1.消息二则-【一飞冲天】2025-2026学年八年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

一飞冲天课时作业八年级上册语文 参考答案 9.“行走的课堂”使用了拟人的修辞手法，指《开学第一 第一单元新闻资讯 课》用不同的场景从传统文化、生态文明、乡村振兴、 国防教育、科技创新等方面鼓励青少年以昂扬向上、 1消息二则 不懈奋斗的姿态接过强国建设、民族复兴的历史接 1.CA.横heng-heng;B.当dang-dang;D.歼 力棒。 qian-jian。 10.示例：“德”，热爱祖国，树立“强国有我”的坚定信念， 2.C扩展：向外伸展；扩大。拓展：开拓发展。第一空， 勤奋努力，拼搏进取；“智”，学好文化知识，不断提升 这里指火烧云向头顶伸展，应填“扩展”。第二空，“挥 各方面能力，使自己成为一个思维敏捷、有技能的人 舞”指举起手臂（连同拿着的东西）摇动，词义比“挥 才；“体”，坚持锻炼身体，做一个身心健康的人。 动”重，应填“挥舞”。锐不可当：形容来势凶猛，不可 11.①家国情怀；②高度的社会责任感；③坚定的理想信 阻挡。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。第三空，用来 念（上进心）；④敢于冒险并喜欢挑战。 形容“火车”，应填“势不可当”。 3.B成分残缺，可删去“在…中”或“使”。 4.B第一空，“双城醉月”“三盘暮雨”是并列词语，应填 顿号；第二空，“这里…”是并列分句，且分句内部有 逗号停顿，应填分号；第三空，列举未尽，应填省略号； 第四空，停顿较长，应填逗号。 5.导语主体背景结语 6.D没有削弱新闻的真实性，选项说法有误。 7.电头交代了通讯社的名称、发报的地点、发报的时间。 8.结构上是为了照应导语中的“取得积极反响”这几个 字。内容上呈现了2023年《开学第一课》的主要人物 和事件，表明《开学第一课》播出后在观众中引起积极 反响，让读者对《开学第一课》有更加深入的了解，同 时也体现了新闻的真实性。一冲天 第一单元新闻资讯 第一单元 新闻资讯 1消息二则 3.(河东区期末)下面一段文字中，有语病的一项 基础练习 是 ◆小题过关 ①人活着，总要有梦想！②在优越的物质 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的 环境中，使人们耽于享乐而放弃了未来。③战 天斗地的剪影，在蒙尘的书册间渐渐发黄；乘 项是 风破浪的英姿，于唏嘘感叹后更显渺茫。④有 A.业已(yè) 横渡(hèng)风平浪静(jing) 一种日子你要不停地走，有一种时候你要不断 B.溃退(ku) 芜湖(wd) 锐不可当(ddng) 地奋斗！ C.督战(dū) 泄气(xiè) 摧枯拉朽(cu) A.第①句 B.第②句 D.要塞(sdi)歼灭(qian) 英勇善战(shan) C.第③句 D.第④句 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当 4.（河西区期中)依次填入下面一段文字方框内 的一项是 ( 的标点符号，最恰当的一项是 ( 西边的天空不知何时布满了火烧云，并且 这里，鸣响着史前的风铃，流淌着远古的 正在向我头顶 ,仿佛有人 着 诗情，滋润着世事的沉浮；这里，有双城醉月☐ 一块无比巨大的五彩幕布，红彤彤的，笼罩四 三盘暮雨，有古刹晨钟、沽水流霞口这里，有枕 野。尤其是远方山梁与天空交接之处，真的像 河人家、龙潭浮翠，有运河蜿蜒、中环彩练口这 火车头的炉火一般熊熊燃烧，玲珑剔透却又幽 里错落有致地镶嵌在华北东北之隅，宛若一幅 深庄严。而火车正朝那里开去，开向火烧云， 诗意浓郁的江南水墨，诉说着她那深邃而悠远 一往无前， 的掌故逸事。她□就是天津卫。 A.扩展 挥动 锐不可当 A. B.拓展 挥舞 锐不可当 B. 。… C.扩展 挥舞 势不可当 C., D.拓展 挥动 势不可当 D.、 课时作业八年级上册语文 一冲天 ◆知识积累 【二】 5.文学常识填空。 人民解放军百万大军横渡长江 消息是一种新闻体裁，用于报道新近发生 (一九四九年四月二十二日) 的重要事实，文字简洁，时效性强。它的正文 新华社长江前线二十二日二十二时电人 民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲 一般包括 破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴， 四个部分。 均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江 B 阅读提升 北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线， 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小 ◆课内阅读 时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起， 阅读《消息二则》，完成下面小题。 我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发 【-】 电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之 我三十万大军胜利南渡长江 二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵 (一九四九年四月二十二日) 池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵 新华社长江前线二十二日二时电英勇的 地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我 人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长 西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所 遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人 江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、 民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国 安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长 民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国 江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听 志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直 见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一 取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即 日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南 已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜 京、江阴段防线是很巩固的，弱，点只存在于南京、 陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正 九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东 以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军 司令的命令。 与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划， 一冲天 第一单元新闻资讯国 都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过：频道播出后取得积极反响。观众认为，节目通过 南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较 “行走的课堂”充分诠释了在各个领域“强国复 为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整兴”的征途中“如何有我”和“何以有我”。 天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领 ②节目以“强国复兴有我”为主题，从传统文 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要：化、生态文明、乡村振兴、国防教育、科技创新等 塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段方面，在“行走的课堂”中鼓励青少年以昂扬向 铁路线。 上、不懈奋斗的姿态接过强国建设、民族复兴的 6.下面的理解不正确的一项是 历史接力棒。 A.两则消息的标题简明，概括了“何人”“何 ③“今年的《开学第一课》中，汤一介老先生 事”等新闻要素；开头黑体字为电头，也称的行为使我心潮澎湃，他‘事不避难，义不逃责 “消息头”。 主持编纂《儒藏》，推动了中华优秀文化的传承发 B.消息在准确、客观的基础上，让作者冲天的展。”四川省泸州市龙马潭区玉带河学校六年级 气势和豪迈的气概，也隐含于字里行间。 11班学生李蕴宸说，“中华文明源远流长，还有 C.第二则消息在说到解放军时，主要运用书面许多文化等着我们去传承发展、探索发现。接过 雅词；对国民党则用“都很泄气”等口语。 前辈的接力棒，让我们共同努力，一起加油吧！” D.第一则消息中，画线句中的“万船齐放”运用 ④“神舟十六号”乘组在《开学第一课》中送 了夸张手法，极写船只之多、气势之盛，削 出的礼物激起了清华大学附属小学师生的强烈 弱了新闻的真实性。 共鸣。校长窦桂梅说，中国航天人为青少年树立 ◆课外阅读 了奋斗坐标，清华附小的师生今后会继续学习中 阅读下面的新闻，完成下面小题。 国航天人刻苦训练的意志品质、攻坚克难的科学 2023年《开学第一课》：诠释“强国复兴”征途中 精神，将梦想之根深深扎进创新的泥土，以昂扬 “如何有我”“何以有我” 姿态成长为新时代的栋梁。 记者白瀛 ⑤“我很兴奋能在这堂有文化力度、有历史 ①新华社北京9月2日电由中宣部、教育厚度、有思想深度的‘开学第一课’中寻找到自己 部和中央广播电视总台联合主办的公益节目：与国家、社会的紧密连接。”北京师范大学艺术与 2023年《开学第一课》于9月1日晚在央视综合传媒学院博士研究生李怡霖说，“行走天地间，节 课时作业八年极上册语文 一冲天 目在重大主题和方向中寻找创作灵感，用影像之：10.请从“德”“智”“体”三个方面说说在“强国复 美创造性表达和传承中华优秀文化。” 兴”征途中，你如何做到“有我”。 ⑥教育部基础教育教学指导委员会德育工 作指导专委会副主任委员唐汉卫说，《开学第一 课》节目已成为全国中小学生的年度公共课、公 开课，今年的节目通过“行走的课堂”在充分展示 综合学习 各个领域的“强国复兴”征途中“如何有我”的同 时，也生动诠释了“何以有我”。 11.综合下面两则材料，探究青年成才的四个主 (选自新华社，有删改) 要因素。 7.这则新闻的电头给了你哪些信息？ 【材料一】“只要祖国需要，我当然愿意”， 这是青年彭士禄在组织就“是否愿意改行学 原子能核动力专业”征求他意见时的坚定回 答；“家是玉麦，国是中国”，这是西藏玉麦乡 牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动 8.主体部分列举了李蕴宸、窦桂梅、李怡霖、唐汉 的坚定信念；“到艰苦的地方去，到祖国需要 卫四人说的话，有何用意？ 我的地方去”，这是云南丽江华坪女子高级中 学毕业生山启燕毕业后的坚定选择… 【材料二】青年成才因素调查图 高度的社会责任感[ ☐55.9% 坚定的理想信念上进心) 55.7% 敢于冒险并喜欢挑战 50.3% 愿意共享合价 33.1% 能够忍耐艰苦 18.6% 9.本文多次出现“行走的课堂”，请结合文章内容 其他0.4% 0%10%20%30%40%50% 说说“行走的课堂”使用的修辞手法及其含义。