第11课《岳阳楼记》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《岳阳楼记》的文言知识、作者思想及文体特征，以课前热身（初读感知、生活联系）为起点，通过知识梳理（作者、文体、结构、文言积累）搭建基础，再经基础过关（文学常识、注音、翻译等）巩固，最终以探究任务和积累背诵深化理解，形成递进式学习支架。 任务单突出文化自信与思维能力的培养，通过梳理范仲淹“先忧后乐”的政治抱负及生平，增强学生对传统文化的认同。探究任务由易到难，结合对比分析、联读拓展及读写结合，提升逻辑思维与表达能力。基础过关覆盖文言要素，积累背诵分阶段落实，自学打卡机制促进自主学习，有效提升预习效果。

统编版（2026）语文九年级上册　第三单元 第11课《岳阳楼记》预习任务单 （教师版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《岳阳楼记》 作者 范仲淹 年级 九年级上册 文体 文言文（记） 出处 《范仲淹全集》卷八（中华书局2020年版） 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 朗读课文，读准难读易错的字音，读出骈散结合的节奏和气势，熟读成诵。 2. 借助注释疏通文意，积累文中常见的文言实词，掌握本课的通假字和词类活用现象。 3. 理解作者旷达的胸襟和以天下为己任的政治抱负，体会文章写景、抒情、议论相结合的写法。 二、课前热身 1. 通读课文，把你不认识或读不准的字抄写在下面横线上，并查字典注音。 ________________________________________ ________________________________________ 2. 第一遍读完，你觉得这篇文章重在写楼、写景，还是重在表达志向？用一句话写出你的初读感受。 ________________________________________ ________________________________________ 3. 回忆你一次登高远望的经历，当时的心情如何？写一两句。 ________________________________________ ________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 范仲淹（989—1052），字____，谥号____，____（籍贯）人，北宋____、文学家。有《____》传世。本文选自《范仲淹全集》卷八。 （二）文体知识 本文是一篇“____”（文体），这种文体大多以“记”名篇，或叙事，或写景，或抒情议论。文章运用____、____相结合的手法，先叙事写景，后议论抒情，最后点明主旨。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第1段叙事：写滕子京____，重修岳阳楼，作者受嘱作记。 2. 第2段写景：总写“____之大观”，引出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”。 3. 第3段写霪雨之景：表现“去国怀乡，忧谗畏讥”之____（悲/喜）。 4. 第4段写春和之景：表现“心旷神怡”之____（悲/喜）。 5. 第5段议论：阐明“____，____”的旷达胸襟和“____，____”的政治抱负。 （四）文言积累小卡片 文言文中常有词类活用与古今异义。如“先天下之忧而忧”中“先”“后”为____（活用）；“属予作文以记之”中“属”同“____”；“去国怀乡”中“去”的古义为____，今义为____。 四、基础过关 （一）文学常识填空（共6空） 1. 本文作者范仲淹，字____，谥号文正，北宋政治家、文学家。 2. 本文选自《____》卷八，是作者应好友滕子京之请而作的。 3. 滕子京“谪守巴陵郡”中的“谪”意思是____。 4. “记”是古代一种____（文体），大多以记叙、写景为主，兼有议论、抒情。 5. 本文作于庆历六年，与作者此前推行____（历史事件）失败被贬的经历有关。 6. “迁客骚人”中“骚人”原指《____》的作者屈原，后泛指文人。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 谪（　　） 2. 属（　　） 3. 汤（　　） 4. 樯（　　） 5. 楫（　　） 6. 芷（　　） 7. 汀（　　） 8. 霪（　　） （三）解释下列加点的词（共12空） 1. 沙鸥翔集　____ 2. 越明年　____ 3. 前人之述备矣　____ 4. 锦鳞游泳　____ 5. 增其旧制　____ 6. 予观夫巴陵胜状　____ 7. 朝晖夕阴　____ 8. 南极潇湘　____ 9. 薄暮冥冥　____ 10. 去国怀乡　____ 11. 把酒临风　____ 12. 微斯人　____ （四）通假字、一词多义与词类活用（共3题） 1. 通假字：“百废具兴”中“具”同“____”；“属予作文以记之”中“属”同“____”。 2. 一词多义：a.“予观夫巴陵胜状”中“观”意为____；“此则岳阳楼之大观也”中“观”意为____；b.“或异二者之为”中“或”意为____；“而或长烟一空”中“或”意为____。 3. 词类活用：“先天下之忧而忧”中“先”“后”为名词作____。 （五）翻译下列句子（共5题） 1. 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 翻译：________________________________________ 2. 政通人和，百废具兴。 翻译：________________________________________ 3. 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 翻译：________________________________________ 4. 微斯人，吾谁与归？ 翻译：________________________________________ 5. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 翻译：________________________________________ （六）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 本文以“记”名篇，重点记叙了重修岳阳楼的经过。（　） 2. 第3、4段一暗一明、一悲一喜，形成对比，为引出古仁人之心作铺垫。（　） 3. “迁客骚人”的览物之情以物喜、以己悲，与“古仁人”的心境相同。（　） 4. 第4段“渔歌互答”写出了洞庭月夜的和乐之景。（　） 5. 文末“时六年九月十五日”点明作记时间，暗含作者被贬的背景。（　） 6. 作者认为“进亦忧，退亦忧”，所以无论在朝在野都不应有快乐。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，每题不少于两行） 1. 滕子京“谪守巴陵郡”却“政通人和，百废具兴”，作者这样写有什么用意？ ________________________________________ ________________________________________ 2. 反复朗读第3、4段，先用一个字分别概括两段所写景象的特点，再说说登楼者面对这两种景象时心情有什么不同。 ________________________________________ ________________________________________ 3. 第3、4段都是先写景、后抒情，结尾都落在“登斯楼也”引出的心境上。说说这样安排有什么好处。 ________________________________________ ________________________________________ 4. 作者所说的“古仁人”与“迁客骚人”最大的不同在哪里？结合第5段，用自己的话概括。 ________________________________________ ________________________________________ 5. 有同学说，“先忧后乐”只是范仲淹写来勉励滕子京的客套话，他自己未必做得到。你同意吗？结合你了解的范仲淹生平（如少年苦读、戍边御敌、庆历新政）谈谈看法。 ________________________________________ ________________________________________ 6. “微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 把课文按叙事、写景、议论的思路分成三部分，各用一个短语概括内容，再想想：作者为什么要用大量笔墨写迁客骚人的两种览物之情？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 从“先忧后乐”的角度，谈谈你如何看待新时代青年的家国情怀。 ________________________________________ ________________________________________ 9. 课文多用四字对偶句，如“阴风怒号”对“浊浪排空”。再从文中找出两组这样的对偶句抄写下来，读一读，体会节奏之美。 ________________________________________ ________________________________________ 10. 联读：课外查找李白《与夏十二登岳阳楼》或杜甫《登岳阳楼》，朗读后比较：这些诗人登楼时的心境，与课文中“迁客骚人”的览物之情有什么相似或不同？ ________________________________________ ________________________________________ 11. 读写结合：假如你的同学因考试失利而情绪低落，请借助课文给你的启发，写一段80字左右的劝勉话。 ________________________________________ ________________________________________ 12. 班级要举办我最喜欢的名言分享会，请从课文中选一句你最有感触的话，写一段60字左右的推荐语，说明推荐理由。 ________________________________________ ________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 本课要求背诵全文。预习阶段先背熟下列句子： 1. 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 2. 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 3. 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 4. 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （二）默写自测（共8空，先背熟上面（一）中的句子，再填空） 1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，____。 2. 朝晖夕阴，____，此则岳阳楼之大观也。 3. 若夫霪雨霏霏，____，阴风怒号，浊浪排空。 4. 日星隐耀，____。 5. 而或长烟一空，皓月千里，____，静影沉璧。 6. 登斯楼也，则有心旷神怡，____，把酒临风。 7. 不以物喜，____。 8. 其必曰“先天下之忧而忧，____”乎！ （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最有感触的一句话，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析。 我的摘抄：________________________________________ ________________________________________ 我的赏析： ________________________________________ ________________________________________ （四）理解性默写（共4空，根据提示写出课文原句） 1. 写洞庭湖衔山吞江、水势浩大的句子：____________________ 2. 写岸边花草生机盎然的句子：____________________ 3. 写傍晚天色昏暗、猿声凄厉的句子：____________________ 4. 写月夜下大片烟雾散尽、月照千里的句子：____________________ 七、自学疑问 自学中产生的疑问（记2—3条，课堂上与老师同学交流）： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已通读课文两遍，圈出了不认识的字词并注音 □ 我已借助注释口头翻译了课文，标出了疑难语句 □ 我已背出（一）预习先背的内容，并通过了（二）默写自测 □ 我已写下自学疑问，准备课上与老师同学交流 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、课前热身（参考） 1. 易读错字如“谪、汤(shāng)、樯、楫、霪”等，学生自圈、注音有据即可。 2. 言之有理即可，如“重在表达志向，写景叙事都是为议论作铺垫”。 3. 写出真实经历与心情的一两句即可。 三、知识梳理 （一）作者卡片：希文；文正；苏州吴县（今江苏苏州）；政治家；《范文正公集》 （二）文体知识：记；叙事、写景（先叙事写景，后议论抒情） （三）结构梳理：1. 谪守巴陵郡；2. 岳阳楼（“此则岳阳楼之大观也”）；3. 悲；4. 喜；5. 不以物喜、不以己悲；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐 （四）文言积累小卡片：名词活用为动词（以……为先，以……为后）；“属”同“嘱”；“去”古义“离开”，今义“前往”。 解析：第（三）3、4 空与第4段“喜”景呼应；卡片“活用”与四（四）第3题同源，预习先理解、过关再落实。 四、基础过关 （一）文学常识填空 1. 希文　2. 范仲淹全集　3. 被贬官降职（左迁）　4. 文体（散文体裁）　5. 庆历新政　6. 离骚 解析：第3题“谪”为文言常用词，与“迁客”呼应；第6题“骚人”与“迁客骚人”照应。 （二）给加点字注音 1. 谪(zhé)　2. 属(zhǔ)　3. 汤(shāng)　4. 樯(qiáng)　5. 楫(jí)　6. 芷(zhǐ)　7. 汀(tīng)　8. 霪(yín) 解析：“浩浩汤汤”的“汤”读 shāng，不读 tāng；“属”在“属予作文以记之”中读 zhǔ，同“嘱”。 （三）解释下列加点的词 1. 翔集：时而飞翔，时而停歇　2. 明年：第二年　3. 备：详尽，完备　4. 锦鳞：美丽的鱼（“鳞”代鱼，借代）　5. 制：规模　6. 胜状：美好景色　7. 晖：日光　8. 极：至、到达　9. 薄：迫近　10. 去：离开　11. 把：持、执　12. 微：如果没有 解析：均取课下注释口径；“去”“微”为古今异义与易混虚词，注意结合语境记背。 （四）通假字、一词多义与词类活用 1. “具”同“俱”；“属”同“嘱”。　2. a. 观：看（“予观夫巴陵胜状”）；景象（“岳阳楼之大观”）。b. 或：或许、也许；有时。　3. 名词作动词（以……为先，以……为后） （五）翻译下列句子 1. 这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。 2. 政务顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 3. 迁客骚人大多在这里聚会，他们观赏景物时的感受，怎能不有所不同呢？ 4. （如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 5. 在朝廷做官就为百姓担忧，被贬到偏远的地方做官就为君主担忧。 解析：第3题“得无异乎”为委婉反问，译出“怎能不”语气；第5题注意“庙堂”“江湖”的借代义。 （六）课文内容判断 1. ×　2. √　3. ×　4. √　5. √　6. × 解析：第1题本文重点在写景抒情议论而非记叙重修经过；第3题迁客骚人以物喜、以己悲，与古仁人“不以物喜，不以己悲”恰好相反；第6题“忧”是忧国忧民，与民同乐恰是其所求，并非否定快乐。 五、探究任务（参考答案与要点） 1.（示例）说明滕子京虽遭贬谪却政绩卓著，暗含对友人的肯定与宽慰，也为下文写迁客骚人览物之情、进而转入古仁人之心的议论作铺垫。 2.（示例）第3段可概括为“暗”（阴冷），第4段可概括为“明”（明媚）。面对阴冷之景，登楼者悲从中来、忧谗畏讥；面对明媚之景，则心旷神怡、宠辱偕忘。 3.（示例）情由景生、情景交融；两种心境一悲一喜、对比鲜明，为下文议论“古仁人之心”蓄势铺垫，使文章结构层层推进。 4.（示例）迁客骚人以物喜、以己悲，情感随外物和个人得失而变化；古仁人不以物喜、不以己悲，无论进退都忧国忧民。最大不同在于内心是否为外物与个人荣辱所动。 5.（示例）不同意。范仲淹少年断齑画粥、苦学不辍，戍边御敌、庆历新政失败被贬仍力主革新，一生言行证明“先忧后乐”是其真实的信念与人格写照，绝非客套话（言之成理即可）。 6.（示例）既有知音难觅的感慨——像古仁人那样的同道太少，又含自励之意：愿以古仁人为榜样。问句收束全文，语气深沉，余韵悠长。 7.（示例）叙事（作记缘由）—写景（洞庭全景与两种览物之情）—议论（古仁人之心与先忧后乐）。写两种览物之情是与古仁人对比，欲扬先抑，使结尾的议论水到渠成。 8.（示例）言之成理即可。新时代青年的家国情怀正是“先忧后乐”的当代注脚：把个人理想融入国家发展，既有先忧的担当，又有后乐的奉献。 9.（示例）如“日星隐耀”对“山岳潜形”、“沙鸥翔集”对“锦鳞游泳”、“岸芷汀兰”对“郁郁青青”（任选两组）。四字对偶节奏铿锵、两两相映，读来朗朗上口。 10.（示例）杜甫《登岳阳楼》“亲朋无一字，老病有孤舟”，登楼之悲与课文中迁客骚人“感极而悲者矣”相近，且更多一层身世之悲；李白《与夏十二登岳阳楼》“雁引愁心去”则近于“喜”者（比较言之成理即可）。 11.（示例）一次失利，不过是“霪雨霏霏”的一时之景，不必“忧谗畏讥”；心里存一点“不以物喜，不以己悲”的定力，把目光放远，何愁不见自己的“春和景明”？（80字左右，化用课文语句即可） 12.（示例）推荐“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——它是全文的魂，也是千百年来中国人代代相传的担当（60字左右，理由言之成理即可）。 六、积累背诵 （一）预习先背：本课要求背诵全文，所列 4 组句段均照教材逐字核对，先背后考。 （二）默写答案：1. 横无际涯；2. 气象万千；3. 连月不开；4. 山岳潜形；5. 浮光跃金；6. 宠辱偕忘；7. 不以己悲；8. 后天下之乐而乐 （三）摘抄与赏析（示例）：可选“浮光跃金，静影沉璧”，赏析扣动静相衬与月夜之美；言之成理即可。 （四）理解性默写：1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。2. 岸芷汀兰，郁郁青青。3. 薄暮冥冥，虎啸猿啼。4. 而或长烟一空，皓月千里。 七、自学疑问（学生自填，无需答案） 八、完成打卡（学生自填，无需答案） 字词总表（20个） 词语 读音 释义 谪 zhé 封建王朝官吏降职或远调 属（属予作文） zhǔ 同“嘱”，嘱托、嘱咐 汤（浩浩汤汤） shāng 水流大而急 樯 qiáng 桅杆 楫 jí 船桨 芷 zhǐ 白芷，香草的一种 汀 tīng 水边平地，小洲 霪 yín 连绵的雨 翔集 xiáng jí 时而飞翔，时而停歇 明年 míng nián 第二年 备 bèi 详尽，完备 锦鳞 jǐn lín 美丽的鱼（“鳞”代鱼，借代） 制 zhì 规模 胜状 shèng zhuàng 美好的景色 晖 huī 日光 极 jí 至、到达 薄 bó 迫近 去 qù 离开（古今异义） 把 bǎ 持、执 微 wēi 如果没有 命题蓝图（命题意图一览，共23条） 考点 考查层级 难度 落点 文学常识（范仲淹与文集） 识记 易 三（一）、四（一） 文体知识（记） 识记 易 三（二） 结构梳理 理解 中 三（三） 词类活用与古今异义 理解 中 三（四） 课前热身·初读感受 识记 易 二 文言字音 识记 易 四（二） 文言实词释义 识记 中 四（三） 通假字/一词多义/活用 理解 中 四（四） 文言句子翻译 理解 中 四（五） 内容判断 理解 中 四（六） 写作用意分析 理解 中 五1 景物特点概括与对比 理解 中 五2 结构安排赏析 理解 中 五3 人物（迁客骚人与古仁人）比较 理解 中 五4 观点评价（知人论世） 运用 较难 五5 思想情感体会 理解 中 五6 行文思路划分 理解 中 五7 价值观联系现实 运用 较难 五8 对偶句赏析 赏析 中 五9 联读比较 运用 较难 五10 读写结合（劝勉话） 运用 较难 五11 口语推荐 运用 较难 五12 默写与理解性默写 识记 中 六（二）（四） 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 朗读背诵课文 注音全对 借助注释疏通文意 掌握重点实词 翻译重点句子 理解“先忧后乐” 积累名言佳句 疑问记录 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第三单元 第11课《岳阳楼记》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《岳阳楼记》 作者 范仲淹 年级 九年级上册 文体 文言文（记） 出处 《范仲淹全集》卷八（中华书局2020年版） 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 朗读课文，读准难读易错的字音，读出骈散结合的节奏和气势，熟读成诵。 2. 借助注释疏通文意，积累文中常见的文言实词，掌握本课的通假字和词类活用现象。 3. 理解作者旷达的胸襟和以天下为己任的政治抱负，体会文章写景、抒情、议论相结合的写法。 二、课前热身 1. 通读课文，把你不认识或读不准的字抄写在下面横线上，并查字典注音。 ________________________________________ ________________________________________ 2. 第一遍读完，你觉得这篇文章重在写楼、写景，还是重在表达志向？用一句话写出你的初读感受。 ________________________________________ ________________________________________ 3. 回忆你一次登高远望的经历，当时的心情如何？写一两句。 ________________________________________ ________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 范仲淹（989—1052），字____，谥号____，____（籍贯）人，北宋____、文学家。有《____》传世。本文选自《范仲淹全集》卷八。 （二）文体知识 本文是一篇“____”（文体），这种文体大多以“记”名篇，或叙事，或写景，或抒情议论。文章运用____、____相结合的手法，先叙事写景，后议论抒情，最后点明主旨。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第1段叙事：写滕子京____，重修岳阳楼，作者受嘱作记。 2. 第2段写景：总写“____之大观”，引出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”。 3. 第3段写霪雨之景：表现“去国怀乡，忧谗畏讥”之____（悲/喜）。 4. 第4段写春和之景：表现“心旷神怡”之____（悲/喜）。 5. 第5段议论：阐明“____，____”的旷达胸襟和“____，____”的政治抱负。 （四）文言积累小卡片 文言文中常有词类活用与古今异义。如“先天下之忧而忧”中“先”“后”为____（活用）；“属予作文以记之”中“属”同“____”；“去国怀乡”中“去”的古义为____，今义为____。 四、基础过关 （一）文学常识填空（共6空） 1. 本文作者范仲淹，字____，谥号文正，北宋政治家、文学家。 2. 本文选自《____》卷八，是作者应好友滕子京之请而作的。 3. 滕子京“谪守巴陵郡”中的“谪”意思是____。 4. “记”是古代一种____（文体），大多以记叙、写景为主，兼有议论、抒情。 5. 本文作于庆历六年，与作者此前推行____（历史事件）失败被贬的经历有关。 6. “迁客骚人”中“骚人”原指《____》的作者屈原，后泛指文人。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 谪（　　） 2. 属（　　） 3. 汤（　　） 4. 樯（　　） 5. 楫（　　） 6. 芷（　　） 7. 汀（　　） 8. 霪（　　） （三）解释下列加点的词（共12空） 1. 沙鸥翔集　____ 2. 越明年　____ 3. 前人之述备矣　____ 4. 锦鳞游泳　____ 5. 增其旧制　____ 6. 予观夫巴陵胜状　____ 7. 朝晖夕阴　____ 8. 南极潇湘　____ 9. 薄暮冥冥　____ 10. 去国怀乡　____ 11. 把酒临风　____ 12. 微斯人　____ （四）通假字、一词多义与词类活用（共3题） 1. 通假字：“百废具兴”中“具”同“____”；“属予作文以记之”中“属”同“____”。 2. 一词多义：a.“予观夫巴陵胜状”中“观”意为____；“此则岳阳楼之大观也”中“观”意为____；b.“或异二者之为”中“或”意为____；“而或长烟一空”中“或”意为____。 3. 词类活用：“先天下之忧而忧”中“先”“后”为名词作____。 （五）翻译下列句子（共5题） 1. 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 翻译：________________________________________ 2. 政通人和，百废具兴。 翻译：________________________________________ 3. 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 翻译：________________________________________ 4. 微斯人，吾谁与归？ 翻译：________________________________________ 5. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 翻译：________________________________________ （六）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 本文以“记”名篇，重点记叙了重修岳阳楼的经过。（　） 2. 第3、4段一暗一明、一悲一喜，形成对比，为引出古仁人之心作铺垫。（　） 3. “迁客骚人”的览物之情以物喜、以己悲，与“古仁人”的心境相同。（　） 4. 第4段“渔歌互答”写出了洞庭月夜的和乐之景。（　） 5. 文末“时六年九月十五日”点明作记时间，暗含作者被贬的背景。（　） 6. 作者认为“进亦忧，退亦忧”，所以无论在朝在野都不应有快乐。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，每题不少于两行） 1. 滕子京“谪守巴陵郡”却“政通人和，百废具兴”，作者这样写有什么用意？ ________________________________________ ________________________________________ 2. 反复朗读第3、4段，先用一个字分别概括两段所写景象的特点，再说说登楼者面对这两种景象时心情有什么不同。 ________________________________________ ________________________________________ 3. 第3、4段都是先写景、后抒情，结尾都落在“登斯楼也”引出的心境上。说说这样安排有什么好处。 ________________________________________ ________________________________________ 4. 作者所说的“古仁人”与“迁客骚人”最大的不同在哪里？结合第5段，用自己的话概括。 ________________________________________ ________________________________________ 5. 有同学说，“先忧后乐”只是范仲淹写来勉励滕子京的客套话，他自己未必做得到。你同意吗？结合你了解的范仲淹生平（如少年苦读、戍边御敌、庆历新政）谈谈看法。 ________________________________________ ________________________________________ 6. “微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________ ________________________________________ 7. 把课文按叙事、写景、议论的思路分成三部分，各用一个短语概括内容，再想想：作者为什么要用大量笔墨写迁客骚人的两种览物之情？ ________________________________________ ________________________________________ 8. 从“先忧后乐”的角度，谈谈你如何看待新时代青年的家国情怀。 ________________________________________ ________________________________________ 9. 课文多用四字对偶句，如“阴风怒号”对“浊浪排空”。再从文中找出两组这样的对偶句抄写下来，读一读，体会节奏之美。 ________________________________________ ________________________________________ 10. 联读：课外查找李白《与夏十二登岳阳楼》或杜甫《登岳阳楼》，朗读后比较：这些诗人登楼时的心境，与课文中“迁客骚人”的览物之情有什么相似或不同？ ________________________________________ ________________________________________ 11. 读写结合：假如你的同学因考试失利而情绪低落，请借助课文给你的启发，写一段80字左右的劝勉话。 ________________________________________ ________________________________________ 12. 班级要举办我最喜欢的名言分享会，请从课文中选一句你最有感触的话，写一段60字左右的推荐语，说明推荐理由。 ________________________________________ ________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 本课要求背诵全文。预习阶段先背熟下列句子： 1. 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 2. 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 3. 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 4. 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （二）默写自测（共8空，先背熟上面（一）中的句子，再填空） 1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，____。 2. 朝晖夕阴，____，此则岳阳楼之大观也。 3. 若夫霪雨霏霏，____，阴风怒号，浊浪排空。 4. 日星隐耀，____。 5. 而或长烟一空，皓月千里，____，静影沉璧。 6. 登斯楼也，则有心旷神怡，____，把酒临风。 7. 不以物喜，____。 8. 其必曰“先天下之忧而忧，____”乎！ （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最有感触的一句话，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析。 我的摘抄：________________________________________ ________________________________________ 我的赏析： ________________________________________ ________________________________________ （四）理解性默写（共4空，根据提示写出课文原句） 1. 写洞庭湖衔山吞江、水势浩大的句子：____________________ 2. 写岸边花草生机盎然的句子：____________________ 3. 写傍晚天色昏暗、猿声凄厉的句子：____________________ 4. 写月夜下大片烟雾散尽、月照千里的句子：____________________ 七、自学疑问 自学中产生的疑问（记2—3条，课堂上与老师同学交流）： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已通读课文两遍，圈出了不认识的字词并注音 □ 我已借助注释口头翻译了课文，标出了疑难语句 □ 我已背出（一）预习先背的内容，并通过了（二）默写自测 □ 我已写下自学疑问，准备课上与老师同学交流 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 朗读背诵课文 注音全对 借助注释疏通文意 掌握重点实词 翻译重点句子 理解“先忧后乐” 积累名言佳句 疑问记录 学科网（北京）股份有限公司 $