第四单元 共圆中国梦 素养测试卷- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

**基本信息** 2026秋季九年级《道德与法治》第四单元素养测试卷，围绕民族团结、祖国完全统一核心知识，以中考真题为主体，新增思维导图等创新题型，按基础、提高、素养进阶分层设计，适配单元复习，落实政治认同与责任意识核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|14题/34分|铸牢中华民族共同体意识、一个中国原则等|含思维导图题（如第4题考查民族团结思想基础）、表格数据题（如第8题分析民族地区收入增长），结合历史事件与时政声明| |非选择题|3题/46分|新型民族关系、祖国统一必要性等|17题要求从“思想”“行动”维度写青春誓言，体现价值引领与知行合一，依托地方教育实践情境|

2026秋季九年级《道德与法治》第四单元素养测试卷 命题意图：本套试卷以 各地中考真题为主体，新增思维导图、表格数据、价值引领、知行合一、品格内化、素养生成题型，按照基础层、提高层、素养进阶层由易到难排布。试题围绕民族团结、祖国完全统一核心主干，依托历史史料、时政声明、地方鲜活案例创设真实任务情境。侧重考查学生概念识记、逻辑辨析、材料解读、事理阐释的学科关键能力，规避死记硬背的浅层考查方式。落实政治认同、道德修养、法治观念、责任意识核心素养，引导学生铸牢中华民族共同体意识，树立维护国家统一的自觉。推动学生从知识识记走向价值认同，最终落脚青少年现实生活的知行转化。 一、单项选择题（共 34 分，每题 2 分） 【基础层：概念辨识与基础识记】 1.（2025・新疆）给下列事件添加一个主题：秦朝建立大一统国家；文成公主和亲吐蕃；各民族团结一致抵御外侮；19 个省市援助新疆。最恰当的是（ ） A. 铸牢中华民族共同体意识 B. 同心共筑中国梦 C. 共同捍卫祖国的领土完整 D. 团结奋斗谱新篇 【知识点 + 情境：铸牢中华民族共同体意识；历史事件与现代援疆行动交织】 2.（2025・新疆）“台湾地区在联合国的唯一称谓就是‘中国台湾省’。”“台湾从来不是一个国家，过去不是，今后更绝无可能。” 这一立场表明（ ） ①我们坚决维护祖国统一和领土完整 ②台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分 ③世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国 ④“和平统一、一国两制” 是解决台湾问题的政治基础 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【知识点 + 情境：一个中国原则；国台办关于台湾问题的严正声明】 3.（2025・河北）我国解决民族问题有 “两把钥匙”，一把是精神层面的尊重差异，一把是物质层面的缩小差距。这两把钥匙，是铸牢中华民族共同体意识、促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起的重要支撑和关键内容。下列体现尊重民族差异的是（ ） ①庆祝第三个中国农民丰收节 ②举办全国少数民族传统体育运动会 ③国家成立少数民族古籍出版研究机构 ④刘三姐歌谣入选国家级非物质文化遗产名录 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【知识点 + 情境：尊重各民族文化；少数民族运动会、古籍、非遗相关素材】 4.【新增・思维导图题｜基础层｜概念识记】某同学绘制 “维护民族团结” 思维导图：总：维护民族团结；├─思想要求：铸牢① ；├─制度保障：民族区域自治制度；└─现实要求：尊重民族差异，缩小发展差距。下列填入①处正确的是（ ） A. 人民当家作主 B. 铸牢中华民族共同体意识 C. 践行实干精神 D. 维护国家经济安全 【知识点 + 情境：民族团结思想基础；课堂复习思维导图学习情境】 【提高层：逻辑推导与易混辨析】 5.（2025・河北）为加快民族地区发展，逐步缩小发展差距，一项项改革惠及民族地区，一批批干部、专家帮扶民族地区，一笔笔扶贫资金注入民族地区…… 我们从中认识到（ ） ①各族人民手足相亲、守望相助 ②各族人民团结一致、共同奋斗 ③各民族共同发展、共同繁荣 ④各民族同步发展、同步富裕 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【知识点 + 情境：民族地区共同繁荣；干部专家、资金帮扶民族地区时政情境】 6.（2025・河北）每逢少数民族传统节日，村里都举行民族民俗展演活动，苗族的 “芦笙踩堂舞”、毛南族的 “傩戏舞”、壮族的 “罗嗨山歌” 在这里竞相表演。举办民族民俗展演（ ） ①解决了民族间语言不通的问题 ②促进了各民族交往交流交融 ③确立了社会主义新型民族关系 ④有利于少数民族文化的传承 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【知识点 + 情境：促进民族交往交融；乡村多民族民俗展演生活情境】 7.（2025・河北）承德博物馆展厅展现蒙古族土尔扈特部万里东归，这一壮举彰显了（ ） ①土尔扈特部对祖国的认同 ②土尔扈特部保卫祖国的决心 ③中华民族强大的凝聚力 ④中华民族有悠久的历史 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【知识点 + 情境：中华民族凝聚力；博物馆土尔扈特东归历史展览情境】 8.【新增・表格数据题｜提高层｜逻辑推导】 地区 2023 民族地区人均可支配收入 2025 民族地区人均可支配收入 民族八省区 21450 元 24720 元 解读表格，由此可以得出 （ ） A. 民族地区发展差距已经完全消除 B. 我国促进民族地区共同繁荣取得成效 B. 民族地区已经实现同步富裕 D. 民族地区发展不需要国家扶持 【素养进阶层：价值认同与综合理解】 9.（2025・河北）保定学院毕业生到新疆且末支教，组织汉族学生与少数民族学生 “手拉手”。这些做法（ ） ①有助于确立社会主义民族关系 ②有助于加强和巩固民族团结 ③为当地教育发展注入新的活力 ④能保障民族自治地方享有自治权 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【知识点 + 情境：青少年维护民族团结；毕业生赴新疆支教社会实践情境】 10.（2025・河北）宁洱县青少年学生校外活动中心开展 “践行民族团结誓词碑精神” 主题教育，组织学生诵读民族团结誓词、讲民族团结故事、跳民族团结舞蹈…… 这一主题教育旨在帮助学生（ ） A. 了解我国各民族分布格局 B. 通晓各少数民族语言文字 C. 熟知各少数民族发展现状 D. 铸牢中华民族共同体意识 【知识点 + 情境：铸牢中华民族共同体意识；学校民族团结主题教育活动情境】 11.【价值引领题｜素养进阶层｜价值认同】当下部分中学生认为民族团结、祖国统一是国家大事，与自己日常学习生活无关。该认知忽视了（ ） A. 维护民族团结、祖国统一是每个公民的法定义务 B. 国家大事只需要成年人参与 C. 中学生主要任务只有读书学习 D. 维护统一只能参与大型社会活动 【知识点 + 情境：公民维护民族团结义务；中学生价值辨析思辨情境】 12.【知行合一题｜素养进阶层｜知行合一】作为中学生，落实维护民族团结、促进祖国统一要求，下列做法最贴合知行合一的是（ ） A. 网络上谩骂持不同观点的网友 B. 主动学习民族、两岸历史，规范自身言行 C. 只在考试的时候背诵相关知识点 D. 远离一切和少数民族同学交往 【知识点 + 情境：青少年知行合一；中学生校园网络现实生活情境】 13.【品格内化题｜素养进阶层｜品格内化】面对网络上抹黑民族团结、鼓吹 “台独” 的信息，能够明辨是非、自觉抵制，体现青少年何种品格（ ） A. 明辨是非，家国大义的责任品格 B. 事不关己，冷眼旁观的处事态度 C. 盲目转发，博取流量的网络行为 D. 消极躺平，回避现实的成长心态 【知识点 + 情境：责任意识品格内化；网络不良信息辨析生活情境】 14.【素养生成题｜素养进阶层｜素养生成】把铸牢中华民族共同体意识内化于心、外化于行，对青少年的核心要求是 （） A. 仅仅熟记课本考点应付考试 B. 把家国认知转化为日常实际行动 C. 只关心课本，不关心社会时政 D. 将家国大事全部留给国家政府处理 【知识点 + 情境：学科素养落地生成；青少年成长价值选择情境】 二、非选择题（共 46 分） 【基础层：知识梳理与简单运用】（12 分） 15.（2025・河北）广西环江毛南族自治县陈双村是一个有着壮族、汉族、毛南族、苗族等 11 个民族杂居的移民大村。从最初的语言不通，到如今不同民族间真正实现共居、共学、共事、共乐。当初，易地搬迁来的苗族同胞不会种甘蔗，其他民族手把手地教；后来苗族同胞发展起砂糖桔产业，又回过头来帮助其他民族脱贫致富。 （1）陈双村各族群众的互帮互助，体现了我国怎样的社会主义民族关系？（4 分） （2）结合材料，谈谈青少年在日常生活中应如何维护和促进民族团结？（8 分） 【知识点 + 情境：新型民族关系、青少年维护民族团结；广西多民族村庄互帮互助案例情境】 【提高层：材料分析与逻辑论证】（16 分） 16.（2025・新疆）“台湾地区在联合国的唯一称谓就是‘中国台湾省’。”“台湾从来不是一个国家，过去不是，今后更绝无可能。” （1）结合所学知识分析：为什么我们必须坚决维护祖国统一和领土完整？（8 分） （2）推进祖国完全统一，国家层面应该怎么做？（8 分） 【知识点 + 情境：祖国统一的必要性、国家实现统一举措；国台办台湾问题声明时政情境】 【素养进阶层：价值认同与知行合一】（18 分） 17.（2025・河北）宁洱县青少年学生校外活动中心开展 “践行民族团结誓词碑精神” 主题教育，组织学生诵读民族团结誓词、讲民族团结故事、跳民族团结舞蹈…… （1）请结合所学知识，阐明开展 “践行民族团结誓词碑精神” 主题教育的意义。（6 分） （2）作为新时代的青少年，你将如何以实际行动铸牢中华民族共同体意识，跑好民族复兴接力赛中属于你们这一棒？请从 “思想” 和 “行动” 两个维度写出你的青春誓言。（12 分） 【知识点 + 情境：民族团结教育意义、青少年共同体意识；学校民族团结主题教育实践情境】 参考答案 一、单项选择题（每题 2 分，共 34 分） 1.A 2.A 3.D 4.B 5.A 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D 11.A 12.B 13.A 14.B 二、非选择题（46 分） 15.（12 分） （1）平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。（4 分） （2）①尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；②与各民族同学友好相处；③敢于同破坏民族团结言行作斗争；④积极宣传民族团结相关政策。（每点 2 分，共 8 分，言之有理酌情给分） 16.（16 分） （1）①台湾是中国领土不可分割一部分；②实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望；③实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在；④维护领土完整是公民义不容辞责任。（每点 2 分，共 8 分） （2）①坚持 “和平统一、一国两制” 基本方针；②坚持一个中国原则和 “九二共识”；③深化两岸融合发展；④坚决反对 “台独” 分裂行径，反对外部势力干涉。（每点 2 分，共 8 分） 17.（18 分） （1）①有利于铸牢中华民族共同体意识；②增强学生维护民族团结责任意识；③厚植爱国情怀，落实学科核心素养。（6 分，言之有理酌情给分） （2）思想上：树立中华民族共同体意识，学习民族团结相关知识，增强爱国情感；行动上：尊重少数民族文化习俗，与各族同学友好交往，宣传民族团结，抵制破坏民族团结言行。（思想维度 6 分，行动维度 6 分，共 12 分，言之有理酌情给分） 五维漏洞分析 五维维度：知识漏洞｜逻辑漏洞｜价值观漏洞｜道德与责任意识漏洞｜评估漏洞（审题、要点不全、脱离情境） 一、选择题逐题五维漏洞分析 1.【2025・新疆】A 正确 知识漏洞：混淆中国梦、领土完整等概念内涵；逻辑漏洞：不能概括多则材料共同主题；价值观漏洞：共同体意识理解浅薄；评估漏洞：不会抓材料的共性主旨。 2.【2025・新疆】A 正确 知识漏洞：混淆 “基本方针” 与 “政治基础”；逻辑漏洞：不能识别④概念张冠李戴；价值观漏洞：对一个中国原则理解模糊；评估漏洞：不仔细辨析设问限定条件。 3.【2025・河北】D 正确 知识漏洞：分不清哪些活动体现尊重民族文化差异；逻辑漏洞：①与少数民族文化差异无关；评估漏洞：对选项情境匹配度判断失误。 4.【新增・思维导图题】B 正确 知识漏洞：混淆民族团结相关概念；逻辑漏洞：不会对应思维导图板块设问；评估漏洞：不能抓住 “思想要求” 关键词。 5.【2025・河北】A 正确 知识漏洞：分不清共同繁荣与同步富裕；逻辑漏洞：“同步富裕” 是典型错误表述；评估漏洞：辨别绝对化表述的能力不足。 6.【2025・河北】D 正确 知识漏洞：混淆新型民族关系确立的时间；逻辑漏洞：展演不能解决语言不通、不能确立民族关系；评估漏洞：夸大民俗活动作用。 7.【2025・河北】A 正确 知识漏洞：分不清历史事件所折射的核心精神；逻辑漏洞：②④不是材料重点；评估漏洞：不能抓住材料核心 “祖国认同、民族凝聚力”。 8.【新增・表格数据题】B 正确 知识漏洞：混淆共同繁荣、同步富裕概念；逻辑漏洞：表格只能看出收入增长，不能得出差距完全消除；评估漏洞：对表格信息过度解读。 9.【2025・河北】C 正确 知识漏洞：混淆民族关系确立、自治权的条件；逻辑漏洞：支教活动不能确立民族关系，不能保障自治权；评估漏洞：夸大社会实践的作用。 10.【2025・河北】D 正确 知识漏洞：混淆民族团结教育的目的；逻辑漏洞：ABC 都不是该主题教育的目标；评估漏洞：分不清活动目的与次要效果。 11.【新增・价值引领题】A 正确 知识漏洞：不清楚维护民族团结是公民法定义务；价值观漏洞：存在 “家国大事与中学生无关” 错误认知；评估漏洞：审题抓不住设问 “忽视了” 反向设问。 12.【新增・知行合一题】B 正确 知识漏洞：知行合一概念理解不清；道德与责任意识漏洞：出现网络谩骂、逃避交往等错误行为倾向；评估漏洞：不能区分什么是青少年的正确实践。 13.【新增・品格内化题】A 正确 道德与责任意识漏洞：缺乏家国责任，出现冷眼旁观、盲目转发心态；价值观漏洞：家国是非辨别能力薄弱；评估漏洞：不会匹配行为对应的品格。 14.【新增・素养生成题】B 正确 知识漏洞：对素养 “内化于心外化于行” 理解不到位；逻辑漏洞：混淆应试记忆和素养生成；评估漏洞：误把背诵考点等同于素养落地。 二、非选择题五维漏洞分析 15 题 知识漏洞：记不准新型民族关系内容；逻辑漏洞：分不清国家做法和青少年做法；评估漏洞：只写国家举措，脱离 “青少年” 主体设问；要点不全。 16 题 知识漏洞：混淆 “为什么” 和 “怎么做”；价值观漏洞：对祖国统一历史法理认知薄弱；逻辑漏洞：因果分析缺少多角度；评估漏洞：答题不分角度，要点零散，脱离材料。 17 题 知识漏洞：分不清 “意义类”“做法类” 答题范式；道德与责任意识漏洞：家国情怀只停留在口号；评估漏洞：分不清 “思想、行动” 两个维度，答案笼统空洞，缺少青少年视角。 学科网（北京）股份有限公司 $