第22课《精神的三间小屋》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文预习任务单围绕《精神的三间小屋》，以“三间小屋”盛放情感、事业与自身为核心，通过课前热身联系生活，知识梳理构建文体与结构认知，基础过关夯实字词与感知，探究任务深化论证方法理解，形成从初步感知到深度思考的学习支架。 任务单突出思维能力与语言运用的培养，课前热身激发生活关联，探究任务引导分析三间小屋顺序及论证方法，积累背诵强化语感与审美创造。习题涵盖基础字词、开放探究与经典默写，助力学生建构精神空间，提升文化自信与语文素养。

统编版（2026）语文九年级上册　第五单元 第22课《精神的三间小屋》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 把握文章的观点，理解"三间小屋"分别盛放情感、事业与我们自身的内涵。 2. 学习文章比喻说理、对比鲜明的论证方法，体会其诗意的语言。 3. 联系自身生活，思考现代人该如何建构自己的精神空间。 二、课前热身 1. 如果你的心灵也有一间"小屋"，你会在里面放什么？请用一句话描述。 ____________________________________________________________________________ 2. 生活中，你有没有感到自己的精神空间被挤压的时候？请简要举一个例子。 ____________________________________________________________________________ 3. 快速浏览课文标题《精神的三间小屋》，猜一猜作者笔下的"三间小屋"分别指什么？ ____________________________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 毕淑敏，____（籍贯）人，当代女作家。代表作有长篇小说《红处方》《____》等。本文以"____"为喻，阐述了建构精神空间的主张。 （二）文体知识 本文是一篇议论性散文（哲理散文），属于议论性文章。作者将人的精神空间比喻为"____"，分别盛放____、____和____，采用____的论证方式，形象而深刻地阐明观点。 （三）结构梳理（填一填） 1. 提出论点：人需要有精神的空间，应该修建"三间小屋"。 2. 第一间小屋：盛放____。我们要爱亲人、爱朋友、爱世界，给爱留下足够的空间。 3. 第二间小屋：盛放____。我们要规划职业，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 4. 第三间小屋：安放____。我们要保留自己的思想，不迷失自我。 5. 总结：修建好自己的精神小屋，并扩大疆域，矗立精神大厦，开拓精神旷野。 （四）手法卡 本文主要运用了____论证（以"三间小屋"为喻，把抽象的精神空间说得具体可感）和____（如"我们的精神小屋……纸糊的墙壁化为灰烬"等鲜明形象的语言）来阐明道理。 四、基础过关 （一）通读感知 通读全文，用横线标出文中表达观点的句子，用波浪线标出作者举的例子，并在页边写下你的初读感受。 ______________________________________ ______________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 1. 袤（　　）　2. 宥（　　）　3. 弋（　　）　4. 濡（　　） 5. 觑（　　）　6. 麾（　　）　7. 坍（　　）　8. 棂（　　） （三）根据释义写词语（共8空） 1. （土地）面积广大。：（　　　　） 2. 宽宏原谅。：（　　　　） 3. 在水中游动。：（　　　　） 4. 滋润养育。：（　　　　） 5. 古代将军的部下。：（　　　　） 6. 远望可以达到或接近。：（　　　　） 7. 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。：（　　　　） 8. 形容身体极其消瘦。：（　　　　） （四）文学常识填空（共4空） 1. 本文作者是____，她是当代著名____作家。 2. 作者把人的精神空间比喻为"____"，分别盛放____、____和____。 3. 本文的体裁是____（议论性散文／小说）。 4. 文章主张在修建好精神小屋的基础上，还要"扩大疆域"，矗立____，开拓____。 五、探究任务 1. 文中的"三间小屋"分别盛放什么？作者为什么这样安排顺序？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. 作者说"人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大"，为什么我们仍需要修建"三间小屋"？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. 第一间小屋"盛放我们的爱"在文中有哪些具体内容？你从中体会到什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. 第二间小屋为什么要"住进我们所爱好的事业"？怎样理解"规划自己的职业生涯"与精神小屋的关系？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. 第三间小屋"安放我们自身"是什么意思？作者为什么说这是"常常犯下的重大失误"？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. 本文运用了哪些论证方法？请从文中找出一处比喻论证和一处对比论证，简要分析其作用。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. 文章结尾说"不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野"，有什么深意？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8. 联系自己的生活经验，说说作为中学生，我们可以怎样建构自己的精神空间。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 请大声朗读并背诵下面这段话，注意读出节奏和情感。 1. 有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 2. 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 3. 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 4. 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 （二）默写自测 1. 有一颗大心，才盛得下喜怒，________。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神________。 2. 假如恨比爱多，小屋就________，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，________。 3. 我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，________，________，________，欣喜地走向生命的远方。 4. 我们可以不美丽，但我们________。我们可以不伟大，但我们________。我们可以不完满，但我们________。 （三）摘抄与赏析 摘抄你最有感触的一句话，并写出你的感受。 摘抄：________________________________________ 感受：________________________________________ 七、自学疑问 读完课文后，你还有哪些不理解的地方？请写下你的疑问，以便在课堂上交流讨论。 ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 请对照以下项目，检查自己的预习完成情况，在相应的方框内打"√"。 □ 已通读全文，标出观点句和例子 □ 已完成字词注音和释义 □ 已完成文学常识填空 □ 已完成探究任务，有自己的思考 □ 已朗读并背诵指定段落 □ 已完成默写自测 □ 已摘抄佳句并写赏析 □ 已记录自学疑问 □ 预习时长：____分钟 □ 自评星级：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第五单元 第22课《精神的三间小屋》预习任务单 （教师版） 一、预习目标 1. 把握文章的观点，理解"三间小屋"分别盛放情感、事业与我们自身的内涵。 2. 学习文章比喻说理、对比鲜明的论证方法，体会其诗意的语言。 3. 联系自身生活，思考现代人该如何建构自己的精神空间。 二、课前热身 （开放题，引导学生结合生活体验思考精神空间的意义，无固定答案。） 三、知识梳理 （一）作者卡片 毕淑敏，新疆（籍贯）人，当代女作家。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。本文以"三间小屋"为喻，阐述了建构精神空间的主张。 （二）文体知识 本文是一篇议论性散文（哲理散文），属于议论性文章。作者将人的精神空间比喻为"三间小屋"，分别盛放爱和恨、事业、自身，采用比喻说理的论证方式，形象而深刻地阐明观点。 （三）结构梳理 1. 提出论点：人需要有精神的空间，应该修建"三间小屋"。 2. 第一间小屋：盛放我们的爱和恨。我们要爱亲人、爱朋友、爱世界，给爱留下足够的空间。 3. 第二间小屋：盛放我们的事业。我们要规划职业，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 4. 第三间小屋：安放我们自身。我们要保留自己的思想，不迷失自我。 5. 总结：修建好自己的精神小屋，并扩大疆域，矗立精神大厦，开拓精神旷野。 （四）手法卡 本文主要运用了比喻论证（以"三间小屋"为喻，把抽象的精神空间说得具体可感）和对比论证（如"我们的精神小屋……纸糊的墙壁化为灰烬"等鲜明形象的语言）来阐明道理。 四、基础过关 （一）通读感知（略） （二）给加点字注音 1. 袤（mào）　2. 宥（yòu）　3. 弋（yì）　4. 濡（rú） 5. 觑（qù）　6. 麾（huī）　7. 坍（tān）　8. 棂（líng） （三）根据释义写词语 1. 广袤　2. 宽宥　3. 游弋　4. 濡养　5. 麾下　6. 可望而不可即　7. 间不容发　8. 形销骨立 （四）文学常识填空 1. 毕淑敏　女（或"当代"） 2. 三间小屋　爱和恨　事业　自身 3. 议论性散文 4. 精神大厦　精神旷野 五、探究任务 1.（示例）第一间盛放我们的爱和恨，第二间盛放我们的事业，第三间安放我们自身。作者按照由情感到理性、由外到内的逻辑顺序安排，符合人认识自我、建构精神空间的认知规律。 2.（示例）"心灵博大"是理想状态，但现实中人的情感、事业和自我容易失衡，需要"小屋"来分类安放、精心打理，才能使精神空间健康有序。 3.（示例）第一间小屋中，作者列举了对父母的尊爱、对伴侣的挚爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱，以及对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦等。体会到爱的容量决定精神空间的温度。 4.（示例）事业占据人生大部分时光，只有从事所爱好的事业，精神才能得到濡养；规划职业生涯就是为小屋选择合适的"住户"，使事业与人生和谐统一。 5.（示例）"安放我们自身"指保留独立思考的空间，不随波逐流。作者说这是"重大失误"，是因为人们常常把头脑变成他人思想的"高速公路"，却忘了给自己留一条"羊肠小道"。 6.（示例）比喻论证：以"三间小屋"比喻人的精神空间，使抽象道理具体可感。对比论证：将爱比恨多的"金色池塘"与恨比爱多的"凄风苦雨"对比，突出情感平衡的重要性。 7.（示例）"扩大疆域"意味着不满足于已有的精神空间，要不断开拓；"精神大厦""精神旷野"是对"三间小屋"的升华，鼓励人们追求更辽阔、更高远的精神境界。 8.（示例）作为中学生，可以通过阅读丰富精神世界，通过独立思考培养判断力，通过培养兴趣爱好为事业奠基，通过关爱他人让心灵充满温暖。 六、积累背诵 （一）预习先背（背诵段落见学生版） （二）默写自测答案 1. 输得出力量　修建三间小屋 2. 凄风苦雨　形销骨立 3. 播种着　耕耘着　收获着 4. 健康　庄严　努力 （三）摘抄与赏析（略） 七、自学疑问 （学生自主记录，教师课堂收集并答疑。） 八、完成打卡 （学生自主评价，教师抽查。） 字词总表（8个） 字词序号 词语 注音 释义 1 袤 mào 开阔，广阔 2 宥 yòu 宽恕，原谅 3 弋 yì 在水中游动 4 濡 rú 滋养 5 觑 qù 轻视，小看 6 麾 huī 将旗之下，指手下 7 坍 tān 倒塌 8 棂 líng 窗格子 命题蓝图 1. 课前热身：导入思考，开放作答，无固定考点。 2. 知识梳理：文学常识、文体知识、结构梳理、论证方法，考查识记与理解。 3. 基础过关：字词注音、释义、文学常识填空，考查识记层级。 4. 探究任务：理解三间小屋内涵、分析论证方法、联系生活，考查理解、赏析与运用层级。 5. 积累背诵：指定段落背诵与默写，考查识记层级。 6. 自学疑问：培养问题意识，为课堂讨论做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $