死/最终。句意：刘表病逝。/但是最终并没有增加或减少。C.正确。D.错误。“文中是‘率领’的意思”错误，文中加点的“引”是“举荐”的意思；“引喻失义”的“引”是“引用”的意思。句意：举荐任用荆州名士韩嵩、邓义等。/说话不恰当，不合道理。故选D。 3．A 【解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“算不上一世英雄”错误。由原文“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”可知，“客”认为仍然算得上一世英雄。故选A。 4．（1）何况我和您在这江上打鱼在小洲上砍柴，以鱼虾为伙伴，以麋鹿为朋友。 （2）这时恰逢大疫，官兵死了很多，于是曹操率领军队归还。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“渔樵于江渚之上”，状语后置句，正常语序为“于江渚之上渔樵”；“渔樵”，打鱼、砍柴；“侣”，名作意动，以……为侣；“友”，名作意动，以……为友。（2）“于是”，在这时；“大疫”，名作动，遇到大疫，恰逢大疫；“乃”，于是；“引”，率领。 5．孙权：帮助刘备攻打合肥，后逃走。刘备：在赤壁打败曹操，占有了荆州、江南诸郡。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。孙权：由原文“孙权为备攻合肥。公自江陵征备，至巴丘，遣张憙救合肥。权闻憙至，乃走”可知，帮助刘备攻打合肥，后逃走。刘备：由原文“公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡”可知，在赤壁打败曹操，占有了荆州、江南诸郡。 参考译文： 材料一： 客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料二： 建安十二年（公元207年）春天二月份，曹操从淳于县班师回到邺城。二月丁酉日，曹操发布条令说：“我起义兵扫除乱党到今天已经十九年了，每次征讨都能胜利，这难道是我的功劳吗？其实这都是贤良人才们的功劳啊。天下虽然还没有全部平定，但我一定可以跟这些贤良的人才们一起去完成。而独吞这些过程中的功劳，我又怎么能够安心！一定要尽快根据每个人的功劳进行提拔和赏赐。”于是曹操一次提拔了功臣二十多人，都封为列侯，另外也有很多人依次受封，一直封到为国事而死的将士的遗孤，只是封赏的级别不同。 建安十三年（公元208年）春正月，曹操回到邺城，挖了玄武池用来训练水军。朝廷废除了三公的职位，设置丞相、御史大夫。夏天六月份，任命曹操为丞相。 秋七月，曹操南征刘表。八月，刘表病逝，其子刘琮接替其职位，屯襄阳，刘备屯樊城。九月，曹操抵达新野，刘琮投降，刘备逃往夏口。曹操进军江陵，下令荆州官吏百姓，实行新政。曹操评定荆州投降官员功劳大小，封侯十五人，任命刘表大将文聘为江夏太守，让他统领自己原部兵马，举荐任用荆州名士韩嵩、邓义等。益州牧刘璋开始接受朝廷征兵徭役，遣兵补给曹军。十二月，孙权帮助刘备进攻合肥。曹操自江陵征讨刘备，至巴丘，遣张憙救援合肥。权闻张憙至，于是撤军归还。曹操至赤壁，与刘备交战，失利。这时恰逢大疫，官兵死了很多，于是曹操率领军队归还。于是刘备占有荆州、江南诸郡。 (节选自陈寿《三国志·武帝纪》) 二古代诗歌鉴赏 【答案】15. C 16. ①柳词重在突出杭州的自然风光和富庶繁华：烟柳、云树、怒涛、重湖、叠𪩘、桂子、荷花，细写风景之秀丽；十万人家、市井豪奢、官民游赏西湖，尽显民生之繁荣和乐。 ②沈词则重在突出太原的军备盛况与历史底蕴：箫鼓弓刀、连营十万、金骑长楸，极力铺陈军威之盛；儒将才子、古松旧堞、昔日舞榭歌楼，一一细数名都风流。 暑假自主学习作业（4） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.ADF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这晴雪楼的名字，好像只是为我今日的到来诉说。既然这样，那么关于晴雪楼这篇文章，除了我还有谁适合写呢？“是楼之名”偏正短语做主语，表强调，其后A处可断开；“也”句尾助词，“然则”是句首连接词，应在之前D处断开；“非……为”意思是“不是……呢”，单独成句，在“非”前F处断开。故选ADF。 2.A 【解析】本题考查学生辨析一词多义的能力。A.说法错误。两个“造”都是创建、建造的意思。句意：子颍最先建造大府幕。/这是大自然（恩赐）的没有穷尽的宝藏。B.说法正确。前一个“烛”是名词作动词，后一个“烛”是名词。句意：雪光照亮了南面天空。/什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心。C.说法正确。句意：停留在半山腰处的云雾，就像是一条舞动的飘带。/居住在天下最宽广的住宅‘仁’里。D.说法正确。句意：一会儿又变成五颜六色的。/也不如学习一会儿的收获大。故选A。 3.C 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“泰山夕照图”说法有误，根据原文“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出”可知，应是泰山日出图。故选C。 4.（1）从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。（2）逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西，那是山峰。     【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“乘”，冒着；“历”，经过；“限”，城墙；“至于”，到了。（2）“稍”，逐渐；“……者……也”，表判断；“白若樗蒱数十立者”，定语后置句，“数十立白若樗蒱者”。 5. 不一致。古人是从东谷出发，沿天门上山，而姚鼐却是从西北面，登南麓、西谷上山。 【解析】本题考查学生评价探究文中的问题，提出见解的能力。根据原文“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也”中，“循东谷入，道有天门”可以看出，古人登山一般是从东谷出发，途径天门登山。而姚鼐却说“余所不至也”，可见他并未经过古人登山常经过的地方。而他的登山路径，根据原文“穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”“与知府朱孝纯子颍由南麓登”“泰山正南面有三谷。中谷……余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”可以看出，他先是从西北面到达泰安，然后先从南面的中谷上山，半路上又沿着西谷登到山顶。这与古人沿着东谷上山并不一致。 【参考译文】 材料一： 辽东朱孝纯任泰安市知府的第二年，其填内已治理得井井有条，便在居室的东侧建造楼阁，命名为晴雪楼。又过了一年，我从京城来游历泰山，与子颍一起登泰山。回想从前子颍在巴蜀之时，因为征集财物以供军用去往云南永昌，后来又越过美诺(今指四川小金县)之山，进入小金川的险要地带，那里冰雪冻结，同时也是军队的驻扎之处，(从巴蜀到云南永昌)往来常常有几千里之远，今年贼寇在泰安的临近州郡兴起，子颍最先建造大府幕，(为了应对这种情况而)制定方法和谋略，亲自在临清城下作战。大炮从头顶掠过，他亲手射杀一位贼人首领，率领士兵进入城中，于是平定残余的寇贼。 我实在是佩服他豪气冲天，然而当他出入于凶险艰难的地方，经历着战争的洗礼，忠心多谋勇武豪气，坚守道义不顾及自己，固然不知还有闲游的快乐，等到诸事安定时局平定，却不说自身功劳，萧然洒脱登高远姚，安然自若好像无所作为，凭借着这些，他大概超过常人很远了。 我愚懦笨拙，行止无状，又刚因病辞官，游览山川景物，来消解内心深深的忧虑。与子颍仰望追慕大山，奔向古代帝王宣明政教，举行大典的荒地，秦、汉以来帝王登泰山祭祀天地的旧迹，向东望汶水西流，放眼于黄河，济水之间以及无边无际的原野，向南面对着徂徕，新甫，想象着有隐士在其中或者从那里来，感慨良久，又相视而笑。 我来的时候，有大风雪多日，山崖山谷都积雪满满，晴日照耀，光芒四下跳跃辉映，这晴雪楼的名字，好像只是为我今日的到来诉说。既然这样，那么关于晴雪楼这篇文章，除了我还有谁适合写呢？乾隆三十八年十月，晴雪楼刚建成，三十九年十二月，桐城人姚鼐记述。 材料二: 我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。泰山正南面有三个山谷。(其中)中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在(我)经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，(雪)光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线(呈现出)奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 二语言文字应用 1.A（根据紧承上文的标准，可排除C、D；根据从具体到抽象和紧连下文的标准，可排除B、D） 2.D（D项与文中画线句均使用了比拟手法，“秋思”之“落”与“时光”之“冲刷”、诗情古韵之“扑面而来”，都属于把抽象之物当作具体之物来写，是拟物的一种；“古道”之“面目模糊”是拟人，也属于比拟手法） 3.（示例）在那段梦境般的时光里，古道见证着人与自然的一见钟情和深情相拥。（3分，原句存在主语残缺和语序不当两处语病，改对一处得2分，改对二处得3分。有其他符合要求的改法，也可酌情给分） 暑假自主学习作业（5） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.A【解析】句意：暮春时节，春天的衣服已经穿定了，我和五六个成年人，六七个少年，在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。“者”用于时间词后，表停顿，后面应断开，排除C；“成”为“春服”的谓语，中间不可断开，排除BD；“童子六七人”为定语后置句，“六七人”为后置定语，不能断开，排除B；“浴乎沂”是状语后置句，“沂”是“浴”的地点状语，不能断开；“风乎舞雩”是状语后置句，“舞雩”是“风”的地点状语，不能断开，排除BD。故选A。 2.D【解析】“16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了” 错误，应该是20岁。古代男子20岁表示成年，行加冠礼。 3.D【解析】“善用典故”“富丽华美”错误。文章以孔子启发大家言志开始，以弟子们各言己志展开，最后又以孔子的评价结束，没有运用典故，语言朴实。 4.(1)假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(2)有一千辆兵车的诸侯国，夹在(几个)大国的中间，有(别国)军队来攻打它，接连下来(国内)又有饥荒。 5.①从孔子对各位弟子的态度可以看出，孔子是一个有理想、有抱负的人，他和他的弟子们一样，都想以积极进取的态度为安邦治国干一番事业。②作为师长，孔子既能严格要求学生，又和蔼可亲，善于启发和诱导。 【解析】“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，短短数字不但传神地表现了身为师长的孔子的谦和以及与学生平等关系，而且起到了打消顾虑、营造融洽气氛的作用。“如或知尔，则何以哉”体现孔子善于启发和诱导。孔子认为子路本身不谦虚谨慎，不可能做到“为国以礼”，这从他的神态“哂”可以看出；冉有和公西华虽然说话都很委婉，含而不露，但可以看出他们对诸侯国的大小，职位的高低难以释怀，也难以一心治国，因而孔子在他们说完之后未置一词。而曾皙勾勒一幅太平盛世的和乐景象，人们生活得悠闲自在，摆脱了种种的精神压力，享受着大自然的赐予。这—充满诗意的理想蓝图，正是孔子以“仁”为核心，提倡德治和教化的观点和儒家以礼义治国理想的体现，所以孔子“喟然叹曰：‘吾与点也！’”由孔子的语言可以看出，孔子是一个有理想、有抱负的人，他和他的弟子们一样，都想以积极进取的态度为安邦治国干一番事业。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华四人陪同(孔子)坐着。 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，(你们)不要因我(年长)就不敢说话了。(你们)平日说：‘不了解我啊！’假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？” 子路轻率匆忙地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在(几个)大国中间，有军队来攻打它，接下来又有饥荒；我来治理这个国家，等到三年功夫，就可以使(人人)都有勇气，而且懂得礼义。” 孔子对他微笑。 “冉有！你怎么样？” 冉有回答说：“纵横六七十里或者五六十里的(小国)，我来治理它，等到三年功夫，可以使人民富足。至于礼乐教化，(自己的能力是不够的)那就得等待有德行的君子(来推行了)。” “公西华，你怎么样？” 公西华回答说：“不敢说我能胜任，但是愿意在这方面学习。诸侯祭祀祖先的事情，或者是诸侯朝见天子，我穿着礼服，戴着礼帽，希望当一个主持赞礼的小司仪官。” “曾皙！你怎么样？” 弹奏瑟的声音(渐渐)稀疏，铿的一声，(曾皙)放下瑟站起来，回答说：“我和他们三位的才能不同。” 孔子说：“那有什么关系呢？也不过是各自说说自己的志向。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定了，我和五六个成年人，六七个少年，在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。” 孔子长叹一声说：“我赞成曾皙啊！” 二．古代诗歌鉴赏 1. B“主动帮助，对方慷慨相赠桑树苗和果树苗”错误。“江南有蜀士，桑果已许乞”中，“许乞”是指对方答应了诗人的请求，而非对方主动慷慨赠送。可见是诗人主动去讨要的，并非“主动帮助”“慷慨相赠”。 2. ①因地制宜、深谙农事：依据田地高低地势合理规划种植稻、枣、栗，善于经营躬耕生活； ②思虑周全、富有生活智慧：知晓竹鞭易蔓延，打算另择佳处栽竹、规划居所，考虑长远； ③乐观豁达、热爱生活：家僮烧枯草寻出古井，心生欣喜，于荒困境遇中自得其乐； ④安贫乐道、淡泊旷达：被贬困顿躬耕荒田，不奢求温饱，只求清贫自守，有颜回安贫守道的高洁情怀。 暑假自主学习作业（6） 1．EKR 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：朝廷政令不讲信用，则百姓不知所从，国家如何能得到治理呢？朕的过失很深呐！“号令”作主语，‘不信”作谓语，“则”照应上文的假设引出下一句，常置于句首，故应在E处断开；“民”作主语，“不知”作谓语，“所从”为所字结构，是名词短语作宾语，应在“所从”后K处断开；“……乎”是反问句，独立断开，“乎”是句末语气词，“朕过”偏正短语作主语，“深”作谓语，应在“乎”后R处断开。故在EKR处断句。 2．B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。A.正确。B.错误，意思不同。“让”，责备。/谦让。句意：将他召进宫中责备道。/他说的话丝毫没有谦让的意思。C.正确。D.正确。“居”：日常。/囤积。句意：日常公务都委托他们办理。/囤积起来，使它成为珍奇的货物。E.正确。“道”：方法。/说出，说明。句意：军队在于治理得法。/所以今天我详细地说明自己这样做的理由。故选B。 3．C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“百姓对此虽无责怪之意”错误。从原文“百姓固已不能无怪”来看，百姓还是有责怪之意的。故选C。 4．（1）现在是既征收租调，又指派为兵员，还谈什么从下一年开始免除呢！（2）想到帝位高而险，就要谦虚谨慎，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满就想到江海居于百川之下（而能容纳百川）。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（2）“念”，想到；“谦冲”，谦虚谨慎；“牧”，修养自身；“下”，在……之下。 5．①将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上，进出时观看。②接受魏征“不点中男”的建议。③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。      【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意”可知，唐太宗将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上，进出时观看。由“乃不点中男，赐征金甕一”可知，唐太宗接受魏征“不点中男”的建议。由“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信，则民不知所从，天下何由而治乎？朕过深矣”可知，唐太宗赞同魏征以诚信为治国之道的进言。 参考译文： 材料一： 太宗对大臣裴寂说：“近来很多上书言事的奏章，朕都将它们贴在寝宫的墙壁上，以便进出时观看，朕时常思考为政之道，有时要到深夜才能入睡。希望你们也要恪尽职守，与朕的这一心意相符。” 太宗励精求治，多次让魏征进入卧室内，询问政治得失。魏征知无不言，太宗均高兴地采纳。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男虽不到十八岁，其中身体魁梧壮实的，也可一并征发。”太宗同意。敕令传出，魏征坚持自己的意见，认为不可以，不肯签署，如是往返四次。太宗大怒，将他召进宫中责备道：“中男中魁梧壮实的，都是那些奸民虚报年龄以逃避徭役的人，征召他们有什么害处，而你却如此固执！”魏征答道：“军队在于治理得法，而不在于人数众多。陛下征召身体壮健的成丁，用正确的方法加以管理，便足以无敌于天下，又何必多征年幼之人以增加虚数呢！而且陛下总说：‘朕以诚、信治理天下，欲使臣下百姓均没有欺诈行为。’现在陛下即位没多久，却已经多次失信了！”太宗惊愕地问道：“联怎么失信了？”魏征答道：“ 陛下刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠官家的财物，一律免除。’有关部门认为拖欠秦王府国司的财物，不属于官家财物，仍旧征求索取。陛下由秦王升为天子，秦王府国司的财物不是官家之物又是什么呢？又说：‘关中地区免收二年的租调，关外地区免除徭役一年。’不久又有敕令说：已纳税和已服徭役的，从下一年开始免除。’如果退还已纳税物之后，又重新征回，这样百姓本就不能没有责怪之意。现在是既征收租调，又指派为兵员，还谈什么从下一年开始免除呢！另外，与陛下共同治理天下的都是地方官，日常公务都委托他们办理；至于征点兵员，却怀疑他们使诈，这难道是以诚信为治国之道吗？”太宗高兴地说：“以前朕认为你比较固执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政方针，确实都切中要害。朝廷政令不讲信用，则百姓不知所从，国家如何能得到治理呢？朕的过失很深呐！”于是不征点中男做兵员，并且赐给魏征一只金甕。 材料二： 统治天下的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加强自我修养，谦虚处世、自律言行，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够处于众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。 二、名句默写 1、【答案】 户庭无尘杂 虚室有余闲 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳（清水出芙蓉,天然去雕饰/涉江采芙蓉，兰泽多芳草） 2、【答案】 此情可待成追忆 只是当时已惘然 辟邪说 难壬人 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心/地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟） 暑假自主学习作业（7） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．B 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，先要掌握常考文言实词的基本含义，然后结合具体语境分析，同时注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。①“举先王之政”意思是效法先皇的英明政治。“举：推举”错误，应为“施行”。排除AD两项。②“今介甫从政始期年”意思是到现在您执政才一周年。“期年：满一年”正确。③“士大夫在朝廷及自四方来者”意思是在朝廷的及来自各个地方的士大夫。句式结构为 “中心词+修饰语+者”，正常语序为“在朝廷及自四方来士大夫”，定语后置句说法正确。④“下至闾阎细民”意思是下至平民百姓、小吏差役。“闾阎：原指里巷的门，这里指平民百姓”正确。⑤“未始有一人敢以此闻达于左右者也”意思是没有一个人敢把这些情况通报给您。“闻：听闻”错误，应为“传报”。排除C项。⑥“忝备交游之末”意思是有愧作为你的朋友中的一员。“忝：有愧于，谦词”正确。故选B。 2．BCE 【解析】本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“若是者”意思是想这样的人，作后两个并列句式“不唯不忠于介甫”“亦不忠于朝廷”的主语，所以“若是者”之后应断开。“此志”作动词“信”的宾语，“此志推而行之”的主语应为“介甫”，“此志”之后应断开。“之”，代词，指代这个变法主张，作“推而行”的宾语，意思完整；“及”，等到，后接时间名词“二三年”，意思是等到二三年之后，作时间状语，“及”后不能断开。 3．B 【解析】本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。B项，“但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点”错误，由文（一）“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，……不为侵官；……不为生事；……不为征利；……不为拒谏”和文（二）“今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口”可知，两人都是直接表明自己的观点，而不是“态度委婉”。故选B。 4．(1)批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不算拒绝批评。对于那么多的怨恨和诽镑，本来预先就知道会这样啊。(2)意见屡有不合，不知道您已经察觉到了或是没有察觉到，然而对于我来说，对您的向往、敬慕之心始终没有改变。 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“辟”，批驳；“难”，排斥；“怨诽之多”，定语后置句；“固”，本来。第（2）句得分点：“数”，屡次；“违戾”不合；“向慕”，向往、敬慕；“移”，改变。 5．特点：①多用短句，②句式整齐。效果：鲜明地表现了作者斩钉截铁的坚决态度，增强了辩驳气势。 【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。鉴赏文学作品的语言，可以从遣词造句、整体语言风格、修辞手法、文体的特点等角度加以分析。文（一）中“盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣”意思是本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。文章以短句开头，语言简洁，观点明确，说理性强。之后“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏”用一组短句兼排比的形式，批驳对方的话，表明自己的观点，态度坚决，气势更强。 参考译文： (一)本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。如今您来信用以指教我的，认为我的做法是侵犯了官员的职权，惹事生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受反对意见，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为遵从皇上的旨意，在朝堂上公开讨论和修订法令制度，责成有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权；效法先皇的英明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹事生非；替国家整理财政，这不是搜括钱财；抨击荒谬言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于怨恨和诽谤如此众多，那是早就预知它会这样的。 （二） 从前，跟您议论起朝廷的政事，意见屡有不合，对此，不知道您已经察觉到了或是没有察觉到，然而对于我来说，对您的向往、敬慕之心始终没有改变。私下观察您独享天下的大名已经有三十多年，才能出众，学识丰富，难于起用，易于引退，远近的士人，认识的或不认识的，都说介甫不起用便罢了，一起用就会立即求得天下太平，黎民百姓都会受到他的恩泽。天子因此起用您于不可起之中，任用您参与国家大政，岂不是把希望寄托在众人所厚望的您身上吗？到现在您执政才一周年，在朝廷的及来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您，就像是从一个人的嘴里说出来的；下至平民百姓、小吏差役，也都窃窃私语，埋怨叹息，所有的人都把罪责推给您，不知道您可曾听到过这些议论并且知道是什么原因吧？我私下认为您的门下之士，正在天天称誉您的盛德，赞颂您的功业，没有一个人敢把这些情况通报给您。而不是您的门下之士就都说：“他正受到君王的信任而专断朝政，不要触犯他而自取其祸，不如坐着等待，不出二三年，他将自己遭到失败。”像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张，推广实行，等到二三年之后，则朝廷所受的祸害已经很深重了，怎么能够挽救呢？像我就跟门下之士和非门下之士的态度不同，有愧作为你的朋友中的一员，不敢只求目前免于您的谴责、愤怒，而不向您一一陈述自己的恳诚。 二、古代诗歌鉴赏 1. D “意境旷达昂扬”错误，岑诗写春景萧条、物是人非，意境伤感寂寥，并非“旷达昂扬”。 2. 情感不同 ①岑参诗：三四句以庭树春花依旧盛开，反衬人事凋零、繁华散尽，抒发物是人非、盛衰无常的感伤。②王昌龄诗：三四句追问昔日天子旌旗、平台宾客如今何在，抒发昔盛今衰、怀古伤今、世事变迁的慨叹。 表现手法不同 ①岑诗运用拟人、反衬手法，写树木无知、依旧开花，以乐景衬哀情，加倍突出人世荒凉。②王诗运用设问手法，今昔对照，以问句寄寓盛衰兴亡的感慨，含蓄深沉。 暑假自主学习作业（8） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．B 【解析】句意：是关系到国家安危的地方，藩王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。前面讲“钜封剧镇”，为“系天下轻重”的主语，“系”是谓语，“所以”后面不能断开，如果断开，语句缺谓语，不能成为句子，排除CD。 “不得承袭轻授”包含“藩王不能世袭”“朝廷不能轻率任命”两件事，共同做“皆国家大事”的主语，如在“轻授”前断开，主语就变成“朝廷不能轻率任命”这一件事，排除A。 2．A 【解析】A.“一甲为状元，二、三甲，分别为榜眼和探花”错误。三甲，一甲赐进士及第，第一名字叫做状元，第二名叫做榜眼，第三名叫探花；二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。 3．C 【解析】C.“皇帝命令李德裕率兵征讨叛贼刘稹”错误。“会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之”可知，原文中皇帝命众多节度使征讨刘稹，而非宰相李德裕。 4．（1）戍边士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关被攻取，楚国人放了一把火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化为一片焦土！ （2）他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。 【解析】（1）“举”，被攻占；“可怜”，可惜，遗憾；“焦土”，变成焦土，名词作动词。（2）“通”，通晓；“善”，善于；“处”，决断；“不及”，比不上。 5．①行为自由，不拘细节；②刚直（正直）有奇节；③有担当，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯；④有奇才。 【解析】结合“不为龊龊小谨”分析，不做谨小慎微的事，不拘细节。结合“牧刚直有奇节”“牧亦以疏直”分析，杜牧性格刚直，有奇特的气节，正直坦率。结合“敢论列大事，指陈病利尤切至”分析，敢议论国家大计方针，剖析利害关系特别切中要害，有担当。结合“少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无右援者”分析，年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。可见其有奇才。 参考译文： [甲文] 杜牧字牧之，善于写文章。考中进士。当初没有考取进士的时候，他来到东都洛阳（参加进士科考试）。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵来拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”又选中贤良方正科。刘从谏镇守泽潞，何进滔占据魏博，非常骄纵傲慢，不遵守国家法律。杜牧追究责怪长庆年间以来朝廷的处置策略，又失去崤山以东地区，巨大重要的封镇是关系到国家安危的地方，藩王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。宰相李德裕一向认为他是奇才。会昌年间，黠戛斯打败回鹘军，回鹘族部落溃退进大漠南部，杜牧劝说李德裕不如马上攻取，认为：“两汉进攻匈奴，常在秋冬两季，而秋冬时节匈奴兵力强盛，母马没有怀胎哺乳，与匈奴交战，所以败多胜少。现在如果在盛夏征调幽州并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，出其不意，可一举全歼！”李德裕认为这策略很好。刘稹拒不执行朝廷的命令，皇帝命令各节度使率兵征讨他，杜牧又送信给李德裕，认为“成德军与昭义军是仇敌，王元达想报仇雪恨自然会奋勇作战，但不能长驱直入攻打上党，他攻击的对象一定会在西面。现在如果率领忠武军、武宁军加上青州五千精兵及宣润二州二千弓弩手，取道绛州进军，不出几个月，一定会毁灭叛贼刘稹的巢穴。”不久泽州、潞州被平定，大致按照杜牧的策略（实行）。杜牧性格刚直，有奇特的气节，不做谨小慎微的事，敢议论国家大计方针，剖析利害关系特别切中要害。年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。杜牧因为正直坦率，当时没有谁帮助他。堂兄杜悰历任将相，但杜牧官场受挫不能振作自己，心里很郁郁不平，逝世时年仅五十岁。当初杜牧梦中写道“皎皎白驹”四字，又写道“过隙也。”不久，蒸饭时饭甑破裂，杜牧说：“不吉祥。”因此自己写了墓志，把自己写的文章全部烧了。杜牧在诗歌方面的特点是情致豪迈，当时人们号称为“小杜”，来与杜甫区分开。 [乙文] 唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 二、作文立意训练答案 【作文材料1】一位手工艺人深耕木雕数十年，技艺精湛。有人劝他跟风市场潮流，制作网红爆款小件，快速牟利。他却始终坚守初心，沉心打磨传统大件木雕，舍弃短期流量与暴利。久而久之，大量网红产品快速过气、无人问津，而他的匠心作品愈发稀缺珍贵，被业内推崇，走出了属于自己的长远发展之路。 审题解题步骤 1. 锁定重点句、提取结果：跟风网红爆款的产品快速过气，艺人坚守匠心、舍弃短期利益，最终作品稀缺珍贵、行稳致远。 2. 由果溯因：网红产品衰败的根源是追逐流量、浮躁功利、缺乏内核；艺人成功的核心是坚守本心、深耕匠心、拒绝浮躁、立足长远。 3. 升华立意：摒弃短期功利的浮躁心态，坚守匠心与初心，深耕本质方能行稳致远，适用于个人成长、行业发展、文化传承。 优质立意（3组）：1. 拒浮躁逐本心，以深耕筑长远；2. 短期流量终易逝，匠心坚守方恒远；3. 舍弃功利浮华，深耕内核成就自我。 【作文材料2】材料一：竹子用四年时间，仅长3厘米，扎根数百平米，第五年开始以每天30厘米的速度疯长，六周便可长到15米。材料二：敦煌研究院一代代学者，数十年扎根戈壁，默默坚守、潜心研究，日复一日修复壁画、传承文化，让千年敦煌文明重焕光彩。 审题解题步骤 1. 提取关键词：扎根、沉淀、坚守、日积月累、厚积薄发。 2. 寻找材料契合点：竹子前期默默扎根蓄力、后期飞速生长，学者常年坚守深耕、终成文化传承硕果，两则材料核心共性为沉淀蓄力、久久为功、厚积薄发。 3. 由浅入深升华：从植物生长、文化守护的浅层现象，上升到人生成长、事业深耕、文化发展的普遍哲理，所有惊艳的绽放，都源于长期的默默积淀与坚守。 优质立意（3组）：1. 沉潜蓄力守初心，厚积薄发绽芳华；2. 耐得住岁月沉淀，方能扛得起高光绽放；3. 以长期深耕积淀，换人生破局成长。 【作文材料3】有人说，人生需要赶路，奔赴前路、追逐远方，方能不负韶华；也有人说，人生需要慢行，驻足沉淀、回望本心，方能行稳致远。真正的人生，从来不是一味狂奔，也不是固守停滞，而是快慢相宜、张弛有度。 审题解题步骤 1. 锁定核心关键句：人生切忌一味狂奔与固守停滞，需快慢相宜、张弛有度。 2. 拆解思辨逻辑：材料呈现二元思辨关系，否定“盲目求快”和“消极停滞”两种极端，肯定“快慢平衡、张弛有度”的人生智慧。赶路是进取追求，慢行是沉淀蓄力，二者相辅相成。 3. 由表及里升华：不止于行走快慢，延伸到学习、成长、追梦、处世的人生智慧，既要奋勇进取、奔赴理想，也要适时沉淀、复盘自省。 优质立意（3组）：1. 张弛有度方为人生，快慢相宜奔赴山海；2. 以进取奔赴前路，以沉淀稳住本心；3. 摒弃极端心态，在快慢平衡中成就长远人生。 暑假自主学习作业（9） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.DJN【解析】句意：统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。“天下”作“并”的宾语，宾语后断句；“客”作主语，“无用”作谓语，主谓结构单独成句，主谓句作“以”的宾语，其后断句；“名城”作“隳”的宾语，其后断句。故选DJN。 2. C【解析】C.“‘速’意思相同”错误，意思不同。迅速；招致。句意：而秦朝之所以迅速灭亡。/才招致灭亡的祸患。 3. B【解析】B. “对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责”错误，无中生有。由原文“不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉”可知，原文并没有说“对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责”。 4．（1）如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。（2）因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。 【解析】（1）“苟”，如果；“以”，凭着；“天下之大”，定语后置句，正常语序为“大天下”；第一个“下”，降低身份；“故事”，旧事。（2）“盖”，表原因，因而；“咎”，责怪；“疏”，不周密（或太粗疏）；“知”，了解。 5．①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。②苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。③苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不重视人才导致迅速灭亡。 【解析】结合“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也”可知，苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。结合“常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”可知，苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。结合“六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰 秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也”可知，苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不重视人才导致迅速灭亡。 参考译文： 材料一： 六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” …… 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。 材料二： 我曾经读《史记》中六国《世家》的故事，私下感到奇怪的是，天下的诸侯国，凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的军队，全心全力向西攻打崤山西边方圆千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。 韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的诸侯国，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，天下的诸侯国，必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦人得以趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收罗、供养贤才。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。六国的君主，虐待他们的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。秦朝的变乱，虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡，还不至于这样快。 二、语言文字运用 1.C 文段最后一句的问号表示揣测和无疑而问的语气，C项与其相同。A项有问有答，为设问；B项为反问；D项表示语气强烈的疑问。 2.①树和人本来不会搂抱，使用拟人既赋予树以动感，又使人感到亲切；②“镇民被搂抱在它的浓荫里”形象写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。(答出一点给2分，答出两点给4分，意思对即可。)本题考查修辞手法的特点和作用，画线句子使用拟，人手法，赋予静态事物以动感，表达更为形象，且蕴含着喜爱之情。 3.①原句修饰成分单独成句，起强调作用，突出了树枝层层伸展的情状，更具有空间感；②原句长短句结合，句式活泼，错落有致，更加具有节奏感；③原句表达与上下文语体更加和谐一致，更符合具体语境。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。意思答对即可。) 暑假自主学习作业（10） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．ACE 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：季桓子发怒，阳虎乘机囚禁了季桓子，和他订立盟约才释放了他。阳虎从此越发看不起季氏。“桓子”作主语，“怒”作谓语，结构完整，故应在A处停顿；“阳虎”作主语，“囚”作谓语，“桓子”作宾语，结构完整，故应在C处停顿；“阳虎”作主语，“益轻”作谓语，“季氏”作宾语，故应在主语前，即E处停顿。 2．A 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．错误。“复”，恢复；/补救。句意：克制自己，一切都恢复到礼的要求去做，这就是仁。/学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错。B．正确。“事”，实践；/侍奉。句意：请允许我遵从您的话去做。/如果不能够扩充它们，连赡养父母都成问题。C．正确。D．正确。故选A。 3．C 【解析】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C．“力排众议”错，无中生有。原文的表述是“因史记作《春秋》，约其文辞而指博”“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞”，可见，“力排众议”在原文中没有说。故选C。 4．（1）譬如填平洼地，虽然只倒下一筐土，这时继续前进，那是我自己要前进的。（2）到了写《春秋》的时候，应该写的一定写上去，应当删的一定删掉，就连子夏这一类弟子，也不能给他增添一句话。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“平地”，填平洼地；“覆”，倾倒；“篑”，盛土的竹筐。（2）“笔”，书写、记载；“削”，删除；“赞”，增添、加入。 5．①治国理政关键在于选用正直贤能的大臣。②任用正直的人矫治邪曲的人，使邪曲的人也变得正直。③执政者要以身作则。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。根据“政在选臣”概括为：治国理政关键在于选用正直贤能的大臣。根据“举直错诸枉，则枉者直”概括为：任用正直的人，摒弃邪曲的人，从而感化邪曲之人，使邪曲的人也变得正直。根据“苟子之不欲，虽赏之不窃”，概括为：执政者要以身作则。 参考译文： 材料一： 曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？”（《泰伯》） 孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，停下来，我所有的努力都废弃了。譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，这时虽然只有一筐，但我也在前进。”（《子罕》） 孔子说：“聪明人不会迷惑，有仁义的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。”（《子罕》） 颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的这些话去做。”（《颜渊》） 子贡问孔子：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“大概是恕(道)吧！自己不愿意做的，不要施加在别人身上。”（《卫灵公》） 孔子说：“同学们为什么不学诗呢？学诗可以激发热情，可以提高观察力，可以团结群众，可以抒发不满。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王；还可以多知道些鸟兽草木的名字。”（《阳货》） （节选自《<论语>十二章》） 材料二： 孔子出生在鲁国昌平乡陬邑，字仲尼。孔子孩童时做游戏，经常摆设各种礼器，学习模仿祭祀时的各种礼仪动作。孔子的母亲去世，他先将灵柩停放在五父之衢，是出于谨慎从事的考虑。陬邑人挽父的母亲告诉孔子父亲的墓址，这之后孔子才将母亲灵柩送往防山合葬。 孔子十七岁时，鲁国大夫孟釐子病危，告诫他的儿子懿子说：“孔丘是圣人的后代。我听说圣人的后代，一定有才德显达的人。如今孔子年少而好礼，难道他不是才德显达的人吗？我如果死了，你一定要拜他为师。”等到孟釐子死后，孟懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学习礼仪。 孔子三十五岁时，季平子得罪了鲁昭公，鲁昭公率领军队攻击季平子，季平子和孟氏、叔孙氏三家联合攻打鲁昭公，昭公的军队战败，鲁国大乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想通过(高昭子)与齐景公交往。 孔子四十二岁时，鲁昭公死在干侯，鲁定公即位。鲁定公在位的第五年夏天，季平子去世，季桓子继位。季桓子的宠臣叫仲梁怀，和阳虎有矛盾。阳虎打算驱逐仲梁怀，公山不狃阻止了他。那年秋季，仲梁怀越来越骄横，阳虎拘捕了仲梁怀。季桓子发怒，阳虎乘机囚禁了季桓子，和他订立盟约才释放了他。阳虎从此越发看不起季氏。季氏自己也超越礼法凌驾于公室之上，大夫的家臣执掌国政，因此鲁国从大夫以下全都僭越礼法，背离正道。所以孔子不做官了，退居整理《诗》《书》《礼》《乐》，弟子众多，从远方而来，都来接受孔子传授的学业。 孔子离开鲁国一共十四年才返回鲁国。鲁哀公向孔子请教治理国政，孔子回答说：“治理国政最主要的是选择贤能的大臣。”季康子向孔子请教治理国政，孔子说：“举用正直的人，摒弃邪曲的人，那么就使邪曲的人变成正直的人了。”季康子担心盗贼，孔子说：“如果您(在上面)没有贪心，那么即使鼓励下面的人去偷盗，他们也不会行窃。” 孔子根据鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，《春秋》的文辞简练而义旨博大。孔子为官时，审理诉讼案件，有应该和别人共同商议的文辞，从不独断判决。到他撰写《春秋》时，当写的就写，当删的就删，就连子夏等这些(擅长文学的)弟子也不能增删一个字词。 孔子享年七十三岁，在鲁哀公十六年四月己丑这天去世。孔子死后埋葬在鲁城北的泗水边，弟子们都服丧三年。三年过去了，弟子们为老师心里守丧已毕，互相诀别而离去，就哭了起来，各又表达哀痛之情；有的弟子又留了下来。孔子的弟子和鲁国人前往移居孔子墓旁安家居住的有一百多家，因此命名这里为孔里。鲁国世世代代相传每年按时节祭祀孔子坟墓，儒生们也在孔子墓前讲演礼仪。汉高祖刘邦经过鲁地，用牛羊猪三牲祭祀孔子。诸侯、卿大夫、宰相一到任，常常先去拜谒孔子庙，然后才去处理政务。 （节选自《史记·孔子世家》） 二名句默写 【答案】 1、盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 2、胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 3、 霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下（虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻）4、春花秋月何时了 往事知多少（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝/春种一粒粟，秋收万颗子） 暑假自主学习作业（11） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.BDE 【解析】教材：每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’ 2．B【解析】A项“声非加疾也”中的“疾”意为“劲疾”；B项“君既若见录，不久望君来”中“见”表对他人动作的承受，译为“我”；C项“申之以孝悌之义”中“申”意为“申诫，告诫”；D项“好自相扶将”中的“相”表示动作偏指一方，译为“她”。 3．D【解析】“既替余以惠纕兮，又申之以揽茝”是屈原被贬的原因，“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”说明屈原因才能出众而遭小人嫉妒和造谣中伤。 4．（1）阐明广大崇高的道德，国家太平混乱的道理，没有不完全阐明的。（“明”，阐明；“广崇”，广大崇高；“靡”，没有；“有以”，有……办法。）（2）保持清白，为正直而死，本来是古代圣贤所推崇的。（“伏”，保持；“死”，为动用法；“固”，本来。） 5．①君王昏庸荒唐，不辨是非；②小人造谣生事，蒙蔽君王；③时俗工于机巧，歪风横行 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1. C “‘玉堂’象征官场污浊”错。词人对“玉堂”的情感是“疏离、羁绊”，对“东坡”是“眷恋、向往”，并未达到认为官场“污浊”的程度，选项夸大情感差异。 2. ①第一首以词人自身为视角，词人身在玉堂，遥向东坡“传语”，通过“别后有谁来”之问揣想东坡近况，以“归去，归去”的反复呼告，直抒渴望回归东坡的急切，直接抒发对田园生活的眷恋。②第二首以东坡故园景物为视角，通过“手种桃李”“百舌儿啼”等景致追忆过往，以“居士，居士”的拟人化呼唤，委婉提醒词人莫忘东坡景致，间接流露词人对田园生活的眷恋。 暑假自主学习作业（12） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1. CEH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。“周王序得其道”主谓宾俱全，后面C处断开；“千余载不绝”省略主语周，“秦”是下句主语，其前E处断开；“秦本末并失”是主谓句，“故”一般放在句子前面，其前H处断开。故选CEH。 2. A 【解析】本题考查学生理解古代文化常识和文言词语在文中的意义和用法的能力。A.错误。含义相同。“阡陌”都是指“田间小道”。句意：兴起在乡野之间。/越过田间小路。B.正确。达到；招致。句意：发展为有万辆兵车的强国。/以至于天下受害之人争相诽谤于我。C.正确。D.正确。都是“被堵塞、蒙蔽”的意思。句意：先王知道壅塞不通就会伤害国家。/担心受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。故选A。 3. B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“导致百姓怨恨、天下背叛”错误。原文明确说明“先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治”，可知天下因而得到治理。故选B。 4. （1）（他们）砍下树木做武器,高举竹竿当旗帜，天下的百姓像云那样聚集，像回声那样响应，担着粮食，像影子一样紧紧跟从。（2）因此三位君主失去了道义（迷失了道路），忠臣不敢进谏，智士不敢出主意。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“兵”，武器；“云”，名词作状语，像云那样；“赢”，担着；“景”，通“影”，名词作状语，像影子一样（2）“是以”，因此；“道”，道义；“谏”，进谏；“谋”，出主意。 5. ①不实施仁义；②秦王们骄傲自满，错而不改；③秦地有劝谏直言的忌讳。 【解析】本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。由原文“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”可知，是因为秦朝不实施仁义。由原文“秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，恭虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎”可知，秦王们骄傲自满，错而不改。由原文“当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，---忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，因口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉”可知，秦地有劝谏直言的忌讳。 参考译文： 材料一： 秦始皇死了以后，他的余威还震慑着远方。然而陈涉是一个用破瓮作窗户，用草绳拴门轴的穷苦人家的子弟，是耕田的人，是供人役使的人，是被征发戍守边境的人。他的才能比不上一般平常的人，既没有孔子墨子那样的贤明，也没有陶朱（范蠡）猗顿那样的富有，置身在戍卒的行列之中，兴起在乡野之间，带领着疲乏散乱的戍卒，统率着几百个人，转身攻打秦国，砍下木棍做武器，高举竹竿为旗帜，天下的人就像风云那样迅速汇集起来，像回响那样应声而起，挑着粮食，如影随形地跟着他。崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来，就把秦王朝推翻了。　　 再说，那秦王朝的天下并没有缩小削弱；雍州的土地，崤山函谷关的险要坚固，还像从前一样。陈涉的地位，并不比齐楚燕赵韩宋卫中山的国君尊贵；锄耙戟柄，并不比钩戟长矛锋利；被征发戍守边地的民众，并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军与指挥作战的本领，也比不上先前六国的那些才智之士。但是成功失败完全不同，；功业完全相反，这是什么原因呢？假使拿崤山函谷关以东各国诸侯来跟陈涉量量长短，比比大小，比较一下他们的权威，衡量衡量他们的实力，那简直不能够同年而语，相提并论。然而秦国当初凭借很小的地方，发展为有万辆兵车的强国，进而控制了其它八州，使来与它地位相同的诸侯国都来向秦国朝拜称臣，已经有一百多年的历史了。然后把天地四方当作家，把崤山函谷关当作宫墙。可是陈涉一个人首倡起义，秦王朝的七代宗庙就被毁坏，连秦王子婴也死在别人手中，被天下的人所讥笑，这是什么原因呢？这是因为不施行仁政，而攻取天下和后来防守天下的形势是不同的啊。” 材料二：　 秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！　　 俗话说“前事不忘，后事之师”（过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴）。因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 二、语言文字应用 【答案】1. A 2. A 3. ②句，修改为“数据显示”（或“根据数据”）。 ⑤句，修改为“本地配套率超过90%”（或“本地配套率在90%以上”）。 4. A：离不开企业自身的深耕实干 B：制造强国 5. 这样的突破：中国摩托品牌在世界顶级赛事首次夺冠，打破国际大牌垄断，彰显中国制造实力。 这样的坚守：对工业门类进行长期、持续、稳定的投入，深耕产业、积淀底蕴、坚持自主发展。 暑假自主学习作业（13） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．CEG【解析】“食人之禄”是固定搭配，C处断句。“俯首而包羞”属于并列结构，在E处断句。“无愧于心”也是固定搭配，故在G处断句。 2．D【解析】A项，古代祭祀用的羊、猪各一头，叫少牢；牛、羊、猪各一头叫太牢，少牢规格低于太牢。B项正确。C项中，两个“隳”意义、用法均相同，是“毁坏”之意。D项，“嫉世远去而不可见者”中“嫉”，指憎恨世俗之意；《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮”中“嫉”是嫉妒，故意义不同。故答案选D项。 3．C【解析】本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子，并结合上下文逐句进行分析，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。“但终得一人，遂成李自伦传，即《一行传》”说法错误，从文中“然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。”“而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦”可知，不是“终得一人”而是“四五人”，《一行传》是一个合传。故答案为C项。 4．（1）人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？（2）他们即使有颜渊的品行，不遇到孔子这样的人名声也不会显扬。况且是世道多有变故而君子的高尚道德消沉的时候呢？ 【解析】（1）3个得分点各1分：“忽微”，形容词作动词；“所溺”，名词结构；“岂”，反问，难道。意思正确1分。（2）3个得分点各1分：“虽”，即使；“行”，品行；“彰”，显扬。意思正确1分。 5．①五代乱极，弑君弑父之事层出不穷，士大夫明哲保身而无廉耻之色令人感慨。②史家把盛衰的原因归结于天命而忽视人为的原因令人慨叹。③多用“呜呼”开头希望警醒北宋统治者不要重蹈前朝覆辙。④作者作为士大夫具有历史使命感和忧国忧民的情怀。 【解析】由原文“当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也”可知，五代乱极，弑君弑父之事层出不穷，士大夫明哲保身而无廉耻之色让作者不禁“呜呼”。由原文“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”可知，史家把盛衰的原因归结于天命而忽视人为的原因令人“呜呼”。由原文“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”“呜呼！五代之乱极矣”可知，用“呜呼”开头是希望能够引起注意、引起重视，警醒北宋统治者不要重蹈前朝覆辙。由原文“夫祸患常积于忽徽，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”“独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没。”由“岂独……也哉”的强烈反问中和“不敢没”态度可知，作为士大夫欧阳修具有很强的历史使命感和忧国忧民的情怀。对于所述人事，不得不“呜呼”。 【参考译文】 材料一 唉！国家盛衰兴亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的作为吗！世人传说晋王李克用临死时，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我立他为王的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是他们都背叛我归顺了梁。这三个人是我到死还感到悔恨的事情。给你三支箭，你不要忘记给父亲报仇的志愿！”庄宗领了箭，将其收藏在祖庙中。其后庄宗出兵的时候，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去，最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！ 当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能与他相争；到他衰败时，几十个伶人把他困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？ 材料二 唉！五代之乱达到顶点了，这就是传记上所说的“天地间的光明被遮闭、高洁的雅士都去隐居”的时代吗！在这个时候，作臣子的杀害他的国君，作儿子的杀害他的父亲，而那些士大夫们却安享着国家的俸禄，占据着朝堂，十分满足、不再有廉耻之色的人到处都是。我认为忠臣义士，多出于乱世，却奇怪这个时候可以称道的人何其少啊。难道果真没有这样的人吗？虽然说战乱兴起，学校教育被废弃，从而礼仪衰败，风俗毁坏，而到了这个地步，然而自古以来天下大乱之时未尝没有这样的忠臣义士啊。我想必有洁身自好的义士，因愤时疾世远离尘世而不能显露于世。自古贤才，有把自己的志向才能蕴藏于内心而并不表现出来的，有的人困顿地生存于简陋的小巷，寄身于荒野草莽，他们即使有颜渊的品行，不遇到孔子这样的人名声也不会显扬。况且是世道多有变故而君子的高尚道德消沉的时候呢。我又认为必然还有怀抱才能，修炼节义，但沉沦在社会底层而默默无闻的人。我在传记中寻找这样的义士，却因乱世分崩离析，书上文字残缺，不能再找到了。 身处山林中与麋鹿做伴，虽然不足以作为正道，但是与其享受别人的俸禄，忍辱负重，哪里比得上心中无愧，放纵身心而开怀自得的人呢？五代时期社会混乱，一直到兄弟间、夫妇间的人伦关系，没有不严重毁坏的，而伦理几乎灭绝了。就在这样的时刻，能够以孝悌之礼修身于一乡并且像风一样推行到天下的人，或许是有的，但他们的所作所为不显著，也没有书籍记述编排，仅仅是他们的姓名有的还能够在书中见到，我也不敢埋没他们。而大致可以写下来的人，我也找到了一个，他叫李自伦。于是作《一行传》。 二、作文写作训练 三组对称标题 1. 疾行抢抓机遇，沉潜筑牢根基（对仗式标题） 2. 快慢统筹有度，行路方能致远（因果式标题） 3. 静心沉淀蓄力，乘风奋勇前行（动静结合式标题） 开头：人生行路，快慢皆是学问。一味急于求成，根基松散易半途倾覆；一味慵懒迟缓，错失良机难有所成。快是抢抓机遇的魄力，慢是沉淀积累的智慧，二者相辅相成，缺一不可。身处快节奏生活之中，不少人陷入浮躁内卷，不懂张弛平衡。青年处世应当拿捏快慢尺度，该奋进时全力奔赴，该沉淀时静心深耕，活出从容稳健的人生姿态。 结尾：快慢相生，方为人生大智慧。疾驰可以奔赴远方，慢守能够沉淀本心，偏执一端皆难圆满。新时代赋予我们多样的成长道路，不必盲目跟风赶路，也不可虚度光阴停滞。青年要把握前行节奏，兼具奋进速度与沉淀厚度，在疾驰中坚守初心，在静默中积蓄力量，以张弛有度的姿态踏稳前路，终能抵达理想彼岸。 暑假自主学习作业（14） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.BEG 2.B【解析】词义不同，“越人语天姥”中“语”是谈论的意思。 3.C【解析】“感觉非常舒适快意，就会吟咏不停”错误，由原文“惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍”可知。 4．（1）王弘就派他的老朋友庞通之等人带着酒，先到半路上等着邀请他。（“乃”，于是、就；“赍”，携带；“要”，通“邀”，邀请；句意。 ）（2）地方大吏把爱惜人才当做美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。（“以……为……”，把……当做；第二个“因”，因为；“见……于……”，表被动；句意。 ） 5．①不想为了微薄的俸禄丧失尊严。②本性任其自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊丧的心情很急迫。 参考译文 文本一： 陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年时心怀高尚，知识渊博善于作文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。因为他亲人年迈家里贫穷，被任用为州祭酒，他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了。州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“想做个文官，来挣些补贴家用的钱（意译）。”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），说：“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令一顷五十亩种秫，五十亩种粳米。向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。不久，被征召为著作郎，没有上任。刺史王弘在元熙年间到州上任职，很敬仰陶潜，后来亲自到陶潜家里。陶潜称说有病，没有见王弘，后来对别人说：“我生性不媚世俗，因为生病得以保持清闲，幸而不是高洁志趣慕取声名，哪裹敢把王公的驾到看成是荣耀呢！”王弘经常派人窥伺他，暗中得知他准备去庐山，就派他的老朋友庞通之等人带着酒先到半路上等着邀请他。陶潜碰到有酒喝，就在旷野的亭中取饮，高兴得忘记了往前走。王弘这才出来和陶潜相见，于是高兴地宴饮了整整一天。陶潜的亲朋好友有喜欢多事的，带着酒肉到他家里去，他也不推辞。每次喝醉了，就非常舒适快意。陶潜不经营产业，家中的事务全部都交给儿女和奴仆。他从来没有过高兴或愤怒的神色，碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟咏不停。他曾经说夏季安闲无事，高卧在北窗之下，清风吹来，自己觉得是羲皇时代的人。陶潜生性不懂音律，但是收藏有一张素琴，琴上系弦的绳子和标记都不完整，每当有朋友聚会，他就抚琴应和，说：“只要懂得琴中的乐趣，不用弹出弦上音！”陶潜在宋元嘉年间去世，当时六十三岁，所有文集都流行于世。 文本二： 我家境贫困，靠耕田不足自给。恰巧遇到四方勤王的大事，诸侯大臣都以广施惠爱作为美德。我的叔父见我家境贫困，就举荐我任职于小县县令。这时讨伐桓玄的战争还没有结束，心里也害怕出远差。彭泽县离家只有百余里路程，公田里种植的粮食，足够酿酒，故而就向叔父谋求这个官职。到任后不久，很怀念家乡，便有归去的心愿。为什么呢？我本性真率，无法改变。饥饿寒冷虽也令人感觉痛切，但违背自己的意愿则更使我心身交病。先前曾在官场里应酬周旋，那都是为了嘴巴肚子而役使自己。于是惆怅感慨，为平生的抱负未能实现而深感惭愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想赶快奔赴吊丧，于是自己请求免去了职务。自仲秋到入冬，任职一共八十多天。因这件事顺遂了心愿，而写了一篇文章，题目叫“归去来兮”。时在乙巳年十一月。 二、语言文字应用 1. D 2. ①原句四个"受到" 构成排比，皆为短句，句式整齐，气势贯通，强调树受到的侵害之大，更能突出树的顽强精神和承受能力;（答出"排比"加分析 2 分;答出"短句"加分析2 分;强调"受到" 一词加分析1分）②运用拟人，生动形象地写出了树的默默承受;③语体风格一致。原文抒情意味浓厚，感情强烈，修改后抒情性减弱。（2 分）（三点每点2 分，答出两点即得满分） 3.（1）它只不过是生长。（由后文"它长得几个人抱不过围"可知"它生长"答出"它"或者"树"1分，"生长"1分） （2）然而它从来没有防御。（"它城府深吗""把一切暴露在"可知"没有防御"或"没有保护"，两者答出其一即可，2 分） 暑假自主学习作业（15） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.BEG 2.C【解析】A.前一个“谏”是“直谏”，后一个是“挽回”：B前中前一个是形容词，“一样”，后一个是动词，看作一样；C前一个是“人格卑鄙的人”，后一个是“小民，平民百姓”；D。前一个是“如果”，后一个是“好像”。 3.B 【解析】原因错，是“所自视之异也”，即个人看问题的角度不同。 4.（1）因此取舍相合的人，就会因言论忠直而更加亲近；与自己疏远的人，即使谋划得当也要被怀疑。（“趣舍”，趣舍，“见疑”，被动句，被怀疑）（2）我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且生长茂盛啊，只不过能够顺应树木的天性，来使它依照本性生长罢了。（“孳”，繁殖，茂盛，“以致”，来使···达到） 5.对比、比喻（或答类比）。①对比，如材料一把孔子和韩非子的看法作对比，把密子的看法和门客的看法作对比，看亲生母亲和后母为儿子治秃疮流血的心理对比，（任举1例即可）；材料二把郭橐驼与“他植者”在种树方面的态度、做法、结果作对比；②比喻（或答类比），如材料一将“转化而与世竞走”，比喻为逃雨，将“终身隶于人”比喻为“仞之见风”；（任举1例即可）材料二把“官理”比作种树之道，生动形象，深入浅出。 【参考译文】 晋平公说话不适当，师旷举琴砸向平公，琴越过平公衣袖砸到墙壁上。左右侍从要把墙壁砸坏的地方补上，平公说：“留下它！用它来记载我的过失。”孔子听到这件事说：“平公不是不痛惜自己的身体，想要以此使天下直谏之士归附。”韩非子听到后说：“大臣丧失礼节而不杀他，这是放纵过失。平公不能称霸，是有原因的了。” 有位门客给密子贱引见一位宾客，宾客离开后，密子说：“你的宾客有三个过失：望着我发笑，这是简慢的表现；谈话却不称赞老师，这是违背师道：交接浅而谈的深，这是扰乱政事。”门客说：“望着您而发笑，这是恭敬的表现：谈话之中不称颂老师，这是变通的做法；交接浅而谈的深，这是忠诚的行为。”那位宾客的容貌举止是一样的，有的人认为他是君子，有的人认为他是小人，各人看问题的角度是不同的。因此取舍相合的人，就会因忠直之言而更加亲近；与自己疏远的人，就是谋划得当也要被怀疑。亲生母亲为儿子治疗秃疮，弄得鲜血流到耳朵边，看到的人认为她的爱心是那样的深；假使这样做的是后母，那么经过的人就认为是出于嫉恨的原因。事情的状况是一样的，各人所观察的立场是不同的。现在我即使想使自己身形端正来对待外物，又怎么知道世上的人是怎样看待我的呢？如果转变和世俗之人一起争逐奔跑，这样就像躲避大雨一样，没有什么地方不被沾湿的。因此终身隶属于他人，比如就像见到风一样，没有一刻的时间是平静的。因此圣人依据道而返回到本性上去，用不变化的道去对待万物的变化，那么就差不多可以免除世难了。 （材料二） 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且生长茂盛啊，只不过能够顺应树木的天性，来使它依照本性生长罢了。但凡种树的方法，树根要舒展，培土要平均，根下的土要用原来培育树苗的土，捣土要结实。已经这样完成了，就不要再动，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。栽种时要像对待孩子那样（细心呵护），栽好后要像丢弃它一样（放在一边），那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法：只不过不损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样。树根拳曲又换了新土，他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就是又养护太过，担心它太过分了。早晨去看了，晚上又去摸摸；已经离开了，又回头去看看。更严重的，用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了，动摇树根看土捣得实不实，这样就一天天背离了树木的天性了。”问的人说：“把你种树的方法，移用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像是很爱（百姓），但到头来给他们造成了灾难。早晚那些小吏（都）跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓聚拢乡民，一会儿敲梆子召集大家。我们小民停止吃饭来慰劳官吏，尚且不得空暇，又怎能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们困苦并且疲倦。像这样（治民反而扰民）的官，与干我这一行的人大概也有相似的地方吧？” 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1. B “最终遭到冷遇排挤”错误，“不杂嚣尘终冷淡”的“冷淡”，是写竹子不沾染尘俗、自清自静的品格，并非指诗人被排挤、遭冷遇。选项把竹的品性曲解为人际遭遇。 2. ①本诗中，诗人视竹子为故人，见竹子而心生亲近、喜悦之意；诗人又以竹的“高节”自比，表达坚守忠直节操、淡泊脱俗的志向。 ②《登快阁》中，诗人借酒遣怀，暗含世无知音的孤独，抒发厌倦官场、向往归隐的情感。 【解析】 暑假自主学习作业（16） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：从南面来的江水清澈，向西流去的江水浑浊，有的汇聚于此，然后注入大海。广阔的大海无边无际，在远处与长天一色，在近处和山间的光彩一起荡漾。“江水南来而清／湖水西出而浊”“远涵天碧／近漾岚光”均为对称结构，排除ABC。“朝宗”此处是动词注入，句中作谓语，“于海”是“朝宗”的补语，之间不能断开，也能排除A。故选D。 2.B【解析】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“十二天干相对应”说法错误，应是十二地支。故选B。 3.C【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C.“皆能有声”说法错误，依据原文“俯而观之，石皆罅穴，水落风息，不能钟鸣”可知，他在游览北钟山时因为水位下落风停息了，所以没有听到发出钟鼓的鸣声。故选C。 4.（1）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求它，自以为得到了它的事实。（2）于是来到阁中的小轩上，聆听，果然有宏大的如同钟鼓的声音，其他的石头都没有这样的声音。 【解析】（1）“乃”，竟然；“以”（第一个），用；“斧斤”，斧子；“考击”，敲打；“其实”，它的事实。（2）“上”，登上；“聆”，聆听；“诚”，果然；“噌吰”，形容钟声洪亮；“然”，拟声词词尾，助词。 5.①敢于挑战前人，质疑精神。②目见耳闻，求实精神。 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。依据材料一“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”可知，任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有是不可以的，要有求实精神。对前人的解释，苏轼也没有一味听信，而是质疑其不合理性，并亲自去实地探访，得出结论。依据材料二“然疑苏公当时所游乃港口，稍南之景，方有石如猛兽奇鬼，森然欲搏人者”可知，章潢在亲自游历之后，怀疑苏公当时所游览是港口，稍微偏南的风景，才有好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样的石头，可见任何事要亲自去实践，目见耳闻，获得真知。而且要敢于挑战前人，有质疑精神。 参考译文： 材料一： 到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！ 任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。 材料二： 今天秋天七月十六，因为督学到了县邑，于是带着老人高嵩等到北钟山去。山上都是大石，立在江边，高的大约有一千多丈。左面有观音阁，阁中有小轩，正好在钟石之上。高嵩和寺中僧人宏鋐指着对我说：这就是北钟山，山就是因为这个而命名的。于是就从阁后踏着高峻的山崖，深入灌木丛生的地方，像蛇一样蜿蜒而上。有个亭子叫做“白云亭”，原因是亭子在山顶，仅可容纳二三个人。凭着栏杆远望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如同环抱在一起，都像屏风一样列在山的左右，从南面来的江水清澈，向西流去的江水浑浊，有的汇聚于此，然后注入大海。广阔的大海无边无际，在远处与长天一色，在近处和山间的光彩一起荡漾。悠然的风光，能在游览时体验到，很难用笔墨来形容。返回登岸，径直来到钟石下面，俯下身子观察，石头都是空穴，因为水位下落风停息了，所以没有发出钟鼓的鸣声。 从九江又回来，与进士梅君愈以及老人乘着舟到这个地方，狂风怒号波涛汹涌，舟不能靠岸。于是来到阁中的小轩上，聆听，果然有宏大的如同钟鼓的声音，其他的石头都没有这样的声音。郦元的记载，苏公之辩解，的确可以破解千古疑惑了。第二天，到了南钟山，山下也有观音阁，临靠大江。左右石壁和北钟山一样，但景色不如北钟山，右面的石头少十多丈。老人和寺中的僧人说，这就是南钟石也。苏公有记刻在上面。正统十四年己巳，石头裂开倒在水中，痕迹尚且很新。仔细的观察南北的石头，石头面下都有窟窿，风水击打在上面，都可以发出声来，为什么只有这个石头用钟来命名呢？大概是其他的石头背靠着土侧立，下面是空的而后面是实的，所以发出的声音浑浊，只有这座山石突兀地矗立在水里，中间和下面都是空的，因此那声音像洪钟一样。李渤竟然用斧头敲打石头来辨别石钟山声音清澈或浑浊的原因，就浅陋了。但是怀疑苏公当时所游览是港口，稍微偏南的风景，才有好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样的石头，阴森森地想要向人扑去。杨次山所说的“真山从作假山看”，说的就是这个道理啊。况且遇到害怕的事就回去了，南钟山恐怕还没有到，所以南钟山的景色没有在他的文中见到。 二、语言文字运用 1. C 先分析“含绿量”的用法：“绿”本指颜色，这里代指生态环保、绿色发展；“含绿量”是仿照“含金量”等词临时造出来的新词，属于词语活用+比喻引申，用法新颖、有时代感。 A.鸟邻居：只是把鸟比作邻居，普通比喻，不是仿造新词。 B.抢手房源：常用词，原本就用来形容受欢迎的房子，无新意。 C.深圳鸟：仿照“深圳人”临时造词，和“含绿量”一样属于仿词造语，用法新颖。 D.留白：艺术术语，此处比喻给自然留空间，是比喻义，并非仿造新词。 2. 甲：因为/由于；乙：如果/假如/若；丙：甚至/进而（而且/更）。 20. ①修改为：工作人员通过（或：经/经过）持续观察发现/工作人员持续观察后发现 ⑤修改为：为了消除这些安全隐患/为了消除这些潜在的安全风险 3. ①“黑灯瞎火”属口语化表达，贬义词褒用，更加亲切幽默； ②以“最亮的光”比喻重视生态文明的形象，化抽象为具象，表述更生动； ③一“暗”一“亮”，对比强烈，更能引发读者的思考； ④“黑灯瞎火”与开头相呼应，使文章结构更紧凑，更适合作为收结句。 4. 示例：“不听劝”是对不合理要求的理性拒绝，避免只见人而不见生态；其背后是“更高级的听劝”，体现深圳虚心聆听鸟类乃至大自然的诉求，遵循人与自然和谐共生的发展之道。 暑假自主学习作业（17） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．B 【解析】句意：（平时）对待僮仆们很宽厚，即使责打了他们，他们也都不忍在背后说些难听的话。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来。“吴家桥岁致鱼蟹饼铒”中，“吴家桥”是主语，“致”是谓语。“鱼蟹饼铒”是宾语，结构完整，在本句前后断开，排除ACD。 2．D 【解析】A.正确。敲；攻打。两句中的“叩”含义不同。B.正确。都是“装”的意思。两句中的“盛”含义相同。C.正确。喂奶；生子。两句中的“乳”含义不同。D.错误。模糊不清；广阔无边。两句中的“茫然”含义不同。 3．C 【解析】C.“归有光却对家恋恋不舍，所以没有留住学塾”错，由原文“有光意恋恋不得留也”可知，应是他心里非常想留在家中，不想上学。 4．（1）有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女时更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了。”（2）屋里没有废弃的物品，家里没有闲人。大的儿女牵着衣服，小的抱在怀里喂奶，手里还缝缝补补一刻不停，每间房里都整齐清洁。 参考译文： （一） 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，她用手关上门，自言自语地说：“我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 （二） 亡母周孺人，生于弘治元年二月二十一日。十六岁嫁到夫家。过了一年多，生下一女淑静，就是我的大姐。一年后，生下我，又过一年，生了一男一女双胞胎。夭折一人，另一个满周岁时也死了。又过一年多，生下有尚，怀孕足有十二个月。第二年生下生淑顺，过一年，又生下有功。生有功后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是经常皱着眉头向婢女们讲：“孩子这样多，我真苦死了。”有位老婆婆端来一杯水，装着两只田螺，说：“喝下这水就不会老怀孕了。”母亲举起杯来一饮而尽，从此失声变哑，不能说话。 正德八年五月二十三日，母亲溘然长逝。儿女还小，见家里人哭，也跟着哭起来，可心里还以为母亲睡着了。真是伤心呀！那时家里请来画师，为先母画遗像，喊出大姐和有光来，嘱咐人家：“鼻子以上，照着有光画，鼻子下面，照淑静姐画。”因为这两个孩子长得最像母亲。 先母名桂，世世辈辈住吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直，崇尚简朴。外祖父常常和和气气与村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。 先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦，像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里喂奶，手里还缝缝补补一刻不停，每间房里都整齐清洁。（平时）对待僮仆们很宽厚，即使责打了他们，他们也都不忍在背后说些难听的话。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。 我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢刮风下雨，堂兄总留下不走，我尽管心里恋恋不舍，却不能留在家中（不去上学）。先母半夜醒来，就督促我小声诵读《孝经》，如果我能热练地、一字不错地背下来，（母亲）就十分高兴。 先母过世十一年后，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是先母生前应允的。过世十二年后，我补上了生员。十六年后，我娶妻，婚事也是先母生前给我聘定的。一年以后，我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念先母。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！ 二、名句默写 01【答案】（1） 闻姊家有阁子 且何谓阁子也 （2）还顾望旧乡 长路漫浩浩 （3）金戈铁马 气吞万里如虎（汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼/相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 02【答案】 （1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （2）士不可以不弘毅 任重而道远 （3）苟非吾之所有 虽一毫而莫取（安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜/万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉） 暑假自主学习作业（18） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1. D 【解析】D项，“失：失去”错误。失，同“佚”， 散失。故选D。 2. B 【解析】A.动词，实现/通晓。B.介词，表目的，译为“来”。C.介词，在/对于。B.名词，理想/动词，说。故选B。 3. B 【解析】B项中“不以为辱”错。文中有“则仆偿前辱之责”，结合全文应是深以为辱。 4. (1)《诗经》共三百篇，大都是圣人贤士为抒发愤懑之情而写作的。(2)也就是想要探究自然和人类的关系，弄通由古至今的变化规律，自成一家的言论。 【解析】（1）大底，大都是；发愤，抒发愤懑之情。（2）究，探究；际，关系；通，弄通。 译文： 古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓异而不平常的人才在世上著称。（那就是：）西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤慨而写作的。这些人都是（因为）感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。 我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其真实性，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家的言论。刚开始草创还没有成书，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此受到最残酷的刑罚也没有怨怒之色。我确实想完成这本书，把它（暂时）藏在名山之中，（以后）再传给跟自己志同道合的人，再让它广传于天下。那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即使受再多的侮辱，难道会后悔吗？然而，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！ 二、作文写作训练 核心立意：以自律克制松弛，以坚守收获成长与自由 1. 并列式段落 自律是沉淀自我、精进成长的基石。【分论点句】自律看似是自我约束的束缚，实则是剔除惰性、打磨自我的成长之路。【阐释句】日复一日的自我克制、稳步积累，能够帮我们摒弃浮躁、沉淀心性，在循序渐进中提升自我、精进本领。【道理论证】科比常年坚持凌晨四点的训练，以极致自律约束自我、打磨球技，在日复一日的精进中成就传奇人生。【论据句】极致的自律，是自我蜕变的基石，是成长进阶的必经之路。【分析+回扣句】 自律是抵御诱惑、坚守本心的铠甲。【分论点句】当下娱乐纷杂、诱惑丛生，唯有坚守自律，方能克制私欲、守住本心，不被浮躁世俗裹挟。【阐释句】碎片化信息、即时享乐充斥生活，无数人因松弛放纵沉溺消遣、荒废时光，而自律者始终坚守底线、克制欲望，专注自身成长。【对比阐释】自律如同坚固铠甲，帮我们抵御外界诱惑，守住成长初心与人生方向。【分析句】坚守自律，方能在纷繁世间笃定前行、不迷自我。【回扣句】 自律是解锁自由、成就长远的密钥。【分论点句】真正的自由从不是肆意放纵的松弛，而是自律掌控人生的从容与通透。【阐释句】放纵只会带来短暂的欢愉与长久的空虚，自律的约束，终将换来人生的主动权与真正的自由。【道理论证】那些能够掌控时间、掌控生活的人，无一不是高度自律的践行者，他们以克制换自由，以坚守换长远。【分析+回扣句】 2. 递进式段落（个人成长·生活态度·人生格局） 坚守自律，淬炼自我成长，夯实青春根基。【分论点句（个人）】青年成长之路，惰性与诱惑无处不在，唯有自律自持，方能克服懈怠、稳步成长。【阐释句】作为学子，自律就是按时精进学业、拒绝拖延懈怠，克制娱乐诱惑、专注自我提升。【论据句（结合自身）】在日复一日的自律中积累学识、打磨心性，方能夯实青春根基、收获稳步成长。【回扣句】 坚守自律，端正生活态度，涵养优良心性。【分论点句（生活）】松弛懈怠只会消磨意志、荒废人生，自律克制方能涵养心性、端正三观。【阐释句】自律的生活，是规律有度、张弛有序的生活，是拒绝躺平、主动精进的人生态度。【道理论证】长期自律，能够磨砺坚韧意志、摒弃浮躁心性，让人始终保持积极向上的生活姿态。【分析+回扣句】 坚守自律，掌控人生航向，成就广阔格局。【分论点句（人生）】人生最好的状态，是自律且清醒、克制且坚定，以自律掌控人生，方能解锁无限可能。【阐释句】真正的自由，是自律后的从容；真正的成功，是克制后的绽放。新时代青年唯有坚守自律、拒绝松弛，方能把握人生主动权。【论据句】以自律破懈怠，以坚守抵平庸，终能拓宽人生格局、成就长远人生。【分析+回扣句】 3. 正反对比式段落 坚守自律克制，方能沉淀成长、收获自由。【分论点句（正面）】自律是成长的必修课，适度的自我约束，是为了更好地突破自我、掌控人生。【阐释句】古今成大事者，皆以自律自持。曾国藩以“慎独”修身，日日自省、事事克制，终身自律精进，终成一代名臣。【论据句（正面）】自律的约束，褪去的是浮躁惰性，成就的是沉稳精进与人生自由。【分析+回扣句】 放任松弛懈怠，终将虚度光阴、归于沉沦。【分论点句（反面）】无节制的松弛与放纵，看似自在随心，实则是消耗自我、荒废人生的毒药。【阐释句】当下不少青年沉溺短视频娱乐、贪图即时享乐，放任自我松弛，学习敷衍、生活散漫，在肆意放纵中消磨斗志、浪费青春。【论据句（反面现象）】长期懈怠松弛，只会让人丧失进取之心，最终原地踏步、平庸沉沦。【分析+回扣句】 以自律拒松弛，以克制赴远方。【分论点句（升华）】自律者方得自由，松弛者终致沉沦，人生的高度，终究取决于自我约束的力度。【阐释句】青年当摒弃松弛懈怠的心态，坚守自律本心，克制私欲、沉淀自我，在精进不怠中积蓄力量。【践行对策】以自律为帆，以克制为桨，挣脱惰性桎梏、把握人生自由，奔赴璀璨青春远方。【回扣升华】 暑假自主学习作业（19） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1. ADG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以圣人兴起，制定礼法教化人们，使人们有礼。（从而）懂得把自己与禽兽区别开来。“作”是“圣人”的谓语，而“为礼”也是圣人的做法，是另一句的谓语，因此A处断开；“为礼”的目的是“教人”，用“以”连接，中间不断开，D处断开；“使人以有礼”是兼语句，“人”既作“使”的宾语，又作“有礼”的主语，中间不断开，G处断开。故选ADG。 2.D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。B.正确。都是使动用法，使……卑下；使……灭亡。句意：住低矮简陋的宫室。/吞并二周灭亡了诸侯。C.正确。句意：等到中午，（文王）又前去。/等到对自己追求的事物感到厌倦。D.“文中指即位”说法有误。文中的“践阼”应是临时代行王政的意思，即周公代替成王处理政务，代行天子职权。故选D。 3.D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“武王……便立志收复西方九国”说法错误。由材料二第3段可知，是武王对文王说“君王您大概最终将占有他们吧”。故选D。 4.（1）如今的君主，贪婪爱财不感到满足，放纵自己的行为不感到厌倦，迷乱怠惰，放荡玩乐，固执的耗尽百姓的资财。（2）如果王季身体欠安，内臣就会把情况告诉文王，文王听说之后，就脸色忧愁，走路都不能正常行走。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厌”，满足；“淫行”，放纵行为；“固民是尽”，宾语前置句，意为“固执地耗尽百姓的资财”。（2）“不安节”，身体欠安；“正履”，正常行走 5.①君王首先会认识到“礼”的重要地位，用礼教化民众；②再向百姓推行丧葬宗庙之礼，在宴饮中联络彼此的亲情；③最后在吃、穿、住、行等诸方面与民同等，和百姓同享利益。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“丘闻之，民之所以生者，礼为大。是故君子此之为尊敬，然后以其所能教顺百姓”可知，君王首先会认识到“礼”的重要地位，用礼教化民众；②由“其顺之也，而后言其丧祭之纪、宗庙之序；而后宗族会燕，即安其居，以缀恩义”可知，再向百姓推行丧葬宗庙之礼，在宴饮中联络彼此的亲情；③由“卑其宫室，节其服御，车不雕玑，食不二味，以与万民同利”可知，最后在吃、穿、住、行等诸方面与民同等，和百姓同享利益。 参考译文： 材料一： 鲁哀公向孔子请教说：“隆重的礼仪是什么样的呢？您说到礼仪时，为什么（把它说得）那么重要呢？”孔子回答道：“我是一个见识浅薄的人，不足以了解隆重的礼仪。”鲁哀公说：“您还是说说吧！” 孔子说：“我听说，人们之所以能（正常有序地）生活，礼起了最重要的作用。所以（古代的）国君尊崇礼仪，认识到这一点以后用他所了解到的礼仪来教化、引导百姓。百姓顺应礼的教化后，再向他们讲解丧葬祭祀的规则、宗庙祭祀的礼节；祭祀以后亲属在一起宴饮，依序坐在应坐的位置上，来联结（彼此的）感情。（古代的明君）住低矮简陋的宫室，穿俭朴无华的衣服，车辆不加雕饰，饮食不讲究滋味，来和百姓同享利益。以前的贤明君主就是这样讲礼节的。” 鲁哀公说：“如今的君主为什么没有人这样做了呢？”孔子回答说：“如今的君主，贪婪爱财不感到满足，放纵自己的行为不感到厌倦，迷乱怠惰放荡玩乐，固执地耗尽百姓的资财。为满足自己的欲望，（必然）使他的政治招致（百姓的）怨恨，违背众人的意志，去进攻政治清明的国家。只求满足个人欲望而不择手段，残暴地虐待杀戮而不依章法。以前（的君主）统治民众是用前面说的办法，现在（的君主）统治民众是用后面说的办法。这就是现在的君主没有能遵守礼的原因了。” （节选自《孔子家语·问礼》） 材料二： 礼是用来确定（人与人之间）关系的亲疏，判断事情的疑似难明，辨别事物的异同，分辨道理的是非的。因此君子待人恭敬并且克制自己，以谦让的态度来表明礼节。鹦鹉能说话，（但）始终是飞鸟；猩猩会说话，（也）始终属于禽兽。人如果没有礼仪，即使能说话，不也是和禽兽有同样的心吗？所以圣人兴起，制定礼法教化人们。使人们有礼。（从而）懂得把自己与禽兽区别开来。 （节选自《礼记·曲礼》） 周文王做太子的时候，到（他父亲）王季那里去请安，每天三次。（第一次）鸡刚刚打鸣（文王）就穿好衣服，来到（王季的）寝门外，问侍奉的内臣说：“今天（父王身体）是否安好？”内臣回答：“一切安好。”（听到这样的回答，）文王就满脸喜色。（第二次）等到中午，（文王）又前去，（请安的礼节）也和之前一样。（第三次）等到傍晚，（文王）又前去，（请安的礼节）也和之前一样。（如果）王季身体欠安，内臣就会把情况告诉文王，文王（听说之后就）脸色忧愁，走路（都）不能正常行走。王季恢复饮食，然后文王的神态也恢复如初。饭端上来的时候，（文王）一定亲自察看饭菜的冷热；饭撤下去的时候，（文王一定）询问吃的情况，（同时）命令掌厨的官员：“吃剩的饭菜不要再端上去！”（掌厨官员）回答说：“是。”（文王）才离开。 武王遵循文王的样子去做，不敢有什么增加。文王（如果）生病，武王不脱冠不解带地奉养。文王问武王：“你做过什么梦？”武王答道：“（我）梦见天帝给我九龄。”文王说：“你认为（这个梦）是什么意思呢？”武王说：“西方还有九国（尚未归顺），君王您大概最终将占有他们吧。”文王说：“不是这样的。古代把年也叫作龄，齿也是龄。我（的寿限）是一百，你（的寿限）是九十，我分给你三年的寿龄。”文王九十七岁而寿终，武王九十三岁而寿终。成王年幼，不能即位履行天子职务，周公辅助，代行天子职权治理（天下）。（周公）用教育太子的规矩对待伯禽，想（以伯禽为模范）让成王懂得父子、君臣、长幼之道。成王（如果）有了过失，（周公）就痛打伯禽，用来告诉成王做太子的道理。 （节选自《礼记·文王世子》） 二、语言文字运用 【答案】1. A 语句复位首先要明确空缺处前后语境，此处空缺是福楼拜对莫泊桑提出的写作要求，需要呼应后文“必须把这个词找出来”的核心指向，突出唯一准确的词的核心地位。 A.前半句“要表达一个意思”立足创作者的主动写作动作，符合施教语境，后半句将“准确的词”前置作为表述核心，和后文“这个词”的指代完全呼应，契合语境要求。 B.后半句语序侧重“只有一个”的数量表述，未将“准确的词”作为核心对象前置，和后文指代的衔接紧密度不足。 C.前半句“一个意思要表达”语序不符合汉语表达习惯，属于被动表述，不符合给创作者提要求的主动语境，衔接生硬。 D.同时存在前半句语序不当、后半句核心对象未前置的问题，不符合语境要求。 2. C A.妙笔生花，形容文笔高超，写出的内容极具文采，侧重写作能力出众，而非反复打磨文字的态度，与语境不符； B.一气呵成，形容文章结构紧凑连贯，也指做事一口气完成不间断，侧重完成过程顺畅速度快，不符合“反复打磨”的语境； C.字斟句酌，指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨，符合反复打磨、仔细推敲的要求； D.文不加点，形容文思敏捷，写作技巧纯熟，下笔不用修改就可成文，与“反复打磨”的语境完全相反。 3. 句⑤，修改为：这是一个通病/这是一个普遍的毛病。 句⑦，修改为：陷入“词不达意”的窘境/陷入“词不达意”的窘困之境。 4. 不可以。 ①“夺”字侧重理直气壮地用力拿回，凸显了新媳妇作为被子主人在动作上的果决与不容置疑，暗含对牺牲通讯员的痛惜、崇敬与捍卫之意，情感庄重而沉痛。 ②“抢”字带有争夺、鲁莽的意味，与新媳妇此刻沉痛、肃穆的心境不符，破坏了悲剧的崇高感。 暑假自主学习作业（20） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．BDG【解析】本题考查文言文断句的能力。 句意：韦孝宽又制作了长长的铁钩，火竿一来，就用铁钩远远地挑开它，松枝麻布全都掉落。“孝宽复长作铁钩”中，“铁钩”作“长作”的宾语，故B处断；“火竿一来”中，“一来”作“火竿”的谓语，故D处断；“以钩遥割之”中，“之”作“割”的宾语，故G处断。故选BDG。 2．D【解析】本题考查了解并掌握常见的一词多义的能力。 A.正确。句意：和土山相对的地方。/乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。 B.正确。纵使。/放任。句意：纵使你绑缚木楼到天那么高。/任凭小船漂去。 C.正确。拦截。/求取。句意：拦截对方的地道。/不是因为想要在乡邻朋友中博取名誉。 D.错误。丝毫。/简略。句意：丝毫没有顾念的意味。/所以只简单地给您回信。 故选D。 3．B【解析】本题考查理解文章内容的能力。 B.“于是韦孝宽在城南挖地道，在城北堆山抵挡”错，由“齐神武使谓城中曰：‘纵尔缚楼至天，我会穿城取尔。’遂于城南凿地道，又于城北起土山，攻具，昼夜不息”可知，在城南挖地道，在城北堆山的不是韦孝宽而是齐神武帝。故选B。 4．（1）神武帝率军苦战六十天，受伤和病死的士兵有十分之四五，智谋和兵力都陷入了困顿的地步，因此发病。 （2）曹仁激发鼓励将士，示以必死的决心，将士们为之感动，都没有二心。 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“六旬”，六十天；“十四五”，十分之四五；“俱”，都。 （2）“激厉”，激发鼓励；“感”，为……感动；“无二”，没有二心。 5．同：主帅意志坚定；士兵感动受到激励，没有二心。异：韦孝宽主要依靠自己的力量和智慧；曹仁逢水势渐退，有徐晃相救。 【解析】本题考查分析信息、归纳要点的能力。 同：由“孝宽慷慨激扬，略无顾意。士卒莫不感励，人有死难之心”“仁激厉将士，示以必死，将士感之皆无二”可得出：主帅意志坚定；士兵感动受到激励，没有二心。 异：由“孝宽更缚木接之，令极高峻，多积战具以御之”“孝宽复掘长堑，要其地道，仍简战士屯堑”“孝宽复长作铁钩，火竿一来，以钩遥割之，松麻俱落”“孝宽手题书背，反射城外……”可得出：韦孝宽主要依靠自己的力量和智慧； 由“仁人马数千人守城，城不没者数板”“徐晃救至，水亦稍减，晃从外击羽，仁得溃围出，羽退走”可得出：曹仁逢水势渐退，有徐晃相救。 参考译文： 材料一： 韦叔裕字孝宽。大统五年，进爵位为侯。大统八年，转任晋州刺史。不久移军镇守玉壁，兼任南汾州事务。大统十二年，北齐神武帝高欢倾尽东魏的军队，意图向西进军，因为玉壁是军事要地，于是命令先攻打玉壁。扎营相连数十里，一直到城下。于是在城南堆起土山，想要登山来入城。和土山相对的地方，玉壁城上先有两处高楼。韦孝宽又绑缚木头接续，让它特别高峻，大量积聚战争器具来抵御敌方。齐神武帝让人对着城中说：“纵使你绑缚木楼到天那么高，我也会穿越城墙攻取你们。”于是在城南挖凿地道，又在城北堆起土山，他侵攻的准备，昼夜不停。韦孝宽又挖掘长沟，拦截对方的地道，还选拔战士屯守沟壕。城外每穿地到沟壕，战士就擒杀他们。城外又在竹竿上绑上松枝，灌油加火，用能燃烧的布缠绕着，想要焚楼。韦孝宽又制作了长长的铁钩，火竿一来，就用铁钩远远地挑开它，松枝麻布全都掉落。城外用尽了攻击的方法，韦孝宽都识破抵挡了它们。神武帝没有什么办法了。不久孝征又对城中人说：“韦城主受到他主子的恩荣厚禄，他这样坚守还可以理解，其余的军士们，又为什么要随从他进入水火之中呢？”于是将募格射到城中，赏格上说：“能斩杀城主投降的人，拜为太尉，封开国郡公，食邑万户，赏万匹帛。”孝宽亲手在赏格背面题字，反射出城外，说：“如果有斩杀高欢的人，全都依从这一奖赏。”韦孝宽弟弟的儿子韦迁，先在东魏，又被捆绑至城下，神武帝用锋利的刀刃对着他，对韦孝宽说：“如果不早早投降，就杀了他。”韦孝宽慷慨激扬，丝毫没有顾念的意味。士兵们没有不感动被激励的，人人都抱着以死殉国的决心。神武帝率军苦战六十天，受伤和病死的士兵有十分之四五，智谋和兵力都陷入了困顿的地步，因此发病。他连夜逃离。后来因此战失利而愤恨不已，于是死去。 材料二： 曹仁字子孝，是太祖的堂弟。太祖征讨马超，让曹仁暂代安西将军，督促诸将拒守潼关，曹仁在渭南攻破马超。又让曹仁暂代征南将军，持符节，屯守樊城，镇守荆州。侯音在宛城反叛，攻略旁县民众数千人，曹仁率军队攻破侯音，斩了他的头，还兵屯守樊城，于是被拜为征南将军。关羽攻打樊城，时逢汉水暴涨外溢，于禁等七军都陷没，于禁投降了关羽。曹仁数千人马守城，城墙没有被水淹没的部分只有几处。关羽乘船临城，包围好几重，城内与城外断绝联系，粮食将尽，救兵不到。曹仁激发鼓励将士，示以必死的决心，将士们为之感动，都没有二心。徐晃救兵到达，大水也渐渐退去，徐晃从外攻击关羽，曹仁得以破围而出，关羽退走。 二、古代诗歌鉴赏 1.C（“烘托出人物内心的烦闷不安”理解错误，夜色将尽、黎明到来，尽管环境清冷寂静，但这已是春天到来的气息，诗人内心满怀着新法即将实施的喜悦，而不是“烦躁不安”。） 2.①罗诗中，诗人科举不第，人生失意，因而尽管春色美好，却徒增内心烦恼，春色美景更加反衬出诗人的落魄悲伤。②王诗中，变法主张已被采纳，诗人的改革即将付诸实施，因而尽管春色中尚有寒意，却仍透露出诗人难以入眠的喜悦和激动。 暑假自主学习作业（21） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.（3分）CFG（原句标点：不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪，苟与吾地，绝齐未晚。） 提醒：短句时四字短语较多，讲求句式的对称美。当然，最重要的是要根据上下文意来定。 2.（3分）D（《谏逐客书》中“疏士而不用”的“疏”意思是疏远。） 提醒：注意积累词义及例句，厚积薄发。 3.（3分）D（“向秦国恭敬卑微地谢罪再乞求援助”有误，文中洪迈认为，应该谦恭地向齐国谢罪，寻求齐国的支援。） 4.（8分） （1）天下诸侯将借着秦国的怨怒，趁着赵国疲敝，瓜分赵国。赵国将要灭亡，还图谋什么秦国呢？ 译出大意给2分；“弊”（疲敝、困乏、困顿、衰弱）、“何秦之图”（倒装句式）两处，每译对一处给1分。 （2）这就是陈轸不去认真考虑齐国的邦交是否可以断绝，仅仅把得到土地放在心上而已。 译出大意给2分；“计”（考虑、谋划）、“但”（仅，只是）两处，每译对一处给1分。 注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 提醒：平常多记词条，多读多练，培养语感，文言文是重头戏，厚积薄发见功底。 5.（3分） 虞卿：对敌国决不屈服，通过抗击从敌国获取土地；对盟国给予土地，与之强化同盟关系，共同抗敌。 陈轸：对敌国屈服，割让土地；对盟国背信弃义，掠夺其土地以弥补自己的损失。 （答出一人的态度给1分，答出两人的态度给3分。意思对即可。） 提醒：对敌国、对盟国，注意每个人分两个点。 二、名句默写 01【答案】 （1）榆柳荫后檐 桃李罗堂前 （2）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （3）今年欢笑复明年 秋月春风等闲度（过春风十里，尽荠麦青青/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花） 02(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(2)乘醉听箫鼓吟赏烟霞(3)好雨知时节当春乃发生/小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花/清明时节雨纷纷路上行人欲断魂/天街小雨润如酥草色遥看近却无 暑假自主学习作业（22） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.BDG（根据句意断句。） 2.A（A项本文中“天时”指天道运行的规律。C项《庖丁解牛》中“理”指牛体的自然结构。D项《归去来兮辞》中“人事”指做官。） 3.D（田单不是信奉神灵，而是命人假扮神灵，假托神灵指令来鼓舞士气。） 4.（1）逐渐显露北齐覆灭变弱的萌芽，不久可以看到北齐土崩瓦解的态势。 （评分细则：译出大意给2分；“覆弱”“俄”两处，每译对一处给1分。） （2）太公认为蓍草龟甲不值得问询（吉凶），况且以臣子的身份来讨伐君王，难道可以第二次讨伐吗？ （评分细则：译出大意给2分；“以为”“再”两处，每译对一处给1分。） 5.①直接提问，简明扼要；②利用矛盾，深入追问；③根据史实，追本溯源。 （评分细则：答对1点给1分，满分3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） ［参考译文］ 材料一： 大凡要出动军队，讨伐罪魁祸首，拯救受难百姓，必须选在天时条件对我有利的时机。（这里所说的天时有利），是指敌国君主昏庸，政治混乱；军队骄横，百姓饥困；贤臣遭贬，无辜被杀；干旱蝗灾，冰雹水涝等人祸天灾接连不断。如果敌国有这些情况发生，我便乘机出兵进攻它，就没有不胜利的。兵法说：顺应天时而出兵攻战（就能克敌制胜）。 北齐后主高纬隆化元年（公元576年），提拔重用了一批邪恶谄媚之徒：陆令萱、和士开、高阿那肱、穆提婆、韩长鸾等人操纵天下命运，陈德信、邓长颙、何洪珍等人参掌军国大政。他们拉帮结派各树党羽，提拔官员超越正常次序，官职爵位可用钱财买到，冤案能用贿赂铸成，紊乱国政残害无辜人民，从而导致旱涝、土匪强盗同时出现。他们还猜忌仇恨各位亲王，结果都无罪而遭到迫害。丞相斛律光及其弟弟荆山公斛律羡，都是无罪而同时惨遭杀害的。逐渐显露北齐覆灭变弱的萌芽，不久可以看到北齐土崩瓦解的态势。北周武帝宇文邕乘此有利时机，一举而灭亡了北齐。 材料二： 太宗问：“阴阳术数的学问，废弃不用可以吗？” 李靖回答说：“不可以。作战，是行使诡计的行动。假借阴阳术数，就可以驾驭和驱使那些贪婪愚昧的人，这不可以废弃啊。” 太宗问：“您曾经说天官时日等学问，明智的将帅是从不依托取法的，只有愚昧昏庸的将领才会受它的拘束，所以废弃它也是应该的。” 李靖说：“过去商纣王在甲子日灭亡，周武王在甲子日兴起。天官时日，甲子日都是相同的。（然而）殷商陷入混乱灭亡而周朝兴起，兴起与灭亡迥然不同。并且宋武帝在往日的灭亡日起兵，军中官吏认为这不可以。宋武帝说：‘我军前往，敌军灭亡。’（宋武帝）果然克敌制胜。从这两件事情来说，（阴阳术数）可以废弃的理由很明显了。然而田单被燕国包围，田单暗中命令一人装扮神灵，祭拜祭祀他。神灵说：‘燕军可以击破。’田单于是用火牛阵出击燕军，彻底击破了敌军。这就是兵家诡道的体现，天官时日也像是这样罢了。” 太宗问：“田单借助神怪之说而击败燕军，太公焚烧占卜之物而灭亡商纣，两件事情是相矛盾的，怎么理解呢？” 李靖说：“他们善于把握契机是一致的，有的人逆行天官时日取得成功，有的人顺势行动获取成功，就是这样罢了。当年太公辅佐周武王，进军到牧野一地，遇到雷雨天气，雷电毁坏折断了战鼓和旗帜。散宜生想要占卜后再行动，这是因为军中士卒疑惑惊惧，必须假借占卜来问询神灵。太公认为蓍草龟甲不值得问询（吉凶），况且以臣子身份来讨伐君王，难道可以第二次讨伐吗？然而我看散宜生发现时机（借助占卜稳定军心）于前，太公成功把握时机于后，顺逆虽然不同，但根本道理是一致的。臣之前所说阴阳术数不可废弃，是因为在没有萌芽的时候把握契机。至于事情的成功，完全在于人的智慧。” 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1. B “两句对仗工整严密，词性与结构一一对应”错误。地名对称号、人物对人物虽大体相近，但“自无命”与“兼有文”结构、词性并不严整，不属于精工对仗，句式松散，对仗并不严密工整。 2. 示例一：我更赞同“乐景写哀”的观点。 ①首联描绘晴江春暖、兰蕙飘香、水鸟成群的明丽春景，色调明快、生机盎然，是典型的乐景。 ②但诗人是借眼前乐景反衬内心悲情，颔联怀想贾谊、杜甫才高命蹇，实为自伤怀才不遇。 ③颈联苍茫之景进一步强化沉郁怅惘之情。全诗情感始终沉郁苍凉，以乐景衬哀情，更显身世之悲深沉动人。 示例二：我更赞同“由乐转哀”的观点。 ①开篇诗人见湘南春景秀美和畅，心境较为平和舒缓；继而联想到前贤坎坷际遇与自身仕途失意，心绪转向沉郁苍凉，景物随之变为远帆落日、野树归云的苍茫之景，情绪压抑低落。 ②尾联“闲过中流一吊君”中的“吊”字，也将情感导向哀伤凭吊。 ③全诗景物由明媚渐趋苍茫，情感由欣悦渐趋悲凉，情随事迁，流转自然。 暑假自主学习作业（23） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．BEG （原句：不在赐与，当使之耕耘织纴，常岁平敛之，荒则蠲救之） 2．A（“内立法度”的“法”指法律） 3．D（“其去桑、孔远矣”是指刘晏的才能远超桑、孔。） 4．（1）山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。 （2）善于治病的医生，不会等病人病情危急才医救，善于救灾的人，不会等到百姓必须仰赖救助才救助。 5．参考答案： ①富弼发动富民积极捐粮，并调动社会各方力量参与管理。 ②刘晏帮忙转卖或收购灾民的货物，再将粮食贱卖给灾民，确保灾民与官府都受益。 材料一： 富弼治理青州的时候，正值粮食成熟而河朔闹灾荒，老百姓纷纷向东逃荒。富弼认为：从来救济饥荒，大多将流民集中在州县，人数太多，仓库供应不了，分发粥饭时，欺诈蒙骗的事情屡有发生，因此人们多饿死，瘟疫相继而起，这又导致当地居民也染上瘟疫死亡。这个时候，正是春暖时节，田野里有野菜，富弼就在要道上贴出告示，要求饥民分散到村落中，山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。让富裕的百姓按不同的等级拿出粮食，以便供给流民。百姓重视富弼的命令积极捐粮，粮食大量聚集。富弼派遣寄居青州的官吏到各聚集地主管流民事务，又询问精干的官吏，征募的民众中谁曾担任官吏或差役，都给这些人加倍的供给，让他们负责记录账目、交纳钱粮和守护州城等差事。又借用百姓家的仓库来贮存粮食，与流民约定，粮食每三天支出一次，详尽记录粮食收入与支出的情况，完全和官府的正规流程一样。到麦子成熟的时候，按路途远近分发粮食，送流民回家；饿死的人没有几个，富弼将他们集中埋葬在一个大的坟墓。流民当中有身体强壮可以当禁兵的，招募了几千人，上奏请求充实到各路军队。从此，天下流民聚集的地方，大多以青州的做法为榜样。 材料二： 刘晏认为君王爱护百姓不在于赏赐的多少，而应当使他们安心于耕耘纺织。在税赋方面，正常的年头公平合理地缴纳，饥荒时则加以减免或用国家的财力来济助。刘晏在各道分别设置知院官，每十天或一个月向朝廷详细报告各州县天气及收成情况。歉收如果有正当的理由，则会计官在催收赋税时，主动下令哪一类谷物可以免税，哪一些人可向官府借贷，能做到各地的百姓没有因为歉收而遭受贫困，各种救灾的措施已报请朝廷并施行了。有人责怪刘晏不直接救济人民，只贱价出售粮食物品给百姓，这种说法其实并不正确。善于治病的医生，不会等病人病情危急才医救，善于救灾的人，不会等到百姓必须仰赖救助才救助。因为救助得少不足以养活灾民，救助得多就会使国家的财政发生困难，国家的财政一旦出问题又必须征收重税，如此又形成恶性循环。另外，在救济时往往容易藏污纳垢，官吏相互狼狈为奸，有办法的人得的多，真正贫苦需要救济的百姓反而得的很少，即使以严刑峻法来威吓也无法禁止，给国家和百姓造成双重的灾害。发生灾害的地区，所短缺的其实只是粮食而已，其他的产品往往还可维持正常的供应，若能低价将这些产品卖出去，交换其他的货品，借官府的力量转运到丰收的地方，或者由官府自用，这样国家的财用就不会匮乏；再由国家大量低价卖出囤积的谷物，分交运粮的单位，转运到各个缺粮的地区，使真正无力购买粮食的农民能够免除饥荒——这对国家、个人都有好处。 刘晏经常说，“人口增长了，赋税自然水涨船高。”所以他理财常常是养民为先，可谓是懂得根本的道理。比汉代理财专家桑弘羊和孔仅好得太多了。王安石只知道理财，但实际上没有理财的方法，他也自认为在养民，结果反而祸害了人民，所以比上不如刘晏，比下也不及桑、孔。 二、作文写作训练 三组对称标题 1. 躬行平凡小事，铸就璀璨人生（对仗式标题） 2. 点点微光聚力，平凡亦可生辉（因果式标题） 3. 坚守寻常岗位，书写时代风华（动静结合式标题） 开头：伟大藏于平凡，英雄源自众生。世间少有惊天动地的传奇，更多是日复一日的默默坚守。平凡从不代表平庸，琐碎日常里的坚守、默默无闻中的奉献，都能汇聚成推动时代前行的磅礴力量。无数普通人立足本职，用心对待点滴小事，以热忱守护初心。身为新时代青年，我们亦可扎根平凡之地，以坚守耕耘岁月，于寻常之处绽放别样光彩。 结尾：一束微光微不足道，万千微光便可汇成璀璨星河。平凡是人生常态，坚守是出彩根基，不必艳羡耀眼荣光，踏实做好自身之事便是价值所在。时代的蓬勃发展，离不开每一位平凡人的付出。青年当放下浮躁功利，扎根当下坚守本心，以细微行动积攒力量，在平凡岁月里坚守热爱，用质朴坚守铸就属于自己的不凡人生。 暑假自主学习作业（24） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.CEG（羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问超人才可谁比类。） 2.A（两者用法不同，“骄”是使动用法，“异”是意动用法。） 3.A（“希望吕蒙留下来”于文无据。） 4.(1)(他)刚立大功，心气骄傲放纵，只致力于向北进军，对我们吴国没有怀疑。(得分点：“务”“但”“嫌”各1分，句意1分) (2)于禁等被阁下俘获，远近的人们都欢欣赞叹，认为将军功勋足以于世长存。(得分点：“见获”“遐迩”“勋”各1分，句意1分) 5.①陆逊给关羽写信是为了让关羽放松警惕，不再对其有所疑忌；②诸葛亮给关羽写信满足其争强好胜之心。(答对一点给1分，答对两点给3分，意对即可) 翻译 材料一： 大凡敌人兵力强大，我军没有充分把握将其打败，就要施用谦辞重礼，使其骄惰，待敌人有隙可乘，便可一举而击破它。兵法说：“以谦卑示弱，促使敌人骄惰起来。” 蜀将关羽向北进军，活捉魏将于禁，又把曹仁围困于樊城。吴将吕蒙在陆口声称有病，返回建业休养，陆逊前去与他相会，问：“关羽最近所占领的地区和你毗邻，你为什么这时远离防区而东下京都，其后果不堪设想啊！”吕蒙说：“情况正如你所说的，但是我病得很厉害。”陆逊说：“关羽仗着骁勇的气势，凌驾欺压于人。(他)刚立大功，心气骄傲放纵，现在一心只图北进，对我们吴国没有怀疑。他听到你生病的消息，必定更加不做防备。现在如果在其没料到之时突然出击，自然可以活捉并制服他。你谒见吴王时，应该就此好生计议。”吕蒙说：“关羽一向勇猛，不但作战难以对付，而且他已占有荆州，大施恩信于民，加上新立战功，胆量、气势更足，不容易制服他!”吕蒙到了吴都去参见孙权，孙权问：“你病了，谁可代替你?”吕蒙答曰：“陆逊谋深虑远，具有堪当重任的才能，看他的筹划和思虑，他终究是可当大任的。而现在他还不太出名，并不为关羽所畏忌，（要找接替我的人）没有比他更合适的人了。假若用他，应当告诉他要注意对外隐藏自己的才能和行迹，对内加强观察形势变化，等待时机，然后方可战胜关羽。”孙权于是召见陆逊，任命他为偏军右都督，代替吕蒙。陆逊赴任到达陆口之后，立刻写信给关羽说：“前不久蒙您观察敌人衅隙而适时出兵北伐，按照军律用兵，以小的战斗换来伟大胜利，这是何等的崇高伟大啊!敌国遭到失败，有利于巩固我们两国的联盟，听到这一胜利消息，我们都击节庆贺，盼望您乘胜前进，席卷中原，以共扶汉室。鄙人才思不敏，刚刚西来赴任，我一向十分敬仰阁下光照尘世的业绩，渴望接受您对我的良好教诲。”信中还说：“于禁等已被阁下擒捉，远近的人们都欢欣赞叹，认为将军功勋足可以与世长存，即使古代晋文公城濮之战中用兵之法、韩信破赵之谋略，都难以超过将军的功绩。又听魏将徐晃等率步兵、骑兵刚刚赶到，他们也只能观望将军的麾旗不敢轻动。只是曹操老奸巨猾，气急败坏时难免积邪火而不顾危险，暗地里增兵，以求实现其南下的野心。虽说魏军已经久战疲惫，但还有猛将悍卒。而且战胜之军，往往会产生麻痹轻敌的情绪，古代用兵术常讲军队胜了要更加警惕，我祝愿将军广为筹划，以争取全部胜利。我不过是一个书生，所见不免疏漏迟钝，勉强陈述我所懂得不多的事情，如今我军有一个威德兼备的好邻居，乐意讲出心里话，所讲的不一定合乎兵策，但确是我的一番心意啊!”关羽看了此信，认为其中有谦逊婉转、请求关照的意思在内，于是放了心，不再有所疑忌了。陆逊在这时及时把这些情报上送孙权，说目前已经具备活捉关羽的条件。孙权于是秘密派兵溯江而上，令陆逊和吕蒙为前锋，东吴大军一到，便迅速攻克公安和南郡。 材料二： 关羽得知马超前来投降，两人过去并不认识，关羽写信给诸葛亮，问马超的才能有谁可以相比。诸葛亮知道关羽争强好胜，就回答说：“孟起文武兼备，勇猛过人，是当世的豪杰，是黥布、彭越一样的人，可以跟张飞并驾齐驱，但是也比不上美髯公的超凡绝伦。”关羽须发很美，所以诸葛亮叫他美髯公。关羽看到书信非常高兴，将信件展示给宾客看。 二、语言文字运用 1. B 括号前的语句是说雨后的苏堤如画一般，强调的是画，所以括号内主语应为“画卷”。括号后写的是随着我的游览而看到的美景，强调的是行走和目光，不是强调轻盈和流盼，且后文先写“步”，再写“眸”，所以应为“轻盈的行走和流盼的目光”。 2. D 画波浪线和D项运用的是借喻，B项运用的是比拟，C项运用的是借代。 3.原文以短句为主，节奏明快，音律和谐，改句是长句，显冗长； 原文将“仿佛刚刚画完一般”放到最后，更能突出苏堤在经过雨的洗礼之下古雅清新的特点。 原文用叠词“融融的”“润润的”，具体表现出雨后苏堤空气湿润、景色宜人的特点，表达了作者对苏堤的喜爱之情。（每点2分） 4．解析：这几条标语句式整齐，语言生动，但放大了高考的重要性，带有功利色彩。点评时应当“点”出这种实质。组织答案时，为了使语言生动形象，最好能恰当地运用比喻等修辞手法。 答案：这几条标语语言生动，句式整齐，但是放大了高考的重要性，带有功利色彩，只能给原本紧张的考生施加更大的精神压力。就像一个灵魂庸俗的人，徒有俊美的外表，满口低级趣味，难以获得人们的敬重。 暑假自主学习作业（25） 1.【答案】B D G（每处1分） 【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 句意：母亲对此感到奇怪，对族人说：“这孩子爱我这么多，知道孝顺赡养我了。” “之”代词，作“异”的宾语，故在B处断开；“曰”为表示说话的动词，“曰”后要断开，故在D处断开；“如此”表示“爱我”的程度，故紧随“爱我”，故应在“如此”后，即G处断开。 综上可知，应在BDG三处断开。 2.【答案】D 【解析】本题考查学生对文中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。 D.“意义相同”错。“寓逆旅”意思是住在旅馆。逆，迎接。故意思不同。 3.【答案】B 【解析】本题考查学生文言文内容概括分析的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再判断选择。 B.“对于不如自己的人”错，由“有慢己者，必厚为礼以愧之”可知，应是周尧卿对不尊重自己的人，会郑重地以礼相待。 4.【答案】(1)（周尧卿）伤心地流着泪说：“不过如此，虽然想竭力，还有可能吗？”[①泫然流涕，泪珠止不住地流下来；是，如此；竭力，竭尽全力。] (2)杨纭来到宁化县，就不再考察其他方面，只是用自己听到的来推荐他。 [察，考察；第，只是、只；荐，举荐。] 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1. C“意在强调诗人才思敏捷、一目十行”错误。“眼前直下三千字”写诗人沉醉读书、畅快阅读的状态，意在凸显读书涤荡心灵尘垢的作用，并非为了强调诗人才思敏捷、一目十行。 2. ①陆诗表现从容沉静、理性思量的心境。诗人强调不可慌忙、须沉潜涵泳，对不懂处暂且放过，对切己处深入思考。 ②于诗表现愉悦自得、澄澈超脱的心境。诗人与书朝夕相亲；读书涤荡心胸，书房自有春意，胜于外间寻芳之乐。 暑假自主学习作业（26） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1. GLP三处，意思为“不久在朋友那里学习弹琴，学习了几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢”。 2. D． D项两处“度”意思相同。 3. B. “乘车、行走、宴请时都有琴瑟之音的伴随”错误，原文为“在舆有和鸾之声，行步有佩玉之音，燕处有《雅》《颂》之乐”，“燕处”指“闲居”时。 4.（1）书道（或“书术”）并不只是纵笔写字罢了，而是应该辨明字体并要全部通晓其中的意蕴。 (“肆笔”1分“辨”1分,句意2分) （2）为人正直而温和，宽容而谨严（周密），性情刚正而不残暴，态度随意（随和）而不傲慢。 （“栗”1分，“简”1分，句意2分） 5. 曾巩所谈音乐其实是礼乐，强化其在儒家教化思想上的功能；（1分）他认为礼乐可以修养内心，形成礼仪规范，养成高尚品德。（1分） 欧阳修认为音乐可以养神祛病，寄托情怀，排遣忧愁。（1分） 参考译文 （一） 古代求学之人对于六艺，射术能够精通弓箭（武功）之事，还应当擅长宾主相见时的礼节。御术能够胜任车马之事，还应当懂得驱驰（策马快跑）的分寸。书术并不只是纵笔写字罢了，而应该辨明字体并全部通晓其中的意蕴。数术并非仅仅是布列算筹罢了，还要知道它的用处并完全掌握其中的方法。吉、凶、军、宾、嘉五种庄重礼仪的规定多至三千余种，六乐的礼节仪式真可说是微细繁多啊。噫！ 这是多么烦杂且令人操劳到如此地步！然而古代求学的人必能做到这些，真是难能可贵。 但在礼节中学习射箭御马之术，在乐曲中学习作战事宜，那么他们小时候在学校学习，长大后在朝廷参政时，对于各项军事技能本来就已修习好了。他们在家有私塾、在乡里有学校、在京都有国子学，学问上有老师的教导，言行举止上懂得仪容，衣食住行上有节制，几案、手杖上刻有铭文，器皿上铸有戒文。乘车时有和谐的銮铃之声，行走路时有悦耳的佩玉之声，闲居时则有《雅》、《颂》 之乐相伴。如果不是万不得已的原因，琴瑟不会离开身边。他出入进退、一举一动、所见所闻，礼仪规范都深入他的内心，这是他们礼仪修养达到细致入微的原因呀。 孔子说:“人的修养，从《诗》中兴发情感，在《礼》中建立规范，最终由《乐》的陶冶成就美德。”因为音乐可以用来感化人心而使人得到教化，所以说“最终由《乐》的陶治成就美德”。过去舜命夔主管音乐之事，以教育贵族子弟，说:“为人正直而温和，宽容而谨严（周密），性情刚正而不残暴，态度随意而不傲慢。”可见，音乐不只能除去邪气，还能够补救性格的偏执而归于中和。所以和鸾、佩玉、《雅》、《颂》琴瑟之音，没有特珠原因不可片刻离身，难道它们是虚设无用的吗? （二） 我曾经得了过度忧劳的病症，退下来闲居，没能医治好。不久在朋友那里学习弹琴，学习了几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。 弹琴（如果只是）作为一种技艺，是很小的了。等这技艺达到了极点，大的是宫声，小的是羽声，按琴弦迅急弹奏，声调一会儿又发生变化；声音急促的，显得凄伤而急切；声音和缓的，显得很舒畅而和谐。有时好像山崩石裂，泉水从高山上涌出来，而大风雨又在夜晚来到；有时像怨夫、寡妇的叹息声,又好像和睦的雌鸟、雄鸟和睦地互相唱和。它的深沉的忧虑和悠远的思绪，就是虞舜、周文王和孔子的遗音；它的悲惨、愁闷、感慨、愤激，就是孤儿伯奇、忠臣屈原所发出的叹息。喜、怒、哀、乐的情绪，一定深深地打动人的心弦。纯厚、古雅、淡泊的音色，却跟那尧舜三代的语言、孔子的文章、《易经》所表现的忧患、《诗经》所包含的怨恨讽刺，没有什么区别。它能够用耳朵听出来，用手弹奏出来，如果选取那和谐的音调，排遣内心的忧郁，抒发幽思，则感动人心，是极为深切的。 二、名句默写 【答案】 ①. 岂曰无衣 ②. 与子同袍 ③. 念高危则思谦冲而自牧 ④. 惧满溢则思江海下百川 ⑤. 市列珠玑 ⑥. 户盈罗绮 暑假自主学习作业（27） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1.CDI（本题考查文言断句，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。”私觌之礼”，是前置强词的宾语：“一无所受”是关键谓语，和前面搭配：“吴越人”为对应的主语，由上文可知：“以轻舟”为方式状语，“追遗之”理解成追着送给他，合乎情理。） 2.A（盛食的礼器和切肉的砧板，意思完全不同。） 3.B（“成功预判李煜不会图谋叛乱”原文中没有体现。） 4.（1）城即将被攻克时，曹彬忽然称病不处理事务，诸将都来探病.（垂：即将：克：被攻克：视事：处理事务.每点1分.句意1分。） （2）平定江南的事情就全都委托给你们了，一定不要抢掠百姓，一定要广施威信，要让百姓自己归顺，（关键词：“一’“委”“广”，每点1分.句意1分。） 5.①材料一是曹彬的个人传记，曹彬是主要人物。着力于正面表现他如何以怀柔政策对付李煜，是为了彰显他的个人才德：②材料二是比较客观的“纪事本末体”，皇上为主要人物，着力表现皇上的雄才大略和详尽安排，是为了彰显皇帝的个人才德。（答对一点给1分，答对两点给3分，如有其他答案，言之成理，酌情给分。） 二、古代诗歌鉴赏 1.答案：C · 解析：C 项 “虚写” 错误。“风水无定准，湍波或滞留” 是实写诗人行舟途中遭遇的风浪，是客观现实，并非虚写想象之景。此句写因风水不定、波涛汹涌导致行程受阻，为下文月缺难圆、无法赴约的遗憾做铺垫。 · A 项：标题点明友人先行至石头驿寄书相邀，约定月圆时共泛洞庭，体现二人情谊与雅趣，表述正确。 · B 项：“开缄识远意，速此南行舟” 中 “速” 字，写出诗人接信后即刻启程的急切，凸显对邀约的重视，表述正确。 · D 项：“狂杀” 同 “狂煞”，表程度之深，诗人因未能与友人共赏洞庭秋月、泛舟同游，满含遗憾与懊恼，表述正确。 2.答案 · 本诗：以 “新月生，若琼钩” 到 “破镜悬清秋” 的月缺变化，写从邀约到赴约途中的时间推移，月缺象征约定难成，抒发未能如约相聚的惆怅；以 “三五明”（满月）泛舟的美好设想，反衬现实中事与愿违的遗憾，情感直白而浓烈。 · 《赤壁赋》：以 “盈虚者如彼，而卒莫消长也” 写月亮圆缺交替却始终未增未减的自然规律，由此阐发 **“变与不变” 的哲理 **—— 从 “变” 的角度看，万物时刻流转；从 “不变” 的角度看，万物与我皆无穷尽。借此表达超脱尘世、寄情山水的旷达，情感深沉而豁达。 暑假自主学习作业（28） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那秦国的大将在国外专据兵权而国内出了乱子，那么君臣就会彼此猜疑，在这期间诸侯得以合纵抗秦，就一定能攻破秦国。“于外”是“擅兵”的后置状语，A处不能断开。 “君臣相疑”是“擅兵于外而内有乱”的结果，且“则君臣相疑”句意完整，故应在CE两处断开。 “以其间”是“诸侯得合从”的状语，中间不可断，而“其破秦必矣”是前面一系列事情的结果，故应在H处断开。故选CEH。 2题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、掌握古代文化常识的能力。 B.正确。稳定；/安然，坦然。句意：那么国家会像巨石一样安稳。/遇到异常情况或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。 C.错误。“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”意为“但、只是、不过”。句意：反而用有着万辆战车的大国。/只是想到留着这样低劣的东西，终究没有什么用处。 D.正确。“其闻道也固先乎吾”中的“固”是本来。句意：一定指向刺杀秦王这一个路径了。/他懂得道理本来就比我早。故选C。 3题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他自知才能不如信陵君一辈”错误，材料二中的“特其所遭燕、秦时势，非复信陵辈之世，而才亦稍逊之”是钟惺对燕太子丹的评价，是钟惺认为燕太子丹的才能稍逊于信陵君一辈，并非燕太子丹自己认为才能不如他们。 故选D。 4. （1）触犯它的会被碰碎，冒犯它的会被烧焦，即便有强横凶暴的国家，还有什么可害怕的呢！ （2）诸侯顺从秦国，不敢合纵（抗秦）。如果能有勇士胁迫秦王，就能让秦王归还侵夺的土地。 （1）“触”，触犯；“犯”，冒犯；“尚”，尚且，还。 （2）“服”，顺从；“诚”，如果；“反”，归还，返还。 5. ①司马光认为燕太子丹只是为了泄愤而派荆轲刺杀秦王，行事轻率，缺少谋划； ②钟惺认为燕太子丹不只是为了报私仇，也是为了保存燕国，其爱国之心不可隐没。 参考译文： 材料一： 臣司马光认为：燕太子丹不能忍受一时的怨恨而去冒犯如狼似虎的秦国，虑事轻率，谋划浅薄，挑起怨恨，招致祸患，使召公的宗庙忽然无人奉祀，罪过没有比这更大的了！而评论的人中有人说太子丹贤明，这难道不过分吗？治理国家的人，应按照才能委任官职，按照礼制确立为政之道，凭借仁德安抚百姓，凭借信义结交邻国；因此官职由有才干的人担任，政事得到礼教的节制，百姓感怀君王的恩德，周围的邻国因他恪守信义而亲近友善。如果像这样，那么国家会像巨石一样安稳，像火焰一样势盛。触犯它的会被碰碎，冒犯它的会被烧焦，即便有强横凶暴的国家，还有什么可害怕的呢！太子丹放弃这条路不走，反而用有着万辆战车的大国宣泄个人的愤怒，施展盗贼般的谋略，(最终)功业尽毁，自己被杀，国家变为废墟，不也让人感到悲哀吗？ 材料二： 燕国太子丹想要报秦国的仇，秦国也一天天出兵各诸侯国，灾祸将要危及燕国，太子丹很担心，便询问他的太傅鞠武，他的意图本来就不单是为报私仇逞一时之，也是为了保存燕国。鞠武告诉（太子丹）向西与三晋结盟，向南连络齐、楚，向北与单于讲和，由此可形成原先的合纵局面。但是太子说：“太傅的计谋要耽误很长时间，我内心忧闷烦乱恐怕连片刻也等不及了。”鞠武已经暗自领会太子的意图，那就是希望得到一位义士进入秦国去劫持刺杀（秦王）。因此就举荐了田光，田光又转而举荐了荆轲，（于是）整个计划就全部指向刺杀秦王这一个路径了。田光告诉荆轲说：“现在太子听说的是我强壮时候的事，却不知道现在我的身体已经不及从前了。”听田光的这些话（可知）他年轻时一定是一位刺客，那么太子求田光的目的也就可以知道了。田光知道自己现在的能力做不了这件事，就举荐荆轲替代自己，并以自己的死来酬报太子，表明自己辞谢太子的原因并不是爱惜生命而是担心事情不能成功。等到太子告诉荆轲时，则说：“诸侯顺从秦国，都不敢合纵抗秦，如果能得到勇士去劫刺秦王，让秦王归还侵占各国的土地，如果不能，就趁机杀死他，那秦国的大将在国外专据兵权而国内出了乱子，那么君臣就会彼此猜疑，在这期间诸侯得以合纵抗秦，就一定能攻破秦国。”这就可见太子丹派遣荆轲的意图不单是重在劫持刺杀秦始皇，而是仍旧归于合纵战略，不过是借劫持刺杀秦始皇而达到合纵的目的罢了。他谋划的次序安排都是以合纵为始终的，中间增添了荆轲刺秦王这一事件，相比鞠武的计策反而显得曲折很多，而他所说的鞠武的计谋要耽误很长时间，他心里忧闷烦乱恐怕连片刻也等不及了，并不是他的真实想法。他这一番苦心密计就是面对鞠武时也有难以言说的地方，只是他遭遇的燕国、秦国间的时势已经不再是信陵君这辈人的时代了，而他的才能也稍逊于信陵君等人，但他总是想着怎样保存燕国的这份心意是不可抹灭的。 二、作文写作训练 核心立意：以终身学习迭代自我，适配时代、成就长远 1. 并列式段落（个人/学业/人生） 终身学习，是打破局限、完善自我的密钥。【分论点句】时代从不停止更迭，人的认知与能力也存在边界，唯有持续学习，方能打破思维桎梏，弥补自身短板。【阐释句】北宋学者宋濂自幼嗜学，无名师指点便博览群书，无优厚条件便苦读不辍，终身勤学不怠，不断更新学识、精进自我，终成一代大儒。【论据句】正是终身学习的态度，让他不断突破认知边界，在日积月累的积淀中完善自我、成就自我。【分析句】由此可见，持续学习是个人成长的核心动力，让我们不断蜕变、愈发丰盈。【回扣句】 终身学习，是立足时代、适配发展的根基。【分论点句】当今社会科技日新月异，新知识、新技能迭代迅速，固步自封终将被时代淘汰，唯有勤学常新方能紧跟步伐。【阐释句】新时代无数职场青年、科研从业者始终保持学习心态，主动学习新兴技术、更新知识体系，适配行业变革与时代发展。【论据句】他们以常态化学习应对时代变化，拒绝停滞懈怠，始终保持成长活力，在时代浪潮中站稳脚跟、稳步前行。【分析句】这充分证明，终身学习是适配时代的必备能力，是立足长远的坚实根基。【回扣句】 终身学习，是逐梦前行、成就不凡的底气。【分论点句】所有长远的成功，都离不开持续的积累与更新，学习从不是阶段性任务，而是贯穿一生的修行。【阐释句】“流水不腐，户枢不蠹”，持续流动方能永葆鲜活，持续学习方能永葆进步姿态。无数追梦人始终坚持终身学习，在学习中突破瓶颈、提升能力，一步步靠近理想、成就价值。【论据句+道理论证】正是这份永不停止的成长心态，让平凡的人生拥有无限可能，让逐梦之路行稳致远。【分析+回扣句】 暑假自主学习作业（29） 1、 阅读下面的文言文，完成下面小题。 1．（3分）BDF评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。 2．（3分）B 3．（3分）C 4．（8分） （1）（4分）修筑壁垒一定经过几天时间才能完成，魏军城防已经整修，外援也必定会到来，就不能谋取了。（评分参考：“历日”“图”两处，每译对一处给1分，句意2分。 （2）（4分）国家虽然强大，喜好战争一定灭亡；天下虽然太平，忘记战争一定危险。 （评分参考：“好”“危”两处，每译对一处给1分，句意2分。） 5．（3分）①攻的重点是瓦解敌心；②守的重点是保持勇气。 评分参考：答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 二、语言文字运用 1. ①就必须调理他；②知识是要用调理来驾驭的； 【解析】本题考查学生情境补写的能力。 第一空，语段强调的中心是“要经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是假设句，再根据“也是一种调理”可知，应填“就必须调理他”。 第二空，语段强调的中心是“调理心情”，根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分，再根据“只增多知识是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的”。 2. （1）调理外界不能忘记调理自己（2）调理自己不能缺少心情调理；（3）缺乏精力就不能调理好自己 【解析】本题考查学生语段压缩的能力。 首先分段概括段意。分析第一段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理”可知，主要意思是“人类要经常调理自己”。 分析第二段，共有五句话，其中第一句和第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可归纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。 分析第三段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。 最后，根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。 3．【解析】本题考查语法、用词、标点等方面的综合运用能力。解答本题要认真阅读文段，反复推敲，找出文中语法、用词、标点这三方面的不妥之处。 【答案】　①“汉书”应用书名号；②“它记述了……不辱使命”，缺少宾语，可以在后面加上“的事迹”；③应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号；④语序不当，“经常”应放在“运用的”前面。 4．【解析】　解答本题要抓住歌词的意境，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。 【答案】　(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！ 暑假自主学习作业（30） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1、【解答】（1）句意：而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。 “以藐然之身”作“当”的状语，不能断开；“当之”是动宾结构，C处断句； “知诱于外”是动宾结构，其中“诱于外”是状语后置句作宾语，E处断句； “一失其所止”是假设情况，“则迁于物”是其结果，中间断开，且“则”一般用于下句句首，H处断句。 故选CEH。 2、C.错误。文中的“叹息”是表示仰慕的感慨；“我闻琵琶已叹息”的“叹息”是表示同情的叹气。句意：这是让我感叹仰慕的。/我听了琵琶声早已摇头叹气。 故选C。 3、C.“南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情”于文无据，原文只是说张荆州将要离开这里了，“吾将告之以讲学”，并未谈到之前二人是否见过面。并且作者产生思慕之情是因为“荆州方且退然若诸生”，即正直谦逊，并不包括名满天下的原因。 故选C。 4、①“惟”，只；“务”，致力于，追求；“者……也”，判断句。 译文：所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。 ②“患”，担心的事情；“莫大于自足”，状语后置句，正常语序是“莫于自足大”；“画”，停止。 译文：天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。 5、由“圣人……使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行”“言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行”“欲人之信己也，则微言而笃行之”可知，材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”； 由“夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？是以贵于讲学也”“知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣”可知，材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。 参考译文： 材料一：   圣人的文辞，可以学习；想要使人信服，不仅仅只靠学习。因此有道德的人勉励自己学习并且努力去行动。  【注解】“圣人之辞，可为也”，是说可以依靠学习而得到文辞；“使人信之，所不可为也”，是说光有文辞而没有德行，人们不会信服他。“君子强学而力行”，《儒行》中说：“早晚努力学习来等待别人询问，努力去做来等待被采用。”是说圣人之所以让人信服，不光是靠文辞，而更要依靠他的学习和行动。所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。《缁衣》上说：“君子讲究少说话而多做事，以此来成就他的信誉。”《中论•贵验》中说：“孔子说：‘想让别人信任自己，就应当少说而切实履行。’”都是这个意思。 材料二：   有客人问我：“张荆州要离开了，您有什么要对他说的吗？”我回答说：“我将和他谈谈学习的事情。”客人笑着说：“若是这样，您就迂腐了！张荆州早年在朝廷上对策，天子亲自提拔为第一名，盛名布满天下。您却要和他谈学习，不是很迂腐吗？”   我说：“您认为我所说的学习到底是什么呢？天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。确实如您所说，张荆州如果凭借这几点自居，那我还说什么呢？只是因为张荆州为人正直方正而且谦虚就像个在太学学习的生员一样，没有一丝一毫的骄傲表现在脸上，这是让我感叹仰慕的，所以敢表达对学习的看法。   “天下的事物繁多，杂乱，每天都有变化，有让人高兴的，有让人气愤的，有让人羡慕的，有让人惊奇的，使人耳目震荡精神震动的事物哪里数的清呢？而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。人类是统治万物的，却反被外物役使，怎么能这样呢？因此学习很重要。天下的事物变化也不一样。哪怕很微小的形状，细微的节奏，细微的呼吸之间，得失利害也会有天壤之别，我朝夕和它们接触，一有所停滞堵塞，就会不明征兆失去准则。那样观察就会不仔细，反应也一定荒谬。一件事毁掉的原因是这样，一万件事毁掉的原因也是这样，这不是很可怕吗？因此学习很重要。只有学习研究才能明白道理，这样掌握天下的事物就会不固执，应对天下的变化就会不拘泥。我对天下的事物没有什么厌恶的，所以天下的事物没有什么会拖累到我，都能被我役使。   “然而所说的学习，难道还有其他的追求吗？使自己获得知识罢了。知识本来就是我追求的，以六经为本阐发它们的意蕴，纵观千年来探讨它们的变化，对事对物，要亲自探究，高超出众汇聚到事物的本源，这样品德就会提升学业有所广进，有这样的好处。” 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1．D 直接抒发了对田园生活的热切向往”错误。尾联“乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏”写诗人乘闲拟写《归来》之作，以小草字体写满曲屏，表达的是闲居自适之情，虽化用陶渊明典故，但并非“直接抒发对田园生活的热切向往”，而是闲适中略带自嘲的轻松笔调。 2．①首联“鸟宿牛归”之景，烘托诗人独处之“情”。②颔联秋夜之景，融入诗人孤寂之情。③颈联展卷独酌，暗含岁月蹉跎、壮志难伸之“情”。④尾联“归来作”，借典故表达归隐之“情”。 暑假自主学习作业（31） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【答案】1. CEG 句意：朱熹从福建来到潭州，停留了两个月，二人互相探讨论辩，阐发千古儒学的奥义。 “朱子自闽来潭”，“自闽”作“来”的状语，“来潭”动宾结构，其后C处断开。 “留止两月”，动补结构，其后E处断开。 “相与讲论”，主语省略，状中结构，其后G处断开 2. B A.正确。 B.“句式不同”错误。都是省略句、状语后置句。 省略句、状语后置句，正常语序为“（于）孔亚（于）颜并”。句意：德行可与孔子比肩、和颜回并列。 省略句、状语后置句，正常语序为“沛公（于）霸上军”。 句意：沛公（刘邦）在霸上驻军。 C.正确。 通“殁”，mò，死亡。句意：还没能领悟透彻，先生就去世了。 通“殁”，mò，死亡。句意：秦孝公去世之后。 D.正确。 古义：探讨、研讨学问；今义：多指注重礼仪、考究、精致。古今异义、词义扩大。句意：互相探讨研究学问。 3. C “经张栻指教……终于豁然开朗、确立己见的过程”错误。材料三：朱熹向张栻请教但一开始并没领悟，是自己退而沉思、废寝忘食后自行顿悟《中庸》之旨，并非经张栻指教就豁然开朗。 4. （1）而乡里民间的私学，就任凭人们自行拜师求学、各家自行施教，并不是不能达成风俗教化统一。 （2）我私下感伤自己天资愚钝，如同走投无路、无处归宿的人。 5. ①学术深度：探讨《中庸》等儒家核心经典，阐明千古之秘。 ②思想碰撞：朱张二人取长补短，将各自学说裁归于平正。 ③影响深远：奠定岳麓书院学术地位，推动湖湘学派发展，成就人才、传道明道。 【参考译文】 材料一： 夏、商、周三代施行教化，从国家最高学府往下，一直到乡里民间，没有一处不设立学校，大概是为了彰明人伦、推行教化，教化措施不嫌详尽周密。汉、唐以来，天下各郡县都各自设立官学，读书人考取成为生员，才能进入官学学习。而乡里民间的私学，就任凭人们自行拜师求学、各家自行施教，并不是不能达成风俗教化统一。求取功名的仕途日渐兴盛，探求天性道义的道路就日渐衰微，这也是唐宋诸位儒者热心弘扬圣道、兴办书院，用来辅助官学教化的原因。天下四大书院，唯独岳麓书院位居第一。宋真宗时期，朝廷赏赐宫廷藏书，订立三舍教学制度，召见书院山长，授予官职、赐予恩宠。后来朱熹、张栻两位大儒，先后汇聚于此主持讲学，求学的门徒有一千多人，车马众多，以至于饮用池塘里的水都立刻枯竭，当时岳麓书院有潇湘洙泗（堪比曲阜儒学圣地）的美誉。它研讨阐发道学、培养造就人才，难道不兴盛吗？如今圣明的天子尊崇儒学、重视圣道，功德堪比夏商周三代。 材料二： 自孟子之后，圣人的学说断绝失传，空缺了上千年之久。衡山的灵气，孕育出不凡的人物，于是周敦颐出生在湖广道州，德行堪比孔子、颜回，接续了曾子、子思、孟子中断不传的儒学道统。儒学道统的源头一经开启，支流便不断繁衍传播。 又过了一百多年，广汉张栻定居潭州，新安朱熹到潭州做官。张栻在世时，朱熹从福建来到潭州，停留了两个月，二人互相探讨论辩，阐发千古儒学的奥义，一同游览岳麓书院，共同登上岳麓山顶之后才离去。从此以后，岳麓书院，便不再是从前的岳麓书院了，地方因为贤人名士而变得声名尊崇。 材料三： 我早年跟随延平李侗先生求学，研习《中庸》，探求喜怒哀乐未曾萌发时的义理主旨，还没能领悟透彻，先生就去世了。我私下感伤自己天资愚钝，如同走投无路、无处归宿的人。听说张栻习得衡山胡安国、胡宏一派的学问，就前往向他请教。张栻把自己所学传授给我，我当时还是没能领会。回去后潜心思索，几乎废寝忘食。有一天，我感慨叹道：“人从婴儿到老死，虽然言语沉默、行动静处各不相同，但大体心境都是情感已经萌发，只是那未曾萌发的本心始终没有显露罢了。” 从此心中不再有疑惑，认为《中庸》的义理主旨确实不外乎这个道理。 材料四： 黄宗羲按语：湖南理学学派，在当时最为兴盛，但整体学风锋芒外露，没有从容沉稳、含蓄内敛的气度。自从张栻出世，与朱熹相互探讨辨析学问，舍弃各自短处、汲取彼此长处，把言论中偏激过头的地方加以裁正，使学问归于平和中正。 二、语言文字运用 【答案】1. ①“模仿能力”侧重对已有成果的学习与复刻，是基础能力；“创造潜能”侧重生成全新成果的潜在可能，是更高层次的能力，二者存在由基础到高阶的递进逻辑，不宜互换。②先写“模仿能力”,再写“创造潜能”,符合事物由浅入深、由低级到高级的发展规律，也与后文探讨AI能否实现顶级创造的论述思路相照应，逻辑更严谨。 2. （1）语句：①;修改为：“在许多研究者看来” （2）语句：⑤;修改为：“虽然获奖者为人类” 3. 最恰当的一个：乙（因为）理由：前文“许多研究者对AI是否能够真正独立完成复杂的科学研究仍然持保留态度”是结论，后文“AI的自主研究流程仍存在许多难以克服的挑战”是原因，前后构成先果后因的因果关系，用“因为”衔接逻辑严密，表意清晰。 暑假自主学习作业（32） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 1. BEH 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：（洪武）五年（1372）正月朝廷派行人杨载持皇帝即位建元的诏令谕召其国，琉球国的中山王察度便派其弟泰期等人随杨载一起进京，向朝廷贡献土特产品。 “五年正月”是句外时间状语，单独成句，在B处断； “诏告琉球”是动宾结构，成分完整，中间不断开，E处断； “随载入朝”是动宾结构，完整行为表述，故在宾语“入朝”后H处断。 2. D A.正确。嘉奖/称赞。句意：皇帝嘉奖他的忠诚恭顺。/汉武帝称赞他的忠义。 B.正确。是/竟然、却。句意：十一日傍晚，看见古米山，是属于琉球的山。/现在他们的见识竟然反而比不上（巫医乐师百工之人）。 C.正确。通“又”。句意：即乾隆五十九年。/从那时以来，已经二十一年了。 D.错误。两处“伏”均为谦敬副词，恭谨地，意义相同。句意：恭谨地开列条款，恭敬地呈给皇上阅览。/俯伏思量圣朝用孝道治理天下。 3. B “多次出兵围剿倭寇”错误，材料一中仅记载琉球世子尚元曾出兵击自浙江败还的倭寇并大歼之，并未提及多次，选项表述扩大范围，与材料不符。 4. （1）担心天朝使者遭遇其他意外，请求按照正德年间册封占城国的旧例，派人代替琉球向朝廷进献表章文书和地方特产。 （2）有琉球人驾船来询问情况，翻译官和他们交谈之后他们就离开了。 5 ①朝贡密切：琉球长期向明清遣使朝贡，进献特产。 ②册封承袭：琉球国王去世后，世子（世孙）均上表请封，明清遣使册封，形成定制。 ③共御外患：琉球协助明朝打击倭寇，送还被掳的中原人，主动报告日本觊觎台湾的动向。 【参考译文】 材料一： 琉球位于东南面的大海中。洪武初年，琉球有三个王，分别称中山王、山南王、山北王，都以尚为姓，而中山王最强大。洪武五年正月，朝廷派行人杨载将皇帝登基新建年号诏告琉球，中山王察度派弟弟泰期等人跟随杨载到中国朝见，进贡特产。 三十六年，进贡使者前来。在这之前，倭寇从浙江败回，到达琉球境内。世子尚元派兵中途拦击，消灭很多敌人，得到六个被掳掠的中原人，到这时送回来了。皇帝赞扬他们忠顺，立即派给事中郭汝霖、行人李际春封尚元为王。到了福建，遇上大风没有去成。三十九年，他们的进贡使者也来到福建，声称受了世子的命令，因海中风浪难测，倭寇又不时出没，担心天朝使者遭遇其他意外，请求按照正德年间册封占城国的旧例，派人代替琉球向朝廷进献表章文书和地方特产。隆庆年间，总共上贡三次，都送回中原漂流在外的人口。皇帝嘉奖他们的忠勇，下诏奖励他们，加赐银子、布帛。四十四年，日本有夺取鸡笼山的阴谋，那个地方叫作台湾，靠近福建，尚宁派使者上报朝廷，皇帝下诏让海上加强警备。 材料二： 嘉靖丙戌年冬天，琉球国中山王尚真去世，世子尚清上奏请求继承王位。到了壬辰年春天，礼部首先呈上了他们的提议，请求派遣两位使者前去册封（琉球国王），（由）给事中担任正使、行人担任副使。初八那天驶出海口，放眼望去，只见一片汪洋大海。水流平稳，波涛也不汹涌，只有天光和水光相接，云气景物变幻无穷，日月出没的景象令人心惊。虽然景色看起来很赏心悦目，但我终究还是不能放下心来。初九那天，隐约看见一座小山，就是小琉球。初十那天，南风刮得很急，船像飞一样行驶。经过平嘉山、钓鱼屿、黄毛屿、赤屿，眼睛都看不过来，一昼夜就走完了三天的路程。十一日傍晚，看见古米山，这是属于琉球的地方。船上的琉球人唱歌跳舞，高兴的是快要到家了。从夜里航行到早上，风向又转向东。有琉球人驾船来询问情况，翻译官和他们交谈之后他们就离开了。十三日，风稍微又帮了点忙，船就抵达了琉球国。 材料三： 乾隆五十九年甲寅年四月八日，琉球国中山王尚穆去世。世子尚哲，在七年之前去世，世孙尚温（继位），备办了全国君臣的联名文书，在嘉庆三年戊午年八月，派遣正使耳目官向国垣、副使正议大夫曾谟进献贡品，上表请求朝廷册封（其王位）。 十一月十六日，礼部题本上奏说：“为请求圣旨之事：先前经礼部商议，准备册封琉球国世孙尚温为中山王，并赐给已故国王尚穆谥号。应当派遣正、副使臣前往。接着经礼部遵照各衙门保送人员以及礼部司员带领引见。”我们这些大臣已经发文通知福建总督、福建巡抚，令其遵照办理，此事已有公文记录在案。臣等恭谨地将此次册封应行赏赐的物品，以及各项需要预备的事项，依照乾隆二十年册封琉球的旧例，逐条开列清单，恭敬地呈送给皇上御览，恭候皇上亲自裁定。 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1．C “营造出诗人当下所在江州秋景的盎然生机”错误。诗中“黑水”“白云”“红叶”“绿苔”等意象，是诗人在回忆中描绘的、与友人昔日同游的终南山仙游寺景色，属于虚写的往昔之景，用以反衬现实中的不得归，而非诗人贬谪之地江州的眼前实景。 2． 本诗情感表达含蓄，尾联借“菊花时节”的景物与“羡君回”的叙事，委婉传达出惆怅与羡慕交织的复杂心绪。而《琵琶行》则直抒胸臆，“同是天涯沦落人”一句直接道出了自身的沦落之悲。二者一含蓄一直接，抒情方式截然不同。 暑假自主学习作业（33） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【答案】1. CEG 句意：看到别人胜过自己的好文章，就借来仔细品读，或者抄录下来后向作者请教，认真思考，力求达到与他一样的水平才罢休。 “好文字胜己者” 是定语后置，正常语序为“胜己者好文字”，作“见”（谓语）的宾语，C处断开； “则”承接关系，引出连动短语作谓语的句子“借来熟看”，E 处断开； “传录之”与“咨问之”，承接关系的两个动作由承接关系的连词“而”连接时，可以不拆分，G处断开。 2. D A. 正确。这样/然，通“燃”，燃烧。句意：夜里点灯也是这样。/就像火开始燃烧，泉水开始流出的样子。 B. 正确。处理、办理/修习、讲求。句意：清晨就去处理世俗杂事。/哪里有空去讲求礼义呢？ C. 正确。句意：有益的朋友，不期待（刻意）疏远，也会自然而然地一天天远离你。/而天帝居住的琼楼玉宇也不是我所能够盼望得到的。 D. 错误。表被动，被/偏指一方，代指“我”。句意：凭借清廉谨慎被世人称道。/希望您或许能宽恕我。 3. B “交友时只有向老师请教益友与损友的区别”错。原文“推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所失矣”，是先自己按标准能分辨大半，再向老师请教斟酌才百无一失，遗漏自身辨别环节，曲解条件。 4. （1）这些道理不用我多说，（你们）如果明白这个道理，或许就能避免祸患了。 （2）如果是不合道义得来的财物，这和盗贼有什么区别？即使没有大的过错，难道内心不会感到惭愧吗？ 5. ①读书：贵在持之以恒，正心自律，远离堕败。 ②择友：重在审辨益损，克己从善，见贤思齐。 ③为政：忠清为本，不取不义，孝以德显。 【参考译文】 材料一： 每天早晨起来，必须先读书三五卷，端正自己的用心之处，然后才可以处理其他事情。晚上点起灯烛时也要这样。如果没有什么杂事，就整天不离书桌。如果能做到这样，即使再去做其他事情，自然也不会虚妄浮躁。我近两年来视力极差，看小字非常困难。然而夏天在蚊帐中，也必须读书，读到极度困倦了，才去睡觉；不然的话，心里就会觉得欠缺什么，好像有未做完的事，往往连睡觉也不安稳，何况是白天呢？如果早晨起来就去处理世俗杂务，或者事务冗繁，或者沉默闲坐，日复一日，渐渐远离书本，哪里还会再想到学问？这样下去，不沦为庸俗之人，也就是个只会穿衣吃饭的呆傻子弟罢了。更何况再去赌博饮酒，追逐玩乐，寻求交友，随心所欲，近则两三年，远则五六年，没有不丧身败家的。这不必我多说，能明白这个道理，大概就可以避免祸患了。 材料二： 交朋友的时候，尤其应当审慎选择。即使是同学，也不能没有亲近和疏远的区别。这些都应当向老师请教，听从老师的教诲。大致来说，敦厚忠诚守信、能指正我过错的人，是有益的朋友；而那些阿谀奉承、轻浮浅薄、傲慢轻慢、行为不端、引诱人做坏事的人，是有害的朋友。按照这个标准去考量，自然能看出个五六分，再通过请教审察，就万无一失了。只怕自己志向趣味平庸凡俗，不能克制自己、向善而行，那么有益的朋友就不期待（刻意）疏远，也会自然而然地一天天远离你，有害的朋友就会不必刻意亲近，也会一天天地靠拢过来，这必须痛加反省并矫正改变。不可拖延懈怠、逐渐沾染恶习，自己坠入小人的圈子，那样的话，即使有贤良的师长，也无法拯救你了。 看到别人有好的言论和善行，就敬仰羡慕并记录下来。看到别人有比自己好的文章，就借来仔细阅读，或者抄录下来后向对方请教，认真思考，力求达到与他一样的水平才罢休。不论年龄大小，只取他们的优点来学习。 材料三： 崔玄暐的母亲卢氏曾告诫他说：“我听姨兄屯田郎中辛玄驭说：‘儿子出去做官的人家，如果有人来说儿子贫穷得无法生活，这是好消息。如果听说儿子钱财货物充足、衣着马匹轻便肥美，这是坏消息。’我常常看重这句话，认为它是确切的论断。近来看到亲戚中做官的人，大多拿钱财物品送给他们的父母，父母只知道高兴，竟然不问这些东西从何而来。如果确实是俸禄的剩余积蓄，那自然是好事。如果是不合道义得来的财物，这和盗贼有什么区别？即使没有大的过错，难道内心不会感到惭愧吗？你现在坐享俸禄，已经非常荣幸了，如果不能忠诚清廉，凭什么立于天地之间？孔子说：‘即使每天用牛、羊、猪三牲来供养父母，也还是不孝。’又说：‘父母只担心子女的疾病。’你应当特别注重修身，保持廉洁，不要辜负我的这番心意。”崔玄暐遵从母亲的教诲，凭借清廉谨慎被世人称道。不久被授为天官郎中，又升任凤阁舍人。 二、名句默写 01【答案】 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 生当陨首 死当结草 纵一苇之所如 凌万顷之茫然（谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼/细草微风岸，危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶） 02【答案】 老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青 然此可为智者道 难为俗人言也 暑假自主学习作业（34） 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【答案】1. BEG 句意：量才任用，让邑里推举出主事的官，乡里举荐出贤能的人才，而衮亲自带头做表率。 “物”为主语，“应其宜”为谓语部分，陈述人们各尽其才，故在B处断开； “邑推其长”“里推其贤”结构相同，各自主谓宾成分完整，表意完整，“而”字作为句首连词引领后一分句，故在EG两处断开。 2. D A.正确。句意：依靠他得以保全活命的人很多。/那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。 B.正确。都是名词结构，属于古今异义词，古义，那实际情况；今义，是副词，表示“实际上”“事实上”或“实在、确实”。句意：世间传说的桃花源故事大多言过其实。/形容名望过高的人，他的实际情况就很难和他的名声相称。 C.正确。连词，表转折，却/连词，表顺承或递进，而且。句意：哪有神仙却杀生的呢？/假使武陵太守能够找到而且到达那里。 D.错误。指一百二三十/指的是“农历每月十五”。二者数字表达不同。句意：有的活到一百二三十岁。/农历每月十五的夜晚。 3. A “基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写了这篇文章加以考证”错误，陈寅恪是就前贤和近代学者对《桃花源记》作为纪实之文的论述有误而写作此文。 4. （1）当时到处发生饥荒，州中向来感念他恩义的人，纷纷资助供给他。 （2）近些年道路渐通，渐渐能够得到各种美味，而寿命反而更短了。桃花源大概和这类似吧？ 5. ①桃花源应在北方的弘农或上洛，而不在南方的武陵。②桃花源居民所避的“秦”是苻秦，而不是嬴秦。③《桃花源记》是依据桃花源事与刘驎之事、刘裕遗戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事等材料混合作成的。 【参考译文】 材料一： 陶渊明《桃花源记》既是寄托寓意的文章，也是记载实事的文章。作为记载实事的文章，前代贤人和近代学者虽然对它有很多论述，但所说大多有错误，所以我另外拟定新的解读，写成这篇文章。 西晋末年，戎秋与盗贼同时兴起，当时中原避难的百姓，多远离本土，迁到他乡。 《晋书·庾衮传略》记载：张泓等人在阳翟大肆劫掠，庾衮便率领同族及异姓百姓在禹山自保。于是扼守险要，堵塞小路，修筑堡坞，量才任用，让邑里推举出主事的官，乡里举荐出贤能的人才，而衮亲自带头做表率。 另外《晋书·郗鉴传》记载：郗鉴得以回到乡里。当时到处发生饥荒，州中向来感念他恩义的人，纷纷资助供给他。郗鉴又把所得的分发出去，以关怀体恤宗族及乡里的孤寡老人，依靠他得以保全活命的人很多。众人都争相说：当今天子流亡，中原没有主宰，应当归附仁德之人，可以避免灭亡。于是共同推举部鉴为首领，率领一千多家一起避难于鲁国峄山。 总之，西晋末年中原百姓不能远迁的，也只能依靠这类小型堡垒、土城来避难逃生罢了。 陶渊明作《桃花源记》，大概是把桃花源传说与刘驎之的故事相杂混合到一起。桃花源虽然本在北方的弘农或上洛，但因牵连混合刘驎之入衡山采药之事，不得不把地点移到南方的武陵。于是使后世论述桃花源的人都纷纷陷入错误的思路。 桃花源的故事又与刘裕派遣戴延之等人沿洛水而上至檀山坞，以及桃原、皇天原这两件事相混杂而成。文中的“太守刘歆”必无其人。难道是暗指刘裕吗？所谓的“躲避秦朝的人的后代”，也不过是桃原或檀山上居住的百姓而已。至于他们所躲避的“泰”，则怀疑本指苻生、苻坚建立的苻秦(前秦)，与秦始皇、胡亥的嬴秦毫无关系。大概苻氏割据关陕近四十年，其间虽然有太平的时候，但百姓也屡次遭受暴政与战乱之苦。 我认为，古今论述桃花源的，以苏东坡的见解最为通达合理。至于近代学者的撰著，或沿袋苏轼之意而比喻不当，或认为桃源其实在武陵，以致结论大多错误。所以我不揣浅陋，另外拟定新的解读。然后钻研探索古籍，依据当时的政治时事及年代月份、地理方位的相关记载，逐一证实。穿凿附会的讥讽我固然知道是免不了的，但对史学考订、文学研究不无一点帮助，或许比古今辩论《桃花源记》的学者专门在《桃源地志》中找依据的人略胜一筹吧? 现将本文的论证要点总结如下：（）。 材料二： 世间传说的桃花源故事大多言过其实。考察陶渊明所记载的，只说是他们的祖先为躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见到的似乎是他们的后代，并非秦朝时就活着的不死之人。又说“杀鸡做饭款待客人”，哪有神仙却杀生的呢？过去传说南阳有菊水，水甘甜而芬芳，居住在此的有三十多家，喝这菊水都长寿，有的活到一百二三十岁。蜀地青城山的老人村长有很多枸杞，根像龙蛇一样蟠曲。人们喝这里的水，所以长寿。近些年道路渐通，渐渐能够得到各种美味，而寿命反而更短了。桃花源大概和这类似吧？假使武陵太守能够找到而且到达那里，那地方早就变成争夺权利的战场了！我曾想天地之间像这样的地方很多，不是只有桃花源。 二、古代诗歌鉴赏 【答案】1．B “形象说明我军包围敌军与分守孤城使用的不同阵法”错误。“合围侔月晕”比喻敌军包围睢阳如同月晕环绕月亮，形容敌军围困之严密；“分守若鱼丽”则比喻守军布阵如鱼丽阵法，严密防守。两句分别描写敌军攻势与我军守势，并非“我军包围敌军”。 2．①“忠信应难敌，坚贞谅不移”以直抒胸臆的方式，表达了诗人对大唐王朝的忠贞和坚守气节的信念。②“心计欲何施”写出虽有破敌之策却困守孤城、无法向朝廷传递战报的困境，流露出谋略难施的悲愤与无奈。③诗人在绝境中仍以“报天子”为念，凸显了他将个人使命与国家命运紧密相连的崇高品格。 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $鹿邑二高 2026 暑假自主学习作业 高二年级 (语文) 班级 姓名 校训：慎终如始于易于细 1 温馨寄语： 夏日悠长，学亦不止。愿同学们合理 规划假期，劳逸结合，按时完成每日学 习任务，穷实学科基础，培养自主学 习习惯，度过充实自律有收获的暑假 要求： 按照每日日期完成对应内容，不拖延、不抄袭。 ·书写工整，步骤完整，解答题写清解题过程。 A每日完成后，先自行检查，然后让家长签字。 B假期结束返校后，本作业统一上交检查。 校训： 慎终如始于易于细 2 目录 暑假自主学习作业(1) 6 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。… ……6 二、语言文字运月..7 暑假自主学习作业(2) 8 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 .8 二、名句默写… .9 暑假自主学习作业(3) .10 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 ...10 二、古代诗歌鉴赏 .11 望海潮·上太原知府王君贶尚书① 之 双休错题整理… 12 暑假自主学习作业(4) 13 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 ......................................... 13 二、语言文字运用， 14 暑假自主学习作业(5) .444.15 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 …15 三、古代诗歌鉴赏 16 东坡八首其二①… 16 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( …16 16.请结合全诗，简要分析诗中“我”的形象特点。 .16 暑假自主学习作业(6)。 …17 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 17 二、名句默写. …18 暑假自主学习作业（7) .19 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 .19 二、古代诗歌鉴赏… .20 山房春事二首（其二)… …20 梁苑 .20 暑假自主学习作业(8) …21 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 21 二、作文写作立意训练 …22 立意： .22 立意： …22 立意： .22 双休错题整理 .23 暑假自主学习作业(9) .24 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 …24 二、语言文字运用 .25 暑假自主学习作业（10) …26 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 .26 二、名句默写… .27 校训： 慎终如始于易于细 暑假自主学习作业（11).28 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 28 二、古代诗歌鉴赏…29 如梦令二首①… …29 暑假自主学习作业(12) …30 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 30 二、语言文字运用 31 暑假自主学习作业（13) 32 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 32 二、作文训练… …33 双休错题整理 34 暑假自主学习作业（14) …35 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 35 二、语言文字运用… 36 暑假自主学习作业（15) 37 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 37 二、古代诗歌鉴赏 38 枢廷①对竹... 38 暑假自主学习作业（16) 39 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 39 二、名句默写. 40 暑假自主学习作业（17) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 41 二、语言文字运用… ..42 暑假自主学习作业（18) 43 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 43 三、作文写作结构训练 43 双休错题整理 45 暑假自主学习作业（19) .46 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 … …46 二、语言文字运用 47 暑假自主学习作业(20)… 48 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 …48 二、古代诗歌鉴赏.… .49 春日叶秀才曲江①… …49 夜直② 49 暑假自主学习作业（21) 50 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 w。。。。。。。。 .50 二、名句默写… .51 暑假自主学习作业（22) .52 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 .52 二、古代诗歌鉴赏… …53 湘南春日怀古… 53 暑假自主学习作业(23) .…54 校训： 慎终如始于易于细 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。.54 二、作文写作训练。 55 双休错题整理.56 暑假自主学习作业（24) 57 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 57 二、语言文字运用 .58 暑假自主学习作业（25) 59 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 … 59 二、古代诗歌鉴赏 60 读书… 60 观书。 60 暑假自主学习作业(26) 61 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 60 二、名句默写… 62 文物一：商代“妇好鹗尊”… 62 文物二：唐代“大秦景教流行中国碑” 62 文物三：宋代《清明上河图》卷… 62 暑假自主学习作业(27) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 63 二、古代诗歌鉴赏. 。 64 暑假自主学习作业(28) 65 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 65 二、作文写作结构训练 .66 双休错题整理 .67 暑假自主学习作业(29) .68 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 .68 二、语言文字运用 69 暑假自主学习作业(30) .70 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。… 70 二、语言文字运用… 71 秋夜即事.… .71 暑假自主学习作业(31) 72 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 72 二、语言文字运用 73 暑假自主学习作业（32) .74 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。… 74 二、古代诗歌鉴赏…。 …75 送王十八归山寄题仙游寺①… .75 暑假自主学习作业(33) .76 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 76 二、语言文字运用.… 77 双休错题整理 …78 暑假自主学习作业(34) .79 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 ..79 校训： 慎终如始于易于细 二、古代诗歌鉴赏.80 守睢阳作①. 80 校训： 慎终如始于易于细 6 日期：2026.7.15星期三 暑假自主学习作业（1) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉： 积水成渊，蛟龙生焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不 舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二 螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自《荀子·劝学》) 材料二： 吴竹如近日往来极密，来则作竟日之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住， 盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹待，虽懦夫亦有立志。予思朱 子言为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识， 乃是从悟境得来，偶用功亦不过优游玩索已耳，避如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟 矣。以是急思搬进城内，屏除一切，从事于克己之学。 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可 饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断 不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须 专守一经，志在作制义，则须专看一家文稿，志在作古文，则须专看一家文集；作各体诗亦 然；作试帖亦然；万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣，切嘱切嘱！千万千万！ 凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以 问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？ (节选自曾国藩《劝学篇致诸弟·述求学之方法》，有删改) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出断句处的字母。( 且书信A既详B则C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G乐H何如乎？ 2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A.须臾，极短的时间。与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“须臾”意思相同。 B.假，借助，利用。与成语“狐假虎威”中的“假”意思不同。 C.竟日，从早到晚，一整天。与材料一“吾尝终日而思矣”的“终日”意思相同。 D.古文，唐时称先秦两汉之文为古文，后泛指文言写成的文章。 3.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( A.材料一中，“终日而思”之所以不如“须臾之所学”，是因为没有很好地“假于物”。 B.材料一中，运用比喻论证、对比论证说明了积累、坚持和专注在学习中的重要作用。 C.材料二中，朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里，向师友学习。 D.材料二中，曾国藩认为学习要专一，每日都要打起精神，心无旁骛，否则一无所能。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 校训：慎终如始于易于细 7 (2)辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。 校训：慎终如始于易于细 8 5.两则材料都阐述了求学方法，有哪些共同点？请从主要观点和论证手法两方面简要 概括。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 春天来时，去看一场花开。去看最喜欢的桃花吧，有人说桃花是最寂寞的花，当时不解， 人们都说桃花是最喜热闹的花啊，后来才知道，( ),满树怒放，只是谁人懂， 谁人欣赏。 夏天来时，去看一场雨落。用心去发现，雨是唯美的，诗意的，忧伤的。夏天的雨，特别 受人们欢迎，期盼它的到来。心情好的时候，可以不顾行人的目光，到雨中畅快淋漓一场。可能也 会想，雨落的时候，是天在为谁哭泣呢！在诗人的笔下，雨是可以蚀人骨血的。 秋天来时，去看一场叶落。琥珀般的叶子，在秋风的用力抚摸下，似也有不甘，不甘就此 陨落；明知力量过小，也敢同命运摇摇摆摆的做斗争，得益于叶子有着顽强的精神是关键，可 终究，力量悬殊，颤颤抖抖的飘落而下，与大地来个亲吻：细听，风中似传来了他们哭泣的声 音。我多想说：叶儿，你顽强的精神值得我们学习：叶儿，你莫灰心，请细细等：叶儿，镂年春 天姑娘来临时，又是你的天空，届时，又将绚烂整个春夏艳阳天。 1.下列填入文中括号里的语句，衔接最恰当的一项是() A.人们喜爱寂寞，是喜欢她的热闹B.人们喜爱热闹，是喜欢她的寂寞 C. 桃花因为寂寞，所以喜欢热闹，喜欢热闹，却因为寂寞 D.桃花喜欢热闹，却因为寂寞，因为寂寞，所以喜欢热闹 2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是() A.主人下马客在船、举酒欲饮无管弦B.词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军 C. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书D.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 3.文中画横线的语句有语病，请修改。 4.仔细观看下面的图画，然后回答问题。 (1)请揭示上面图画中“年年有鱼，餐餐无余”所蕴含的寓意。 (2)请就此寓意，另写一条宣传标语，要求句子对偶，用语简明，不超过30字。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 日期：2026.7.16星期四 暑假自主学习作业(2) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 师说 韩愈 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人 之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师， 授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， 小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者， 则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣 呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 答窦秀才书 韩愈 愈白：愈少驽怯，于他艺能，自度无可努力：又不通时事，而与世多龃龉。念终无以树 立，遂发愤笃专于文学。学不得其术，凡所辛苦而仅有之者，皆符于空言而不适于实用，又重 以自废。是固学成而道益穷，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，痍侵 加，惴惴焉无以冀朝夕 足下年少才俊，辞雅而气锐，当朝廷求贤如不及之时，当道者又皆良有司，操数寸之管， 书盈尺之纸，高可以钓爵位，循次而进，亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟，入无人之地，以 相从问文章为事。身勤而事左，辞重而请约，非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜 胶其口而不传者遇足下之请恳恳，犹将倒廪倾困，罗列而进也。若愈之愚不肖，又安敢有 爱于左右哉！顾足下之能，足以自奋：愈之所有，如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不 足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业，稛载而往，垂橐而归，足下亮之而已。愈白。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出断句处的字母。（) 虽使古之君子A积道藏德B遁其光而不曜C胶其口D而不传者E遇足下F之请恳恳 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( A.句读，北宋之前，经书多为师徒口口相传，行气压韵的句读方式多为口传心授。 B.百工，古代主管营建制造的工官名称，后为各种手工业者和手工业行业的总称。 C.足下，古代交际用语，仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方，可译为“您”。 D.有司，古代指主管某部门的官吏，也泛指各级官吏。古代设官分职，各有专司。 3.下列对两段文字表达特色的分析，不正确的一项是( A.《师说》通过多重对比，阐述从师学习的重要性，批评了当时耻学于师的恶劣风气。 B.《师说》运用感叹句、反问句，句式整齐，语气强烈，感情激越，增强文章说服力。 C. 《答窦秀才书》语气亲切，条分缕析，既有亲身经历的印证，又有设身处地的关切。 D.韩愈以“稛载”形容实秀才有盼而来，以“垂橐”形容他无获而归，言语饱含祝福。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 (2)今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 校训：慎终如始于易于细 10 5.面对窦秀才从师的请求，韩愈“临事愧耻而不敢答”的原因有哪些？ 二、名句默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)老师引用王安石《答司马谏议书》中“ ”两句，教导那些做事总是缺少周 密的考虑，事后又感到后悔的同学，要他们改变这种习惯。 (2)“只可意会，不可言传”通常是指某些体验或感悟超越了可以用言语描述的范围，与张 孝祥《念奴娇过洞庭》中的“ ”两句表达的意思一样。 (3)小华同学在课后使用A1软件为《过秦论》配置插图，与下图内容相契合的句子是“， ”。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏洵在《六国论》中用” _”告诉我们“越妥协越被动”，正如王毅外长2025 年指出的“妥协退缩只会让霸凌者得寸进尺”。 (2)《琵琶行》中白居易两句“ "的慨叹，道出了人们共通的情感体验。这一 刻，两个陌生人因人生落魄而产生了深刻的共情。 (3)马在中国传统文化中承载着多维度的精神象征。马年之际，你也选用了两句关涉马的 古诗文”，”为你的丙午马年注入特别的力量。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)2025年12月，“山谷雅集一一黄庭坚诞辰980周年特展"在江西省博物馆举办。我们参 观时想起了黄庭坚《登快阁》中以阔大秋景映照出澄明心境的“ ”这两 句诗。 (2)在对老城区民居进行日照分析时，研学小组发现北向房全年累计采光时间相对较短， 小组成员在研学报告中借用《项脊轩志》中”一，一”两句来说明北向房的采 光情况。 (3)2026年央视春晚节目《贺花神》中，梅杏桃荷桂菊等十二花神依次登场，我们可以用 古诗词中的“ ”两句为其中某位花神配文。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 1 日期：2026.7.17星期五 暑假自主学习作业(3) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁 乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋 鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无 穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” (节选自苏轼《赤壁赋》) 材料二 十二年春二月，公（称曹操）自淳于还邺。丁酉，令曰：“吾起义兵诛暴乱，于今十九 年，所征必克，岂吾功哉？乃贤士大夫之力也。天下虽未悉定，吾当要与贤士大夫共定之；而 专飨其劳，吾何以安焉！其促定功行封。”于是大封功臣二十余人，皆为列侯其余各以次受封及 复死事之孤轻重各有差。 十三年春正月，公还邺，作玄武池以肄舟师。汉罢三公官，置丞相、御史大夫。夏六月，以 公为丞相。 秋七月，公南征刘表。八月，表卒，其子琮代，屯襄阳，刘备屯樊。九月，公到新野， 琮遂降，备走夏口。公进军江陵，下令荆州吏民，与之更始。乃论荆州服从之功，侯者十五 人，以刘表大将文聘为江夏太守，使统本兵，引用荆州名士韩嵩、邓义等。益州牧刘璋始受 征役，遣兵给军。十二月，孙权为备攻合肥。公自江陵征备，至巴丘，遣张熹救合肥。权闻意 至，乃走。公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南 诸郡。 (节选自陈寿《三国志·武帝纪》) 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处1分，涂黑超过三处不给分。 皆为列侯A其余各以次B受C封D及复死E事之F孤G轻重H各有差 2.下列对材料中加点的词语及有关内容的解说，不正确的一项是 A.丁酉，文中是干支纪日，而《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“王戌”是干支纪年。 B.卒，文中是“死”之意，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思不同。 C.更始：除旧布新；重新开始。古代常用来指封建帝王即位改元或者施行新政策。 D.引，文中是“率领”的意思，与《出师表》中“引喻失义”的“引”意思不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.“客”认为曹操在赤壁之战中被周瑜打败，算不上一世英雄。 B.“客”解释所吹箫声之所以悲伤，主要因为感慨人生太短暂。 C.曹操认为自己十九年征讨没有不胜利的，都是贤士大夫之功。 D.建安十三年正月，曹操回到邺城，训练水军，同年做了丞相。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 (2)于是大疫，吏士多死者，乃引军还。 校训：慎终如始于易于细 10 5.材料二中，孙权和刘备各有什么表现，请简要回答。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成小题。 望海潮·上太原知府王君贶尚书① 沈唐 山光凝翠，川容如画，名都自古并州。箫鼓沸天，弓刀似水，连营十万貔貅2。金骑走长 楸。少年人一一，锦带吴钩。路入榆关，雁飞汾水正宜秋。 追思昔日风流。有儒将醉吟，才子狂游。松偃旧亭，城高故国，空余舞榭歌楼。方面® 倚贤侯。便恐为霖雨，归去难留。好向西溪，恣携弦管宴兰舟。 【注】①北宋名臣韩琦于皇祐五年（1053)至至和二年(1055)任武康军节度使、知并 州（今山西太原），沈唐时为韩琦幕僚，随韩到并州拜谒即将离任的知府王拱辰。王拱辰， 字君贶。②貔貅：比喻勇猛的战士。③方面：地方州郡，此指太原。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.“少年人一一，锦带吴钩”中的“一一”一词极具画面感，读来仿佛看到一个个系锦带 佩吴钩的健儿从眼前疾驰而过。 B.“路入榆关”“雁飞汾水”对仗而出，写大道北通榆关、大雁飞过汾水，既点出太原的地理 位置，又点出眼下季节特征。 C.下片写并州“昔日风流”只“空余舞榭歌楼”，其抚今追昔之感与辛弃疾“舞榭歌台，风流 总被雨打风吹去”别无二致。 D.这首词大约写于两任长官交接之际，既赞王拱辰政绩卓著、祝其回京高升，又隐隐为新 长官韩琦造势，十分得体。 16.一首词，一座城。同用《望海潮》词牌，柳词写杭州、沈词写太原，二者的侧重点有何不 同？请结合词句简要分析。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 11 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 12 日期：2026.7.20星期一 暑假自主学习作业(4) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 辽东朱孝纯子颖知泰安府之二年，境内既治无事，作楼于居室之东，曰晴雪之楼。又 一年，馀①自京师来游泰山，偕子颍登其上。思昔子颍西在巴、蜀，以军兴②使云南永昌， 后又逾美诺之岩，入小金川③之阻，冰雪所冱④，师旅所屯，往来常数千里。今年贼起泰安邻 郡，子颖最先造大府⑤幕，为出方略，亲战临清城下，巨炮越头上，手射毙贼首一人，率士入 城，遂定馀孽。 馀诚伟其气，然方其出入险难之地，履锋镝之所交，忠谋勇气，谊不顾己，固不知复有 燕游之乐。及事定时夷，口不言功伐，萧条登跳，澹若无为。此所挟持，盖过人益远矣。 馀驽怯无状，又方以疾退，浮览山川景物，以消其沉忧。与子颖仰瞻巨岳，指古明堂之 墟，秦、汉以来登封之故迹；东望汶源西流，放乎河济之间、苍莽之野；南对徂徕、新甫， 思有隐君子处其中者之或来出。慨然者久之，又相视而笑。 馀之来也，大风雪数日。崖谷积满，霁日照临，光晖腾映。是楼之名若独为馀今日道也然 则楼之记非馀而孰宜为？乾隆三十八年十月，作楼始成。三十九年十二月，桐城姚鼐记。 (选自姚鼐《惜抱轩集·晴雪楼记》) 材料二： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至 于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有 余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中 岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所 不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既 上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颗坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中 白若樗蒲数士立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇 承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 【注】①馀，同“余”。②军兴，战争爆发。③小金川，河名，在四川省西部。④迈，冻 结。⑤大府，指总督或巡抚。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。 是楼之名A若独B为馀C今日道也D然则楼E之记F非G馀H而孰宜为？ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( A造，指前往、造访，与《赤壁赋》“是造物者之无尽藏也”中的“造”词义不同。 B烛，指照亮、照耀，与《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”中的“烛”用法不相同。 C居，指停留，与《富贵不能淫》中的“居天下之广居”中的第一个“居”的词义相 同。 D须臾，指极短时间、片刻，与《劝学》“不如须臾之所学也”中的“须臾”词义相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A朱子颖掌管泰安时，兴建晴雪楼，后姚鼎同朱子颖登上泰山，恰逢大风雪后放晴， 姚鼐觉得晴雪之名十分应景。 B姚鼐记叙朱子颖先不畏艰险出入险地，后又出方略，毙贼首，定馀孽，凸显了朱子 颖勇猛、智慧、淡泊的品质。 校训：慎终如始于易于细 13 C姚鼐与朱子颖攀登泰山非常艰难，云雾障目，冰雪溜滑，等登上泰山之巅，又领略 到了秀丽、肃穆的泰山夕照图。 D姚鼐与朱子颖坐在日观亭看日出时，欣赏到了一幅由积雪、云、日、山峰等意象组 成的雄奇壮丽的泰山日出图。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 (2)稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。 5.结合材料二分析，姚鼐与古人登泰山的路径是否一致？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 一千五百多年前，官场失意的谢灵运，带领一班家仆，从上虞南山一路伐木开径，经新 昌，过天台，至临海，打通了越州与台州、温州的道路。为上下山方便，他自制了前后齿可 装可卸的木屐。未曾想到的是，( )。骆宾王、贺知章、孟浩然、李白、杜甫、 刘禹锡、孟郊、贾岛…四百多位唐代诗人先后走上这条浙东古道。在古道那段梦境般的时光 里，见证着人与自然的深情相拥和一见钟情。诗人们荟萃沃洲，漾舟剡溪，驰骋会稽、四 明、天台三山，击节吟唱，留下了一千五百多首恢弘壮丽的唐诗，也留下了这条逶迤绝美的 唐诗之路。今天的浙东古道已被千年时光冲得面目模糊，而踏足其间，依然有郁郁诗情、悠 悠古韵扑面而来。 1、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A. 他留在这条古道上的屐印，将被阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声层层覆盖 B.他留在这条古道上的屐印，将被纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶层层覆盖 C.阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖 D.纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖 2、下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分) A.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 3、文中画横线的语句有语病，请修改。(3分) 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 14 日期：2026.7.21星期二 暑假自主学习作业(5) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子 路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之， 比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。 曰：“莫春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 B.莫春者/春服既/成冠者/五六人童子/六七人浴乎/沂风乎/舞雩咏而归 C.莫春者春/服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/风乎舞雩/咏而归 D.莫春者/春服既/成冠者五六人/童子六七人/浴乎/沂风乎/舞雩咏而归 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A.千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用 兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。 B.会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝 见天子。 C.相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。 D.冠者：成年人，16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了。 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是() A.文章以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、和 蔼可亲，体现了一个教育家的风范。 B.整段文字表现出子路的轻率急躁、冉有的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静， 给人留下极其深刻的印象。 C.通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣，文段呈现的对话场 景体现了和谐民主的师生关系。 D.文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)如或知尔，则何以哉？ (2)千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 校训：慎终如始于易于细 15 5.结合原文中的言、行、神态描写，分析孔子的形象。 三、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东坡八首·其二① 苏轼 荒田虽浪莽，高庳各有适。 下隰种粳稌②，东原莳枣栗。 江南有蜀士，桑果已许乞。 好竹不难栽，但恐鞭®横逸。 仍须卜佳处，规以安我室。 家僮烧枯草，走报暗井出。 一饱未敢期，瓢饮④已可必。 【注】①这组诗作于苏轼被贬黄州，生活困顿，亲身躬耕于东坡之时。②粳稌(jg): 粳稻与糯稻，泛指水稻。③鞭：竹鞭，竹子的地下茎。④瓢饮：语出《论语·雍也》“一箪 食，一瓢饮”，指颜回安于贫困的生活。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗歌开篇“荒田”“高库”“下隰”“东原”等词语，既点明了地形特点，也暗示了诗 人生活条件的艰苦。 B.诗人到黄州后得到一位来自蜀地之人的主动帮助，对方慷慨相赠桑树苗和果树苗，使诗 人得以顺利栽种。 C.竹子虽然易于栽种成活，但地下竹根容易四处蔓延生长，诗人对此已有充分了解并做了 相应考虑 D.全诗语言质朴平实，不事雕琢，叙述了田间规划、为竹寻觅佳处、发现水源等事，富有 生活气息。 16.请结合全诗，简要分析诗中“我”的形象特点。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 16 日期：2026.7.22星期三 暑假自主学习作业(6) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公 辈亦当恪勤职业，副朕此意。” 上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵， 封德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不 肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而 卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于 天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。’今即位 未几，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：逋负官物，悉令 蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，国司之物，非官物而 何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散 还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，复点为兵，佣来年为始乎！又，陛下所 与共治天下者在于守宰，居常简阅，咸以委之：至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治 乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信则 民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。 (节选《资治通鉴·唐纪》) 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧 满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧解怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以 纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 (节选自魏征《谏太宗十思疏》) 1.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将正确答案的三个字母写在括号里。 ( 夫A号B令C不D信E则F民G不H知I所J从K天L下M何N由0而P治Q乎R朕S 过T深U矣 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。 B.让，文中指责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“其言不让”的“让” 意义相同。 C.征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。 D.文中“居常简阅”的“居”与《促织》中“居为奇货”的“居”意义不同。 E.文中“夫兵在御之得其道”的“道”与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“道”意 义不同。 3,下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣 下也都能格尽职守。 B.魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人数的多少，不必征用“中男” 入伍。 校训： 慎终如始于易于细 17 C.唐太宗并未立即执行免除租赋和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意， 但也是君王失信的表现。 D.为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任，太宗对魏 征的这一说法表示赞同。 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！ (2)念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。 5.魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪 些做法体现了这一点。 二、名句默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归园田居（其一）》中，通过“ ”两句我们可以看出 诗人生活十分闲适，有很多空闲的时间。 (2)高适《燕歌行并序》中，“ ”两句营造了边塞荒芜、衰败的意 境，烘托了士兵凄凉的心境。 (3)荷花，又称芙蓉，在古典诗词中常被用来比喻美好的品德。古人喜欢以“芙蓉”入诗， 使之成为常见的意象之一，如“ 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)读到《红楼梦》太虚幻境中的“无可奈何天”一句时，小明不由联想到《锦瑟》中“ ”两句。 (2)《答司马谏议书》中，王安石认为自己不该承担“拒谏”罪名的原因是：“ 。 (3)唐代诗歌常用神话来丰富内涵，或寄托理想，或渲染奇幻色彩。请你写出相连的两句： 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 18 日期：2026.7.23星期四 暑假自主学习作业（7) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一) 盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、 生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于 有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利：辟邪说，难 人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (选自王安石《答司马谏议书》) (二) 二月二十七日翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光惶恐再拜，介甫参政诛议阁下： 曩者与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。 窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识，咸谓介 肃不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大 政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫 不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介 甫亦尝闻其言而知其故乎？窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左 右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而4之，不过二三 年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫亦不忠于朝廷若介甫果信此志推而行之及二三喇朝 廷之患已深矣安可救乎如光则不然，乔备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 (选自司马光《与王介甫书》) 1.下列各项中句式说明与加点词语的解释，全都正确的一组是( ①举先王之政 举：推举 ②今介甫从政始期年 期年：满一年 ③士大夫在朝廷及自四方来者 定语后置句 ④下至闾阎细民 闾阎：原指里巷的门，这里指平民百姓。 ⑤未始有一人敢以此闻达于左右者也 闻：听闻 ⑥乔备交游之末 忝：有愧于，谦词A. ①②③⑤ B.②③④⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④⑥ 2.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的答案写在后面括号内。( 若是者不唯A不忠于介甫B亦不忠于朝廷C若介甫果信D此志推而行之及二三年E则朝 廷之患F已深矣安可救乎 3.下列对原文有关内容理解和分析不正确的一项是( A.王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在 深刻揭示出事情的本质，为变法正名。 B.王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地 表达个人的观点，并坚持自己的政见。 C.司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对 王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。 D.司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法 的态度，并鲜明地表达出自己的看法。 校训：慎终如始于易于细 19 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)辟邪说，难王人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (2)数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。 5.简要说明文言文（一）的语言特点及效果。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 山房春事二首（其二） 岑参 梁园°日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 梁苑 王昌龄 梁园秋竹古时烟，城外风悲欲暮天。 万乘旌旗②何处在，平台宾客有谁怜。 【注】①梁园：西汉梁孝王刘武所建的园囿，因竹景闻名。②万乘旌旗：《史记·梁孝王 世家》载梁孝王“得赐天子旌旗，出从千乘万骑”。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A岑诗的“旧时花”与王诗的“古时烟”，都是由眼前的景致勾连起历史，形成今昔对比。 B岑诗以“日暮乱飞鸦”和“萧条三两家”勾勒出了梁园日暮的荒凉景象，画面感强。 C王诗通过“悲风”“暮天”等意象渲染了梁园萧瑟悲凉的氛围，为后文抒情作铺垫。 D岑诗写梁园春日的景象，意境旷达昂扬，而王诗描写梁园秋日之景，意境沉郁苍凉。 16.两首诗同写梁园，表达的情感及其表现手法却有所不同，请结合两首诗的三、四句简要 分析。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 20 日期：2026.7.24星期五 暑假自主学习作业（8) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 牧，字牧之，善属文。大和二年韦筹榜进士，初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学 博士吴武陵进渴曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬 眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”是以复举贤良方 正。刘从谏守泽路，何进滔据魏博，颇骄蹇不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山 东，钜封剧镇，所以系天下轻重不得承袭轻授皆国家大事嫌不当位而言实有罪故作《罪 言》宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取 之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若 以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。会刘稹拒命，诏诸镇兵 讨之，牧复移书于德裕，以“成德军世与昭义为敌，王元达思一雪以自奋，然不能长驱径捣上 党，其必取者在西面。今若以忠式、武宁两军益青州精甲五千、宣润弩手二千，道绛而入，不数 月必覆贼巢。”俄而泽潞平，略如牧策。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利 尤切至。少与李甘、李中敏、宋那善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无 右援者。卒，年五十。初，梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。俄而炊甑裂，牧曰：“不祥 也。”乃自为墓志，悉取所为文章焚之。牧于诗，情致豪迈，人号为“小杜”，以别杜甫云。 (节选自《新唐书·杜牧传》，有删减) 乙 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使 天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 鸣呼！灭六国者六国也，非秦也：族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足 以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而 后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 (节选自杜牧《阿房宫赋》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( A.所以系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》 B.所以系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》 C.所以/系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》 D.所以/系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》 2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是() A.进士，隋朝始设进士科。元、明、清时经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。一甲 为状元，二、三甲，分别为榜眼和探花。 B.贤良方正，是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方 正科，指德才兼备的好人品。 C.锱铢，古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、 铢连用，比喻极其微小的数量。 D.酒泉，西汉政府在河西走廊设置四郡，分别为张掖郡、酒泉郡、武威郡、敦煌郡， 合称“河西四郡”，以酒泉郡设置最早。 校训：慎终如始于易于细 21 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( A.杜牧专注于治乱，反对藩王世袭，认为朝廷长庆年间以来对藩镇处置不当，又失去 了山东地区，不能把重镇交给藩王。 B.杜牧在军事上见解独到，黠戛斯打败回鹘之后，他认为朝廷要吸取汉军常在秋冬攻 击匈奴而败多胜少的教训，应在仲夏季节乘胜追击。 C.杜牧对作战形势判断准确，皇帝命令李德裕率兵征讨叛贼刘稹，杜牧对各方势力进 行分析，判断不出几个月，一定会将刘稹剿灭。 D.杜牧临死之时，由梦境及甑裂之中感觉大限将至，自撰墓志铭，墓志铭写就，又拿 出自己所撰的全部文章，对火焚之。 4.把文中划线句子翻译成现代汉语。 (1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (2)其通古今，善处成败，甘等不及也。 5.根据甲文概括杜牧的品性特点。 二、作文写作立意训练 【作文材料1】一位手工艺人深耕木雕数十年，技艺精湛。有人劝他跟风市场潮流，制 作网红爆款小件，快速牟利。他却始终坚守初心，沉心打磨传统大件木雕，舍弃短期流量与 暴利。久而久之，大量网红产品快速过气、无人问津，而他的匠心作品愈发稀缺珍贵，被业内 推崇，走出了属于自己的长远发展之路。 立意： 【作文材料2】材料一：竹子用四年时间，仅长3厘米，扎根数百平米，第五年开始以 每天30厘米的速度疯长，六周便可长到15米。材料二：敦煌研究院一代代学者，数十年扎根 戈壁，默默坚守、潜心研究，日复一日修复壁画、传承文化，让千年敦煌文明重焕光彩。 立意： 【作文材料3】有人说，人生需要赶路，奔赴前路、追逐远方，方能不负韶华；也有人 说，人生需要慢行，驻足沉淀、回望本心，方能行稳致远。真正的人生，从来不是一味狂奔，也 不是固守停滞，而是快慢相宜、张弛有度。 立意： 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 22 双休错题整理 校训： 慎终如始于易于细 23 日期：2026.7.27星期一 暑假自主学习作业(9) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率 赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六 国破亡之故事，是又在六国下矣。 (选自苏洵《六国论》，有删改) 材料二： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里 之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士患之 疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能 独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆埸尺寸 之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其 国，可不悲哉！ (选自苏辙《六国论》，有删改) 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之 有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六 国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。 故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇 二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用 李斯之言而止；既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此 四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 (选自苏轼《六国论》，有删改) 1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。( 既A并B天C下D则E以F客G为H无I用J故K隳L名M城N杀0豪P杰 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“世家”，《史记》记载诸侯王的传记。“六国世家”，即六国诸侯王的传记 B.“山东”，始于战国时期的地理区域名，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区。 C.“速”文中指迅速，与苏询的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 D.“是”指这样，与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。 3,下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A.材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破灭弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既 而又自为设问，从而使这一论断更加严谨周密。 B.材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之 情，对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责。 校训：慎终如始于易于细 24 C.苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无一 校训：慎终如始于易于细 25 人造反，是因为百姓中的俊杰多数成为宾客，各有职分。 D.苏轼写《六国论》的目的，意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度， 使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 (2)盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 5.三则材料都关涉六国灭亡的史事，但观点不同，请简要说明。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，己有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁 茂、其绵绵瓜瓞之状…简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民 被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏…龙爪榕对他 们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房 的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息…古镇的古树还有不少， 然而，全镇子内内外外，哪一棵都没有“龙爪榕”这么煌煌赫赫，它的“爪”大约已繁衍出十万 个了吧？多个“大爪”已熬成古树级别，稳稳站立在属于它们的家族祖庙里。更多的“中爪”如霹 雳连发，威威猛猛地伸向四面八方。难以计数的“小爪”则像滚滚而过流云，从高天、半空和 低处向你压过来，蔓延着。于是乎，你的眼睛里已全部是龙子、龙孙、龙孙孙们的刀枪剑 戟，或曰手臂连着手臂，气势顶着气势，山连着山。俯身向地下看， “龙爪榕”的布局也是一个合纵连横的大战场，数个大根凸起，在地面上盘起让人不解其意 的各种图形。更多的中根、小根乃至小小根，则一直延伸过来，生长到深不可测、宽不可测、远 不可测的未知一也许整个古镇的地下，都是它的根系在维系和支撑着吧？ 1.下列各句中的问号，和文段最后一句的问号作用相同的一项是()(3分) A.怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。 B.难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。 C.祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？ D.可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ 2.拟人是把物当作人来写的修辞格，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行分析。 (4分) 3.文中画波浪线的句子可以改写成：“难以计数的“小爪’则像压过来的滚滚而过的蔓 延着的流云。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 25 日期：2026.7.28星期二 暑假自主学习作业（10) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远 乎？”(《泰伯》) 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”(《子 》) 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”(《子罕》) 颜渊问仁。子曰：“克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎 哉？”颜渊曰：“请问其日。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰： “回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊》) 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕’乎！己所不欲，勿施于人。” (《卫灵公》) 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远 之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》) (节选自《<论语>十二章》) 材料二： 孔子生鲁昌平乡陬邑，字仲尼。孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。孔子母死，乃殡五 父之衢，盖其慎也。陬人挽父之母诲孔子父墓，然后往合葬于防焉。 孔子年十七，鲁大夫孟整子病且死，诚其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后， 必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往 学礼焉。 孔子年三十五，季平子得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭 公，昭公师败，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 孔子年四十二，鲁昭公卒于乾侯，定公立。定公立五年，夏，季平子卒，桓子嗣立。桓子 嬖臣曰仲梁怀，与阳虎有隙。阳虎欲逐怀，公山不狃止之。其秋，怀益骄，阳虎执怀。桓子怒 阳虎因囚桓子与盟而释之阳虎由此益轻季氏。季氏亦僭于公室，陪臣执国政，是以鲁自大夫以 下皆僭离于正道。故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。 孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举 直错①诸枉，则枉者直。”康子患盗，孔子曰：“苟子之不欲，虽赏之不窃。” 因史记作《春秋》，约其文辞而指博。孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至 于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。 孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年 心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。弟子及鲁人往从家而家者百有余室，因命曰孔 里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼于孔子冢。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。诸侯 卿相至，常先谒然后从政。 (节选自《史记·孔子世家》，有删改) 【注】①错，同“措”，矫治。 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。() 桓子怒A阳虎B因囚桓子C与盟D而释之E阳虎F由此益G轻季氏。 校训：慎终如始于易于细 26 2.下列对两则材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 校训：慎终如始于易于细 27 A.“克已复礼为仁”与“学不学，复众人之所过”(《<老子>四章》)中的两个“复”字 意思相同。 B.“请事斯语矣”与“苟不充之，不足以事父母”(《人皆有不忍人之心》中的两个“事” 意思不同。 C.《春秋》本是周王朝和各诸侯国编年史的通称，后特指经过孔子修订的鲁国编年史。孔 子修订《春秋》，一字寓褒贬，后世称用笔曲折而意含褒贬的写作手法为“春秋笔法”。 D.太牢，即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。用羊、豕做祭品， 叫“少牢”。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 3.下列对两则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.孔子尊崇礼仪。儿童时代，他就经常演习一些礼仪动作；母亲去世，他在得知父亲 的墓址后，才将母亲灵柩与之合葬。 B.孔子秉持正道。季桓子执政鲁国时，阳虎轻视他，季桓子僭越礼法。鲁国从大夫以 下皆不守礼分，违背常道，孔子因此不愿意做官。 C.孔子传承文化。他隐退时整理《诗》《书》《礼》《乐》，教授弟子；他力排众议，根据史 官的记载资料删定《春秋》。 D.孔子指出文学作品的社会功能，认为《诗经》，可以激发情志，可以观察社会，可以 交往朋友，可以怨刺不平，近可以侍奉父母，远可以侍奉君王。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 (2)至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。 5.在治国理政方面孔子有怎样的见解？请结合材料二简要说明。 二、名句默写 用名句补写下列句子的空缺部分。 (1)朋友突然到来，家中无丰盛的酒食款待，小白不禁想起杜甫《客至》中“ "简陋的条件。 (2)小光参观了秦长城遗迹，在听导游介绍秦长城带来的影响时，小光不禁联想到《过秦 论》中“ ”描绘了长城给关内外都带来了很强的震慑力。 (3)古代的诗人常常会幻想到仙境，通过构建仙境中的绮丽氛围，表现自己的精神风貌， 如“ ”。 (4)学校诗词社开展活动，让你从“春、夏、秋、冬”四个字中说出至少包含其中两个字的 古诗词句，你可以说”，”两句。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 28 日期：2026.7.29星期三 暑假自主学习作业（11) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王 图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出平伐其功曰以为 非我漠能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作 《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦 倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人 间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国 风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述 汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行 廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。自 疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推其志 也，虽与日月争光可也。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕 兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周 容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之 不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏 清白以死直兮，固前圣之所厚。 (节选自《离骚》) 1.材料一画横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。() 每一[A]令出[B]平伐[C]其功[D]曰[E]以为[F]‘非我[G]莫能[H们为也。’ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是() A.疾，意为“痛心”，“声非加疾也”中“疾”的意思是“快”。 B.见，介词，表被动译为“被”，与“君既若见录，不久望君来”中“见”的意思和用法 不同。 C.申，意为“重复，加上”，与“申之以孝悌之义”中“申”的意思相同。 D.相，互相，与《孔雀东南飞》“好自相扶将”中“相”的意思和用法相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.“离骚”的意思是“遭遇优愁”，这正是屈原写作《离骚》的缘由，“长太息以掩涕兮，哀民 生之多艰”是诗人忧愁的具体表现。 B.屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用平常的词语表现宏大的意旨，用浅近的事 例表现深远的意义。“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？”就是很好的例证。 C.“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”说明屈原始终坚守道德底线，宁死不“随其流而 校训：慎终如始于易于细 29 扬其波”，这正是他“不获世之滋垢”的根本原因。 校训： 慎终如始于易于细 30 D.“既替余以惠孃兮，又申之以揽茝”说明屈原因才能出众而遭小人嫉妒和造谣中伤，这 是“方正之不容”的具体表现。 4.把材料中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 (1)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 (2)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 5.屈原“独穷困乎此时也”的客观原因有哪些？请依据两则材料用自己的话概括。(3 分) 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 如梦令二首” 苏轼 其一 为向东坡②传语，人在玉堂®深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。 其二 手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。 【注】①这两首《如梦令》均作于苏轼任职翰林学士期间。②东坡：苏轼在黄州期间于 州城东门外垦辟故营地，将其命名为“东坡”。③玉堂：宋代翰林院的代称。 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.江上春雨，桃李成阴，百鸟鸣啭，小桥流水，东坡之境，有清雅淡远、宁静质朴之韵。 B.“归去”和“居士”两处叠词，其一写强烈心声，其二写对词人的呼唤，各见情趣。 C.“东坡”象征田园纯净，“玉堂”象征官场污浊，对比鲜明，体现词人对二者的迥异态度。 D.词作以寻常口语与简明意象入词，语言质朴清新，浅语中蕴深情，平淡中见真淳。 16.苏轼的这两首《如梦令》视角互补、情感相通，请结合两首词的内容，分析词人是如何 通过不同视角表达对东坡田园生活的眷恋之情的。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 31 日期：2026.7.30星期四 暑假自主学习作业(12) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中 人，非有仲尼墨翟之贤，陶朱，猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将 数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景丛。山东豪俊遂并起而 亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崎函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、 韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄梗棘矜，非锯于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师 也：深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东 之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州 而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天 下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 (节选自《过秦论》上篇) 材料二： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱 无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢 尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而 立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！ 先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下 服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震； 及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道千余载不绝秦本末并失故不能长。由是观 之安危之统相去远矣。 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛 衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 (节选自《过秦论》下篇) 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。 故周王A序得B其道C千余载D不绝E秦F本末G并失H故不能长 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的项是() A“而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”(《短歌行》)两句中的“阡陌”含义不同。 B“致万乘之势”与“以致天下怨谤也”(《答司马谏议书》)两句中的“致”含义不同。 C七庙，指天子供奉、祭祀祖先的场所，常用作国家的代称，天子七庙，诸侯五庙。 D“先王知壅蔽之伤国也”与“虑壅蔽则思虚心以纳下”(《谏太宗十思疏》)两句中的 “壅蔽”含义相同。 3.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.材料一善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等 B. 秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨、天下背叛。 C.周朝的政治制度合理并且合乎根本大道，所以国家才能够传承一千多年而不断绝。 D.材料二告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 校训：慎终如始于易于细 30 (1)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 校训：慎终如始于易于细 31 (2)是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。 5.秦一统天下，四海归一，但二世而亡，请你根据选文概括秦亡的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 据报道，在3月29日落幕的世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中量级组别赛事中，中国摩 托车制造商“张雪机车”在本站双回合正赛中接连夺冠。这是中国摩托车在该项顶级赛事中 斩获的首个分站冠军，也一举打破了杜卡迪、雅马哈等国际知名摩托车制造商在该组别长期 占据优势的格局。 中国品牌首次在顶级赛车赛事中夺冠，充分彰显了中国制造的实力。这一成绩的取得， (A),更离不开国家工业制造业与完整产业链供应链的坚实支撑。 “张雪机车”扎根于中国“摩托之都”重庆。20世纪70年代，重庆诞生了我国首辆自 主研发的摩托车，拉开了当地摩托车产业发展的序幕。2023年，重庆出台摩托车产业集群高质 量发展五年行动计划，推动产业向高端化、电动化、智能化转型。 ①重庆拥有全国最完备的摩托车配套体系。②根据数据显示，③支撑“张雪机车”发展 的，④有40多家重庆整车企业和400多家规模以上配套企业，⑤本地配套率超过90%以上。 深厚的制造底蕴叠加有力的产业政策支持，成功只是时间问题，“张雪机车”的案例正是对此 最好的印证。 这也表明，对任何一个工业门类给予长期、持续、稳定的投入，终将迎来厚积薄发的高 光时刻。从“制造大国”迈向（B),既需要更多这样的突破，也需要更多这样的坚 守。 18.下列有关第一段中加点的字、词、短语、标点符号的说法，不正确的一项是()》 A.“日”，甲骨文写作圆圈，中间加点，模拟太阳轮廓与光芒，是会意字。 B.“夺冠”和“打破”的构词方式不同，前者为动宾式，后者为动补式。 C.“据报道”在句中充当状语，用来交代信息的来源。 D.“张雪机车”中，引号的用法为特定称谓、专有名词。 19.文中画横线处的“厚积薄发”，若替换为下列成语，最恰当且符合语境的一项是() A.水到渠成 B.厚古薄今 C.一蹴而就 D.持之以恒 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。 22.文末“既需要更多这样的突破，也需要更多这样的坚守”中，“这样的突破”和“这样 的坚守”分别指什么？请结合全文简要概括。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 32 日期：2026.7.31星期五 暑假自主学习作业(13) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 鸣呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请 其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙， 还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者 四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何 其衰也！ 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天 下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ (节选自欧阳修《五代史伶官传序》) 材料二 鸣呼！五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其 父，而搢绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者，皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于 乱世，而怪当时可道者何少也！岂果无其人哉？虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳坏， 至于如此，然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士，嫉世远去而不可见者。自古材 贤，有韫于中而不见于外，或穷居陋巷，委身草莽，虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，泄变 多故而君子道消之时乎？吾又以谓必有负材能，修节义，而沉沦于下，泯没而无闻者。求之传 记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得。然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福 赟。 处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄俯首而包羞熟若无愧于心放身而 自得！五代之乱，至于兄弟夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。于此之时，能以 孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之，然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或因见于书 者，吾亦不敢没。而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦。作《一行传》。 (节选自《五代史一行传序》) 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 然与A其食B人之禄C俯首而包D羞E熟若无愧F于心G放身H而自得！ 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ A.少牢，指古代祭祀时用的祭品，专指羊和猪两种牲口，其祭祀的规格要低于太牢。 B.搢绅，指插笏于衣带间。搢，插；绅，大带。官宦垂绅搢笏，故搢绅也被称为缙绅。 C.隳，指毁坏，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。 D.嫉，指憎恨，与《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“嫉”的含义相 同。 3,下列对原文有关内容的概述和鉴赏，不正确的一项是() A.材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据，具有一定的过渡作用，使论点与后 文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。 B.材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举，强化了论证效果，有力论证了盛衰之 理在于人事这一中心论点，引人深思。 校训：慎终如始于易于细 33 C.材料二先感叹五代之乱，再感叹忠义士之少，但坚信必有，虽搜寻困难，但终得一 校训：慎终如始于易于细 34 人，于是写成李自伦传，即《一行传》。 D.材料二最后一段先写五代纲纪混乱的社会背景，再指出修身养德奉行忠孝的人少， 结构上呼应文章开头的五代乱极之状。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ (2)虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎？ 5.欧阳修的儿子欧阳发说：“其于《五代史》尤所留心，褒贬善恶，为法精密，发论必以 ‘鸣呼’。”请你结合对两篇选文的理解，概括欧阳修“发论必以鸣呼'”的原因。 二、作文训练 “慢”不是拖沓懈怠，而是沉淀积累；“快”不是浮躁冒进，而是奋勇争先。人生在世，快 慢相宜、张弛有度方为大智慧。一味求快，容易根基不稳、半途而废；一味求慢，容易错失机 遇、原地踏步。在快节奏的新时代，青年既要拥有乘风破浪的速度，也要坚守沉心深耕的厚度， 快慢结合，方能行稳致远。 请结合材料，谈谈你的感悟与思考。要求：撰写标题和开头、结尾。选准角度，确定立 意，自拟标题，开头、结尾不多于150字。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 33 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 34 日期：2026.8.03星期一 暑假自主学习作业(14) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不 羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主 簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之 资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固 请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官郡遣督邮至悬吏自应束带见 之，潜拟日：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来 兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见， 既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候 之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘 进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉 委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北 窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚 而和之，日：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 (节选自《晋书·陶潜传》) 文本二： 余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小 邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然 有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是 怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。 仲秋至冬，在官八十馀日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙已岁十一月也。 (节选自《归去来兮辞序》) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对 应的字母。 () 不私A事上官B郡C遣督邮D至县E吏F白G应束H带见之 2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.乃，在文中指于是，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”词义不相同。 B.语，在文中指告诉，与《梦游天姥吟留别》“越人语天姥”中的“语”词义相同。 C.委，在文中指交托，与《琵琶行》中“委身为贾人妇”中“委”字词义相同。 D.仲秋，农历八月，八月是秋季的第二个月，按孟仲季之序称为仲秋。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但不久就解职回家了，后来他又历任 镇军、建威参军、彭泽令。 B.陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下才决定一半 种秫谷一半种粳。 校训：慎终如始于易于细 35 C陶渊明好酒，每当朋友带着酒肉到他家里去，他都会喝醉，感觉非常舒适快意，就会 吟咏不停。 D.陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利 足够酿酒。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。 (2)诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 5.结合两则材料概括陶渊明辞去彭泽令的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-3题。 世界上什么最美丽？天、海、星星、山、雪花和树木。最亲切的，随时可以看见，可以 触摸，可以接受它的好意的荫庇，可以欣赏它的千姿百态，可以与它相对相悦相知，又可以 与它相别相望从此各自东西再不相识的，是树。树没有姿态，(1) 。 它长得几个 人抱不过围，它长得参天，但它并不能称雄，并不得意洋洋。当小鸟儿在它的枝头叽叽喳喳， 跳来跳去的时候，鸟儿是那样的聪明、活泼、可爱，而傻大个子的树却自惭形秽，默默不语。 树没有表白。你给他挂一面牌子，是汉朝的柏，是辽代的松，是重点保护的文物，是稀有品 种，是经济作物、药用、特种工业用，是废物，是蘑菇的寄生体，是毒蛇的泪，全听命你 的选取和你的评论。是因为它城府太深吗？(2) 。他把一切暴露在风里、雨里、 热里、冷里、乌里、虫里。即使它受到了虫蚁的蛀食，受到雷电的斩劈，受到砍伐燃烧，受到 了恶言恶语，它仍然不动声色，它仍然是它自己。噢，当然，它的根、众多的根长在土里， 长在黑暗的地下，痛苦地使着延伸和汲取的力气。然而它无意隐藏自己的根系。它献出来的 只能是它能够献出来的自己最美的部分。你不需要知道它的根的深沉的努力。 (摘编自王蒙《树》) 1文中使用的修辞手法()(3分) A.比喻 对偶 拟人 B.设问 排比 夸张 C.对比 排比 拟人 D.设问 排比 拟人 2.文中划波浪线的句子可改写成：“即使它受到了虫蚁的蛀食、雷电的斩劈、砍伐燃烧、 恶言恶语，它仍然保持不变。"从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4 分) 3.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语义连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12字。(4分)】 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 36 日期：2026.8.04星期二 暑假自主学习作业（15) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋平公出言而不当，师旷举琴而撞之，跌衽宫壁。左右欲涂之，平公曰：“舍之！以此 为寡人失。”孔子闻之曰：“平公非不痛其体也，欲来谏者也。”韩子闻之曰：“群臣失礼而弗诛 是纵过有以也夫平公之不霸也。” 故宾有见人于密子者，宾出，密子曰：“子之宾独有三过：望我而笑，是①也：谈语而不 称师，是返②也；交浅而言深，是乱也。”宾曰：“望君而笑，是公也：谈语而不称师，是通也： 交浅而言深，是忠也。”故宾之容一体也，或以为君子，或以为小人，所自视之异也。故趣金 合，即言忠而益亲：身疏，即谋当而见疑。亲母为其子治挖秃，而血流至耳，见者以为其爱之 至也；使在于继母，则过者以为嫉也。事之情一也，所从观者异也。 今吾虽欲正身而待物，庸遽知世之所自窥我者乎？若转化而与世竞走，譬犹逃雨也，无 之而不濡。故终身隶于人，辟若见③之见风也，无须臾之间定矣。故圣人体道反性，不化以待 化，则几于免矣。 (节选自《准南子第十一卷齐俗训》) 材料二： 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性， 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其也若子，其置 也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有 能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏 密，而木之性日以离矣。” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居 乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔 获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饕以劳 吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” (节选自《柳宗元集十七卷种树郭橐驼传》) 【注】①攘：简慢。②返：背反。③视：古代测量风力、风向的装置。 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。( 群臣失礼A而弗诛B是C纵过D也E有以F也夫G平公之不H霸也。 2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.材料一中“欲来谏者也”与“悟已往之不谏”《归去来兮辞》中的“谏”含义不同。 B.材料一中的“事之情一也”与“固知一死生为虚诞”(《兰亭集序》)中的“一”词性 不同。 C.材料一中“或以为小人”与材料二“吾小人辍飧以劳吏者”中的“小人”含义相同。 D.材料一中“若转化而与世竞走”与材料二“若甚怜焉”中的“若”含义不同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( A.晋平公言语不恰当，师旷举琴砸向平公，琴越过平公衣袖砸到墙壁上，平公却不让侍 从把砸坏的墙补上，想以此作为自己过错的记载。 B.密子的门客引见了另一位宾客见密子，对这个宾客同样的言行，密子和门客的看法完 校训：慎终如始于易于细 37 全不同，说明当局者迷旁观者清。 C.材料一认为圣人与“道”融为一体，返归本性，以不变之“道体”应付万变之世界， 这样也就差不多达到免受世俗之难了。 D.材料二借郭橐驼之口，指出了“长人者”政令频出的危害，批评了当时唐朝地方官吏 扰民的行为，反映了作者对于改革弊政的愿望。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)故趣舍合，即言忠而益亲；身疏，即谋当而见疑。 (2)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 5.这两则材料都是有寓言性质的古文，说理方式多样，请指出材料一、材料二共同使用 的两种说理方法，并各作简要分析。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 枢廷对竹 韩琦 一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲。丹心自觉同高节，青眼相看似故人。 不杂嚣尘终冷淡，饱经霜雪尚精神。枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾②。 [注]①枢廷：枢密院，宋代最高军务机构。1043年韩琦任枢密副使，推行新政失败后， 辗转多地做官。1056年他再度入朝，任枢密使，本诗作于此时。②幅巾：宋代常见的闲雅装 束。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A.诗人在枢廷中与竹子再度相逢，虽然已经阔别十多年，却丝毫没有生疏之感。 B.“终冷淡”暗示诗人因洁身自好、不愿与他人同流合污，最终遭到冷遇排挤。 C.诗人期待将来有一天，在幽居之中与竹相伴，过上有别于今日的另一种生活。 D.本诗与黄庭坚《登快阁》对为官者心态的描写，都体现儒道互补的文士传统。 16.本诗与黄庭坚《登快阁》均写到“青眼”，所看一为竹子，一为美酒，表达的思想情感 有何不同？请结合诗句简要分析。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 38 日期：2026.8.05星期三 暑假自主学习作业（16) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声 如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始 访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以 为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑余自齐安舟行适临汝而长子迈将赴饶之德兴尉送之至湖口因得观 所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至 莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖 鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间：又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲 还，而大声发于水上，赠吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅 深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人， 空中而多窍，与风水相吞吐，有寂坎镗鞳之声，与向之嘈吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈 曰：“汝识之乎？嘈吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余 欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大 夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋 也。 1.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。 元丰七年A六月B丁丑C余自齐安D舟行E适临汝F而长子迈将赴德兴尉G送之H 至湖口 2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A.《水经》是中国第一部记述水系的专著。此书简要记述了137条全国主要河流 的水道情况。 B.丁丑，是干支纪年历法。此法也可纪月、纪日、纪时，源自中国远古时代对天 象的观测。本文用于纪年。 C.记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。 D.文中“是说也”的“是”的意义用法与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的 “是”不相同。 3.下列对原文有关艺术手法的概括和分析，正确的一项是() A.文章手法多样。作者运用了拟人的修辞方法和以动衬静的手法，把大石、栖鹘 的形态或声音描绘得形象逼真。 B.文章善用景物衬托。文章着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托出亲身探访的不 易。 C.文章写景特点鲜明。作者写了两处水声和两处鸟叫声，都是先写其声，后写其 名。 D.本文描写生动。夜泊绝壁一段，动静结合，“舟人大恐”四字，浓墨重彩地营 造出一个冷清凄厉的境界。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)赠吰者，周景王之无射也：窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 校训：慎终如始于易于细 39 (2)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 5.怎样理解“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”？ 二、名句默写 阅读下面的文字，完成下面小题。 一向听劝的深圳，这次“反常”地不听劝了！网友反映深圳湾公园晚上“黑灯瞎火”，呼吁 加装路灯。没想到，管理方竟然说“不”。 管理方的解释，是一份“含绿量”极高的“生态说明书”。甲深圳湾公园地处东亚 一澳大利西亚迁飞线的中点，是候鸟迁徙途中不可或缺的补给站：乙增设过多高亮度的 路灯，会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律，丙会破坏深圳湾区域的自然生态平衡。面对听 人劝还是听鸟劝的选择题，深圳毫不犹豫地选择后者。不过，为了兼顾市民夜间活动需求， 在出入口及交通节点，公园仍然保留了基础照明设施。 深圳湾公园的“熄灯”，只是深圳人和“鸟邻居”和谐相处的日常场景之一。 之前，福田红树林生态公园的保育人员发现，有大山雀衔着干草飞进路灯的通风口，在 路灯内筑巢。①工作人员凭借持续观察发现，②路灯内部结构不够合理，③可能会导致鸟巢脱 落，④鸟儿繁殖率降低。⑤为了消除这些潜在的安全隐患，⑥工作人员设计出带巢箱的“友好路 灯”。这种路灯一落地，就成了大山雀的抢手房源。 看到鸟儿住得好，睡得香，有网友调侃，“来了就是深圳人”的口号可以改一下一“来 了就是深圳鸟”！ 这就是深圳，一座懂得为自然留白的城市。深圳湾公园的“黑灯瞎火”，恰是这座城市最 亮的光。 18.第二段的“含绿量”用法新颖，文中的加点词与其用法相同的一项是() A.鸟邻居 B.抢手房源 C.深圳鸟 D.留白 19.请在第二段横线处填入恰当的关联词语。 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21.第六段画波浪线的句子如改成：“深圳湾公园拒绝加装路灯，正是重视生态的体现。”语 义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22.校刊“民生观察”栏目详细报道此事，并在后面附上简短的评论。开头已经写好，请你将 这则短评补充完整，不超过80字。 这一次深圳的“不听劝”，其实是“更高级的听劝”。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 40 日期：2026.8.06星期四 暑假自主学习作业（17) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一) 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣：娘以指叩门扉曰： “儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中， 日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语 曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此 以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 (二) 先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期 而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年， 生淑顺，一岁又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子 苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！ 于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人讳桂，世居吴家桥，去县城东南三十里。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人 姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑②，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问 遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物， 家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩虽至棰楚皆不忍 有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋不得留也。孺人中夜 觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有 妇，需人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，徐测 茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ 【注】①姁(xǔ)姁：言语温和亲切。②缉鱸(1ú)：把麻搓成线，准备织布。 (摘编自明代归有光《先妣事略》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ A.遇童仆/有恩虽至/棰楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人/人得食 B.遇童仆有恩/虽至棰楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵/率人人得食 C.遇童仆/有恩虽至/棰楚皆不忍/有后言吴家桥岁致鱼蟹饼饵/率人人得食 D.遇童仆有恩/虽至棰楚/皆不忍有后言/吴家桥岁致鱼蟹饼饵率人/人得食 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.“娘以指叩门扉曰”与“叩关而攻秦”（《过秦论》)两句中的“叩”含义不同。 B. “老妪以杯水盛二螺进”与“盛以锦囊”(《五代史伶官传序》)两句中的“盛”含义 相同。 C.“小者乳抱”与“羝乳乃得归”(《苏武传》)两句中的“乳”含义不同。 D.“馀则茫然矣”与“凌万顷之茫然”(《赤壁赋》)两句中的“茫然”含义相同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() 校训：慎终如始于易于细 41 A.归有光母亲十六岁就嫁到夫家，一生共生育了七个子女，前后有两人不幸天折，其 校训：慎终如始于易于细 42 中生下归有尚的时候怀孕了十二个月。 B.归有光母亲家世代居住在吴家桥，他的外祖父为人忠厚正直，崇尚简朴。虽然家里 很富有，但其也常常和和气气与村里人谈家常， C.归有光七岁时便和堂兄归有嘉进学塾读书。每次遇到阴雨天气，他的堂兄就在学塾 过夜，归有光却对家恋恋不舍，所以没有留住学塾。 D.归有光大姐的婚事是他母亲生前应允的，归有光的婚事也是其母亲生前给他聘定的， 突出了母亲对归有光兄妹强烈的责任感。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。” (2)室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。 二、语言文字运用 01补写出下列句子中的空缺部分。 (1)抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“ 两句，追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。 (2)身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡：《涉江采芙蓉》 中“ ”两句便是抒写这种心境。 (3)与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ 02补写出下列句子中的空缺部分。 (1)国家发展与个人成长皆需常怀警惕，不可沉溺安逸，正如欧阳修在《五代史伶官传 序》中所言盛衰成败道理的句子：“ (2)《论语·泰伯》中的“ ”两句，勉励新时代青年志向 远大，意志坚强，勇担家国重任。 (3)面对生活中的诱惑，仍能守住初心，敢于拒绝，是难能可贵的精神境界。与这种境 界契合的古诗文名句，可以是：“ 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 42 日期：2026.8.07星期五 暑假自主学习作业(18) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而 作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列：不韦迁 蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人 皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退 论书策以舒其愤，思垂空文以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上 计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲锐 天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠 色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔 哉？然此可为智者道，难为俗人言也！ 1.对下列各句中加点的词解释有误的一项是() A古者富贵而名摩灭 摩：同“磨”。 B唯倜傥非常之人称焉 称：称道。 C仲尼厄而作《春秋》 厄：困穷。 D网罗天下放失旧闻 失：失去。 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A不得通其道 通古今之变 B退论书策以舒其愤 亦欲以究天人之际 C囚于请室 于妻子何如 D不得通其道 然此可为智者道 3.下列叙述不符合文意的一项是() A文中谈到孔子等人郁郁不得志、而发愤著书的事例，意在自况。 B作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。 C在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成 就。 D司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见 解。 4.把下面的句子译成现代汉语。 (1)《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (2)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 三、作文写作结构训练 校训： 慎终如始于易于细 43 自律者方得自由，松弛者终致沉沦。自律是自我约束、自我沉淀、自我精进的过程，看 似束缚，实则是成全自我、成就长远的必经之路。当下，短视频、娱乐消遣、碎片化信息充斥 生活，无数人沉溺即时享乐，放任自我松弛，在肆意放纵中消耗时光、荒废成长。唯有坚守自 律、克制私欲，方能抵御诱惑、沉淀自我，在稳步前行中收获成长与自由。 请结合材料内容，联系自身实际，撰写三个分论点段落。要求：立意自定，标题自拟， 文体不限，每段不少于200字。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 44 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 6 日期：2026.8.10星期一 暑假自主学习作业(19) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“大礼何如？子之言礼，何其尊也？”孔子对曰：“丘也鄙人，不足以知 大礼也。”公曰：“吾子言焉！” 孔子曰：“丘闻之，民之所以生者，礼为大。是故君子此之为尊敬，然后以其所能教顺百 姓。其顺之也，而后言其丧祭之纪、宗庙之序；而后宗族会燕，即安其居，以缀恩义。卑其 宫室，节其服御，车不雕玑，食不二味，以与万民同利。古之明王行礼也如此。” 公曰：“今之君子胡莫之行也？”孔子对曰：“今之君子，好利无厌，淫行不倦，荒怠慢 游固民是尽。以遂其心，以怨其政，以忤其众，以伐有道。求得当欲不以其所，虐杀刑诛不 以其治。夫昔之用民者由前，今之用民者由后。是即今之君子莫能为礼也。” (节选自《孔子家语·问礼》) 材料二： 夫礼者所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。是以君子恭敬节，退让以明礼。鹦鹉 能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？是故圣人作 为礼以教人使人以有礼知自别于禽兽。 (节选自《礼记·曲礼》) 文王之为世子，朝于王季，日三。鸡初鸣而衣服，至于寝门外，问内竖之御者曰：“今 日安否何如？”内竖曰：“安。”文王乃喜。及日中，又至，亦如之。及莫，又至，亦如之。其 有不安节，则内竖以告文王，文王色忧，行不能正履。王季复膳，然后亦复初。食上，必在视 寒暖之节；食下，问所膳。命膳宰曰：“末有原！”应曰：“诺。”然后退。 武王帅而行之，不敢有加焉。文王有疾，武王不脱冠带而养。文王谓武王曰：“女何梦 矣？”武王对曰：“梦帝与我九龄。”文王曰：“女以为何也？”武王曰：“西方有九国焉，君王其终 抚诸。”文王曰：“非也。古者谓年龄，齿亦龄也。我百，尔九十，我与尔三焉。”文王九十七乃 终，武王九十三而终。成王幼，不能莅阼，周公相，践阼而治。抗世子法于伯禽，欲令成王之 知父子、君臣，长幼之道也。成王有过，则挞伯禽，所以示成王世子之道也。 (节选自《礼记·文王世子》) 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。 是故圣人作A为B礼C以教人D使人F以有礼G知H自别于禽兽。 2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A. 宗庙是为亡灵建立的寄居所，在中国古代一般指帝王或诸侯等祭祀祖先的处所。 B.“卑其宫室”的“卑”与“吞二周而亡诸侯”(《过秦论》)的“亡”用法相同。 C.及，文中指到、等到，与“及其所之既倦”(《兰亭集序》)的“及”词义相同。 D.践阼，与“莅阼”含义相同，原指帝王新即位登宗庙东阶以主祭，文中指即位。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A. 鲁哀公向孔子问礼，孔子认为如今的君主只顾满足自身的私欲，残暴地对待人民， 招致民众怨恨，不能修明礼教。 B.鹦鹉、猩猩虽然能够像人一样言语，但终究还是飞禽、走兽，一个人如果不受礼的 约束，那就和禽兽没有区别了。 C.文王做太子时，对父亲极尽孝道，每天早中晚三次请安，对其身体、饮食等都关心 备至，这直接对武王产生影响。 校训：慎终如始于易于细 46 D.武王梦见天帝给予九龄，便立志收复西方九国：文王认为九龄代表寿限，就将自己 的三年寿命给了武王，从中可见父子之爱。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今之君子，好利无厌，淫行不倦，荒怠慢游，固民是尽。 (2)其有不安节，则内竖以告文王，文王色忧，行不能正履。 5.《〈论语〉十二章》中说“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉”，强调“礼”的 重要性。在材料一中，孔子认为古代圣明的君王是如何实现以礼治国的？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 莫泊桑向福楼拜学写小说，福楼拜告诉他：()，必须把这个词找出来。据说福楼拜经 常为一段文字耗费一整周时间，其代表作《包法利夫人》中描写农展会场景一节，使用的每 个形容词都经过30次以上修改。莫泊桑继承了这种苦修式创作方法，其《项链》中“她颤 抖着打开盒子，里面空空如也”的“空空如也”（法语vide)一词，修改了47次才得以定稿。 可见，好文章是改出来的，我们需要努力找到那个“唯一的词”。正如马克·吐温所说： “正确的词和近乎正确的词之间的差别，就像是闪电和萤火虫之间的差别。”古人写诗、作 文讲究“推敲”，“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”等都是人们耳熟能详的例子。唐人 卢延让《苦吟》诗说“吟安一个字，捻断数茎须”，形象地道出了炼字的甘苦。这种对文字 精益求精、反复打磨的态度，正是的生动体现。 ①不只是文学创作，②写任何文章都有炼字的问题。③当今各类文章中用词不当的问题 随处可见，④过分求雅而导致以辞害意，⑤这是一个普遍的通病。⑥有时候我们会找不到“那个 词”，⑦陷入“词不达意”。主要原因有二：一是个人词汇量太小或未能正确掌握词语的意义和用 法，二是语言里的词汇不够用。前者的解决之道，只能是不断扩大个人词库，加强语文修养， 这是没有止境的。至于后者，则是一个永恒的困扰，古人称之为“言不尽意”。因此，无论哪一 种语言的词库，总是处于不断扩大之中。 18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是() A.要表达一个意思，准确的词只有一个 B.要表达一个意思，只有一个准确的词 C.一个意思要表达，准确的词只有一个 D.一个意思要表达，只有一个准确的词 19.填入文中第二段横线处的词语，恰当的一项是() A.妙笔生花B.一气呵成C.字斟句酌D.文不加点 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21.在《百合花》的结尾，当卫生员揭掉盖在通讯员身上的被子时，原文写道：“新媳妇这 时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。”这里的“夺”可以换成“抢”吗？请简要 分析。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 47 日期：2026.8.11星期二 暑假自主学习作业（20) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 韦叔裕字孝宽。大统五年，进爵为侯。八年，转晋州刺史，寻移镇玉壁，兼摄南汾州事。十 二年，齐神武倾山东之众，志图西入，以玉壁冲要，先命攻之。连营数十里，至于城下。乃于 城南起土山，欲乘之以入。当其山处，城上先有两高楼。孝宽更缚木接之，令极高峻，多积 战具以御之。齐神武使谓城中曰：“纵尔缚楼至天，我会穿城取尔。”遂于城南凿地道，又于 城北起土山，攻具，昼夜不息。孝宽复掘长堑，要其地道，仍简战士屯堑。城外每穿至堑，战 士即擒杀之。城外又缚松于竿，灌油加火，规以烧布，并欲焚楼。孝宽复长作铁钩火竿一来以 钩遥割之松麻俱落。城外尽其攻击之术，孝宽咸拒破之。神武无如之何。俄而孝征复谓城中人 曰：“韦城主受彼荣禄，或复可尔，自外军士，何事相随入汤火中邪？”乃射募格【)于城中云： “能斩城主降者，拜太尉，封开国郡公，邑万户，赏帛万匹。”孝宽手题书背，反射城外，云： “若有斩高欢者，一依此赏。”孝宽弟子迁，先在山东，又锁至城下，临以白刃云：“若不早降， 便行大戮。”孝宽慷慨激扬，略无顾意。士卒莫不感励，人有死难之心。神武苦战六旬，伤及 病死者士四五，智力俱困，因而发疾。其夜遁去。后因此忿恚，遂殂。 (节选自《北史》) 材料二： 曹仁字子孝，太祖从弟也。太祖讨马超，以仁行安西将军，督诸将拒潼关，破超渭南。 复以仁行征南将军，假节，屯樊，镇荆州。侯音以宛叛，略傍县众数千人，仁率诸军攻破音，斩 其首，还屯樊，即拜征南将军。关羽攻樊，时汉水暴溢，于禁等七军皆没，禁降羽。仁人马数 千人守城，城不没者数板。羽乘船临城，围数重，外内断绝，粮食欲尽，救兵不至。邀蛎将 士，示以必死，将士感之皆无二。徐晃救至，水亦稍减，晃从外击羽，仁得溃围出，羽退 走。 (节选自《三国志》) 【注】募格：亦作“募征格”，募人从军、杀敌的赏格。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 孝宽复A长作铁钩B火竿可一来D以钩E遥F割之G松麻日俱落 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.当，文中指面对、向，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“当”意思相同。 B.纵，纵使，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思不同。 C.要，拦截，与《人皆有不忍人之心》中“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意思 不同。 D.略，在文中指的是简要、简略，与《答司马谏议书》中“故略上报”的“略”意思 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.北齐神武帝高欢倾尽军队，意图向西进军，因玉壁是军事要地，于是命令先攻打玉 壁。而此时正是韦孝宽镇守玉壁。 校训：慎终如始于易于细 48 B.神武帝于城南建土山，扬言韦孝宽的木楼建得再高，他也能攻打过来。于是韦孝宽 在城南挖地道，在城北堆山抵挡。 C.城外计谋尽被识破，孝征转从士兵着手，射赏格入城，承诺斩杀城主之利。韦孝宽 亲手在背面题字，反射到城外。 D.曹仁是太祖的堂弟，曾于渭南攻破马超。他暂代征南将军，持符节，屯守樊城。斩 杀侯音后还兵，被拜为征南将军。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)神武苦战六旬，伤及病死者十四五，智力俱困，因而发疾。 (2)仁激厉将士，示以必死，将士感之皆无二。 14.韦孝宽和曹仁皆守城成功，原因有何异同？(3分) 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面的两首诗，完成15~16题。 春日叶秀才曲江 罗隐 江花江草暖相限，也向江边把酒杯。春色恼人遮不得，别愁如疟避还来。 安排贱迹无良策，裨补明时望重才。一曲吴歌齐拍手，十年尘眼未曾开。 夜直② 王安石 金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 【注】①唐懿宗咸通十一年(870)，罗隐在长安曲江畔送别友人时创作此诗，诗人曾多 次科举不第。②夜直：晚上值班。此诗写于熙宁二年(1069)，其时宋神宗已决定采纳王安石 的意见，实行新法。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.罗诗开篇描写曲江春景温暖宜人，诗人临江饮酒，看似闲适，实则为后文抒情做铺垫。 B.罗诗“别愁如疟避还来”以比喻写愁绪深重，挥之不去，与“剪不断，理还乱”异曲同 工。 C.王诗写春夜值宿，香尽漏残、轻风微寒，清冷寂静的环境烘托出人物内心的烦闷不安。 D.王诗尾句以景结情，用月照花影的美好景象象征大好的形势，表现出了诗人激动的心 情。 16.两首诗都把自然界的“春色”和自己的人生际遇融为一体，但其意蕴并不相同，请结合 诗句简要赏析。(6分) 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 49 日期：2026.8.12星期三 暑假自主学习作业（21) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 虞卿者，游说之士也。蹑蹻檐簦①说赵孝成王。一见，赐黄金百镒，白璧一双；再见， 为赵上卿，故号为虞卿。长平大败，赵王使赵郝约事于秦，割六县而媾。楼缓曰： “夫秦赵构难而天下皆说，何也？曰‘吾且因强而乘弱矣’。故不如亟割地为和，以 疑天下而慰秦之心。不然，天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图 乎？”虞卿闻之，往见王曰：“危哉，楼子之所以为秦者，是愈疑天下，而何慰秦之 心哉？独不言其示天下弱乎？且臣言勿予者，非固勿予而已也。秦索六城于王，而王 以六城赂齐。齐，秦之深雠也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。 则是王失之于齐而取偿于秦也，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见 秦之重赂至赵而反媾于王也。韩、魏闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲，而与 秦易道也。”赵王使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻 之，亡去。虞卿既以魏齐②之故，不重万户侯卿相之印，与魏齐间行，卒去赵，困于梁。 魏齐已死，不得意，乃著书，世传之曰《虞氏春秋》。 (节选自司马迁《史记》) 材料二： 战国权谋之士，游说从横，皆趋一时之利，殊不顾义理曲直所在。张仪欺楚怀王， 使之绝齐而献商於之地。陈轸谏曰：“张仪必负王，商於不可得而齐、秦合，是北绝 齐交，西生秦患。”其言可谓善矣。然云：“不若阴合而阻绝于齐使人随张仪荀与吾 地绝齐未晚。”是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。及秦负约，楚王欲攻之， 轸又劝曰：“不如因赂之以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。” 此策尤乖谬不义。且秦加亡道于我，乃欲赂以地；齐本与国，楚无故而绝之！宜割地 致币，卑词谢罪，复求其援，而反欲攻之，轸之说于是疏矣。乃知虞卿为豪杰之士， 非轸辈所能企及也。 (节选自洪迈《容斋随笔》) [注]①蹑蹻檐簦：穿着草鞋，背着斗笠。指远行、跋涉。②魏齐：魏国相国。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不若阴合A而阳绝B于齐①使D人随E张仪E荷与吾地⊙绝齐回未晚。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.说，文中指喜悦，与《石钟山记》中“然是说也，余尤疑之”的“说”意思不同。 B.故，文中指缘故，与《答司马谏议书》中“所操之术多异故也”的“故”意思相同。 C.致，文中指给予，与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意思不同。 D.疏，文中指粗疏、不周密，与《谏逐客书》中“疏士而不用”的“疏”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.虞卿善于游说，他风尘仆仆地拜见赵孝成王，两次被接见，都受到特别礼遇，分别得到 了重金赏赐和上卿的官职，富有传奇色彩。 校训：慎终如始于易于细 50 B.楼缓劝说赵王割地与秦国议和，虞卿针锋相对予以驳斥，认为应联齐抗秦，迫使秦国主 动求和，从而使赵国获得韩、魏的尊重和亲善。 C.虞卿甘愿抛弃万户侯的爵位和卿相大印，和魏齐秘密逃离赵国，却在大梁陷入困顿。魏 齐死后，他著书立说，世传《虞氏春秋》。 D.洪迈认为陈轸一开始对楚怀王的劝谏是正确的，但之后的谋划却很荒谬，向秦国恭敬卑 微地谢罪再乞求援助的做法更是远不及虞卿。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？ (2)是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。 14.虞卿主张赵国“失之于齐而取偿于秦”，陈轸主张楚国“亡地于秦，取偿于齐”，二 人的策略中对敌国与盟国各是什么态度？(3分) 二、名句默写 01补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王老师很喜欢陶渊明《归园田居（其一）》的意境，他仿照诗中的“ ”两句，在乡间老屋的前后栽种了好几种树木。 (2)小明贪图安逸，不愿吃苦，爸爸引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ”两句，告诫他当以勤勉立身，在奋斗中锤炼自己，不可在安乐中蹉跎时光。 (3)古诗词中的“春风”，有时象征自然的生机，有时隐喻过往的繁华，有时表达心境， 如：“ 02、补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李老师在执教欧阳修《五代史伶官传序》时，把告诫人们居安思危的两句话 一，”，写在了黑板上，意在提醒同学们常怀忧患意识，切忌安逸享乐。 (2)小明同学来到杭州游玩，被当地优美的自然和人文之景所吸引，不禁联想到柳永《望海 潮》中写官员孙何沉醉于杭州之景的两句“ (3)古人常借春雨抒发感情。请你写出两句与春雨相关的诗句：“ 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 51 日期：2026.8.13星期四 暑假自主学习作业(22) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡欲兴师动众，伐罪吊民，必任天时。乃君暗政乱，兵骄民困，放逐贤人，诛杀无辜， 旱蝗冰雹。敌国有此，举兵攻之，无有不胜。法曰：顺天时而制征讨。 北齐后主纬，隆化元年，擢用邪佞：陆令萱、和士开、高阿那肱、穆提婆、韩长鸾等宰制 天下，陈德信、邓长颗、何洪珍参预机权。各领亲党，升擢非次，官由财进，狱以赂成，乱 政害人，遂致旱魅、水潦、寇盗并起。又猜嫌诸王皆无罪受损丞相斛律光及弟荆山公美并无 罪受诛。渐见覆弱之萌，俄观土崩之势。周武帝乘此，一举而灭之。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“阴阳术数，废之可乎？” 靖【注】曰：“不可。兵者，诡道也。托之以阴阳术数，则使贪使愚，兹不可废也。”太 宗曰：“卿尝言天官时日，明将不法，暗者拘之，废亦宜然。” 靖曰：“昔纣以甲子日亡，武王以甲子日兴。天官时日，甲子一也。殷乱周治，兴亡异 焉。又宋武帝以往亡日起兵，军吏以为不可。帝曰：‘我往彼亡。’果克之。以此言之，可废明 矣。然而田单为燕所围，单命一人为神，拜而祠之。神言：‘燕可破。’单于是以火牛出击燕，大 破之。此是兵家诡道，天官时日亦犹此也。” 太宗曰：“田单托神怪而破燕，太公焚蓍龟而灭纣，两事相反，何也？” 靖曰：“其机一也，或逆而取之，或顺而行之是也。昔太公佐武王，至牧野遇雷雨，旗鼓 毁折。散宜生欲卜吉而后行，此则因军中疑惧，必假卜以问神焉。太公以为腐草枯骨无足问且 以臣伐君，岂可再乎？然观散宜生发机于前，太公成机于后，逆顺虽异，其理则同。臣前 所谓术数不可废者，盖存其机于未萌也。及其成功，在人事而己。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 又猜A嫌诸王B皆无罪C受损D丞相斛律光E及弟回荆山公美C并无罪田受诛 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.天时，文中指的是天气时令，与《孟子》“天时不如地利”中“天时”的意思相同。 B.宜，文中指应该，与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”中“宜”意思相同。 C.理，文中指内在的道理，与《庄子·庖丁解牛》“依乎天理”中“理”的意思不同。 D.人事，文中指人的智慧，与《归去来兮辞》中“尝从人事”中“人事”的意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.《百战奇略》作者认为，要趁敌国政治混乱、百姓饥困、人祸天灾发生时，攻打他们， 这样就能战无不胜。这与兵法思想一致。 B.陆令萱等人把持朝政大局，陈德信等人参掌军政大权，朋比结党导致多种灾害并发。这 种形势成为周武帝灭北齐的绝佳时机。 C.李靖认为，天官时日等阴阳术数既可以之驱使贪婪愚昧之辈，亦可用来鼓舞士气，巧妙 使用这些也是兵家克敌制胜之诡道。 D.田单与太公都善于把握契机，但做法相反。太公否决占卜吉凶，而田单则信奉神灵，得 校训：慎终如始于易于细 52 到神灵指示后方以火牛阵大破燕军。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)渐见覆弱之萌，俄观土崩之势。 (2)太公以为腐草枯骨无足问，且以臣伐君，岂可再乎？ 14.请根据材料二分析唐太宗的提问艺术。(3分) 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湘南春日怀古 罗隐打 晴江春暖兰蕙薰，凫鹭冉冉鸥著群。 洛阳贾谊自无命，少陵杜甫兼有文。 空阔远帆遮落日，苍茫野树碍归云。 松醪酒好昭潭静，闲过中流一吊君。 [注]罗隐(833一909年)，杭州人，一生“十上不第”，落拓江湖。此诗为作者游历湘南 (今湖南长沙一带)时所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.全诗以春日江景起笔，调动视觉嗅觉等多种感官，写出了水鸟悠然群飞的灵动姿态。 B.颔联借贾杜两位文名卓著的古人抒怀，两句对仗工整严密，词性与结构一一对应。 C.颈联由怀古转为写景，远帆遮日、野树碍云，既是实景，亦含有耐人寻味的象征意。 D.尾联写松醪酒美、昭潭幽静，为下句的江边怀古行为提供了环境与心境上的铺垫。 16.有读者认为，这首诗是“乐景写哀”；也有读者认为，诗人情感随诗中景物变化而“由 乐转哀”。你更赞同哪一种观点？请结合全诗进行分析。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 53 日期：2026.8.14星期五 暑假自主学习作业(23) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 富公知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多，仓 廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春，野有 青菜，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富民等级出 米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者， 皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一 如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者，募得数千 人，奏乞拨充诺军。自是天下流民处多以青州为法。（节选自苏辙《龙川别志》） 材料二： 晏®以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织红常岁平敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每 旬月具州县雨雪丰歉之状。荒歉有端，则计官取赢，先令躅某物、贷某户，民未及困而奏报已 行矣。议者或讥爱不直赈救而多贱出以济民者，则又不然。善治病者，不使至危惫：善救灾 者，不使至赈给。赈给少则不足活人，活人多则阙国用，国用阙则复重敛矣！又给多侥幸，吏 群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可禁一一以为“二害”。灾诊之乡，所乏粮耳， 他产尚在，贱以出之，易以杂货，因官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出 菽，资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥一一以为“二胜”。 晏常言：“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，可谓知本之论，其去桑、孔⑨ 远矣！王荆公但知理财，而实无术以理之；亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下 且不逮桑、孔。（节选自冯梦龙《智囊全集） [注]①富公：富粥，北宋明相。②晏：刘晏，唐朝明相。③桑、孔：汉代政治家桑弘羊、 孔仅，善管理国家政财。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不在A赐与B当使之耕耘D饪织目常岁月平数之G荒则蠲日救之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.法，范式，与“商君佐之，内立法度”的“法”词义相同。 B.活，属使动用法，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。 C.侥幸，企求非分，与“庶刘侥幸，保卒余年”中的“侥幸”词义不同。 D.因，依靠，与“加之以师旅，因之以饥馑”的“因”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.富弼认为将灾民聚集在州县的做法十分不可取。公家库存供应不足，很多灾民会饿死， 由此引发的疫病又会导致其他居民染病身亡。 B.富在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到村落；灾后又安置流 民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军队中。 C.刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收而陷入贫困之前，就及时将救灾 的措施呈报朝廷，可以称得上善于筹划。 D.冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离，但是 超过在理财、养民方面表现不佳的王安石。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 校训：慎终如始于易于细 54 (1)山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。 (2)善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。 14.在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥其善用人与善理财的优势。请结合材料概括说明。(3 分) 二、作文写作训练 阅读下面的材料，根据要求写作。 平凡铸就伟大，英雄来自人民。世间大多数人都是平凡的普通人，没有惊天动地的壮举，没 有耀眼夺目的光环，但无数普通人的坚守、奉献与热爱，汇聚成了时代发展的磅礴力量。立足平 凡岗位，坚守初心使命，脚踏实地做好每一件小事，亦是不凡人生。新时代青年，当于平凡中坚 守，于细微处深耕，以平凡之力，筑不凡人生。 请结合材料，谈谈你的感悟与思考。要求：撰写标题和开头、结尾。选准角度，确定立 意，自拟标题，开头结尾不多于150字。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 55 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 56 日期：2026.8.17星期一 暑假自主学习作业（24) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡敌人强盛，未能必取，须当卑辞厚礼，以骄其志，候其有衅隙可乘，一举可破。法曰： “卑而骄之。” 蜀将关羽北伐，擒魏将于禁，围曹仁于樊。吴将吕蒙在陆口称疾，诣建业，陆逊往见之， 谓曰：“关羽接境，如何远下，后不堪忧也！”蒙曰：“诚如来言，然我病笃。”逊曰：“羽矜其骁 气，凌轹于人。始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我。又相闻病，必益无备。今出其 不意，自可擒制。若见至尊.宜好为计。”蒙曰：“羽素勇猛，既难与敌，且已据荆州，恩信大 布，兼始有功，胆气益壮，未易图也。”蒙至都，权问：“卿病，谁可代者？”蒙对曰： “陆逊虑思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任。而未有远名，非羽所忌，无复是过。若用 之，当令外自韬隐，内察形便，然后可克。”权乃召逊，拜偏将军右都督代蒙。逊至陆口，书与 羽曰：“前承观衅而动，以律行师，小举大克，一何巍巍！敌国败绩，利在同盟，闻庆抚节，想 遂席卷，共奖王纲。某不敏，受任来西，延慕光尘，思禀良规。”又曰：“于禁等见获，遐迩欣 叹，以为将军之勋足以长世，虽昔晋文城濮之师，淮阴拔赵之略，蔑以尚之。闻徐晃等步骑 驻旌，窥望麾葆。操猾虏也，忿不思难，恐潜增众，以逞其心。虽云师老，犹有骁悍。且战捷 之后，常苦轻敌，古术军胜弥警，愿将军广为方针，以全独克。仆书生疏迟，忝所不堪，嘉邻 威德，乐自倾尽，虽未合策，犹可怀也。”羽览书有谦下自托之意，遂大安，无复所嫌。逊具启 状，陈其可擒之要。权乃潜军而上，使逊与吕蒙为前部，至即克公安，南郡。 (选自《百战奇略》，有删改) 材料二： 羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可准比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟 起兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群 也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（选自《三国志》，有删改） 【注】孟起：马超，字孟起。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 羽闻回马超B来降可旧非D做人E羽书与诸葛亮日问超人日才可谁比类 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A骄，意思是“使其骄惰”，与“渔人甚异之”中的“异”字，两者用法相同。 B“羽矜其骁气”与“愿陛下矜愍愚诚”(《陈情表》)两句中的“矜”字意义不同。 C至尊，意为“极尊贵、至高无上的地位”，也可用于借指皇帝，文中指孙权。 D故，意为“因此”，与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A正当关羽活捉魏将又把曹仁围困于樊城之时，吴将吕蒙声称有病，返回建业，陆逊对 此非常担忧，提出让吕蒙留下来。 B陆逊对吕蒙建议说，关羽一心只图北进，在听到吕蒙生病的消息后必定不做防备，希 望吴军趁机出击，活捉并制服关羽。 C吕蒙建议孙权用陆逊代替自己，因为陆逊眼光远大，有军事才能，而且关羽也不会有 所顾虑， 孙权采纳了吕蒙的建议。 校训：慎终如始于易于细 57 D孙权任命陆逊为偏军右都督，让他代替吕蒙，陆逊赴任之后把陆口的情况向孙权做了 汇报，于是孙权秘密派兵而来。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我。(4分) (2)于禁等见获，遐迩欣叹，以为将军之勋足以长世。(4分) 14.材料中陆逊和诸葛亮都给关羽写过信，两人目的有何不同？请简要分析。(3分) 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨后的苏堤，如一幅古雅清新的水墨长卷，融融的，润润的，仿佛刚刚画完一般。( 一步一画，一眸一景，帧帧撩人心扉。柳条吐芽，点点鹅黄：海棠浴露，颗颗红玉：桃花满 树，朵朵云霞。樱花则一边开，一边落，向着似有似无的风儿，飘洒着片片幽婉的情思。黄 莺儿在花枝上一边跳，一边叫，像是在寻找着什么，又像是发现了什么，不断地把新的消息 告诉我。鱼儿绕着刚刚出水的几根芦草，款款游动，时隐时现，偶尔也轻盈地跳出水来，荡 出一圈淡淡的涟漪。燕子低低地掠过湖面，清越地鸣叫着，激起了人心底一丝丝清凉的喜悦。 几只野鸭子结着伴儿悄悄地从水雾中钻出来，在刚刚拂到水面的柳条下穿来穿去。这一幅幅 图画让人激起创作的冲动。 1下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A. 我轻盈的行走和流盼的目光徐徐展开了画卷 B. 画卷随着我轻盈的行走和流盼的目光徐徐展开 C.我行走的轻盈和目光的流盼徐徐展开了画卷 D.画卷随着我目光的流盼和行走的轻盈徐徐展开 2下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分) A. 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 B.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 C.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。D.久在樊笼里，复得返自然。 3文中画横线的语句可以改成“雨后的苏堤，如一幅刚画完的古雅清新的水墨长卷。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？(3分) 4.下面是一些学校拟写的高考励志标语，请就这些标语的形式和内容进行点评，要求观 点明确，语言鲜明、生动。100个字左右。(5分) 标语一：提高一分，干掉千人！ 标语二：熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵！ 标语三：不要像角马一样落后，要像野狗一样战斗！ 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 58 日期：2026.8.18星期二 暑假自主学习作业(25) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登 进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说 各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日 是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚 庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’， 意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之日： “古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” 尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所 至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗 者，纭就询其故。对日：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纭 至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿 之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽 之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑 之得失，日：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或 远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详， 得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，日：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以 文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑 《诗》，《左氏春秋》。” (节选自《隆平集·儒学行义》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。 B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。 C.蔽，有涵盖、概括之义。文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》。 D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见到 母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。 B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产 生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗 经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。 校训：慎终如始于易于细 59 D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任 用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)泫然流涕日：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” (2)纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书 陆九渊 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过，切身须要急思量。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.陆诗“涵泳工夫兴味长”强调深入品味、沉潜玩味才能体会读书的悠长趣味。 B.陆诗“未晓不妨权放过，切身须要急思量”体现了灵活处理难点与切己务实并重的读书 态度。 C.于诗额联“眼前直下三千字”极言读书速度之快，意在强调诗人才思敏捷、一目十行。 D.于诗由日常相伴到心灵净化，再到思想更新，终达超然物外的境界，情感递进。 16.两首诗分别表现了诗人怎样的读书心境？请结合诗句简要概括。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 60 日期：2026.8.19星期三 暑假自主学习作业（26) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 (一) 古者学士之于六艺，射能孤弧矢之事矣，又当善其揖让之节。御能车马之事矣，又当善其 驱驰之节。书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意。数非能布策而已，又当知其用而各尽 其法。而五礼之威仪至于三千，六乐之节文可谓微且多矣。噫！何其烦且劳如是！然古之学者 必能此，亦可谓难矣。 然习其射御于礼，习其干戈于乐，则少于学，长于朝，其于武备固修矣。其于家有塾， 于党有庠，于乡有序，于国有学，于教有师，于视听言动有其容，于衣冠饮食有其度，几杖有 铭，盘杆有戒。在舆有和鸾之声，行步有佩玉之音，燕处有《雅》《颂》之乐。而非其故，琴瑟 未尝去于前也。盖其出入进退，俯仰左右，接于耳目，达于其心者，所以养之至如此其详且密 也。 孔子曰：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”盖乐者，所以感人之心而使之化，故 曰“成于《乐》”。昔舜命夔典乐，教胄子，曰：“直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无 傲。”则乐者非独去邪，又所以救其性之偏而纳之中也。故和鸾、佩玉、《雅》《颂》琴瑟 之音，非其故不去于前，岂虚也哉！（选自曾巩《相国寺维摩院听琴序》，有删改） (二) 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐之不知其疾之 在体也。 琴之为技小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促， 缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。如怨夫寡妇之叹息，雌雄雍雍之相鸣 也。其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也：悲愁感愤，则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。喜 怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写其幽思，则感人之 际，亦有至者焉。（选自欧阳修《琴说》，有删改） 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 既A而B学C琴D于E友F人G受H官I声J数K引L久M而 N乐0之P不Q知R其S疾T之U在V体W也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.布策，即布列算筹。策，是我国最早的计算工具，与“策扶老以游憩”中的“策”意 思不同。 B.五礼，古代的五种礼制，文中指古代汉族礼仪总称，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉 礼。 C.庠序，古代的地方学校，后泛指学校；与“谨庠序之教”中的“庠序”意思相同。 D.度，在本文指“标准、限度”；与“乐盘游则思三驱以为度”的“度”意思不同。 12.下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是(3分) 校训：慎终如始于易于细 61 A.材料一开端论述古学者在学六艺时并非只关注其一，而是注重多方交融，如在学 习礼乐中学习射御等。 B.材料一中先贤们的几案、手杖上刻有铭文，器皿上铸有戒条，乘车、行走、宴请 时都有琴瑟之音的伴随。 C.材料一题为“听琴”，作者化实为虚，着眼于义理之阐述，语言质朴自然，可谓 别开生面之作。 D.材料二中，欧阳修开头描述自己以琴养心疗疾的经历，又运用比喻和联想，把抽 象的琴声描绘得可亲可感。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分，每小题4分) (1)书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意。(4分) (2)直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。(4分) 14.曾巩和欧阳修都谈到了音乐的作用，两人的观点有何不同？请结合文章简要概括。(3 分) 二、名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 在“何以中国”文物特展中，三件国宝级文物旁配有解说词。请根据解说词，补全引用 的古诗文。 文物一：商代“妇好鸮尊” 解说词：这件酒器出土于商王武丁之妻妇好的墓葬，造型雄奇，纹饰精美。它见证了三 千年前一位女性将领的赫赫战功，让人想起《诗经·秦风·无衣》中(1) ”的同仇敌忾一一那是中华儿女同穿战袍、团结战 斗的民族精神。 文物二：唐代“大秦景教流行中国碑” 解说词：这块石碑见证了唐代包容开放的胸襟。一个国力鼎盛的王朝，最易滋生高傲自 满之心；然而大唐却以谦卑姿态拥抱四方文明。正如魏征在《谏太宗十思疏》中告诫君主的 ”，唯有戒骄戒躁，方能海纳百川。 文物三：宋代《清明上河图》卷 解说词：这幅长卷描绘了汴京的繁华市井，茶坊酒肆，尽在笔下。画卷上市场繁荣、市 民殷实，让人想起柳永《望海潮》中(3)“ ”的钱 塘盛景一一古今繁华，皆在画中。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 62 日期：2026.8.20星期四 暑假自主学习作业(27) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹彬，字国华。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，彬左手持干戈，右手持俎豆，斯 须取一印，他无所视，人皆异之。 五年，使吴越，致命讫即还。私规①之礼一无所受吴越人以轻舟追遗之至于数四，彬 犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。 建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰： “臣为周室近亲，复乔任内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？” 七年，将伐李煜。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来 问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自 愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以 宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑 曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。 彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！” 美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。太祖谓曰：“本授卿使相， 然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐， 遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。 (节选自《宋史·曹彬列传》， 有删改) 材料二： 七年，帝遣知制诰李穆谕江南主李煜入朝，李煜不从。帝乃命曹彬等将兵十万以伐之。 彬等入辞，帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。”且以剑 授彬，曰：“副将而下，不用命者斩之。”八年二月，曹彬等连破江南兵。十月，江南主危 迫，遣学士徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见 伐？”帝曰：“尔谓父子为两家可乎？”铉不能对。九年正月，曹彬俘李煜还汴。 (节选自《宋史纪事本末·平江南》，有删改) 【注】①觌(dí)：相见。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 私觌A之B礼C一无所受D吴越E人F以轻舟追G遗H之I至于J数四 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.俎豆，古代祭祀、宴会时盛食物用的两种礼器。这里的“俎”，与“人为刀俎”的 “俎”意思相同；这里的“豆”，与“一箪食一豆羹”中的“豆”意思相同。 B.致命，在文中为“传达言辞”“完成使命”之意，与现代汉语的“致命一击” 或“临危致命”的意思 都不相同。 校训：慎终如始于易于细 63 C.由是，在文中为“因此”的意思，为介宾组合，《送东阳马生序》中的“以是人多 以书假余”中的“以是”与此类似。 D.所以，在文中用于表原因，即潘美发笑的原因。《答司马谏议书》中的“故今具道 所以”中的“所以”用法与此类似。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)) A.曹彬能力过人，擅长外交。出使吴越，既能坚持原则，还能讲究变通，可见其为官 清廉，也可知其才华过人。 B.曹彬思虑周全，长于预见。既成功预判李煜不会图谋叛乱，还成功预判自己会被派去 平定太原。 C.曹彬处事得体，为臣谨慎。虽功劳卓著，但言辞低调。认为自己依仗天威、遵照朝 廷的安排，才能打败李煜。 D.曹彬权利显赫，战功卓著。这与太祖对他的充分信任和悉心指导密切相关。这对君 臣的密切配合堪称后世表率。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。（4分) (2)江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。(4分) 14.材料一和材料二都提到曹彬讨伐李煜的史实，两者的写法和目的有何不同？(3分) 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛彩舟。 何当同携手，狂杀洞庭秋。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A.标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B.前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个“速”字体现出心情的急切。 C.五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D.结尾诗人用典，“狂杀”二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 16.本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品 简要分析。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 64 日期：2026.8.21星期五 暑假自主学习作业（28) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣光曰：燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸，使召公之庙不祀忽诸， 罪孰大焉！而论者或谓之贤，岂不过哉！夫为国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻 以信；是以官得其人，政得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。夫如是，则国家安如磐石，炽 如焱火。触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！丹释此不为，顾以万乘之国，决 匹夫之怒，逞盗贼之谋，功毁身戮，社稷为墟，不亦悲哉！ (节选自《资治通鉴·秦纪二》，有删改) 材料二： 燕太子丹欲报秦仇。秦亦日出兵山东，祸且及燕。丹患之，问其太傅鞠武。其意固不独 自快其私仇，亦以存燕也。武告以西约三晋，南连齐、楚，北购于单于，自是合从旧局。而太 子曰：“太傅之计，旷日持久，心惛然，恐不能须臾。”武已默会其意，在得一士入秦，以行其劫 与刺矣，故进田光。光转进荆轲。其血脉针线，固皆归劫与刺之一路矣。光谓太子曰： “今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。”语荆卿曰：“今太子闻光盛壮之时，不知吾形已 不逮也。”看光此语，其少年为一刺客无疑，而太子之所求于光者可知矣。光自知力不能为，而 进荆卿自代，偿以一死，明己之所以辞太子者，非惜其死，而虑事之不成也。及太子之告荆卿则 曰：“诸侯服秦，莫敢合丛。诚得勇士劫秦王，得反侵地。不可，因而刺杀之。彼秦大将擅 兵于外而内有乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣。”是太子遣荆卿之意，不专重在 劫与刺，而仍归于合从；不过借劫与刺以为合从地耳。其节次布置，皆以合从始终，中间更添遣 荆轲刺秦王一段过脉。较之鞠武之计，曲折反多。而谓武计“旷日持久，心惛然，恐不能须谀”， 非其质矣。此一片苦心密计，即对鞠武时有难言者。特其所遭燕、秦时势，非复信陵辈之世，而才 亦稍逊之。然其一念存燕之心，未可没也。 (节选自钟惺《隐秀轩集》，有删改) 0材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼秦大将擅兵A于外B而内有乱C则君臣D相疑E以其间F诸侯G得合从H其破秦必矣。 Ⅱ下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.不祀，指无人奉祀，若“召公之庙”最终无人奉祀，则表明燕国亡国。 B.“则国家安如磐石”中的“安”与成语“安之若素”中的“安”意思不同。 C.顾，却、反而，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”意思相同。 D.固，必、一定，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“固”意思不同。 2下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.司马光认为君王应当任用贤才，按照礼制确立为政之道，用仁德安抚百姓，以信义结交 邻国。 B.司马光认为燕太子丹当时应选择励精图治，让燕国变得安稳强盛，而不是谋划刺杀秦王。 C.田光向燕太子丹举荐荆轲，并以死表明他并不是因为怕死而推辞，而是担心耽误大事。 D.钟惺认为燕太子丹之所以苦心密计刺秦王，是因为时势己变，他自知才能不如信陵君一 辈。 B把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！ 校训：慎终如始于易于细 65 (2)诸侯服秦，莫敢合从。诚得勇士劫秦王，得反侵地。 4 请简单概括司马光与钟惺在评价燕太子丹时的观点有何不同。 二、作文写作结构训练 材料一： 古人云：“流水不腐，户枢不蠹。”唯有不断学习、不断更新自我，方能适应变化、立足长 远。当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，新事物、新思想层出不穷。停滞不前便是退 步，固步自封终将被时代淘汰。新时代青年，当保持终身学习的心态，主动突破自我、迭代成 长，在更新自我中拥抱时代、成就自我。 请结合材料内容，联系自身实际，撰写三个分论点段落。要求：立意自定，标题自拟， 文体不限，每段不少于200字。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 66 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 67 日期：2026.8.24星期一 暑假自主学习作业(29) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可胜 者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故旧，使 作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除 之。”乃具陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒 必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必向尽，还道 艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水而归，全胜之道 也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之，手执桴鼓，士卒皆腾 跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权加蒙功，即拜庐江太 守。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡：天下虽乎，忘战必危。’此亦攻守一道 乎？”靖[注]曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必 有攻其心之术焉：守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君之道： 小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰： “诚哉！朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之气孰治，然 后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉？”靖 曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可 胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诫。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今之将A臣B虽未知C彼D苟能知E已F则G安有失H利者哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.凡，指大凡、大概，与《项脊轩志》中“轩凡四遭”的“凡”意思不同。 B.若，指假如，与《种树郭橐驼传》中“若甚怜焉”的“若”意思相同。 C.具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 D.临，指面对，与《陈情表》中“州司临门”的“临”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后， 曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。 B.吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发 起进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。 校训：慎终如始于易于细 68 C孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随，他亲持鼓 槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。 D.李靖认为，进攻不仅要攻击敌人的城池和军阵，还要瓦解敌人的军心；防守不仅要 保全营垒和巩固军阵，还要保持军队士气而等待适宜战机。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。 (2)国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。 14.在李靖看来，“攻”与“守”的重点分别是什么？(3分) 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1-2题。 人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都知道 调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他，①，又如自己 的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调 理。 不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的是条 理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏条理，只增多 知识是无用的，因为②。而心思之条理清楚，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不 会清楚，所以调理心情是最根本的。 调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做，就必须 集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心静气去想，不要 苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。 1.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。 2.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。 3.下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题， 请找出并加以修改。 ①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱 坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙 为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 69 日期：2026.8.25星期二 暑假自主学习作业（30) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。 (疏)“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之：“使人信之，所不可为也”者，有 其辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以 待取。”言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务类 人之辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中论· 贵验》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。 (《法言义疏·修身》) 材料二： 客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之？”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑 曰：“若是哉，吾子之迂也！荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲 学告之，不亦迂乎！” 某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶？盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子 言，荆州若挟是数者以居，则仆尚何道？惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆 之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也。 “盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志 者，何可以数计？而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者 也，而顾乃为物役，可乎哉？是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会，毫 发呼吸之间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则味几而失节。其发也不 审，则其应也必整（注）。一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎？是以贵夫讲学也。夫惟讲学 而明理，则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾 役者也。 “然所谓讲学者，宁有它求哉？致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛 观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。” (《南轩先生文集·送张荆州序》) [注]盩：同“戾”，乖戾，罪过。 0材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而吾以A藐然之身B当之C知D诱于外圖一周失其所E止則迁于物 1下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。 B.微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。 C.叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。 D.霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。 卫下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章 中的语句进一步强调了“行”的重要性。 B.材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人 明白道理，应对变化，不拘泥于外物。 校训：慎终如始于易于细 70 C.张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以 想趁送别之际向他表达对学习的看法。 D.以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学 习，能帮助学者提升品德，增长学问。 B把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。(4分) (2)盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。(4分) 4 两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。(3分) 二、语言文字运用 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜即事 陆游 鸟宿牛归户欲扃，灯前老子影伶俜。 湿云不散初闻雁，深竹微明尚有萤。 一卷旧书开蠹简，半升浊酒倒余瓶。 乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( A.首联以“鸟宿”“牛归”的暮色归景起笔，用“户欲扃”的细节，勾勒出秋夜将临、诗 人欲闭门独处的场景，为全诗奠定静谧的基调。 B.颔联写景极具层次，“湿云不散”写天色，“初闻雁”写秋声，“深竹微明”“尚有萤”写光 影，远近结合，视听相济，画面感极强。 C.颈联中的“蠹简”指被虫蛀蚀的旧书，诗人深夜展卷，对酒独酌，看似闲适的生活 细节，实则暗含着诗人岁月蹉跎、壮志难伸的落寞。 D.尾联“归来作”化用陶渊明《归去来兮辞》的典故，与《归园田居》中陶渊明的归 隐之志相呼应，直接抒发了对田园生活的热切向往。 4.本诗以“秋夜即事”为题，“即事”的“事”与“情”如何实现深度融合？请结合全诗简要 分析。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 71 日期：2026.8.26星期三 暑假自主学习作业(31) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三代设教，自国学而下，至于闾党，莫不有学，盖明伦敦化，不厌其详且密也。汉、唐 以来，天下郡县各设黉宫，士之试为弟子员者，乃得游之。而闾党之学，则听人自为师，家自 为训，非不道一风同也。功名之路显，则性道之途微，此唐、宋诸儒殷勤弘道者，所以有书 院之兴，而与黉宫相补助乎。天下四大书院，独岳麓居首。宋真宗时，颁赐中秘书，立三舍 法，召见山长，拜官赐恩。其后朱（熹）、张（栻）两大儒，同集此地，后先主教，学徒千 余，舆马之众，至饮池水立竭，一时有潇湘洙泗之目焉。其所以讲明道学，成就人才者， 讵不盛哉？目今圣天子重道崇儒，媲休三代。 (节选自《新修岳麓书院志》) 材料二： 孟子以来，圣学无传，旷千数百年之久。衡岳之灵，钟为异人，而有周子生于湖广之道 州亚孔并颜，而接曾子、子思、孟子不传之绪。其原既开，其流遂衍。又百馀年，而有广 汉张子（张栻）家于潭，新安朱子（朱熹）官于潭。当张子无恙时，朱子自闽来潭留止两月相 与进论阐明千古之秘，骤游岳麓，同跻岳顶而后去。自此之后，岳麓之为书院，非前之岳麓 矣，地以人而重也。 (节选自元·吴澄《岳麓书院重修记》) 材料三： 余蚤从延平李（侗）先生学，受《中庸》之书，求喜怒哀乐未发之旨，未达而先生没。 余窃自悼其不敏，若穷人之无归。闻张钦夫（栻）得衡山胡氏学，则往从而问焉。钦夫告余 以所闻，余亦未之省也。退而沉思，殆忘寝食。一日，喟然叹曰：“人自婴儿以至老死，虽语 默动静之不同，然其大体莫非已发，特其未发者为未尝发尔。”自此不复有疑，以为《中庸》 之旨果不外乎此矣。 (节选自朱熹《中和旧说序》) 材料四： (黄)宗羲案：湖南一派，在当时为最盛，然大端发露，无从容不迫气象。自南轩（张 栻)出，而与考亭（朱熹）相肼究，去短集长，其言语之过者裁之归于平正。 (节选自《宋元学案·南轩学案》) 10材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。 朱子自闽A来B潭C留D止两月E相与F讲论G阐明H千古之秘。 1下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.黉宫，古时学校的称谓，多与祭祀孔子的文庙相结合。 B.亚孔并颜，与《鸿门宴》“沛公军霸上”的句式不同。 C.没，殁，死亡，与《过秦论》“孝公既没”中的“没”读音和意义相同。 D. 讲究，探讨研究，是一个古今异义词，在现代汉语中，它的词义扩大了。 2下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.材料一认为，汉唐黉宫与科举功名绑定，导致儒家性理之学的传承式微，这是唐宋书院 兴起的重要原因。 B.材料二构建了“孟子一周敦颐一张栻、朱熹”的儒学道统谱系，并高度评价朱张会讲对 校训：慎终如始于易于细 72 岳麓书院的作用。 C.材料三记录了朱熹在老师去世后，经张栻指教《中庸》“未发之旨”，终于豁然开朗、确 立己见的过程。 D.材料四中，黄宗羲认为湖湘学派原本气象急切，自张栻与朱熹后，实现了取长补短，其 学说才趋于平正。 3把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)而闾党之学，则听人自为师，家自为训，非不道一风同也。 (2)余窃自悼其不敏，若穷人之无归。 4综合四则材料，概述“朱张会讲”的主要特点。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 自2023年以来，AI已经在诸多领域展现出与人类匹敌的创造力。人们在欣赏诗歌、研读 论文或观看视频时，往往难以区分其创作者究竟是人类还是A1。这表明，A虹不仅具备模仿 能力，也拥有创造潜能。那么，A1是否也能创造出足以获得诺贝尔奖的成果呢？ 事实上，A1创造的成果在未来的某一天获得诺贝尔奖并非全然空想。①就许多研究者看 来②这只是时间问题。③就在两年前，④与A1密切相关的科研成果已经获得了两项诺贝尔 奖。⑤获奖者虽然为人类，⑥但他们的研究与A1直接相关。从这个意义上说，这两项诺贝 尔奖既属于人类，也属于A1。与此同时，许多研究者对A1是否能够真正独立完成复杂的科 学研究仍然持保留态度， AI的自主研究流程仍存在许多难以克服的挑战。 20.有人认为，第一段中加点的“模仿能力”和“创造潜能”两个词语的顺序可以互换。小 明不同意这种观点，请你替他阐明理由。 21.材料第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22.若要在第二段画横线处添加一个关联词，有三种选择：甲，因此：乙，因为；丙，尽管。 请选出最恰当的一个并简要说明理由。 家长签字： 校训：慎终如始于易于细 73 日期：2026.8.27星期四 暑假自主学习作业(32) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 琉球居东南大海中。洪武初，琉球有三王，曰中山，曰山南，曰山北，皆以尚为姓，而 中山最强。五年正月命行人杨载以即位建元诏告琉球其中山王察度遣弟泰期等随载入朝贡方 物。 三十六年，贡使来。先是，倭寇自浙江败还，抵琉球境。世子尚元遣兵邀击，大歼之， 获中国被掠者六人，至是送还。帝嘉其忠顺，即命给事中郭汝霖、行人李际春封尚元为王。 至福建，阻风未行。三十九年，其贡使亦至福建，称受世子命，以海中风涛叵测，倭寇又出没 无时，恐天使有他虑，诸如正德中封占城故事，遣人代进表文方物。隆庆中，凡三贡，皆送还 中国漂流人口。天子嘉其忠诚，赐敕奖励，加赉银币。四十四年，日本有取鸡笼山之谋，其地名 台湾，密迩福建，尚宁遣使以闻，诏海上警备。 (节选自《明史·琉球传》) 材料二： 嘉靖丙戌冬，琉球国中山王尚真薨，世子尚清表请袭封。越王辰春，礼部肇上其议，请 差二使往封，给事中为正、行人为副。八日出海口，方一望汪洋矣。水顺，而为波涛亦不汹 涌，惟天光与水光相接耳，云物变幻无穷，日月出没可骇。虽若可乐，终不能释然于怀。九 日，隐隐见一小山，乃小琉球也。十日，南风甚迅，舟行如飞。过平嘉山，过钓鱼屿，过黄毛 屿，过赤屿，目不暇接，一昼夜兼三日之路程。十一日夕，见古米山，乃属琉球者。夷人歌舞 于舟，喜达于家。夜行彻晓，风转而东。有夷人驾船来问，夷通事与之语而去。十三日，风少 助顺，即抵其国。 (节选自明代陈侃《使琉球录》) 材料三： 乾隆五十有九年甲寅四月八日，琉球国中山王尚穆薨。世子尚哲，先七年卒，世孙尚温， 取具通国臣民结状，于嘉庆三年戊午八月，遣正使耳目官向国垣、副使正议大夫曾谟进例贡， 表请袭封。 十一月十有六日，礼部题“为请旨事：先经臣部议，准敕封琉球国世孙尚温为琉球国中 山王，并赐故国王尚穆。应遣正、副使臣前往。续经臣部遵将各衙门保送人员及臣部司员带领 引见。”臣等业经行文福建督、抚，遵照在案。谨将敕封应行赏赉并各项预备之处，按照乾隆二 十年往封事例，开列条款，恭呈御览，伏候钦定。 (节选自清代李鼎元《使琉球记》) 【注】①结状：联名具结的文书，相当于全国君臣的联名请愿书。 0材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五年A正月B命行人杨载以C即位建元诏告D琉球E其中山王察度F遣弟泰期G等随载入朝 H贡方物。 Ⅱ下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A嘉，称赞，嘉奖，与《苏武传》“武帝嘉其义”的“嘉”意义相同。 B乃，是，与《师说》“今其智乃反不能及”的“乃”意义不同。 C有，通“又”，与《出师表》“尔来二十有一年矣”的“有”用法相同。 D伏，恭谨地，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏”意义不同。 卫下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是() A.明初琉球分为中山、山南、山北三国，中山国势力最强。中山王遣使入朝进贡，与明朝 校训：慎终如始于易于细 74 进行官方往来。 B.琉球国对中原王朝忠心耿耿，多次出兵围剿倭寇，送还被掳掠的中国人与海上漂流民众， 多次获朝廷赏赐 C.明代陈侃乘舟出使琉球，舟行迅速，途经钓鱼屿、赤屿等岛屿，抵达古米山后，随行的 琉球人都欣喜万分。 D.琉球国王尚穆去世，因世子尚哲早亡，世孙尚温经全国臣民联名请愿后，遣使向清廷请 求袭封王位。 B请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)恐天使有他虑，请如正德中封占城故事，遣人代进表文方物。 (2)有夷人驾船来问，夷通事与之语而去。 4根据上述三则材料，简要概括明清时期琉球与中央王朝之间的交往。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送王十八归山寄题仙游寺@ 白居易 曾于太白峰前住，数到仙游寺里来。黑水澄时潭底出，白云破处洞门开。 林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回。 【注释】①本诗作于白居易贬谪江州司马期间。王十八，即友人王质夫，隐居于终南 山。仙游寺，在终南山黑水潭畔，为二人旧游之地。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（) A.本诗以“旧游”为纽带，将往昔同游之乐、今日送别之羡与自身羁旅之愁交织一体，情 感深永。 B.诗歌结构严谨，首联叙事起笔，颔颈二联一景一事承续铺展，尾联抒情作结，浑然天 成。 C.诗中“黑水”“白云”“红叶”“绿苔”等意象色彩明丽，营造出诗人当下所在江州秋景的盎然 生机。 D.全诗不事雕琢，风格平易，却能在看似平实的叙写中蕴含复杂情致，体现了白诗的一 贯特点 2.白居易身处贬谪逆境时，常借诗文寄寓感慨。请结合本诗尾联的意蕴，并联系其课内作 品《琵琶行》中抒发“天涯沦落”之情的相关诗句，谈谈两首诗在情感表达方式上的不同。 校训：慎终如始于易于细 75 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 76 日期：2026.8.28星期五 暑假自主学习作业（33) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 旦起须先读书三五卷，正其用心处，然后可及他事。暮夜见烛亦复然。若遇无事，终日 不离几案。苟能如此，如见他事，自然不妄。吾二年来目力极昏，看小字甚难。然盛夏帐中，亦 须读书，至极困，乃就枕：不尔，胸次歉然若有未了事，往往睡亦不美，况昼日乎？若凌晨便治 俗事，或冗或默，闲坐日复一日，与书卷渐远，岂复更思学问？如此不流入流俗人，则着 衣吃饭，一騃①子弟耳。况复博奕饮酒，追逐玩好，寻求交友，惟意所欲，近二三年，远五 六年，未有不丧身破家者。此不待吾言，知之，则庶乎其免矣。 (节选自叶梦得《石林家训》) 材料二： 交游之间，尤当审择。虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。大 凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也：其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求 之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所失矣。但恐志趋卑凡，不能克己从善，则益者不 期疏而日远，损者不期近而日亲，此须痛加检点而矫革之。不可荏苒渐习，自趋小人之域，如 此则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。 见人嘉言善行，则敬慕而纪录之。见人好文字胜己者则借来熟看或传录之而咨问之思之与 齐而后已。不拘长少，惟善是取。 (节选自朱熹《与长子受之》) 材料三： 崔玄暐母卢氏尝诫之曰：“吾见姨兄屯田郎中辛玄驭云：‘儿子从宦者，有人来云贫乏不能 存，此是好消息。若闻赀货充足，衣马轻肥，此恶消息。’吾常重此言，以为确论。比见亲表中仕 宦者，多将钱物上其父母，父母但知喜悦，竟不问此物从何而来。必是禄俸余资，诚亦善事。如其 非理所得，此与盗贼何别？纵无大咎，独不内愧于心？汝今坐食禄俸，荣幸已多，若其不能 忠清，何以戴天履地？孔子云：‘虽日杀三牲之养，犹为不孝。’又曰：父母惟其疾之忧。’ 特宜修身洁己，勿累吾此意也。”玄暐遵奉母氏教诫，以清谨见称。寻授天官郎中，迁凤阁舍 人。 (节选自《旧唐书》卷九十一) 【注】①騃：愚呆。 0材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 见人A好文字B胜己者C则借来D熟看E或传录之F而咨问之G思之H与齐而后己。 Ⅱ下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A然，这样，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然，泉之始达”的“然”意义不同。 B治，处理，办理，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”的“治”意义不同。 C期，想，期求，与《归去来兮辞（并序)》“帝乡不可期”的“期”意义相同。 D见，表被动，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。 卫下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.叶梦得以自身读书经历和感受为例，告诫子孙应该把读书作为生活中重要的事情，强调 了读书的重要性。 B.朱熹教导儿子，交友时只有向老师请教益友与损友的区别，并检点矫正自己的过失，这 样才能百无一失。 C.卢氏引用孔子的话来告诉儿子，她并不需要儿子用过多的物质来孝敬自己，她只担心儿 校训：慎终如始于易于细 77 子有没有过错。 D.三则材料虽论述的内容各有侧重，告诫方式各不相同，但都体现长辈对子孙成长的殷切 期望和谆谆教诲。 B把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)此不待吾言，知之，则庶乎其免矣。 (2)如其非理所得，此与盗贼何别？纵无大咎，独不内愧于心？ 4家训、家诫与家书，是古人用以教育子女的重要载体。读了上述材料，你对其中所涉及 的关于读书、择友、为政有怎样的思考。 二、语言文字运用 01补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在边境维和任务中，面对突发的武装冲突，维和战士们挺身而出，高适《燕歌行并序》 中“ ”两句正是对他们舍生忘死、不慕功名的最好写照。 (2)有人在接受他人巨大的帮助后，郑重承诺活着便不惜性命来回报，即便身故也会铭记 恩情，这种赤诚的感恩之心，正如李密《陈情表》中表达的：“ (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 02补写出下列句子中的空缺部分。 (1)蛟是中国古代神话中的形象，李贺《李凭箜篌引》中“”一句与苏轼《赤壁赋》 中“ ”一句均选取这一意象。 (2)城市是古诗词中常见的表现对象，柳永《望海潮》中“”一句描绘出杭州西湖边 老少同乐的欢愉情景，姜夔《扬州慢》（准左名都）中“”一句与“彼黍离离”异曲同工， 写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 (3)“夏虫不可语冰”揭示了认知局限会导致沟通障碍的现象，而司马迁在《报任安书》中 通过“ ”两句对类似困境作了诠释。 校训：慎终如始于易于细 78 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 79 双休错题整理 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 80 日期：2026.8.31星期一 暑假自主学习作业(34) 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。其为纪实之文，昔贤及近人虽颇有论者，而 所言多误，故别拟新解，以成此篇 西晋末年，戎狄盗贼并起，时中原避难之民，多远离本土，迁至他乡。 《晋书·庾衮传略》云：张泓等肆掠于阳翟，衮乃率其同族及庶姓保于禹山。于是峻险 阨，杜蹊径，修壁坞，物应其宜使邑推其长里推其贤而身率之。 又《晋书·郗鉴传》云：鉴得归乡里。于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资 赡。鉴复分所得，以恤宗族及乡曲孤老，赖而全济者甚多。咸相谓曰：今天子播越，中原 无伯，当归依仁德，可以后亡。遂共推鉴为主，举千余家俱避难于鲁之峄山。 要之，西晋末世中原人民之不能远徙者，亦藉此类小障库城以避难逃死而已。 陶公之作《桃花源记》，殆取桃花源事与刘驎之二事牵连混合为一。桃花源虽本在北方之弘 农或上洛，但以牵连混合刘驎之入衡山采药事之故，不得不移之于南方之武陵。遂使后世之论桃 花源者皆纷纷堕入迷误之途。 桃花源事又由刘裕遣戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事牵混为一而成。太 守刘歆必无其人。岂即暗指刘裕而言耶？所谓避秦人之子孙，亦桃原或檀山之上所居之人民 而已。至其所避之秦，则疑本指苻生、苻坚之苻秦而言，与始皇、胡亥之赢秦绝无关涉。盖苻 氏割据关陕垂四十载，其间虽有治平之时，而人民亦屡遭暴虐争战之难。 寅恪案，古今论桃花源者，以苏东坡之言最有通识。至于近人撰著或袭苏之意而取譬不 切，或认桃源实在武陵，以致结论多误。故不揣鄙陋，别拟新解。然后钩索旧籍，取当日时事 及年月地理之记载，逐一证实之。穿凿附会之讥固知难免，然于考史论文之业不无一助，或 较古今论辨此记之诸家专向《桃源地志》中讨生活者聊胜一筹乎？ 兹总括本篇论证之要点如下：() (节选自陈寅格《〈桃花源记〉旁证》，有删改) 材料二： 世传桃源事多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙，非 秦人不死者也。又云“杀鸡作食”，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，民居三 十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村多枸杞，根如龙蛇。饮其水，故寿。 近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？使武陵太守得而至焉，则已化为争夺 之场久矣！尝意天壤之间若此者甚众，不独桃源。 (节选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改) 0材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 物应A其宜B使邑C推D其长E里推F其贤G而身H率之。 Ⅱ下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A全，保全，与《种树郭橐驼传》“则其天者全而其性得矣”中的“全”意思相同。 B其实，那实际情况，与古语“盛名之下，其实难副”中的“其实”用法相同。 C加点的第一个“而”意为“却”，表转折，与后文加点的第二个“而”的意思和用法不同。 D百二三十，指一百二三十，与《项脊轩志》“三五之夜”中“三五”的数字表达相同。 卫下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.材料一中，基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写 了这篇文章加以考证。 校训：慎终如始于易于细 81 B.陈寅恪列举庾衮和郗鉴的例子，说明西晋末年中原百姓为避难而离开本土、迁移到其他 地方并非孤例。 C.陈寅恪钻研探索古籍，逐一证实，希望对考史论文有所帮助，体现出其严谨、求实而又 谦逊坦诚的治学精神。 D.材料二中，苏轼认为桃花源是人世实境而非仙境：陈寅恪认为苏轼对桃花源的见解最为 通达合理。 B把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。 (2)近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？ 4请在材料一括号内补写出作者就《桃花源记》的纪实性进行考证后得出的三点结论。 二、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 守睢阳作@ 张巡 接战春来苦，孤城日渐危。合围侔②月晕，分守若鱼丽。 屡厌①黄尘起，时将白羽挥。裹疮犹出阵，饮血更登陴⑤。 忠信应难敌，坚贞谅不移。无人报天子，心计欲何施。 【注】①唐肃宗至德二年(757年)春正月，安禄山的儿子安庆绪，率所部十万余人围 攻睢阳。张巡闻讯，当即奔赴睢阳，与许远合力御敌，困守经年，战斗惨烈。本诗是张巡困守 睢阳时所写。②侔：等同。③鱼丽：一作“鱼鳞”，是古代的一种阵法。④厌：压住。⑤陴：指 城上有射孔的矮墙。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( A.开篇两句落笔点题，总领全诗，“苦”和“危”写出了睢阳保卫战旷日持久的艰苦性和危 机感。B.“合围”两句，以“月晕”“鱼丽”为喻，形象说明我军包围敌军与分守孤城使用的 不同阵法。 C.“屡厌”两句写睢阳守军多次打败叛军的进攻，诗人作为主将临危不乱、从容指挥的儒将 风度。 D.“裹疮”两句写出守军带伤死战的惨烈景象，“犹”“更”二字体现了守军奋战到底的顽 强意志。 4.诗歌最后四句意蕴丰富，展现了诗人怎样的思想境界？请简要赏析。 家长签字： 校训： 慎终如始于易于细 80