第一章 启航化学之旅 盘点单元复习 教案-2026-2027学年九年级化学北京版上册

该初中化学单元复习教案系统梳理了化学学科认识、物质的变化与性质、实验室安全、基础实验操作及科学探究流程等核心知识，通过“学习盘点”分层梳理要点，结合自我梳理表格标记掌握情况，帮助学生构建完整的知识网络。 其亮点在于设计综合实践任务，如小组讨论归纳实验探究思路、总结学习方法，培养科学探究与实践能力和科学思维，同时通过自我梳理表格实现分层复习，关注学生个性化学习策略，助力学生查漏补缺，教师可精准把握学情提升复习效率。

第一章 启航化学之旅 盘点单元复习 教案 一、基本信息 项目 内容 学科 化学 版本 北京 2024 版，依据义务教育化学课程标准（2022 版） 课时 1 课时 课型 单元复习课・学习盘点与综合实践活动课 二、课标依据（2022 版义务教育化学课标） 认识化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质，知道化学对社会发展的重大价值。 能区分物理变化、化学变化，识别物理性质与化学性质。 树立化学实验安全意识，遵守实验室安全规范，识别安全警示标志。 掌握基础化学实验操作，理解科学探究的基本环节，能完成简单探究报告，开展交流评价。 初步形成运用实验探究研究物质性质与变化的思路，探寻化学学科的学习方法。 三、教学目标 1. 化学观念 复述化学学科定义与学科特征，说出化学推动社会发展的实例，列举化学家创造的生活中有价值的物质。 能够准确判断物理变化、化学变化，举例说出物质的物理性质、化学性质。 2. 科学思维 归纳利用实验探究研究物质性质与物质变化的基本思路，梳理单元核心知识，构建知识框架。 3. 科学探究与实践 复述实验室安全规则，识别实验室安全警示标志、危险化学品标志，建立实验安全防范意识。 回顾药品取用、仪器连接、加热等基础实验操作；梳理科学探究各个环节，知道各环节之间的联系，会撰写简单探究报告，能对探究过程、结果开展评价与交流。 4. 科学态度与责任 感悟化学学科价值，总结适配自身的化学学习方法，养成严谨规范的实验习惯。 四、教学重难点 教学重点 单元核心知识复盘：化学学科认识、物质的变化与性质、实验室安全、基础实验操作、科学探究流程。 归纳实验探究研究物质性质与变化的思路。 教学难点 梳理科学探究各环节内在联系；总结适合自己的化学学习有效方法。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 环节一：课堂导入（5min） 教师活动：本章新课学习已经结束，今天进行单元学习盘点，梳理本单元全部核心学习要点，完成综合实践任务。出示课件 “学习盘点” 板块，明确本节课学习任务：回顾单元全部学习目标，归纳实验探究研究物质的思路，探索有效的化学学习方法。 学生活动：明确本节课复习任务，浏览学习盘点全部要点。 环节二：学习盘点，分层梳理核心知识（22min） 按照课本学习盘点 5 条要点逐条开展复习，师生共同回顾。 要点 1：认识化学学科 知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。 讲授：化学研究对象是物质，研究维度包含组成、结构、性质、转化、应用；学科特征：从分子层次认识物质，依靠化学变化创造新物质。 学生任务：默写化学学科定义与核心特征。 要点 2：化学的社会价值 能举例说明化学对促进社会发展的重要作用；能列举化学家创造的对日常生活有价值的物质。 教师引导学生举例：化学助力材料、医药、衣食住行；举例化学家创造的物质：合成塑料、合成药物、化肥等。 学生活动：自主书写 2 例化学改善生活的实例。 要点 3：物质的变化与性质 能判断常见的物理变化和化学变化；能举例说明常见物质的物理性质和化学性质。 梳理概念： 物理变化：没有生成新物质的变化。 化学变化：有新物质生成的变化。 物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点等。 化学性质：物质通过化学变化才能表现出来的性质，如可燃性、稳定性等。 学生活动：区分两组概念，各举 1‑2 个实例。 要点 4：化学实验安全 能严格遵守实验室安全规则；能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识。 活动：强调进入实验室首要原则是安全，回顾实验室基本规则，识别常见安全警示图标，建立风险预判，树立预防实验事故的意识。 学生活动：复述 3 条实验室安全规则。 要点 5：基础实验操作与科学探究 学会药品的取用、简单仪器的使用及连接、加热等基本实验操作；能结合具体探究活动说明科学探究的环节及各环节之间的关系；能撰写简单的探究报告，评价并与他人交流探究过程及结果。 讲解： 基础操作：药品取用、仪器装配连接、物质加热。 科学探究完整环节：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释与结论→反思评价→表达交流。 各个环节相互关联，可循环调整；完成探究后需要撰写探究报告，对过程、结果进行评价，开展小组交流。 学生活动：梳理科学探究的环节，说出环节之间的联系。 自我梳理 学习主题 核心知识点 我的掌握情况（√熟练/△基本掌握/×未掌握） 存在疑问 化学学科认识 化学研究对象、学科定义与核心特征 化学的社会价值 化学对社会发展的作用、生活中化学创造的实用物质 物质的变化与性质 物理变化、化学变化的区分；物理性质、化学性质的辨别与举例 实验室安全 实验室安全规则、安全警示标志、实验安全防范意识 实验操作与科学探究 基础实验操作规范、科学探究完整环节、探究报告撰写与评价交流 填写说明：学生自主填写后与同学交流，如实记录知识掌握程度与疑难问题，针对性查漏补缺、巩固单元知识。 环节三：综合实践任务探究（13min） 本章学习接近尾声，请结合 “学习盘点” 中列举的核心内容，归纳用实验探究的方法研究物质的性质和变化的思路，探索有效的化学学习方法。 教师布置实践活动任务： 任务 1：小组讨论，归纳用实验探究研究物质性质和变化的思路。 教师引导点拨： ①提出关于物质性质或者物质变化的问题； ②作出猜想假设； ③设计实验方案（兼顾实验安全，选择仪器药品，确定操作步骤）； ④规范完成实验操作，观察、记录实验现象； ⑤分析实验证据，推理得到物质的性质、物质变化相关结论； ⑥反思评价，撰写探究报告，交流探究结果。 任务 2：结合本单元学习，小组交流，总结有效的化学学习方法。 参考方向：重视实验观察、分清概念对比记忆、重视实验安全、做好探究记录、及时复盘梳理知识点、重视交流反思。 学生小组讨论，记录讨论成果，小组代表展示发言。 环节四课堂小结（3min） 教师总结：本节课完整复盘本单元全部学习盘点内容，巩固化学学科认知、物质变化性质、实验安全、科学探究；掌握实验探究研究物质的一般思路，找到适合自己的化学学习方法。 环节五布置作业（2min） 1. 完善本节课学习盘点梳理表格，标记自己的薄弱知识点。 2. 书面整理：①实验探究研究物质性质与变化的思路；②写出 2 条适合自己的化学学习方法。 七、板书设计 本章学习盘点与综合实践 一、单元核心盘点 1. 化学：研究物质的组成、结构、性质、转化及应用；分子层次认识物质，化学变化创造物质 2. 化学价值：推动社会发展，创造生活有用物质 3. 物质变化：物理变化（无新物质）、化学变化（有新物质）   物质性质：物理性质、化学性质 4. 实验：遵守安全规则，识别安全标志，树立安全意识 5. 基础操作：药品取用、仪器连接、加热   科学探究：提出问题→猜想假设→设计实验→实验实施→证据收集→结论→反思评价→交流，书写探究报告 二、综合实践 1. 实验探究研究物质性质与变化思路 2. 探索有效的化学学习方法 八、教学反思 1. 本节课为单元复盘课，需要充分留给学生回顾、讨论表达的时间，关注学生对科学探究各环节逻辑关系的理解。 2. 关注不同学生总结化学学习方法的差异性，鼓励学生形成个性化学习策略。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $