第一节 初步认识燃烧（同步讲义） 化学北京版2024九年级上册

第二单元 揭示燃烧奥秘 第一节 初步认识燃烧 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.了解燃烧的历史和重要意义 2.通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。 一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化 1.燃烧的应用 如：原始人用火烧烤食物、古代人用火烧制陶器、近代工业革命的蒸汽机利用燃烧提供能量、现代社会中的火箭发射、钢厂炼钢、燃烧天然气做饭等。 燃烧对人类文明发展具有特殊意义。从刀耕火种到机械化生产，从四大发明之一的黑火药到“神舟”系列载人飞船的升空，火的使用一次又一次地推动了人类文明的发展。 2.燃烧的本质 燃烧是人类关注和应用的第一类物质变化，科学家很早就开始通过实验探索燃烧的本质。18世纪末，科学家确定了空气中含有可支持燃烧的氧气，建立了新的燃烧理论，即燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈化学变化。 二、燃烧条件的探究 1.实验探究可燃物燃烧的必要条件 探究目的 可燃物燃烧的必要条件。 猜想与假设 设计实验 结合以下实验材料设计：酒精灯、集气瓶、陶土网、三脚架、坩埚钳、水、蜡烛、火柴、棉花、剪刀。 进行实验 在小组充分论证实验的可行性后进行实验。 实验步骤 实验现象 分析与结论 得出结论 综合上述实验，得出可燃物燃烧的必要条件是： （1）与空气（氧气）接触；（2）使可燃物达到一定的温度（即着火点）。 2．着火点：物质在空气中开始并持续燃烧的最低温度。着火点是物质的性质，一般不改变。 3．利用控制变量法探究燃烧的条件 已知：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 注意：白磷易燃，有毒，需保存在冷水中，不能用手直接接触。本实验须在通风橱或其他抽风设备下进行。 步骤 （1）500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈住的白磷，烧杯上置一薄铜片，铜片两端分别放一小堆红磷和一小块白磷 （2）对准热水中的白磷，通入氧气或空气 图示 现象 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟 铜片上的红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧。 通氧气后，热水中的白磷在水下燃烧 结论 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点； 铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 热水中的白磷通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 分析 说明 铜片的作用：导热、放置药品； 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的药品提供热量 【易错提醒】 （1）该实验中有三组对比实验 A．铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点； B．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气； C．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 （2）使用白磷时应注意：白磷的着火点低，应贮存在装有水的试剂瓶中 4.燃烧不仅需要可燃物，而且需要助燃物，还要达到一定的温度才能发生，并且燃烧都会以光和热等形式释放能量。因此，燃烧可以表示为： 可燃物 + 助燃物（如氧气）生成物 + 能量 三、灭火 方法 典例 灭火的原理 燃烧的条件决定着灭火原理，只要破坏燃烧的任何一个条件， 就可以达到灭火的目的 灭火的方法 （1）清除可燃物 熄灭燃气灶，关闭阀门； 森林着火砍掉树木，开辟隔离带； （2）隔绝氧气（或空气） 油锅着火盖锅盖；酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖； 灯帽盖灭酒精灯等； （3）降低可燃物的温度到着火点以下。 消防员用水灭火；油罐着火，喷淋降温； 油锅着火，放青菜；吹灭蜡烛等 2．常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火 （电器着火，先断电再灭火） 二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏） 水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 3．几种消防安全标识 1．火炬燃烧必须具备的条件是（ ） ①有可燃物　②有足够的氧气　③温度达到可燃物的着火点　④使用铝合金作外壳 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是 A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一 B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与O2的含量有关 C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高 D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一 3.下列关于灭火的叙述中错误的是（ ） A．扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物 B．木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点 C．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝 D．不慎将酒精灯洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔氧又降温 4．加油站需要张贴的警示标识是（ ） A． B． C． D． 5．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸。下面是一些常用的灭火方法： ①熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门； ②木材着火时，用泡沫灭火器灭火； ③油锅着火时，用锅盖盖灭； ④熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭； ⑤房屋着火时，用高压水枪灭火； ⑥森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类： 分类标准 ，包括事例 （填序号）。 ►问题一 燃烧的本质和条件 【典例1】关于燃烧，下列说法正确的是 A．凡是发光、放热的变化都可以叫作燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象 C．呼吸作用是燃烧现象 D．燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应 【典例2】如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，下列说法不正确的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生缓慢氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点，从而燃烧起来 【变式1-1】白居易诗词中提到“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，欲点燃小火炉里的木炭，需先点燃柴草，然后将木炭引燃，这样做的原因是 A．木炭不是燃料 B．升高木炭的着火点 C．增大木炭与空气的接触面积 D．柴草着火点低易燃，柴草燃烧产生热量使温度达到木炭的着火点 【变式1-2】户外运动逐渐成为人们喜欢的一种休闲方式。在野外做饭时人们会在一片空地上用石头围成一圈，在圈内点燃木柴生火烹煮，结束后浇水熄灭火堆。下列有关说法错误的是（ ）    A.木柴属于可燃物 B．将木柴底部架空可使其与空气充分接触 C．浇水熄灭火堆是为了使木柴的着火点降低 D．点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 ►问题二 利用控制变量法探究燃烧的条件 【典例3】如图装置进行实验。下列说法正确的是（ ） 已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为240℃。 A．该实验不能验证可燃物燃烧需要 B．该实验能证明可燃物燃烧温度要达到着火点 C．该实验乙中仍未密闭，对环境污染较大 D．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要 【典例4】如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。 （1）能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 。 （2）A~D中，可不做的实验是 (填字母序号)。 （3）使D中燃着的白磷熄灭的操作是 。 【变式2-1】化学兴趣小组在进行可燃物燃烧条件探究时，设计了如下两个实验：实验①：在装满空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；实验②：将实验①的装置放到80℃热水中，白磷剧烈燃烧，气球胀大(已知：白磷的着火点为40℃)。下列说法不正确的是（ ） A．白磷在空气中充分燃烧，该化学反应属于氧化反应 B．实验②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强减小 C．实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触 D．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点 【变式2-2】小刚和小强用图甲和乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 （1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 （填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 （3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。 ►问题三 灭火的方法 【典例5】下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物着火点 D 电线着火 用水浇灭 使温度降到可燃物的着火点以下 【变式3-1】燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。下列灭火的措施或行为不正确的是 A．酒精灯打翻起火，用湿抹布盖灭 B．电烤炉着火，用水浇灭 C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 D．柴垛着火，用水浇灭 【变式3-2】某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：       实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 （1）实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 （2）实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 （3）实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% （4）【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 （5）【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是 。 1．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 2．下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 3．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法正确的是 A．物质与氧气反应时都会发生燃烧 B．将煤加工成粉末状可使煤燃烧更充分 C．点燃的火柴头竖直向上很快熄灭，是因为氧气的量不足 D．洒在实验桌上的酒精着火，立即用湿抹布盖灭，是因为降低了酒精的着火点 4．下列图标与燃烧和爆炸无关的是（ ） A． B． C． D． 5．2024年4月晋宁发生山火，消防队员们采用了多种方式成功扑灭山火。下列说法错误的是 A．为预防森林火灾，应在进山路口处张贴如图所示的图标 B．挖掘隔离带灭火是为了隔绝氧气 C．直升机洒水有利于降低温度至可燃物着火点以下 D．春季风大，风助火势，易造成山火蔓延 6．如图是利用型玻璃管进行燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定实验。已知型玻璃管的容积为，量筒内装有水。向型玻璃管中放入过量的红磷和白磷，塞好橡胶塞，关闭弹簧夹，然后将其放入80℃的热水中。下列关于实验现象和结论的描述错误的是 A．观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧 B．该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中 D．待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了约 7．《三国演义》中的赤壁之战，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风打得大败而逃。用燃烧条件的三要素回答以下问题： （1）周瑜的士兵将“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是 。木船的主要成分由碳元素组成，木船着火的符号表达式为 。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是 。 （3）孔明“借”来的东风不仅将火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火势更旺。 8．如图是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图： （1）仪器①的名称为 。 （2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 ；B中棉球如果在酒精灯上加热时间过长，会发生的现象 。 （3）实验二观察到先燃烧的物质是 ；若将铜片上的物质换成等量的乒乓球碎片和滤纸碎片进行实验，观察到乒乓球碎片先燃烧说明滤纸碎片的着火点比乒乓球碎片 。 （4）实验三用仪器①倒扣住三支高度不同燃着的蜡烛，观察到三支燃着的蜡烛都熄灭，说明燃烧需要的条件为 。 9．如图所示,将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 （1）我们会发现Y形试管中a处的白磷会燃烧，但很快熄灭，原因可能是 (填序号)。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．试管内产生了二氧化碳气体 （2）由c处白磷不燃烧而a处的白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由a处的白磷燃烧而b处的红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要 。 （3）管口的小气球可以防止 (填化学式)进入空气，从而使该实验绿色化。 （4）如何才能使c处的白磷燃烧，出现“水火相容”的奇观呢？写出具体实验操作过程 。 10．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 B．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 D．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 11．在山区，松针、木柴、煤都是常用的燃料。做饭时，人们通常先点燃松针，再用燃烧的松针引燃木柴。下列说法错误的是 A．人们通常先点燃松针，是因为松针的着火点较低，易燃烧 B．木柴燃烧时，将木柴架空，可以增大木柴与氧气的接触面积 C．炒菜时油锅着火，应立刻盖上锅盖灭火 D．用炉灰盖灭燃烧的煤，主要灭火原理是移除可燃物 12．为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是（ ） A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 13．已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A．只有②中有燃烧现象 B．由①②现象说明可燃物达者火点未必燃烧 C．若继续水浴升温，则③中一定会燃烧 D．该实验能总结出燃烧的条件 14．实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H2O2溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是 A．白磷的着火点是60℃ B．左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C．15s时，白磷停止燃烧 D．温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃 15．只有氧气才能支持燃烧吗？某学习小组对这个问题进行如下探究。 【查阅资料】钠是一种银白色的金属，能与空气中的氧气或水蒸气反应。 【提出问题1】燃烧一定需要氧气吗？除氧气外，是否还有其他物质也能支持燃烧？ 【进行实验一】如图，向盛有金属钠的硬质玻璃管中通入纯净、干燥的，当观察到澄清石灰水中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入，钠剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后硬质玻璃管中有黑色颗粒和白色固体生成。 【得出结论】 （1）燃烧 （填“一定”或“不一定”）需要氧气。 【反思评价】 （2）点燃酒精灯前，要先向玻璃管中通入一段时间的，其目的是 。 【提出问题2】黑色颗粒和白色固体是什么？ 【猜想与假设】 （3）黑色颗粒可能是 （用化学式填写）。 【进行实验二】 现象：黑色颗粒逐渐减少，澄清石灰水变浑浊。 【得出结论】实验二证明：黑色颗粒的猜想是正确的。 【猜想与假设】 （4）某同学对白色固体的成分做出猜想：④碳酸钠；②氢氧化钠。你认为猜想 （填序号）一定是错误的，理由是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 揭示燃烧奥秘 第一节 初步认识燃烧 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.了解燃烧的历史和重要意义 2.通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。 一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化 1.燃烧的应用 如：原始人用火烧烤食物、古代人用火烧制陶器、近代工业革命的蒸汽机利用燃烧提供能量、现代社会中的火箭发射、钢厂炼钢、燃烧天然气做饭等。 燃烧对人类文明发展具有特殊意义。从刀耕火种到机械化生产，从四大发明之一的黑火药到“神舟”系列载人飞船的升空，火的使用一次又一次地推动了人类文明的发展。 2.燃烧的本质 燃烧是人类关注和应用的第一类物质变化，科学家很早就开始通过实验探索燃烧的本质。18世纪末，科学家确定了空气中含有可支持燃烧的氧气，建立了新的燃烧理论，即燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈化学变化。 二、燃烧条件的探究 1.实验探究可燃物燃烧的必要条件 探究目的 可燃物燃烧的必要条件。 猜想与假设 设计实验 结合以下实验材料设计：酒精灯、集气瓶、陶土网、三脚架、坩埚钳、水、蜡烛、火柴、棉花、剪刀。 进行实验 在小组充分论证实验的可行性后进行实验。 实验步骤 实验现象 分析与结论 得出结论 综合上述实验，得出可燃物燃烧的必要条件是： （1）与空气（氧气）接触；（2）使可燃物达到一定的温度（即着火点）。 2．着火点：物质在空气中开始并持续燃烧的最低温度。着火点是物质的性质，一般不改变。 3．利用控制变量法探究燃烧的条件 已知：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 注意：白磷易燃，有毒，需保存在冷水中，不能用手直接接触。本实验须在通风橱或其他抽风设备下进行。 步骤 （1）500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈住的白磷，烧杯上置一薄铜片，铜片两端分别放一小堆红磷和一小块白磷 （2）对准热水中的白磷，通入氧气或空气 图示 现象 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟； 铜片上的红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧。 通氧气后，热水中的白磷在水下燃烧 结论 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点； 铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 热水中的白磷通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 分析 说明 铜片的作用：导热、放置药品； 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的药品提供热量 【易错提醒】 （1）该实验中有三组对比实验 A．铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点； B．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气； C．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 （2）使用白磷时应注意：白磷的着火点低，应贮存在装有水的试剂瓶中 4.燃烧不仅需要可燃物，而且需要助燃物，还要达到一定的温度才能发生，并且燃烧都会以光和热等形式释放能量。因此，燃烧可以表示为： 可燃物 + 助燃物（如氧气）生成物 + 能量 三、灭火 方法 典例 灭火的原理 燃烧的条件决定着灭火原理，只要破坏燃烧的任何一个条件， 就可以达到灭火的目的 灭火的方法 （1）清除可燃物 熄灭燃气灶，关闭阀门； 森林着火砍掉树木，开辟隔离带； （2）隔绝氧气（或空气） 油锅着火盖锅盖；酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖； 灯帽盖灭酒精灯等； （3）降低可燃物的温度到着火点以下。 消防员用水灭火；油罐着火，喷淋降温； 油锅着火，放青菜；吹灭蜡烛等 2．常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火 （电器着火，先断电再灭火） 二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏） 水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 3．几种消防安全标识 1．火炬燃烧必须具备的条件是（ ） ①有可燃物　②有足够的氧气　③温度达到可燃物的着火点　④使用铝合金作外壳 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【解析】燃烧是可燃物与氧气充分接触发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧需要同时具备的三个条件：物质有可燃性、温度达可燃物的着火点、与氧气充分接触。故选A。 2．对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是 A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一 B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与O2的含量有关 C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高 D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一 【答案】D 【解析】A、对比①②，①内为二氧化碳，不与空气接触，②与空气接触，②燃烧①不燃烧，说明接触空气是燃烧的条件之一，不符合题意； B、对比②③，其唯一变量是氧气浓度，③燃烧较剧烈，说明了燃烧的剧烈程度与O2的含量有关，不符合题意； C、对比③④，其唯一变量是可燃物不同，结果③燃烧而④不燃烧，说明此温度下达到了白磷的着火点而没有达到红磷的着火点，不符合题意； D、对比①④，其变量有两个，一是可燃物不同、二是氧气浓度不同，不能说明温度达到着火点是燃烧的条件之一，符合题意； 故选D。 3.下列关于灭火的叙述中错误的是（ ） A．扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物 B．木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点 C．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝 D．不慎将酒精灯洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔氧又降温 【答案】B 【解析】A、扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物，故选项正确； B、木材着火用水泼灭——降低了可燃物的温度，隔绝空气，故选项错误； C、炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝，故选项正确； D、不慎将酒精灯洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔氧又降温，故选项正确。 故选B。 4．加油站需要张贴的警示标识是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、该图标是“腐蚀品”，加油站无需张贴该标志，不符合题意； B、该图标是“国家节水标志”，加油站无需张贴该标志，不符合题意； C、该图标是“有毒品”，加油站无需张贴该标志，不符合题意； D、该图标是“禁止烟火”，加油站的空气中含有大量的可燃性颗粒，需要严禁烟火，符合题意。故选D。 5．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸。下面是一些常用的灭火方法： ①熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门； ②木材着火时，用泡沫灭火器灭火； ③油锅着火时，用锅盖盖灭； ④熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭； ⑤房屋着火时，用高压水枪灭火； ⑥森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类： 分类标准 ，包括事例 （填序号）。 【答案】 隔绝氧气 ②③④ 【解析】灭火就是破坏燃烧的条件，可以移走可燃物，可以降低温度到可燃物的着火点以下，也可以使可燃物与氧气隔绝： ①熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门，利用的是移走可燃物的原理； ②木材着火时，用泡沫灭火器灭火，利用的是使可燃物与氧气隔绝的原理； ③油锅着火时，用锅盖盖灭，利用的是可燃物与氧气隔绝的原理； ④熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭，利用的是可燃物与氧气隔绝的原理； ⑤房屋着火时，用高压水枪灭火，利用的是降低温度到可燃物的着火点以下的原理； ⑥森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，利用的是移走可燃物的原理； 故可以使用移走可燃物的原理的是①⑥，隔绝氧气的是②③④。 ►问题一 燃烧的本质和条件 【典例1】关于燃烧，下列说法正确的是 A．凡是发光、放热的变化都可以叫作燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象 C．呼吸作用是燃烧现象 D．燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应 【答案】D 【解析】A、燃烧是物质与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应，燃烧发光、放热，但是发光、放热的变化不一定都可以叫作燃烧，如电灯通电时发光、放热，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化，不是燃烧，不符合题意； B、氧化反应不一定伴随着燃烧现象，如缓慢氧化，不符合题意； C、呼吸作用是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不是燃烧现象，不符合题意； D、燃烧是物质与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应，符合题意。 故选D。 【典例2】如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，草纸保留火星。使用时，只需打开竹简帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，下列说法不正确的是 A．草纸是可燃物 B．装在竹筒内的草纸发生缓慢氧化反应 C．竹简要盖上帽是为了减少与氧气接触 D．打开竹简帽，吹一吹，降低了草纸的着火点，从而燃烧起来 【答案】D 【解析】A、使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就燃烧起来，说明草纸具有可燃性，是可燃物，故A说法正确； B、装在竹筒内的可燃物本身在与少量氧气进行缓慢燃烧，发生的是氧化反应，属于缓慢氧化，故B说法正确； C、竹筒盖上盖子后减少了内部的可燃物与氧气的接触，使可燃物不能剧烈燃烧，故C说法正确； D、打开盖子，吹一吹，提供了足够的氧气，使可燃物剧烈燃烧，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故D说法不正确； 故选：D。 【变式1-1】白居易诗词中提到“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，欲点燃小火炉里的木炭，需先点燃柴草，然后将木炭引燃，这样做的原因是 A．木炭不是燃料 B．升高木炭的着火点 C．增大木炭与空气的接触面积 D．柴草着火点低易燃，柴草燃烧产生热量使温度达到木炭的着火点 【答案】D 【解析】A、木炭可以被引燃，木炭是可燃物，故A不正确； B、着火点是物质本身的属性，不能降低或升高木炭的着火点，故B不正确； C、先点燃柴薪，然后将木炭引燃，不是增大木炭与空气的接触面积，故C不正确； D、柴草着火点低、易燃，柴草燃烧产生热量使温度达到木炭的着火点，故D正确，故选D。 【变式1-2】户外运动逐渐成为人们喜欢的一种休闲方式。在野外做饭时人们会在一片空地上用石头围成一圈，在圈内点燃木柴生火烹煮，结束后浇水熄灭火堆。下列有关说法错误的是（ ）    A.木柴属于可燃物 B．将木柴底部架空可使其与空气充分接触 C．浇水熄灭火堆是为了使木柴的着火点降低 D．点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 【答案】C 【解析】A.木柴属于可燃物，选项说法正确； B.将木柴底部架空可使其与空气充分接触，可以促进燃料的燃烧，选项说法正确； C.煮饭结束，用水将火扑灭是因为降低了木柴的温度低于其着火点，而不属降低着火点，选项说法错误； D.点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾，选项说法正确； 故选：C。 ►问题二 利用控制变量法探究燃烧的条件 【典例3】如图装置进行实验。下列说法正确的是（ ） 已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为240℃。 A．该实验不能验证可燃物燃烧需要 B．该实验能证明可燃物燃烧温度要达到着火点 C．该实验乙中仍未密闭，对环境污染较大 D．若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要 【答案】B 【解析】A、乙中通入氧气前，白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，白磷不燃烧，通入氧气后，乙中白磷温度达到着火点，且与氧气接触，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，错误； B、通入氧气后，甲中白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧，而乙中白磷与氧气接触，且温度达到着火点，白磷燃烧，可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点，正确； C、乙中白磷在水中燃烧，生成的五氧化二磷被水吸收，不会造成污染，错误； D、红磷着火点为240℃，水的温度无法达到红磷着火点，所以不能验证可燃物燃烧需要氧气，错误； 故选B。 【典例4】如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。 （1）能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 。 （2）A~D中，可不做的实验是 (填字母序号)。 （3）使D中燃着的白磷熄灭的操作是 。 【答案】（1）C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧 （2）A （3）停止通入氧气 【解析】（1）C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故能验证可燃物燃烧需要O2的现象是：C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧； （2）A中白磷温度没有达到着火点，且隔绝氧气， 不燃烧，B中白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，B、D对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，C、D对比，可说明燃烧需要与氧气接触，故可以不做的实验是A； （3）使D中燃着的白磷熄灭的操作可以是停止通入氧气，使白磷隔绝氧气，从而熄灭。 【变式2-1】化学兴趣小组在进行可燃物燃烧条件探究时，设计了如下两个实验：实验①：在装满空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；实验②：将实验①的装置放到80℃热水中，白磷剧烈燃烧，气球胀大(已知：白磷的着火点为40℃)。下列说法不正确的是（ ） A．白磷在空气中充分燃烧，该化学反应属于氧化反应 B．实验②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强减小 C．实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触 D．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点 【答案】B 【解析】A、白磷在空气中与氧气充分燃烧，该化学反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，故A说法正确； B、实验②中白磷剧烈燃烧时，放出大量的热，试管内气体压强增大，故B说法错误； C、燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，三者缺一不可，实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触，故C说法正确； D、燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，三者缺一不可，对比实验①②，①中白磷温度没有达到着火点，与氧气接触，不燃烧，②中白磷温度达到着火点，与氧气接触，燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故D说法正确； 故选：B。 【变式2-2】小刚和小强用图甲和乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 （1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 （填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 （3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。 【答案】 铜片上的白磷燃烧并冒出大量白烟，铜片上的红磷不燃烧，热水中的白磷也不燃烧 ③④ ②④ 乙 【解析】（1）铜片上的白磷与氧气接触，达到了着火点，红磷与氧气接触，但是没有达到着火点，水底的白磷达到了着火点，但是隔绝氧气，故观察到的现象是：铜片上的白磷燃烧产生白烟，红磷不发生变化，烧杯底部的白磷不发生变化； （2）不通空气时，热水中的白磷不燃烧，通空气时，热水中的白磷燃烧，故③④能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 通空气时，热水中的白磷燃烧。故②④能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧。 （3）乙实验产生的白烟不会扩散到空气中，不会形成污染，更体现了化学实验的绿色化追求。 ►问题三 灭火的方法 【典例5】下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物着火点 D 电线着火 用水浇灭 使温度降到可燃物的着火点以下 【答案】B 【解析】A、油锅着火时盖锅盖，是为了隔绝空气，而不是降低温度，错误； B、酒精灯着火用湿抹布盖灭，是通过隔绝空气（氧气）来灭火，正确； C 、住宅失火用高压水枪灭火，是为了降低温度到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，因为可燃物的着火点是固定不变的，错误； D 、电线着火，用水浇灭可能会引发触电事故，错误。 故选B。 【变式3-1】燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。下列灭火的措施或行为不正确的是 A．酒精灯打翻起火，用湿抹布盖灭 B．电烤炉着火，用水浇灭 C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 D．柴垛着火，用水浇灭 【答案】B 【解析】A、酒精灯打翻起火，用湿抹布盖灭，可以隔绝氧气和降低温度，达到灭火的目的，故A措施正确； B、水能导电，电烤炉着火时，不能用水浇灭，以免引发触电，故B措施不正确； C、图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭，因为二氧化碳灭火器灭火不会留下痕迹，可以防止图书档案损坏，故C措施正确； D、柴垛着火，用水浇灭，可以降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故D措施正确； 故选：B。 【变式3-2】某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：       实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 （1）实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 （2）实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 （3）实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% （4）【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 （5）【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是 。 【答案】（1）燃烧需要可燃物 （2）温度需达到可燃物的着火点 （3）D （4）密度比空气大 （5）灯帽盖灭 隔绝氧气（或空气） 【解析】（1）实验一中加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是燃烧需要可燃物。 （2）实验二中观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点。 （3）A、氧气具有助燃性，蜡烛燃烧需要氧气，故A选项说法正确； B、由图像可知，蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，故B选项说法正确； C、当氧气的浓度小于一定程度时，就不能支持可燃物的燃烧，所以蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，故C选项说法正确； D、蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数小于84%，因为剩余气体除了氧气外，还有二氧化碳、稀有气体等物质，故D选项说法错误。 故选D。 （4）二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧且密度比空气大的性质。 （5）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是隔绝氧气（或空气）。 1．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 【答案】B 【解析】A、用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理是降低木柴的温度至着火点以下，说法错误，不符合题意； B、用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭，其灭火原理是隔绝空气，说法正确，符合题意； C、设置隔离带，防止森林火灾蔓延，其灭火原理是隔离可燃物，说法错误，不符合题意； D、红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，说法错误，不符合题意。 故选：B。 2．下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 【答案】B 【解析】A、有发光发热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电发光放热，故说法错误； B、炒菜时，油锅着火可用锅盖盖灭，这是利用了隔绝氧气灭火的措施，故说法正确； C、物质的着火点一般不变，故说法错误； D、家里煤气泄漏，不能立即开灯检查，否则可能引起爆炸，故说法错误。 故选B。 3．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法正确的是 A．物质与氧气反应时都会发生燃烧 B．将煤加工成粉末状可使煤燃烧更充分 C．点燃的火柴头竖直向上很快熄灭，是因为氧气的量不足 D．洒在实验桌上的酒精着火，立即用湿抹布盖灭，是因为降低了酒精的着火点 【答案】B 【解析】A.物质与氧气反应时不一定会燃烧，比如食物腐烂、铁生锈等缓慢氧化，故错误； B.将煤加工成粉末状可使煤与氧气的接触面积增大，燃烧更充分，故正确； C.点燃的火柴头竖直向上很快熄灭，是因为热量向上，使得火柴梗接收的热量比较少，温度升高慢，没有达到着火点，故错误； D.洒在实验桌上的酒精着火，立即用湿抹布盖灭，是因为降低了酒精的温度，到达着火点以下，着火点是物质固有的属性，不会变，故错误； 故选：B。 4．下列图标与燃烧和爆炸无关的是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、图中所示标识是当心爆炸标识，与燃烧和爆炸有关，故正确； B、图中所示标识是禁止燃放鞭炮标识，与燃烧和爆炸有关，故正确； C、图中所示标识是节约用水标识，与燃烧和爆炸无关，故错误； D、图中所示标识是禁止吸烟标识，与燃烧和爆炸有关，故正确。 故选C。 5．2024年4月晋宁发生山火，消防队员们采用了多种方式成功扑灭山火。下列说法错误的是 A．为预防森林火灾，应在进山路口处张贴如图所示的图标 B．挖掘隔离带灭火是为了隔绝氧气 C．直升机洒水有利于降低温度至可燃物着火点以下 D．春季风大，风助火势，易造成山火蔓延 【答案】B 【解析】A、图中标识为禁止烟火标识，为预防森林火灾，应在进山路口处张贴如图所示的图标，选项正确； B、挖掘隔离带能隔离可燃物，从而起到灭火的目的，选项错误； C、水蒸发吸热，直升机洒水有利于降低温度至可燃物着火点以下，选项正确； D、春季风大，风助火势，能为燃烧提供充足的氧气，易造成山火蔓延，选项正确； 故选B。 6．如图是利用型玻璃管进行燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定实验。已知型玻璃管的容积为，量筒内装有水。向型玻璃管中放入过量的红磷和白磷，塞好橡胶塞，关闭弹簧夹，然后将其放入80℃的热水中。下列关于实验现象和结论的描述错误的是 A．观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧 B．该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中 D．待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了约 【答案】D 【解析】A、白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，温度可达到白磷的着火点，所以可观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧，故选项说法正确； B、该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； C、白磷燃烧生成的五氧化二磷能溶于水，该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中，故选项说法正确； D、氧气约占空气体积的五分之一，则200mL空气中有氧气，则打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了约40mL，故选项说法错误； 故选：D。 7．《三国演义》中的赤壁之战，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风打得大败而逃。用燃烧条件的三要素回答以下问题： （1）周瑜的士兵将“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是 。木船的主要成分由碳元素组成，木船着火的符号表达式为 。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是 。 （3）孔明“借”来的东风不仅将火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火势更旺。 【答案】（1）提供热量，使木船的温度达到其着火点 C+ O2CO2 （2）移走了可燃物 （3）充足的氧气 【解析】（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是：火箭能提供热量，使木船的温度达到其着火点； 木船的主要成分由碳元素组成，木船着火，即碳与空气中的氧气在点燃的条件生成二氧化碳，反应的符合表达式为，故填：提供热量，使木船的温度达到其着火点； （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧，相当于“移走了可燃物”，破坏了燃烧所需满足的条件，故填：移走了可燃物； （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了充足的氧气，使火势烧得更旺，故填：充足的氧气。 8．如图是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图： （1）仪器①的名称为 。 （2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 ；B中棉球如果在酒精灯上加热时间过长，会发生的现象 。 （3）实验二观察到先燃烧的物质是 ；若将铜片上的物质换成等量的乒乓球碎片和滤纸碎片进行实验，观察到乒乓球碎片先燃烧说明滤纸碎片的着火点比乒乓球碎片 。 （4）实验三用仪器①倒扣住三支高度不同燃着的蜡烛，观察到三支燃着的蜡烛都熄灭，说明燃烧需要的条件为 。 【答案】（1）烧杯 （2）物质本身是可燃物 棉球燃烧 （3）木屑 高 （4）可燃物与空气（或氧气接触） 【解析】（1）仪器①的名称为烧杯。 （2）酒精具有可燃性，水没有可燃性，实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是物质本身是可燃物；B中棉球如果在酒精灯上加热时间过长，水分蒸发后，棉球也会发生燃烧。 （3）木屑的着火点低于煤粉的着火点，所以木屑先燃烧；若将铜片上的物质换成等量的乒乓球碎片和滤纸碎片进行实验，观察到乒乓球碎片先燃烧，说明滤纸碎片的着火点比乒乓球碎片高。 （4）蜡烛燃烧会消耗氧气，生成二氧化碳，氧气被耗尽后，蜡烛熄灭，说明燃烧需要的条件为可燃物与空气或氧气接触。 【点睛】物质燃烧的条件：①物质是可燃物；②可燃物要与氧气（空气）接触；③可燃物的温度达到着火点，三者必须同时满足，缺一不可。 9．如图所示,将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 （1）我们会发现Y形试管中a处的白磷会燃烧，但很快熄灭，原因可能是 (填序号)。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．试管内产生了二氧化碳气体 （2）由c处白磷不燃烧而a处的白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由a处的白磷燃烧而b处的红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要 。 （3）管口的小气球可以防止 (填化学式)进入空气，从而使该实验绿色化。 （4）如何才能使c处的白磷燃烧，出现“水火相容”的奇观呢？写出具体实验操作过程 。 【答案】（1）B （2） 与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 （3）P2O5 （4）用一根导管不断向水中白磷处通入氧气（合理即可） 【解析】（1）a处的白磷温度达到了着火点，与氧气接触，所以能燃烧，由于Y型管内的氧气的量少，该处燃着的白磷会很快熄灭，故选B； （2）a处的白磷温度达到了着火点，与氧气接触，燃烧；c处的白磷温度达到了着火点，未与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故填：与氧气接触； a处的白磷温度达到了着火点，与氧气接触，燃烧；b处的红磷温度未达到了着火点，与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：温度达到可燃物的着火点； （3）由于磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气，所以管口的小气球可以防止P2O5进入空气，从而使该实验绿色化，故填：P2O5； （4）用一根导管不断向水中白磷处通入氧气，可观察到水中白磷燃烧，出现“水火相容”的奇观，故填：用一根导管不断向水中白磷处通入氧气（合理即可）。 10．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 B．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 D．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点 【答案】D 【解析】A、森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带，清除或隔离可燃物，达到灭火的目的，说法正确； B、木柴架空，增大了木柴与氧气的接触面积，可促进燃烧，使火燃烧的更旺，说法正确； C、燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭，隔绝氧气，达到灭火的目的，说法正确； D、煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是升高温度至煤炭的着火点，使其燃烧，着火点是一个定值，不能被降低，说法错误； 故选：D。 11．在山区，松针、木柴、煤都是常用的燃料。做饭时，人们通常先点燃松针，再用燃烧的松针引燃木柴。下列说法错误的是 A．人们通常先点燃松针，是因为松针的着火点较低，易燃烧 B．木柴燃烧时，将木柴架空，可以增大木柴与氧气的接触面积 C．炒菜时油锅着火，应立刻盖上锅盖灭火 D．用炉灰盖灭燃烧的煤，主要灭火原理是移除可燃物 【答案】D 【解析】A、人们通常先点燃松针，是因为松针的着火点较低，易燃烧，说法正确，不符合题意； B、木柴燃烧时，将木柴架空，可以增大木柴与氧气的接触面积，使木材充分燃烧，说法正确，不符合题意； C、炒菜时油锅着火，应立刻盖上锅盖灭火，运用了隔绝氧气的原理，说法正确，不符合题意； D、用炉灰盖灭燃烧的煤，运用灭火原理是隔绝氧气，而不是移除可燃物，说法错误，符合题意； 故选：D。 12．为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是（ ） A．当温度为时，只有①处白磷燃烧 B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 【答案】D 【解析】A、当温度为60℃时，温度只达到了白磷的着火点，氯化钠不属于可燃物，故只有①处白磷燃烧，该选项说法正确； B、根据控制变量的原则，该实验只有“物质种类”一个变量，故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，该选项说法正确； C、当温度为260℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷接触了氧气，该处红磷燃烧，③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，该处红磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项说法正确； D、氯化钠不属于可燃物，故当温度升至500℃时，④处氯化钠不可能燃烧，该选项说法不正确； 故选D。 13．已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A．只有②中有燃烧现象 B．由①②现象说明可燃物达者火点未必燃烧 C．若继续水浴升温，则③中一定会燃烧 D．该实验能总结出燃烧的条件 【答案】C 【解析】A.试管①中白磷没有与氧气接触，试管②中白磷与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点，试管③中红磷与氧气接触，但温度没有达到可燃物的着火点，则只有②中有燃烧现象，该选项说法正确； B.①中白磷的温度达到着火点，但却没有燃烧，说明可燃物达到着火点未必燃烧，该选项说法正确； C.正常情况下水的沸点是100℃，水浴温度最高达到100℃无法达到红磷的着火点240℃，所以红磷不能燃烧。③一定不会燃烧。该选项说法错误。 D.由①②现象对比说明燃烧需与氧气接触，由②③现象对比说明燃烧需要可燃物温度达到可燃物的着火点，该选项说法正确； 故选C。 14．实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H2O2溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是 A．白磷的着火点是60℃ B．左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C．15s时，白磷停止燃烧 D．温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃 【答案】D 【解析】A、由数据曲线图可知，温度升高，说明白磷燃烧放出热量，所以白磷的着火点小于60℃，故A选项说法不正确； B、白磷燃烧产生大量白烟，放出热量，装置内气体体积膨胀，气压增大，气球逐渐变大，白磷燃烧完毕，恢复至室温过程中气球逐渐变瘪，故B选项说法不正确； C、15s时，容器已知恢复至原来的温度，此时反应早已经完全，因此白磷应该在5-10s之间停止燃烧，故C选项说法不正确； D、试管中的白磷放在60℃的热水中，白磷燃烧，通入氧气后，燃烧更旺，温度由545.7℃变为605.5℃，说明氧气具有助燃性，故D选项说法正确。 故选D。 15．只有氧气才能支持燃烧吗？某学习小组对这个问题进行如下探究。 【查阅资料】钠是一种银白色的金属，能与空气中的氧气或水蒸气反应。 【提出问题1】燃烧一定需要氧气吗？除氧气外，是否还有其他物质也能支持燃烧？ 【进行实验一】如图，向盛有金属钠的硬质玻璃管中通入纯净、干燥的，当观察到澄清石灰水中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入，钠剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后硬质玻璃管中有黑色颗粒和白色固体生成。 【得出结论】 （1）燃烧 （填“一定”或“不一定”）需要氧气。 【反思评价】 （2）点燃酒精灯前，要先向玻璃管中通入一段时间的，其目的是 。 【提出问题2】黑色颗粒和白色固体是什么？ 【猜想与假设】 （3）黑色颗粒可能是 （用化学式填写）。 【进行实验二】 现象：黑色颗粒逐渐减少，澄清石灰水变浑浊。 【得出结论】实验二证明：黑色颗粒的猜想是正确的。 【猜想与假设】 （4）某同学对白色固体的成分做出猜想：④碳酸钠；②氢氧化钠。你认为猜想 （填序号）一定是错误的，理由是 。 【答案】（1）不一定 （2）排尽装置内的空气，防止钠与氧气和水蒸气反应。 （3）C （4）② 反应物中没有氢元素 【解析】（1）通过钠在二氧化碳中燃烧，说明二氧化碳能支持某些物质燃烧，说明燃烧不一定需要氧气，故填：不一定； （2）点燃酒精灯前，要先向玻璃管中通会二氧化碳，其目的是排尽装置内的空气，防止钠与氧气和水蒸气反应，故填：排尽装置内的空气，防止钠与氧气和水蒸气反应； （3）根据信息，玻璃管中的反应物是钠与二氧化碳，依据反应前后元素种类不变的原理，可知黑色颗粒很可能是碳，故填：C； （4）根据反应前后元素种类不变的原理，由于反应物为钠与二氧化碳，并没有氢元素，所以生成物中也不可能出现氢元素，即生成物不可能是（②）氢氧化钠，故填：②、反应物中没有氢元素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$