Unit 2 Getting together Part A （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦春节活动短语（clean the house等）、规则动词-ed过去式及核心问答句型。通过复习旧节日词汇（如Mid-Autumn Festival），用月饼、玉兔图片激活旧知，抛出单元问题How can festivals bring us together?，自然过渡到春节主题，搭建旧知到新知的学习支架。 特色在于融合文化意识与语言能力培养，通过“猜节日”游戏（如用Did you count down to 12 o’clock?等线索提问，结合多节日词卡）操练一般过去时句型，提升语言运用能力。任务单练习与分层作业（画春节活动写句子）发展学习能力，春节习俗分享增强文化认同。为教师提供清晰流程与活动设计，助力高效教学，帮助学生在真实情境中掌握语言知识与文化内涵。

Unit2 Getting together Part A Let’s learn & Play a guessing game 第 2 课时 教学设计 一、基本信息 项目 内容 教材版本 小学英语 单元主题 Unit 2 Getting together 节日让我们相聚（How can festivals bring us together?） 课时 Part A Let’s learn & Play a guessing game 第 2 课时 课型 词汇句型新授课 + 游戏巩固课 授课对象 小学高段学生 课时时长 40 分钟 二、教材分析 本单元主题Getting together，核心问题 “How can festivals bring us together?”，围绕中国传统节日开展学习。本节课是第 2 课时，聚焦春节活动相关动词短语，学习规则动词加ed 的一般过去式；掌握核心句型What did you do…? / Did you…?，能够谈论家人春节做过的活动，通过 “猜节日” 游戏 Play a guessing game 实现语言输出，让学生体会节日团聚的意义，落实文化意识。 PPT 素材以春节元素为主：clean the house、paste fu、dress in red、wait for the Spring Festival Gala、count down to the new year 五个核心短语；语法重点为规则动词过去式直接加ed；交际句型分为特殊疑问句 What did you do… 和一般疑问句 Did you… 及其答语 Yes, I/we did. / No, I/we didn’t。 三、学情分析 1. 知识基础：学生已经接触部分节日词汇，了解春节习俗；上节课已经复习各类节日；对一般过去式有初步感知，但对ed 变化规则、问句句型运用尚不熟练。 2. 能力特点：高段小学生乐于参与游戏、情境对话，具象图片更利于理解，但容易混淆动词原形和过去式。 3. 情感：熟悉春节生活场景，愿意分享自己家庭春节经历，适合渗透中华传统节日文化教育。 四、教学目标（Learning Objectives） 1. 知识目标 ① 能认读、听懂、说出春节活动短语：clean the house, paste fu, dress in red, wait for the Spring Festival Gala, count down to the new year，掌握单词 paste, dress, gala 词义与发音。 ② 发现并掌握规则动词直接加ed构成一般过去式：cleancleaned；pastepasted；dressdressed；waitwaited；countcounted。 ③ 掌握句型： —What did you do for the Spring Festival? —I/We … —Did you …? —Yes, I/we did. / No, I/we didn’t. 2. 能力目标 ① 能运用过去式短语回答 “What did you do…?”；能用 Did you…? 询问同伴春节活动，完成问答对话。 ② 能参与 Play a guessing game 猜节日游戏，根据动作线索推断节日，实现语言综合输出。 3. 文化与情感目标 了解春节传统习俗，感受节日团聚的意义，乐于分享自己家过年的经历，增强传统文化认同感。 五、教学重难点 · 重点：春节活动短语；规则动词ed 过去式；核心问答句型。 · 难点：正确区分动词原形与过去式；在真实情景中灵活使用 Did you…? 一般过去时一般疑问句进行交流。 六、教学准备 多媒体 PPT 课件、春节习俗图片、任务单、课堂练习习题。 七、教学过程（40 分钟） Step1 Leadin 导入复习（5min） 1. Greeting. 2. 复习旧知：回顾上节课学过节日词汇，出示月饼、玉兔图片，提问 What festivals do you know? 引导学生说出 MidAutumn Festival 等节日。 3. 抛出单元大问题：How can festivals bring us together? 引出本课主题 Spring Festival。 设计意图：复习旧知，激活已有节日知识，引出本节课话题春节。 Step2 Presentation 新知呈现（18min） Activity1 Look and say，学习短语（10min） 出示 PPT “Look and Say” 页面，展示 5 幅春节活动图片，依次教授短语：clean the house /paste fu /dress in red /wait for the Spring Festival Gala /count down to the new year。 1. clean the house 出示打扫房屋图片，教授短语，引出句子：My dad and I cleaned the house. 板书 clean → cleaned，强调ed。提问：What did you do for the Spring Festival? 2. paste fu 讲解单词 paste /peɪst/v. 粘贴，n. 浆糊；过去式 pasted。出示贴福字图片。 示范句子：My sister and I pasted fu on the door. 集体朗读。 3. dress in red dress /dres/v. 穿衣服；n. 连衣裙；过去式 dressed；搭配 dress in + 颜色。 例句：We dressed in red. 4. wait for the Spring Festival Gala 讲解 gala /ˈɡɑːlə/n. 演出，庆典；Spring Festival Gala 春晚。 例句：We waited for the Spring Festival Gala. 5. count down to the new year 短语 count down 倒计时；过去式 counted。 例句：We counted down to the new year. 每学完一个短语，教师带读→小组齐读→个别抽查，结合图片理解语义。 Activity2 Find and Circle 发现语法规则（5min） 出示 Find and Circle 页面： cleancleaned；pastepasted；dressdressed；waitwaited；countcounted Tip: Many verbs add ed in the past form. 引导学生观察：动词原形后面加上ed，表达过去做过的事情（去年春节做的事）。教师简单讲解一般过去式含义：描述过去发生的动作。 Activity3 句型建构（3min） 1. 特殊疑问句 —What did you do for the Spring Festival? —I/We + 动词过去式短语. 教师示范，学生跟读。 1. 一般疑问句 Did you…? —Did you + 动词原形短语？ —Yes, I/we did. / No, I/we didn’t. 重点强调：did 后面要使用动词原形。 设计意图：由图片到词汇，再到句子，再提炼语法规则，循序渐进，落实新知。 Step3 Practice 操练巩固（12min） Activity1 Pair work 结对问答（4min） 出示 Ask and Answer 句型板，学生两人一组，套用句型对话。 A: What did you do for the Spring Festival? B: I/We … A: Did you …? B: Yes, I did. / No, I didn’t. 请 23 组学生上台展示。 Activity2 Play a guessing game 猜节日游戏（4min） 游戏规则：一名学生读线索句子，其余同学猜节日。 示例： S1: Did you eat mooncakes? Ss: No, we didn’t. S1: Did you count down to 12 o’clock? Ss: Yes, we did. Ss: Oh, it’s the Spring Festival! 备选节日词卡：Children’s Day，Dragon Boat Festival，Lantern Festival，MidAutumn Festival，China’s National Day，Teachers’ Day。 设计意图：游戏驱动，在趣味活动操练一般过去式问句，提升学生参与度。 Activity3 笔头练习：用所给词适当形式填空（4min） 任务单习题： 1. We ____ (dress) in red clothes last Spring Festival. 2. Grandpa ____ (tell) us festival stories yesterday. 3. They ____ (wait) for the Spring Festival Gala last night. 4. The boy ____ (run) and cheered for his father’s boat. 5. People ____ (paste) red paper on doors long ago. 核对答案：1.dressed 2.told 3.waited 4.ran 5.pasted 提示：dress 过去式 dressed，注意 PPT 原答案笔误 dressd 要纠正。 Step4 Summary 课堂小结（4min） 1. 师生共同回顾： ① 五个春节活动短语以及ed 过去式； ② 两个核心句型：What did you do…? / Did you…? 2. 回归单元主题问题 How can festivals bring us together? 引导学生输出：We do many things together in the Spring Festival. We get together with family. 情感升华：春节家人团聚，一起打扫、贴福、看春晚、倒计时，节日把家人聚在一起。 Step5 Homework 作业（1min） 1. 听录音跟读本课短语和句子 3 遍。 2. Talk：向家人说一说：What did our family do for the Spring Festival? 下节课分享。 3. 选做：画一画自己家春节的一个活动，写下对应的英语句子。 八、板书设计 Unit2 Getting together Spring Festival Activities clean — cleaned the house paste — pasted fu dress — dressed in red wait — waited for the Spring Festival Gala count — counted down to the new year ✨ Sentences 1. —What did you do for the Spring Festival?   2. —I/We … 3. —Did you …?   4. —Yes, I/we did.   5. —No, I/we didn’t. Grammar：add ed → things we did before（过去做的事） 九、教学反思（课后填写） 1. 学生是否可以分清动词原形与ed 过去式；Did you 后使用原形是否出错较多。 2. 猜节日游戏学生参与度；学生能否结合真实生活运用句型表达自家春节活动。 3. 文化渗透是否到位，后续可以增加更多中国传统节日拓展输入。 学科网（北京）股份有限公司 $