第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 习题课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，涵盖重要制度（禅让制、世袭制、分封制）及衰亡原因启示，通过知识网络导学与重点难点分析，构建从部落联盟到奴隶制王朝的演变脉络，以表格、年代尺等为学习支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如用年代尺标注王朝时间，借“利簋”铭文实证牧野之战，结合研学活动题培养家国情怀。分层设计基础与提升训练，助学生形成历史解释能力，教师可直接用于教学巩固，提升效率。

第5课　动荡变化中的春秋时期 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 动荡变化中的春秋时期 春秋时期经济、政治的发展变化 (1)经济：①出现了铁制农具和牛耕，促进了农业上的精耕细作。②手工业规模扩大，分工更加细致。③商业活动逐渐活跃，金属货币得到较为广泛的使用。 (2)政治：①周王室地位下降，大国诸侯势力崛起。他们操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。②诸侯之间的争霸使少数强大诸侯国的疆域不断扩展，也为民族交融创造了契机。 1.下面是小历同学制作的朝代更替示意图。其中“△”处从左到右依次应填(　 　)   A.商、春秋 B.夏、商 C.春秋、商 D.商、夏 A 2.(2026•铜仁印江县期末)据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是(　 　) A.周天子依附于诸侯 B.周王室地位下降 C.鲁国定期向周天子纳贡 D.鲁国与齐、晋交好 B 3.公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。这反映了(　 　) A.铁制工具的推广 B.分封制度的衰落 C.社会经济的萧条 D.兼并战争的残酷 B 4.【新情境•学习笔记】(2026•黔西南兴仁市期末)下面是某同学整理的历史学习笔记。这则笔记记录的人物是(　 　) A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践 目的：争夺霸主地位 旗号：“尊王攘夷” 用人：任用管仲为相 结果：成为春秋时期第一个霸主 A 5.下图是小红同学学习春秋五霸时制作的各国位置示意图。其中秦国的位置应是图中的(　 　)  A.① B.② C.③ D.④ B 6.【辨识史事要素】有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。材料反映的是春秋争霸的(　 　) A.目的 B.过程 C.性质 D.影响 D 7.(2025•黔东南期中)春秋时期齐先后灭了30余国，成为东方大国。楚先后灭了40余国，成为南方大国。晋先后灭掉20余国，征服40余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见，争霸战争(　 　) A.促进了民族交融 B.实现了局部统一 C.阻碍了社会发展 D.加速了西周灭亡 B 8.【唯物史观】唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。春秋后期，农业得以深耕细作，粮食产量有了明显增长。从唯物史观的角度来看，这些变化的根本原因是(　 　) A.法家思想的推动 B.新兴地主阶级的要求 C.争霸战争的需要 D.铁器和牛耕的推广 D 9.(2025•毕节金沙县期中)《国语•齐语》记载“子贡好废(卖出)举(买进)”，《韩非子•外储说左上》记载了“买椟还珠”的故事。材料可用于研究春秋战国时期(　 　) A.商业活动逐渐活跃 B.手工业规模不断扩大 C.铁农具和牛耕普及 D.百家争鸣促进文化繁荣 A 10.2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商朝末年，为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、仲雍兄弟避居吴地，为当地带来了先进的中原文明。但他们不可能做到的是(　 　) A.带来青铜礼器 B.传授铸造铁器的方法 C.传播甲骨文字 D.带来精美的彩陶器具 B 11.(2026•黔东南期末)【列国争雄•霸略彰明】春秋时期，周天子权威衰落，诸侯竞相崛起。一些强大的诸侯打出“　 　”的旗号，积极争夺霸主地位。 12.(2025•遵义桐梓县期中)【工具演变•农业发展】　 和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 尊王攘夷 铁制农具 13.(2025•黔南平塘县月考)在中国历史上，春秋时期是一个充满传奇色彩的时期。阅读下列材料，回答问题。 【史料•反映状况】 　　按《周礼》记载，天子在祭祀、宴飨、随葬时享用九鼎八簋，诸侯使用七鼎六簋，大夫使用五鼎四簋，以此类推，不能越级使用。1996年在河南省新郑市郑国祭祀遗址，出土了9件螭纹铜鼎和8件窃曲纹铜簋。 (1)材料反映出春秋时期什么社会现象？ 社会现象：分封制逐渐瓦解，周王室衰微，诸侯势力崛起，竞相称霸。 【利弊•诸侯争霸】 　　晋国在争霸过程中，不仅灭掉了周围30余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地…… ——摘编自张纪仲《山西历史政区地理》 (2)根据材料并结合所学知识，分析春秋时期诸侯争霸有何利弊。 利：促进了民族交融；客观上有利于国家走向统一；推动了社会经济的发展。弊：给社会带来了战乱和灾难；破坏了生产秩序。 【见证•经济发展】   　　春秋时期，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，使商业活动逐渐活跃起来，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。 影响：铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。具体表现：农业上铁制农具和牛耕广泛使用；手工业规模扩大、分工细致；商业活动活跃，金属货币广泛使用。 (3)阅读上面图文信息并结合所学知识，简述铁制农具和牛耕对春秋时期的影响。概括春秋时期经济发展的具体表现。 (4)综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。 时代特征：社会动荡，分封制瓦解；诸侯争霸；经济发展；民族交融。 阅读材料 　　春秋时期，周边民族政权与华夏族建立的政权之间战争不断。春秋早期，戎、狄势力颇盛，华夏各小国受到较大威胁，就连晋、齐等这样的大国同样也遭到戎、狄的袭扰。春秋中期后，华夏各国日益强大，许多戎、狄人被征服。如在今陕西境内的西戎为秦所灭，赤狄、白狄大多为晋所灭。军事上的征服，使周边民族政权被迫接受较为先进的华夏文化。到春秋末，大多数居住在中原或靠近中原的民族逐渐与华夏族交融，华夏族与周边民族之间的差别、界限也就渐渐泯灭了。 思　考 读了这段材料，你是怎样看待春秋时期华夏族与周边民族之间的战争的？ 看待：这些战争为民族交融创造了契机，使周边民族产生了华夏认同 观念。 $第8课　夏商周时期的科技与文化 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 夏商周时期的科技与文化 夏商周时期的科技与文化 1.青铜器和青铜时代 青铜器指用青铜制作的器皿；青铜时代是人类使用青铜制作生产工具、武器、生活用具以及礼器的物质文化发展阶段。历史学家根据人们使用工具的不同，把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜时代、铁器时代。 2.甲骨文的造字方法 (1)象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。 (2)指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念。 (3)会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。 (4)形声：用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。现代汉字很多都是形声字。 1.【观点论证】历法的制定有利于安排农业生产。下列史实可以支撑“战国时期我国历法取得重大成果”的是(　 　) A.出现了干支纪日 B.最早的日食记录 C.形成二十四节气 D.哈雷彗星的记录 C 2.《黄帝内经•素问》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇(　 　) A.临床医学 B.顺应自然 C.经验传承 D.高超医术 B 3.殷墟出土的牛骨刻辞(如下图)上有关于商王武丁的卜问、乘车、狩猎等160多个文字的记载。这种了解商代历史最直接、最重要的文字是(　 　) A.金文 B.小篆 C.草书 D.甲骨文 D 4.下面的字是选自甲骨文中的“人”字，与我们今天的汉字很接近。这说明(　 　) A.甲骨文是一种体系较为完整的文字 B.甲骨文已经具备了汉字的基本结构 C.甲骨文是刻写在龟甲与兽骨上的文字 D.商朝时我国历史有了可靠的文字记载 B 5.(2025•贵阳花溪区期末)司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克，含铜84.77％、锡11.64％、铅2.79％。这些信息主要体现了文物的(　 　) A.历史价值 B.思想价值 C.艺术价值 D.科学价值 D 6.【提炼主题】(2026•遵义桐梓县月考)下列图片反映的主题是(　 　)   A.辉煌灿烂的青铜文明 B.丰富多彩的古蜀文明 C.古代中国的饮酒文化 D.古代中国的青铜乐器 A 7.(2026•铜仁第三次月考)三星堆遗址以其独特的造型和精湛的工艺，揭开了古蜀文明的神秘面纱，展现了古蜀文明的辉煌灿烂、中华文明长河的深厚积淀。这里出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器。这表明三星堆文明(　 　) A.源于中原文明 B.与中原王朝具有密切关系 C.代表蜀地文明特色 D.见证了早期国家祭祀仪式 B 8.2019年12月26日，我国广州、北京等地观测到日偏食现象，海南、台湾等地观测效果最佳，现代科学能精准解释其成因与规律。我国历史上，先民为从事农业生产，对天文现象进行观察和记录，第一次有确切日期的日食记录的文献是(　 　) A.《论语》 B.《诗经》 C.《离骚》 D.《老子》 B 9.(2025•铜仁月考)相传端午节与战国时期的楚国诗人屈原有关，赛龙舟、吃粽子是端午节的主要习俗。这些习俗的积极意义在于(　 　) A.增强珍惜生命的意识 B.培养艰苦奋斗的精神 C.增强环境保护的意识 D.发扬爱国爱家的精神 D 10.【提炼主题】(2026•铜仁期末)下面是义务教育教科书《中国历史》七年级上册的目录(部分)。该单元的学习主题是(　 　) A.原始社会与中华文明的起源 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C.统一多民族封建国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融 B 11.【魅力文字•探古溯源】商朝中晚期开始，钟、鼎等青铜器上刻有文字，因为古人称铜为金，所以这种文字被称为“　 　”。 12.(2026•毕节金沙县期末)西周和春秋时期创作并传唱的诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《　 　》。 金文 诗经 13.中华文明源远流长，绵延不绝，在文化、科技、思想等方面为社会进步谱写了辉煌的篇章。阅读下列材料，回答问题。 【文化篇】 材料一　中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。 ——摘编自费正清《中国•传统与变迁》 (1)根据材料一和所学知识，我国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的成熟文字是什么？目前所知，我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？ 文字：甲骨文。朝代：商朝。 【科技篇】 材料二　我国古代青铜器工艺水平非常高超，在世界上处于领先地位。 (2)仔细观察材料二中我国古代著名的青铜器，写出图1、图2青铜器的名称。结合所学知识，说说我国古代青铜器的用途。 图1：司母戊鼎；图2：四羊方尊。用途：用作祭祀或食飨中的礼器；用作饮食中的酒器、食器；用作战争中的武器；用作生产中的工具；等等。 【人物篇】 材料三   　　图中鸟身人描绘的是扁鹊，由于对他的崇拜，后人就把他神化了。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (3)为宣传和投选我国“古代最有影响力的人物”，请为材料三中人物完成人物名片的设计。(要求：史实正确，语句通顺，不少于50字) 生活时代：战国时期 主要成就：扁鹊是战国时期著名的医学家。他有丰富的医疗实践经验，善于汲取前代、民间经验，逐步掌握了针刺、按摩、汤药等多种治疗方法。他发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。扁鹊的医学贡献对后世医学的发展产生了深远的影响 阅读材料 利簋及铭文拓片铭文：武王征商，唯甲子朝，岁鼎， 克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐右吏利金，用作檀公 宝尊彝。大意是周武王攻伐商纣王，在甲子日 的 早 晨， 岁星正在适当的位置上。经过黄昏到第二天的早晨，武王的军队就将商朝的都城攻克了。在辛未日(甲子日之后过了七天)，周武王在阑师(地名)，赐给右吏利(人名)吉金(即青铜)，右吏利利用赏赐所得的青铜制作了这个祭祀祖先檀公的青铜簋。 思　考 阅读材料，指出利簋体现的历史信息。 历史信息：武王伐纣发生于甲子日早晨；周军攻克商都的过程；利簋用于祭祀祖先，反映了祭祀祖先的礼仪文化；西周实行分封制度。 $第6课　战国时期的社会变革 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 战国时期的社会变革 1.战国时期战争的特点和影响 (1)特点：战国时期，诸侯放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为兼并。 (2)影响：七雄之间日趋激烈、连绵不断的兼并战争，导致各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位，为加快结束分裂、实现国家统一奠定了基础。为了富国强兵，适应兼并战争的需要，各国统治者实行变法，以求在兼并战争中取胜。 2.商鞅变法内容的有利和不利阶层 内容 有利阶层 不利阶层 废除旧的土地制度 封建地主阶级 奴隶主阶级 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 勤劳的农民 懒惰的人；弃农经商的人 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；废除贵族的世袭特权 勇敢作战的将士 没有军功的旧贵族 确立县制，由国君直接派官吏治理 最高统治者(国君) 旧贵族 1.(2025•黔南平塘县期中)某校七年级(1)班同学制作了“战国七雄形势简图”(如下图)。图中①②③④所代表的诸侯国依次是(　 　) A.秦、燕、齐、赵 B.赵、秦、燕、齐 C.秦、燕、楚、齐 D.燕、齐、赵、秦 C 2.(2025•广东中考)战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期(　 　) A.社会等级分明 B.兼并战争加剧 C.边疆治理强化 D.社会风气开放 3.《资治通鉴》记载长平之战时写道：“赵师大败，卒四十万人皆降。……乃挟诈而尽坑杀之。遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。”这说明长平之战的特点是(　 ) A.交战区域广 B.战略战术运用得当 C.持续时间长 D.战争残酷，十分惨烈 B D 4.史书记载，西周初年有800多个诸侯国；到了春秋初年，还剩170多个；而到战国初期，只有十几个诸侯国了(如下图)。这表明在争霸与兼并的过程中(　 　) A.民族交融逐渐加强 B.国家逐渐走向统一 C.社会经济高速发展 D.百家争鸣文化繁荣 B 5.【新情境•剧本目录】下面是小张同学根据某一历史事件编写的剧本目录(部分)。这一历史事件是(　 　) A.诸侯争霸 B.商鞅变法 C.秦灭六国 D.“文景之治” 第二幕　好国君秦孝公：求贤若渴 第四幕　舌战群儒：治世不一道，便国不法古 第八幕　身虽死，法犹存，大秦帝国正崛起 B 6.(2026•铜仁期末)某校艺术节开展“战国风云”历史短剧展演活动，某班展演《商鞅变法》历史短剧。下列台词符合商鞅变法措施的是(　 　) A.“诸位贵族世代承袭封地” B.“生产粮食多者，免徭役” C.“严禁私人买卖、拓荒地” D.“行仁德，废除严刑峻法” B 7.【辨识史事要素】秦孝公《求贤令》中写道：“昔我缪公……西霸戎翟，广地千里。……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”材料反映了商鞅变法的(　 　) A.背景 B.过程 C.内容 D.影响 A 8.中华优秀传统文化中蕴含着很多思想理念。“治世不一道，便国不法古”反映的思想理念是(　 　) A.天下为公 B.革故鼎新 C.民为邦本 D.精忠报国 9.(2025•河南中考)战国时期，当诸侯摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期(　 　) A.诸侯争霸导致社会动荡不安 B.制度改革带来社会风气变化 C.社会变革引起思想文化活跃 D.百家争鸣提升士人思想素养 B B 10.(2025•四川中考)《华阳国志•蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这描述了一项在历史上极具影响力的水利成就。这项成就是(　 　) A.灵渠 B.都江堰 C.永济渠 D.江南河 B 11.(2025•滨州中考)都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现了防洪、灌溉、水运等多方面效益的动态平衡，2 200多年来一直发挥作用。这一设计体现的理念是(　 　) A.顺应自然 B.为政以德 C.提倡节俭 D.以法治国 A 12.(2026•遵义红花岗区期末)有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对这个历史时期的“变”的本质理解正确的是(　 　) A.氏族制度开始解体 B.人民不断举行起义 C.封建制度形成和确立 D.封建经济迅速发展 C 13.【变法图强•社会变革】战国时期各国的变法中，秦国的________成效最大，使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变。各诸侯国的变法不断推动社会发展。战国时期，中国开始进入________　 　 社会。 14.公元前256年，在蜀郡郡守______的主持下，民众在成都附近的岷江上修建了大型水利工程________ 。 商鞅变法　 封建 李冰　 都江堰 15.战国时期是中国历史上从奴隶社会向封建社会转型的关键阶段。阅读材料，回答下列问题。 材料一　 材料二　夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌(田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限)，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——摘编自《战国策•秦策》 材料三　(都江堰建成后)水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘编自《华阳国志•蜀志》 (1)将下列符合材料一知识结构图中①②两处的历史内容放入合适位置。 ①铁器；②封建。 主要内容：统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织。影响：使秦国实现了富国强兵，成为当时最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 (2)根据材料二，指出商鞅变法的主要内容及其影响。 (3)根据材料三并结合所学知识，说说都江堰的建成对周边地区农业发展的影响。 影响：既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业发展提供了有利条件。 因素：生产工具的改进(或社会生产力的发展)；变法改革；兴修水利工程；等等。 (4)综合上述材料，总结推动社会发展的因素。 阅读材料 　　战国时，各国变法的措施有一个共同点，就是变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯贤”的官僚制，以削夺贵族的特权，加强中央集权。魏国的李悝主张剥夺贵族的爵禄，以招纳四方贤才；秦国的商鞅主张宗室子弟没有立下军功，就不能继承爵位；韩国的申不害主张根据功劳和才能给予奖赏和授予官职。这些措施遭到贵族的激烈反抗。在秦国，商鞅被车裂而死。在楚国，楚悼王死后，贵族发动政变，吴起躲在楚悼王尸体旁避难。按照楚国法律，用兵器伤害王尸的人要治以灭族的重罪，但贵族仍用乱箭将吴起射杀在楚悼王的尸体旁。 思　考 战国时，各国变法为什么遭到贵族的激烈反抗？你从中悟出了什么？ 原因：变法是地主阶级封建性质的改革，旨在废除旧制度、建立新兴地主阶级专政，损害了旧贵族的利益，他们不甘心失去既得利益，所以激烈反抗。启示：改革是利益的重新分配，既得利益者会进行反抗，改革者要有坚定的信念，敢于同旧势力作斗争，不能因为遇到阻力就轻易放弃改革。只有坚持下去，才能推动社会的进步。 $第4课　夏商西周王朝的更替 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 目录 CONTENTS 知识网络导学 重点难点分析 基础同步训练 能力提升训练 课外阅读思考 夏商西周王朝的更替 1.禅让制、世袭制和分封制 制度 含义 禅让制 中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。当时在位的部落联盟首领生前自愿将统治权让给他人，目的是让贤德的人管理部落联盟，以带领大家抵御外来侵袭、进行生产劳动和平均分配食物 世袭制 世袭制通常指奴隶制和封建制国家的君主职位，以父死子继和兄终弟及两种方式世代相传的制度 分封制 周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范围 2.夏商西周王朝衰亡的原因和启示 (1)原因：王朝后期的君主残暴昏庸，引起民愤，失去民心，最终灭亡。 (2)启示：统治者只有勤政爱民，重用人才，国家才能长治久安；明君兴国，暴君亡国。 1.当你看到《最早的中国——二里头文明的崛起》一书时，你应想到的朝代是(　 　) A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.元朝 A 2.【新情境•示意图】(2026•贵阳南明区期末)绘制知识结构图是学习历史的重要方法。小思同学根据《史记•五帝本纪》和《史记•夏本纪》制作了以下示意图，其中①②处制度填写正确的是(　 　)   A.①世袭制　②礼乐制 B.①分封制　②世袭制 C.①禅让制　②世袭制 D.①禅让制　②礼乐制 C 3.制作年代尺是学习历史的一种方法。下列历史事件发生在①对应朝代的是(　 　)   A.大禹治水 B.盘庚迁殷 C.国人暴动 D.平王东迁 B 4.(2026•贵阳南明区期末)国家博物馆的镇馆之宝“利簋”腹内刻有铭文，明确记载了牧野之战的时间在甲子日清晨。这件文物能为以下哪一历史事件提供直接证据(　 　) A.炎黄联盟 B.商汤灭夏 C.武王伐商 D.国人暴动 C 5.西周时期，受封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化，一些大诸侯还不断向周围的少数民族进行文化渗透，使周文化覆盖了整个黄河中下游地区。这说明分封制(　 　) A.扩大了西周的疆域范围 B.有利于西周文化的传播 C.加速了中原经济的发展 D.确立了周朝的等级结构 B 6.(2025•宁夏中考)出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”(人名)的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在(　 　) A.世袭王位，天下为家 B.控制地方，巩固疆土 C.建立郡县，加强君权 D.设置行省，一统天下 7.公元前841年，因为与民争利，引起“国人暴动”，最终被人们赶走的是(　 　) A.周厉王 B.周幽王 C.周平王 D.周成王 B A 8.“夏商周断代工程”是一个以用自然科学与人文社会科学相结合的方法来研究中国历史上夏、商、周三个历史时期的年代学的科学研究项目。夏、商、西周灭亡的根本原因是(　 　) A.“国人暴动” B.诸侯的反叛 C.周边戎狄的袭扰 D.统治者残暴，失去民心 D 9.【提炼主题】七年级同学最近组织了研学活动。请根据他们的参观轨迹(如下图)判断，此次研学的主题是(　 　)   A.探寻人文初祖 B.探秘早期王朝国家的发展 C.寻访彩陶文化 D.解密农业生产发展的概况 B 10.(2026•铜仁第三次月考)禹建立夏王朝以后，最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的实力，在禹死后继承了他的位置。从此，“公天下”变成了“　 　”。 11.(2026•安顺关岭县期末)【创新制度•稳定形势】分封制确立了周朝内部严格的　 和统治秩序。 家天下　 　等级结构　 12.阅读材料，完成下列要求。 材料一　夏朝后期，君主荒淫无道，百姓苦不堪言。商族首领汤以“天命”为号召，率诸侯起兵，在鸣条之战击败夏军，推翻夏朝统治，建立商朝。商朝前期，都城频繁迁徙，直到盘庚将都城迁至殷，才稳定下来。商朝末年，纣王沉迷酒色、重刑厚敛，西伯侯姬昌(即周文王)暗中积蓄力量。姬昌死后，其子姬发(周武王)联合众多部落，在牧野之战中，商军阵前倒戈，周军大获全胜，商朝覆灭。 周朝建立后，周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯需按时朝贡、随从作战。然而到了西周后期，周厉王专断横行，引发国人暴动；周幽王为博美人一笑，“烽火戏诸侯”，最终犬戎袭扰，西周灭亡。 材料二　西周初年，周公为稳定局势，营建洛邑，制礼作乐。同时，将大量同姓子弟和功臣分封到各地，如封康叔于卫，统治殷商遗民。诸侯需承担向周王纳贡、随王出征等义务，以拱卫王室。但到西周后期，诸侯势力坐大，出现“诸侯不朝”的情况，周王室衰微，礼崩乐坏。 ①牧野之战；②犬戎。名称：夏朝。建立者：禹。 (1)根据材料一，梳理夏、商、西周灭亡的关键事件，对应填写下表。结合所学知识，写出我国历史上第一个奴隶制王朝的名称及其建立者。 王朝 灭亡关键事件 夏 鸣条之战中商汤击败夏军 商 ①中周军大获全胜 西周 ②袭扰，西周灭亡 初期：分封制使诸侯拱卫王室，承担纳贡、出征义务，巩固周王室统治，拓展统治区域，加强对地方控制，助力西周成为强盛王朝。后期：诸侯势力壮大，“诸侯不朝”，周王室衰微，分封制难以维系，加速西周统治危机，礼崩乐坏局面出现。 (2)根据材料二，分析分封制在西周不同阶段对周王室的影响。 (3)综合上述材料，从王朝兴衰角度，分析夏、商、西周灭亡的共同原因及对后世的启示。 共同原因：王朝后期统治腐败(如夏桀、商纣王、周厉王、周幽王等暴政或失政)，引发社会矛盾激化，导致王朝灭亡。启示：统治者应施行仁政，重视民生，维护社会稳定；政治制度需与时俱进，保障国家长治久安。 阅读材料 　　《礼记•礼运》记载：天下为公的时候，人们选举贤明有才能的人当首领，和睦相处，讲究诚信。人们不单单爱护自己的亲人、子女，而是互相爱护，因此老年人能颐养天年，青壮年能有合适的位置发挥自己的才干，小孩能很好地成长。天下为家的时候，各人只爱护自己的亲人、子女，发挥才干和获取财物只是为了自己。君主的更替以王位世袭制为惯例，并筑起坚固的城堡和护城河来维护自己的权势。人们的社会地位有了差别，维系政治等级制度的“礼”和“义”成为约束人们行为的社会规范。 思　考 阅读材料，说说“天下为公”与“天下为家”有哪些不同。 “天下为公”指天下是公众的，主张传贤不传子的禅让制，强调天下共有；“天下为家”指将国家视为君主一家私有，实行王位世袭制。主要区别在于权力传承方式、政治理念和社会制度不同。 $第7课　百家争鸣 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 百家争鸣 百家争鸣 1.春秋战国时期主要学派的代表人物及其思想或地位 学派 时期 代表人物 思想或地位 道家 春秋 老子 道家学派的创始人。主张顺应事物内在规律来行事；认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；在政治上主张“无为而治” 战国 庄子 强调要顺应自然和民心 学派 时期 代表人物 思想或地位 儒家 春秋 孔子 儒家学派的创始人。政治：思想核心是“仁”，提出“为政以德”；教育：“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育 战国 孟子 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战 荀子 主张实行礼治，明确尊卑等级 墨家 战国 墨子 主张“兼爱”“非攻”；选贤能的人治理国家；提倡节俭 法家 战国 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 兵家 春秋 孙武 《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础 战国 吴起、孙膑 军事理论有了进一步发展 2.道家的“无为而治”思想 “无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预，充分发挥人民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。“无为”不是无所作为，而是不妄作为。 1.老子的思想对中国文化和哲学产生了深远的影响。他思想 的 核 心 是 (　 　) A.“仁” B.“道” C.以法治国 D.“兼爱”“非攻” B 2.教师教育学生要善于思考，主张“学而不思则罔”。孔子在教育方面的贡献有(　 　) ①创办私学　②主张“有教无类”　③注重道德教育和文化知识教育　④提出“因材施教” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ D 3.甘肃出土的青铜礼器秦公簋，铭文内容以秦公语气歌颂先祖功业，表达了继承祖业、奋发治国的信念，蕴含敬天法祖、家国一体思想。与此有关的学派是(　 　) A.道家 B.墨家 C.儒家 D.法家 C 4.识读历史图片是学习历史的基本能力之一。对下图历史人物与思想学派识读正确的是(　 　) A.儒家——孔子 B.道家——老子 C.儒家——墨子 D.墨家——庄子 A 5.(2026•黔西南兴仁市期末)孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家”，颜琢聚是“梁父之大盗”。这反映了孔子的教育主张是(　 　) A.举一反三 B.因材施教 C.为政以德 D.有教无类 D 6.(2026•遵义桐梓县月考)他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是(　 　) A.老子 B.孔子 C.墨子 D.庄子 7.2026年是中国共产党成立105周年。“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。这一理念体现了中国传统文化中的(　 　) A.道家思想 B.儒家思想 C.法家思想 D.兵家思想 C B 8.战国时期，某诸侯国国君忧心忡忡地对大臣说：“如今列国纷争不断，国内旧贵族把持权力，赋税不均导致民心浮动，该如何才能稳固统治、增强国力？”下列思想家的主张最能为这位国君解决困境的是(　 　) A.孔子：倡导“为政以德” B.墨子：提出“兼爱”“非攻” C.韩非：主张“以法治国” D.庄子：强调“顺应自然” C 9.(2026•遵义红花岗区期末)这些学术流派或鼓吹王道，或称颂霸道，主张以仁义致王，或主张以霸道统一，虽然差别大，但最终汇成了一股促进君主专制主义的洪流，成为统一多民族国家形成的舆论先导。材料反映百家争鸣(　 　) A.推动了私学的兴起 B.是我国古代思想文化发展的高峰 C.促进了思想文化的繁荣 D.为统一多民族国家形成提供了理论支撑 D 10.【提炼主题】下面文本框的内容反映的主题是(　 　) A.百家争鸣 B.诸侯争霸 C.商鞅变法 D.王朝兴替 墨子主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命 孟子主张实行“仁政”，拥护正义之战 庄子强调要顺应自然和民心 韩非强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 孙武的《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础 A 11.【初创儒家•思想大家】孔子是儒家学派创始人，他的思想核心是“　 　”。 12.【思想繁荣•文化高峰】春秋战国时期，各学派在思想和政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“　 　”。 仁 百家争鸣 13.夏商周时期是我国社会演进的重要时期，特别是进入春秋战国后，我国的政治、社会、思想等领域发生了一系列重大变化，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 【政治博弈】 材料一　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——摘编自《史记•周本纪》 (1)材料一图片反映了西周时期实行什么政治制度？周平王时期“政由方伯”使得整个国家政治格局发生了什么变化？ 制度：分封制。变化：王权衰落、分封制瓦解；王室衰微，诸侯势力崛起，形成诸侯争霸的局面。 【社会变革】 材料二　战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应这种变化，各诸侯国实行变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。变法的其中一项重要措施是“开阡陌封疆”，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立。商鞅推行的一系列改革措施，使综合国力大为增强。 ——摘编自《简明中国历史读本》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的措施。 措施：“开阡陌封疆”；允许土地买卖、建立名田制；建立县制；编订户籍；奖励耕织；统一度量衡；等等。 【思想解放】 材料三　百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 学派：儒家、法家、道家等。(两个即可)影响：促进了农业的发展；推动了社会的转型；动摇了周天子的地位；影响了各诸侯国的政治改革；促进了私学的兴起；推动了文化的发展。 (3)列举两个“百家争鸣”中的学派。根据材料三，概括百家争鸣对当时的影响。 根本原因：社会生产力的提高(或社会生产力的发展)。 (4)综合以上材料和所学知识，你认为春秋战国时期社会发生一系列重大变化的根本原因是什么？ 阅读材料 　　孔子早年丧父，家境衰落，15岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”他学无常师，好学不厌。一次，一个贵族学生邀请孔子到洛阳观光，孔子高兴地答应了，因为他正想到洛阳去拜会老子。孔子见了老子，真像一个积极上进的学生遇见了一位好老师，什么都问，老子则有问必答。临别时，孔子请求赠言，老子说了三句话：一、不要拘泥于古人的话； 二、命运不要强求；三、有修养的人不要外露。孔子咀嚼着老子的赠言，怀着感激的心情离开洛阳回到了鲁国。后来孔子成为大学问家、大思想家。 思　考 孔子为什么能成为大学问家和大思想家？ 原因：早年立志，好学不厌；虚心求教，学无常师；主动拜访贤者。 $