3.6克、千克、吨的认识（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦克、千克、吨的认识，涵盖单位符号、进率及适用场景。通过谈话结合曹冲称象旧知，引导学生分享课前调查的生活秤具与质量单位，再介绍天平、盘秤等工具，搭建新旧知识联系的学习支架。 以操作体验和情境推理为核心，通过掂1克硬币、1千克物品建立量感，用40名25千克小朋友体重推理1吨重量发展推理意识。采用小组合作与生活实例教学，如包装质量标签观察，培养应用意识。助力学生形成质量表象，为教师提供实操活动与生活素材，提升教学效果。

人教版 三年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 克、千克、吨的认识 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：认识质量单位克（g）、千克（kg）、吨（t）；牢记 1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克；能结合物体特点选用合适质量单位，识别天平、盘秤、电子秤、汽车衡等称重工具，完成简单单位换算。 2. 过程与方法：通过掂一掂、估一估、看一看、推一推的课堂活动，建立 1 克、1 千克的直观感受，借助生活实例推理感知 1 吨的重量；经历课前调查、小组交流，区分三类质量单位适用场景，发展量感与推理意识。 3. 情感态度与价值观：感受质量单位在生活中的广泛用途，体会数学来源于生活；乐于参与掂物估重活动，养成观察物品质量标签的习惯。 教学重点：认识克、千克、吨三个质量单位，掌握单位之间进率，能合理选择质量单位。 教学难点：建立 1 克、1 吨的质量表象；区分三个质量单位，避免单位选用混淆。 教学课时：1课时 教具准备：课件（各类秤具图片、大象、货车情境图）、1 克硬币、1 千克袋装物品、学习单、课前调查记录表 教学方法：操作体验法、情境教学法、小组合作交流法、讲练结合法 教学过程： 一、谈话导入，引出质量单位（5 分钟） 1. 谈话：生活中我们描述物体有多重，就要用到质量单位。回顾上节课曹冲称象，我们需要知道石头、大象有多重，就要用到秤和质量单位。布置的课前调查，请学生分享：生活见过哪些秤？物品包装上看到过哪些质量字样。 2. 教师出示天平、盘秤、电子秤、汽车衡图片，简单介绍不同秤的用途，顺势揭示课题《克、千克、吨的认识》。 二、探究新知，体验感知（18 分钟） 活动 1：认识克（g） 1. 明确概念：计量比较轻的物品，用 “克（g）” 作单位。 2. 体验活动：学生手拿 1 克硬币掂一掂，感受 1 克很轻。举例：大蒜、小零食、硬币常用克作单位。 活动 2：认识千克（kg，公斤） 1. 明确概念：计量较重的普通物品，用千克，也叫公斤。 2. 动手体验：小组轮流掂 1 千克物品，说说手上的感受。推导得出：1 千克 = 1000 克。 3. 生活举例：西瓜、人的体重、袋装大米，一般用千克。 活动 3：认识吨（t） 1. 情境出示大象、载货大货车图片，抛出问题：大象、一车货物非常重，用千克描述数字很大，引出更大单位吨。 小结：计量较重或者大宗物品的质量，用吨（t）。 2. 推理进率：1 吨 = 1000 千克。结合实例帮助想象：40 名 25 千克的小朋友，总重量大约就是 1 吨；货车过磅要使用汽车衡（地磅）。 4. 梳理对比：师生共同整理三类单位适用场景。 克：很轻小物件；千克：日常物品；吨：重物、大宗货物。 相邻质量单位进率都是 1000。 三、巩固练习，学以致用（12 分钟） 1. 口头辨析练习：给物体选择合适单位，例如一枚硬币、一个西瓜、一头大象、一袋面粉。 2. 简单换算口头训练：2 千克 =（）克，3000 千克 =（）吨，学生说出思考过程。 3. 小组交流：说一说生活中哪些地方见到克、千克、吨，完成课本交流活动。 四、课堂小结（3 分钟） 师生回顾：今天学习了哪三个质量单位？它们的符号是什么？进率分别是多少？分别适合计量什么样的物体。 五、布置作业（2 分钟） 1. 实践作业：在家找 3 件物品，看一看包装上的质量，读一读克或者千克。 2. 完成课本配套练习。 板书设计： 克、千克、吨的认识 克（g）：计量较轻物品 千克（kg，公斤）：计量较重物品 吨（t）：计量很重、大宗物品 ✅1 千克 = 1000 克 ✅1 吨 = 1000 千克 称重工具：天平、盘秤、电子秤、汽车衡（地磅） 实例：硬币用克；西瓜体重用千克；大象、货车用吨 教学反思： 本节课学生对于千克感受比较直观，能够记住进率，基础换算掌握较好。但 1 克重量太轻，1 吨过于抽象，部分学生表象建立薄弱，做题时容易选错单位，经常把吨和千克混用。后续教学可以增加更多掂一掂、估一估的实操；多调用生活实物标签、货车限重、动物体重等真实素材；多训练学生口头说理，讲清楚为什么选这个单位。对于学困生，可借助表格梳理单位的使用场景，减少混淆；同时持续落实生活实践任务，从生活里积累质量感知，提升学生量感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $