第23课《曹刿论战》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《曹刿论战》的文言积累、人物分析与写作手法，以课前热身（古代战例、战争因素思考）引入，经知识梳理（《左传》文化、文体结构、语言积累）夯实基础，通过探究任务（情节复述、人物对比、战术思想）深化理解，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，基础过关通过注音、释义、翻译强化文言字词积累，探究任务设计递进式问题引导分析曹刿“远谋”与鲁庄公“鄙”的对比，培养逻辑思维。同时融入《左传》文化与成语溯源，增强文化自信，习题兼顾基础与拓展，有效提升学习效果。

统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第23课《曹刿论战》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 借助注释和工具书疏通文意，积累"鄙、牺牲、狱、可以、再"等古今异义词和"间、鼓"等文言词语。 2. 梳理故事情节，分析曹刿的"远谋"和鲁庄公的"鄙"，理解取信于民是取胜的前提。 3. 学习课文详略得当的写法，理解"一鼓作气"等成语的由来，在熟读的基础上背诵课文。 二、课前热身 1. 你还知道哪些中国古代以弱胜强的战例？请写出一例并简要说明。 ____________________________________________________________________________ 2. 你认为决定战争胜负的关键因素是什么？请结合你知道的历史故事谈谈看法。 ____________________________________________________________________________ 3. 快速浏览课文标题和注释，猜一猜"曹刿论战"中的"论"是什么意思？曹刿会"论"些什么？ ____________________________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 《左传》即《____》，又称《左氏春秋》，是____（时期）史学和文学名著，儒家经典之一。旧传为春秋时期____所作，近人认为是战国时人所撰。本文所写的战争是____两国间的战争，因战场在长勺，又称"____"。 （二）文体知识 本文是一篇____（文体），以____为线索记叙了长勺之战的全过程。文章在详略安排上：详写____，略写____，突出曹刿的"远谋"和鲁庄公的"鄙"。 （三）结构梳理（填一填） 1. 战前（请见、论战）：曹刿____，主动请见；与鲁庄公三次问答，指出"____"才能取信于民，断言"可以一战"。 2. 战中（参战）：齐人三鼓后才下令击鼓进军；齐师败绩后"下视其辙，登轼而望之"才下令追击。 3. 战后（论胜）：点明取胜原因——战前取信于民，战中"____，____"，敌方"辙乱""旗靡"方可追击。 （四）语言积累卡 本文出自成语"____"（第一次击鼓能鼓起士气，比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完），还有"____"（指政治清明、深得民心，是取胜的前提）。古今异义词如"牺牲"（古义指____，今义指____）。 四、基础过关 （一）通读感知 通读全文，结合注释疏通文意，用横线标出曹刿的话，用波浪线标出鲁庄公的话，并在页边写下你的初读感受。 ______________________________________ ______________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 1. 刿（　　）　2. 间（　　）　3. 鄙（　　）　4. 帛（　　） 5. 孚（　　）　6. 辙（　　）　7. 靡（　　）　8. 轼（　　） （三）解释下列加点的词（共8空） 1. 肉食者鄙，未能远谋。　鄙：________ 2. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。　牺牲：________ 3. 小大之狱，虽不能察，必以情。　狱：________ 4. 忠之属也。可以一战。　可以：________ 5. 一鼓作气，再而衰，三而竭。　再：________ 6. 又何间焉。　间：________ 7. 公将鼓之。　鼓：________ 8. 望其旗靡。　靡：________ （四）一词多义、词类活用与古今异义（共3题） 1. 一词多义：①从（民弗从也／战则请从）；②故（公问其故／故逐之）；③以（何以战／必以情／可以一战）。请分别写出它们在各句中的意思。 ____________________________________________________________________________ 2. 词类活用：①神弗福也。　福：________；②下视其辙。　下：________。 3. 古今异义：①肉食者鄙（古义：________；今义：________）；②牺牲（古义：________；今义：________）；③小大之狱（古义：________；今义：________）。 （五）翻译下列句子（共4题） 1. 肉食者鄙，未能远谋。 翻译：________________________________________ 2. 小大之狱，虽不能察，必以情。 翻译：________________________________________ 3. 一鼓作气，再而衰，三而竭。 翻译：________________________________________ 4. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 翻译：________________________________________ 五、探究任务 1. 请按照"战前请见—战中参战—战后论胜"的脉络，用自己的话复述长勺之战的经过。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. 曹刿认为鲁庄公的哪一条答语才是"可以一战"的真正前提？这与前两次回答的本质区别在哪里？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. 战场上齐人"三鼓"后曹刿才令进军，齐师败绩后他又"下视其辙，登轼而望之"，这两处举动体现了怎样的战术思想？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. 鲁庄公的"鄙"和曹刿的"远谋"分别表现在哪些地方？课文运用了什么写法来突出这种对比？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. 曹刿在回应乡人劝阻时说了一句广为流传的话，你认为这句话对塑造曹刿形象、推动情节发展分别有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. 课文在详略安排上有什么特点？这样安排有什么好处？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. 长勺之战是以弱胜强的著名战例。从曹刿的言行中，你获得哪些启示？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8. 解释"一鼓作气"这个成语的出处和含义，并说说它在现代汉语中的用法。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 请大声朗读并背诵下面这段话，注意读出人物对话的语气。 1. 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。" 2. 问："何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。" 3. 公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。" 4. 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 （二）默写自测 1. 十年春，________。公将战，________。其乡人曰："________，又何间焉？" 2. 刿曰："________，未能远谋。"乃入见。问："________？" 3. 公曰："小大之狱，________，________。"对曰："________。可以一战。" 4. 夫战，勇气也。________，________，________。________，故克之。 （三）摘抄与赏析 摘抄文中最能体现曹刿"远谋"的一句话，并写出你的理解。 摘抄：________________________________________ 理解：________________________________________ 七、自学疑问 读完课文后，你还有哪些不理解的地方？请写下你的疑问，以便在课堂上交流讨论。 ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 请对照以下项目，检查自己的预习完成情况，在相应的方框内打"√"。 □ 已通读全文，结合注释疏通文意 □ 已完成字词注音和释义 □ 已完成一词多义、词类活用和古今异义 □ 已完成句子翻译 □ 已完成探究任务，有自己的思考 □ 已熟读并背诵全文 □ 已完成默写自测 □ 已摘抄名句并写理解 □ 已记录自学疑问 □ 预习时长：____分钟 □ 自评星级：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第六单元 第23课《曹刿论战》预习任务单 （教师版） 一、预习目标 1. 借助注释和工具书疏通文意，积累"鄙、牺牲、狱、可以、再"等古今异义词和"间、鼓"等文言词语。 2. 梳理故事情节，分析曹刿的"远谋"和鲁庄公的"鄙"，理解取信于民是取胜的前提。 3. 学习课文详略得当的写法，理解"一鼓作气"等成语的由来，在熟读的基础上背诵课文。 二、课前热身 （开放题，引导学生联系历史知识思考战争胜负因素，无固定答案。） 三、知识梳理 （一）作者卡片 《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，是春秋时期史学和文学名著，儒家经典之一。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所撰。本文所写的战争是齐鲁两国间的战争，因战场在长勺，又称"长勺之战"。 （二）文体知识 本文是一篇史传散文（或"记事散文"），以长勺之战为线索记叙了长勺之战的全过程。文章在详略安排上：详写战前论战和战后论胜，略写战争过程，突出曹刿的"远谋"和鲁庄公的"鄙"。 （三）结构梳理 1. 战前（请见、论战）：曹刿关心国事，主动请见；与鲁庄公三次问答，指出"小大之狱，虽不能察，必以情"才能取信于民，断言"可以一战"。 2. 战中（参战）：齐人三鼓后才下令击鼓进军；齐师败绩后"下视其辙，登轼而望之"才下令追击。 3. 战后（论胜）：点明取胜原因——战前取信于民，战中"彼竭我盈"，敌方"辙乱""旗靡"方可追击。 （四）语言积累卡 本文出自成语"一鼓作气"（第一次击鼓能鼓起士气，比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完），还有"取信于民"（指政治清明、深得民心，是取胜的前提）。古今异义词如"牺牲"（古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命）。 四、基础过关 （一）通读感知（略） （二）给加点字注音 1. 刿（guì）　2. 间（jiàn）　3. 鄙（bǐ）　4. 帛（bó） 5. 孚（fú）　6. 辙（zhé）　7. 靡（mǐ）　8. 轼（shì） （三）解释下列加点的词 1. 鄙：浅陋，这里指目光短浅。 2. 牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。 3. 狱：指诉讼事件。 4. 可以：可凭借（这个条件）。 5. 再：第二次。 6. 间：参与。 7. 鼓：击鼓进军。 8. 靡：倒下。 （四）一词多义、词类活用与古今异义 1. 一词多义：①从：听从／跟随；②故：原因／所以；③以：凭、靠／按照／凭借。 2. 词类活用：①福：名词作动词，赐福、保佑；②下：名词作状语，向下。 3. 古今异义：①鄙：古义指目光短浅，今义指卑鄙；②牺牲：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；③狱：古义指诉讼事件，今义指监狱。 （五）翻译下列句子 1. 居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。 2. 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定诚心处理。 3. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就穷尽了。 4. 我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以才追击他们。 五、探究任务 1.（示例）战前：曹刿关心国事，不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公，与之论战；战中：齐人三鼓后令进军，察看辙乱旗靡后令追击；战后：向庄公解释取胜原因，阐明战术思想。 2.（示例）"小大之狱，虽不能察，必以情"才是可以一战的真正前提。前两次回答（衣食分人、牺牲守信）都只是小恩小惠或小信用，未能遍及百姓；第三次以诚心处理案件，才是尽职尽责、取信于民的根本。 3.（示例）齐人三鼓后才进军，体现"彼竭我盈"的战术思想，抓住敌方士气衰竭、我方士气正旺的最佳时机；下视其辙、登轼而望之后才追击，体现谨慎稳妥的战术思想，防止大国设伏。 4.（示例）鲁庄公的"鄙"：战前把希望寄托于近臣和神灵，不懂取信于民；战中急躁冒进，不懂战术。曹刿的"远谋"：战前深谋远虑，主张取信于民；战中沉着冷静，把握战机。课文运用对比写法突出人物形象。 5.（示例）塑造形象：开篇即展现曹刿敢于直言、目光长远的形象，与居高位者形成鲜明对比。推动情节：这句话解释了曹刿主动请见的动机，引出下文论战情节，成为全文的纲领。 6.（示例）详写战前论战和战后论胜，略写战争过程。好处：突出曹刿的远谋和战略思想，体现"论战"而非"记战"的写作重点。 7.（示例）①做事要深谋远虑，不能目光短浅；②要取信于民，重视民心向背；③要善于把握时机，沉着冷静。 8.（示例）出处：《曹刿论战》中"一鼓作气，再而衰，三而竭"。含义：第一次击鼓能鼓起士气，比喻趁劲头大时一下子把事情做完。现代用法：常用于鼓励人们抓住时机、一气呵成地完成任务。 六、积累背诵 （一）预习先背（背诵段落见学生版） （二）默写自测答案 1. 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？" 2. 刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问："何以战？" 3. 公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。" 4. 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 （三）摘抄与赏析（略） 七、自学疑问 （学生自主记录，教师课堂收集并答疑。） 八、完成打卡 （学生自主评价，教师抽查。） 字词总表（8个） 字词序号 词语 注音 释义 1 刿 guì 春秋时鲁国人名 2 间 jiàn 参与 3 鄙 bǐ 目光短浅 4 帛 bó 丝织品 5 孚 fú 使信服 6 辙 zhé 车轮碾出的痕迹 7 靡 mǐ 倒下 8 轼 shì 车前横木 命题蓝图 1. 课前热身：导入思考，联系历史知识，开放作答。 2. 知识梳理：文学常识、文体知识、结构梳理、语言积累，考查识记与理解。 3. 基础过关：字词注音、释义、一词多义、词类活用、古今异义、翻译，考查识记与理解。 4. 探究任务：梳理情节、分析人物、理解写法、联系启示，考查理解、赏析与运用。 5. 积累背诵：全文背诵与默写，考查识记层级。 6. 自学疑问：培养问题意识，为课堂讨论做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $