精品解析：广东深圳市高级中学2025-2026学年上学期七年级期中历史试卷

2025-2026深圳高级中学七年级（上）期中历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题上。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 第一部分 选择题 一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 周口店北京人遗址的沉积物经检测曾经历过以上高温，而自然野火一般不超过300℃，由此可知北京人（ ） A. 已掌握控制火的技术 B. 使用打制石器 C. 生存的环境极端恶劣 D. 学会烧制陶器 2. 考古研究发现，陶器作为容器可以储存大量动植物资源，作为炊煮器具能够扩大人类可食用资源范围。此外，陶器的发明客观上降低了人群流动性。这表明，陶器的使用（ ） A. 推动人类走向定居生活 B. 加剧了社会贫富分化 C. 提高了古人的审美意识 D. 促进了民族间的交融 3. 某研究性学习小组整理出“阶级分化”“城市出现”“国家产生”等关键词语。他们研究的主题可能是（ ） A. 我国农业的起源与发展 B. 我国百万年的人类发展史 C. 远古传说中的历史信息 D. 人类进入文明社会的标志 4. 某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（ ） A. 禅让制、世袭制 B. 禅让制、分封制 C. 分封制、世袭制 D. 世袭制、郡县制 5. 小史同学在学习古诗时，整理了部分诗文中的地名对应的现代地区（如表）。这些古代地名主要源于（ ） 诗词 古代地名 现代地区 齐鲁青未了 齐鲁 山东省 来从楚国游 楚国 湖北省 城阙辅三秦 三秦 陕西的陕南、陕北、关中地区 A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 6. 《史记》记载“黄帝居中，四夷宾服（归顺，顺从）”。后来，不论是夏商周的华夏族，还是蛮夷戎狄的“四夷”族，都视黄帝为“高祖”，自称为“炎黄后裔”。这体现了（ ） A. 郡县制度的确立 B. 统一格局初步形成 C. 分封制已经瓦解 D. 华夏认同观念增强 7. 在学习中国古代史时，小历同学记录了如下内容。由此可知，他学习的主题是（ ） 主题： 礼崩乐坏 尊王攘夷 问鼎中原 为政以德 诸侯会盟 深耕细作 A. 远古传说 B. 早期国家 C. 动荡春秋 D. 战国变革 8. 下面是小史同学制作的文物资料卡，两则资料共同反映了这一时期（ ） 《战国策》书影 战国铜壶及纹饰展开图 战国时期因此书而得名。其编者刘向在该书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。” 这件铜壶是盛酒器。壶身画面分为四层，其中第三层水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆攻战。 A. 思想学术繁荣 B. 兼并战争不断 C. 青铜工艺精湛 D. 礼乐制度完善 9. 《礼记·王制》中记载：“诸侯无故不杀牛。”春秋战国时期，不少诸侯国规定要在每个季度对耕牛进行评比，并根据耕牛的健康情况进行奖惩。这侧面反映了当时（ ） A. 重视发展农业生产 B. 牛被视作精神图腾 C. 古人喜爱养牛比赛 D. 生态保护观念浓厚 10. 战国时期农业生产效率不断提高，个体小农生产逐渐取代集体农耕，是农业生产的革命性突破。推动这一“突破”的根本动力是（ ） A. 分封制度逐渐瓦解 B. 铁器牛耕的使用与推广 C. 诸侯积极争夺霸主 D. 频繁战争带来民族交融 11. 进入春秋战国后，整个社会处在剧烈动荡与变革中。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 奴隶制度逐步瓦解，封建制度形成 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 D. 人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 12. 针对岷江与成都平原的具体情况，都江堰在建造时充分利用水体自调、避高就低、弯道环流等特性，变水害为水利。材料反映了都江堰水利枢纽（ ） A. 具有防洪、灌溉的双重作用 B. 使成都平原成为天府之国 C. 沟通南北并巩固秦朝的统一 D. 充分利用自然环境的特点 13. 稷下学宫的学者们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系，秦以后的各种文化思潮差不多都可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣（ ） A. 提高了秦国综合国力 B. 促进了社会生产力变革 C. 奠定了文化发展基础 D. 加剧了社会的动荡不安 14. “清明下种，谷雨插秧”“立夏前后，种瓜种豆”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”，以上谚语反映（ ） A. 我国最早种植水稻和粟 B. 边疆地区得到充分开发 C. 农产品种植需因地制宜 D. 农历节气指导农事活动 15. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 16. 《诗经》中的《国风》搜集了黄河、汉江流域十五个诸侯国的民歌，其韵部系统和用韵规律基本上是一致的，形式基本上是整齐的。这折射出春秋时期（ ） A. 诗歌风格单一 B. 民族交融加深 C. 蕴含统一基础 D. 文化艺术繁荣 17. 考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（ ） A. 军队的战斗力强大 B. 统治区域覆盖南方 C. 君主专制逐渐加强 D. 国家治理规范严密 第二部分 非选择题 二、非选择题（本大题共2小题，共36分） 18. 龙是中华文明重要的文化符号。阅读材料，完成下列要求。 材料一 【龙与考古发现】 图一 牛河梁遗址（距今约5800-5000年）出土的玉猪龙。 图二 陶寺古城遗址（距今约4300-4000年）出土的彩绘龙纹陶盆。 图三 二里头遗址出土的绿松石龙形器。其用工之巨、制作之精、体量之大，在我国早期龙形象文物中十分罕见。 ——摘自统编历史教科书、教师教学用书《中国历史》（七年级上册） 材料二 【龙与文字书写】“龙”字不同字体的写法 A金文 B楷书 C小篆 D草书 E行书 F甲骨文 材料三 【龙与政治格局】 公元前221年后……龙的形态开始趋向统一。历代封建帝王蓄意把自己的一切都和龙挂上钩，使龙成为其专用品，皇帝即位叫“飞龙”，皇帝穿的叫“龙袍”，坐的是“龙椅”，睡的是“龙床”，生病叫“龙体欠安”，皇帝的子孙则叫“龙子、龙孙”…… ——摘编自禹建湘《龙的演变及其内涵》 （1）指出材料一的史料类型，并归纳它们所蕴含的历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，判断不同字体中最古老的“龙”字是哪一个（填字母即可）？它出现于哪一朝代？最早的由国家规定统一标准字体的“龙”字是哪一个（填字母即可）？ （3）根据材料三，概括龙的形象发生了哪些变化？结合所学推断，这些变化可能与怎样的时代背景有关？ （4）综合上述探究，你能得出怎样的认识？ 19. 深高（集团）七年级的同学围绕“秦的历史”展开探究，创作历史短剧《大秦帝国》，请你协助完成。 【环节一】资料搜集 （1）为使短剧符合历史设定，同学们收集了以下历史材料。请在材料①②中任选一则，仿照示例，分析其对历史短剧创作的价值。 （秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 【注释】更始：重新开始 刻深：严酷、苛刻 民危：民众处于危难之中 材料① 商鞅方升 材料②《秦朝形势图》 材料③ 贾谊《过秦论》节选 示例： 材料③呈现了秦二世／秦朝施行残暴统治，使民众无法生存，引发陈胜、吴广起义。有助于我们了解秦朝速亡的原因。 【环节二】剧目设计 （2）同学们为短剧设定了如下剧目和内容，请你协助他们在A、B、C处填入适当内容。 顺序 剧目名称 剧目内容 第一幕 六王毕，四海一 A 第二幕 创新制，启后世 B 第三幕 C 秦朝大力推行一系列巩固统一的措施 第四幕 伐无道，诛暴秦 秦朝暴政，引发农民起义 【环节三】台词设计 在第三幕中，同学们设计了如下情节：秦始皇召集群臣，商议巩固统一的措施。 （3）请为剧中的大臣设计一则为皇帝建言献策的台词。 【环节四】配乐设计 在为第四幕中陈胜的台词（如下）寻找配乐的时候，小组找出了两种风格的音乐： 台词：“天下苦秦久矣。我们因遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍边，大多数人也会死去。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” A.高亢激昂 B.低沉苍凉 （4）请你选择一种配乐（填字母即可），并说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026深圳高级中学七年级（上）期中历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题上。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 第一部分 选择题 一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 周口店北京人遗址的沉积物经检测曾经历过以上高温，而自然野火一般不超过300℃，由此可知北京人（ ） A. 已掌握控制火的技术 B. 使用打制石器 C. 生存的环境极端恶劣 D. 学会烧制陶器 【答案】A 【解析】 【详解】A.自然野火温度最高约300℃，遗址出现700℃以上高温，说明是人为用火造成的，证明北京人已经掌握控制火的技术，正确。 B.材料围绕高温用火展开，没有涉及石器相关信息，错误。 C.高温证据不能推出生存环境极端恶劣，属于无关解读，错误。 D.烧制陶器是新石器时代的技能，北京人不会烧制陶器，错误。 2. 考古研究发现，陶器作为容器可以储存大量动植物资源，作为炊煮器具能够扩大人类可食用资源范围。此外，陶器的发明客观上降低了人群流动性。这表明，陶器的使用（ ） A. 推动人类走向定居生活 B. 加剧了社会贫富分化 C. 提高了古人的审美意识 D. 促进了民族间的交融 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“陶器作为容器可以储存大量动植物资源，作为炊煮器具能够扩大人类可食用资源范围。此外，陶器的发明客观上降低了人群流动性”可知陶器的使用推动人类走向定居生活，A项正确；题干反映的是人类走向定居生活，非加剧了社会贫富分化，排除B项；题干反映的是人类走向定居生活，非提高了古人的审美意识，排除C项；题干反映的是人类走向定居生活，非促进了民族间的交融，排除D项。故选A项。 3. 某研究性学习小组整理出“阶级分化”“城市出现”“国家产生”等关键词语。他们研究的主题可能是（ ） A. 我国农业的起源与发展 B. 我国百万年的人类发展史 C. 远古传说中的历史信息 D. 人类进入文明社会的标志 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，原始社会后期，生产力发展导致私有制出现，社会逐渐分为统治阶级与被统治阶级，这是文明社会的社会结构基础；农业剩余产品的增加支撑了非农业人口的聚集，城市作为政治、经济、文化中心形成，是文明社会的聚落形态标志；为维护阶级统治，公共权力（军队、法律、机构）形成，国家作为管理社会的政治组织出现，是文明社会的政治形态标志。“阶级分化”“城市出现”“国家产生”三个关键词共同对应了人类从原始社会进入文明社会的核心转变，标志着“人类进入文明社会”，D项正确；“农业的起源与发展”核心是农业生产相关内容，而“阶级分化”“国家产生”属于社会结构与政治层面的变化，排除A项；“百万年的人类发展史”时间跨度极大，包括原始人类阶段，但“阶级分化”“国家产生”是文明社会形成阶段的特征，并非贯穿整个人类发展史，排除B项；“远古传说”多是神话色彩的故事，而“阶级分化”“国家产生”是真实的社会发展现象，并非传说信息，排除C项。故选D项。 4. 某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（ ） A. 禅让制、世袭制 B. 禅让制、分封制 C. 分封制、世袭制 D. 世袭制、郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，尧、舜、禹时期通过推举贤能者继承首领位置，这一制度是禅让制，对应①；禹死后，其子启继承王位，标志着世袭制取代禅让制，对应②。因此，①和②两处应该填写的依次是禅让制、世袭制，A项正确；分封制是西周时期的政治制度，郡县制始于秦朝，均与图示时间不符，因此，B项中分封制不符合②，C项中分封制不符合①，D项中世袭制不符合①、郡县制不符合②，排除BCD项。故选A项。 5. 小史同学在学习古诗时，整理了部分诗文中的地名对应的现代地区（如表）。这些古代地名主要源于（ ） 诗词 古代地名 现代地区 齐鲁青未了 齐鲁 山东省 来从楚国游 楚国 湖北省 城阙辅三秦 三秦 陕西的陕南、陕北、关中地区 A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】A.禅让制是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，和齐、鲁、楚这些诸侯国地名无关，错误。 B.分封制是王朝对地方进行诸侯分封的制度，西周曾分封齐、鲁、楚等诸侯国，秦末项羽分封三秦辖地，后世便以诸侯国名称作为地方代称，表格里的地名均源自分封的诸侯国，正确。 C.世袭制是权力世代传承的制度，是诸侯权力继承方式，不是地名的来源，错误。 D.郡县制是地方郡县行政制度，没有齐、鲁、楚这类诸侯国名称，错误。 6. 《史记》记载“黄帝居中，四夷宾服（归顺，顺从）”。后来，不论是夏商周的华夏族，还是蛮夷戎狄的“四夷”族，都视黄帝为“高祖”，自称为“炎黄后裔”。这体现了（ ） A. 郡县制度的确立 B. 统一格局初步形成 C. 分封制已经瓦解 D. 华夏认同观念增强 【答案】D 【解析】 【详解】A.郡县制确立于秦朝，材料讲华夏与周边民族认同炎黄，和郡县制度无关，错误。 B.材料侧重民族心理上的同源认同，不是国家统一格局，错误。 C.分封制瓦解是春秋战国时期，题干没有涉及分封制度崩溃的相关内容，错误。 D.华夏族和周边少数民族都自认炎黄子孙，说明各民族逐渐形成共同的祖先记忆，华夏认同观念不断增强，正确。 7. 在学习中国古代史时，小历同学记录了如下内容。由此可知，他学习的主题是（ ） 主题： 礼崩乐坏 尊王攘夷 问鼎中原 为政以德 诸侯会盟 深耕细作 A. 远古传说 B. 早期国家 C. 动荡春秋 D. 战国变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.礼崩乐坏、尊王攘夷等都是春秋时期史实，不属于远古传说，错误。 B.早期国家多指夏商周时期，表格大量是春秋争霸、变革相关内容，不符合该主题，错误。 C.礼崩乐坏、尊王攘夷、问鼎中原、为政以德、诸侯会盟、深耕细作，都是春秋时期的政治、思想、经济现象，符合题意，正确。 D.尊王攘夷、问鼎中原属于春秋的历史事件，不属于战国，错误。 8. 下面是小史同学制作的文物资料卡，两则资料共同反映了这一时期（ ） 《战国策》书影 战国铜壶及纹饰展开图 战国时期因此书而得名。其编者刘向在该书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。” 这件铜壶是盛酒器。壶身画面分为四层，其中第三层水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆攻战。 A. 思想学术繁荣 B. 兼并战争不断 C. 青铜工艺精湛 D. 礼乐制度完善 【答案】B 【解析】 【详解】A.《战国策》侧重记载战争纷争，铜壶纹饰描绘战争，二者均没有体现思想学术繁荣，错误。 B.《战国策》“兵革不休”反映战国战乱频繁；铜壶纹饰刻画水陆攻战场景，二者共同反映兼并战争不断，正确。 C.青铜工艺精湛只能对应战国铜壶，不能反映《战国策》的内容，不是二者共同反映，错误。 D.材料两则资料都没有涉及礼乐制度相关信息，而是强调兼并战争，错误。 9. 《礼记·王制》中记载：“诸侯无故不杀牛。”春秋战国时期，不少诸侯国规定要在每个季度对耕牛进行评比，并根据耕牛的健康情况进行奖惩。这侧面反映了当时（ ） A. 重视发展农业生产 B. 牛被视作精神图腾 C. 古人喜爱养牛比赛 D. 生态保护观念浓厚 【答案】A 【解析】 【详解】A.春秋战国牛耕已经推广，耕牛是重要的农业生产工具。国家保护耕牛、评比耕牛并奖惩，目的就是保护生产劳动力，体现对农业生产的重视，正确。 B.材料没有体现把牛当作精神崇拜的图腾，保护耕牛是出于生产需要，错误。 C.季度评比耕牛是官府制度，不是喜爱养牛比赛，属于对材料的误读，错误。 D.保护耕牛是服务农业生产，并非出于生态保护的观念，错误。 10. 战国时期农业生产效率不断提高，个体小农生产逐渐取代集体农耕，是农业生产的革命性突破。推动这一“突破”的根本动力是（ ） A. 分封制度逐渐瓦解 B. 铁器牛耕的使用与推广 C. 诸侯积极争夺霸主 D. 频繁战争带来民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】A.分封制度逐渐瓦解是生产力发展带来的结果，不是根本动力，错误。 B.铁器牛耕的出现，大大提升农业生产力，使得个体小农生产可以取代集体农耕，是根本动力，符合题意，正确。 C.诸侯争霸属于政治层面，不是农业生产变革的根本动力，错误。 D.战争与民族交融属于民族关系范畴，不能推动农业生产出现革命性突破，与题干现象无直接因果关系，错误。 11. 进入春秋战国后，整个社会处在剧烈动荡与变革中。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 奴隶制度逐步瓦解，封建制度形成 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 D. 人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 【答案】A 【解析】 【详解】A.春秋战国时期社会变革的本质是社会形态的更替，奴隶制度逐步瓦解，封建制度逐步确立，符合设问“变”的本质，正确。 B.“争霸兼并战争不断，社会动荡不安”是当时的社会现象，不是变革的本质，错误。 C.“封建经济出现飞跃，生产工具革新”是经济层面的表现，是变革的原因与表现，并非本质，错误。 D.“人民蒙受深重灾难，起义不断爆发”是战争带来的社会状况，不属于社会变革的本质，错误。 12. 针对岷江与成都平原的具体情况，都江堰在建造时充分利用水体自调、避高就低、弯道环流等特性，变水害为水利。材料反映了都江堰水利枢纽（ ） A. 具有防洪、灌溉的双重作用 B. 使成都平原成为天府之国 C. 沟通南北并巩固秦朝的统一 D. 充分利用自然环境的特点 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有讲述防洪、灌溉带来的具体功用，与材料主旨不符，错误。 B.“使成都平原成为天府之国”是都江堰修建带来的结果，材料没有体现成都平原经济发展的相关内容，错误。 C.都江堰不具备沟通南北的功能，该描述属于灵渠的作用，错误。 D.材料中“针对岷江与成都平原的具体情况”“充分利用水体自调、避高就低、弯道环流等特性”，体现都江堰因地制宜，充分利用自然环境的特点，和题干描述相符，正确。 13. 稷下学宫的学者们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系，秦以后的各种文化思潮差不多都可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣（ ） A. 提高了秦国综合国力 B. 促进了社会生产力变革 C. 奠定了文化发展基础 D. 加剧了社会的动荡不安 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“秦以后的各种文化思潮差不多都可以在其中找到源头”说明百家争鸣为后世文化发展奠定了基础，结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响，C项正确；稷下学宫是齐国招揽人才的场所，与秦国国力无关，排除A项；题干围绕学术文化争鸣展开，未涉及生产力变革（如铁器牛耕推广等），排除B项；题干强调学术繁荣，未提及加剧社会动荡，排除D项。故选C项。 14. “清明下种，谷雨插秧”“立夏前后，种瓜种豆”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”，以上谚语反映（ ） A. 我国最早种植水稻和粟 B. 边疆地区得到充分开发 C. 农产品种植需因地制宜 D. 农历节气指导农事活动 【答案】D 【解析】 【详解】据题干中“清明下种，谷雨插秧”“立夏前后，种瓜种豆”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”和所学知识可知，这些农谚将农业耕种、采收的生产活动与农历节气相对应，反映了农历节气对农事活动的指导作用，D项正确；题干中的农谚是关于农时的经验总结，并未涉及我国最早种植水稻和粟的历史信息，排除A项；题干中的农谚是关于农业生产与节气关系的普遍规律，没有提到边疆地区的开发情况，排除B项；因地制宜强调根据地域环境特点安排农业生产，题干内容围绕节气与农事的关联，与因地制宜无关，排除C项。故选D项。 15. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 【答案】C 【解析】 【详解】A.“郡”的含义是“君主直辖的城池”，说明地方城池直接归君主管理，这是强化而非削弱君主权力，错误。 B.郡县制是秦朝统一六国后推行的地方管理制度，它是巩固统一的手段，而非实现统一的原因，错误。 C.在郡县制下，郡守、县令由中央直接任免，不得世袭，将地方权力收归中央，加强了中央集权，巩固了统治，正确。 D.题干仅从字形解释“郡”为“君主直辖的城池”的内涵，并未涉及城市建设的具体内容，错误。 16. 《诗经》中的《国风》搜集了黄河、汉江流域十五个诸侯国的民歌，其韵部系统和用韵规律基本上是一致的，形式基本上是整齐的。这折射出春秋时期（ ） A. 诗歌风格单一 B. 民族交融加深 C. 蕴含统一基础 D. 文化艺术繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“《诗经》中的《国风》搜集了黄河、汉江流域十五个诸侯国的民歌，其韵部系统和用韵规律基本上是一致的，形式基本上是整齐的”可知，15个诸侯国的民歌在韵部、用韵和形式上一致，说明春秋时期各诸侯国已形成共同的文化基础，这种文化认同为后来秦的统一提供了思想前提，C项正确；《诗经》内容丰富（如《国风》是民歌、《雅》是宫廷乐歌），风格并不单一，题干“韵部、形式一致”是文化共性的体现，而非“风格单一”，排除A项；题干未涉及 “民族交融”（如不同民族的语言、习俗融合），仅提到“诸侯国”的民歌，无史实支持，排除B项；“文化艺术繁荣”需体现作品数量多、艺术水平高（如楚辞的浪漫主义、绘画的成熟），题干仅强调“形式整齐”，未涉及“繁荣”，排除D项。故选C项。 17. 考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（ ） A. 军队的战斗力强大 B. 统治区域覆盖南方 C. 君主专制逐渐加强 D. 国家治理规范严密 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只反映箭头制作精度统一，没有作战相关信息，无法体现军队战斗力，错误。 B.各地出土同款箭头，不能直接证明统治区域覆盖南方，不是材料核心主旨，错误。 C.君主专制侧重皇权强化，材料讲手工业产品标准化，和皇权加强无关，错误。 D.全国各地箭头尺寸误差极小、规格统一，反映秦朝手工业生产有统一标准，体现国家治理规范严密，正确。 第二部分 非选择题 二、非选择题（本大题共2小题，共36分） 18. 龙是中华文明重要的文化符号。阅读材料，完成下列要求。 材料一 【龙与考古发现】 图一 牛河梁遗址（距今约5800-5000年）出土的玉猪龙。 图二 陶寺古城遗址（距今约4300-4000年）出土的彩绘龙纹陶盆。 图三 二里头遗址出土的绿松石龙形器。其用工之巨、制作之精、体量之大，在我国早期龙形象文物中十分罕见。 ——摘自统编历史教科书、教师教学用书《中国历史》（七年级上册） 材料二 【龙与文字书写】“龙”字不同字体的写法 A金文 B楷书 C小篆 D草书 E行书 F甲骨文 材料三 【龙与政治格局】 公元前221年后……龙的形态开始趋向统一。历代封建帝王蓄意把自己的一切都和龙挂上钩，使龙成为其专用品，皇帝即位叫“飞龙”，皇帝穿的叫“龙袍”，坐的是“龙椅”，睡的是“龙床”，生病叫“龙体欠安”，皇帝的子孙则叫“龙子、龙孙”…… ——摘编自禹建湘《龙的演变及其内涵》 （1）指出材料一的史料类型，并归纳它们所蕴含的历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，判断不同字体中最古老的“龙”字是哪一个（填字母即可）？它出现于哪一朝代？最早的由国家规定统一标准字体的“龙”字是哪一个（填字母即可）？ （3）根据材料三，概括龙的形象发生了哪些变化？结合所学推断，这些变化可能与怎样的时代背景有关？ （4）综合上述探究，你能得出怎样的认识？ 【答案】（1）史料类型：实物史料（一手史料）。 历史信息：①龙形象出现时间很早；②龙文化在我国多地传播；③反映远古先民的精神崇拜。 （2）哪一个：F。 朝代：商朝。 哪一个：C。 （3） 变化：龙的形象走向统一；龙逐步成为封建帝王的专属象征。 时代背景：秦朝完成国家统一；专制主义中央集权制度建立，皇权不断强化。 （4）认识：①龙文化历史悠久，是中华文明重要符号；②文化符号的演变受时代、政治环境影响；③文物、文字是研究古代历史的重要证据。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：图一玉猪龙、图二龙纹陶盆、图三绿松石龙形器，全部是考古发掘出土古代器物，属于实物史料（一手史料）。 历史信息：根据三幅图的介绍，可从时间、地域、文化三个角度概括信息。 【小问2详解】 哪一个、朝代：甲骨文是商朝刻写在龟甲兽骨上的文字，是我国已知最早成熟文字，因此是F，朝代：商朝。 哪一个：秦统一后，把小篆作为全国通用标准文字，这是我国最早由国家推行的统一标准字体，因此是C。 【小问3详解】 变化：“公元前221年后……龙的形态开始趋向统一”→龙的形象走向统一；“历代封建帝王蓄意把自己的一切都和龙挂上钩，使龙成为其专用品”→龙逐步成为封建帝王的专属象征。 时代背景：公元前221年，秦朝统一全国，建立专制主义中央集权制度；国家大一统，需要统一的文化符号；皇权不断强化，统治者借用龙神化皇权。 【小问4详解】 认识：材料一：考古文物证明龙文化起源很早；材料二：汉字字体演变见证龙文化传承；材料三：国家统一、皇权强化改变龙的文化内涵，因此可从历史、时代影响、证据等角度进行分析。 19. 深高（集团）七年级的同学围绕“秦的历史”展开探究，创作历史短剧《大秦帝国》，请你协助完成。 【环节一】资料搜集 （1）为使短剧符合历史设定，同学们收集了以下历史材料。请在材料①②中任选一则，仿照示例，分析其对历史短剧创作的价值。 （秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 【注释】更始：重新开始 刻深：严酷、苛刻 民危：民众处于危难之中 材料① 商鞅方升 材料②《秦朝形势图》 材料③ 贾谊《过秦论》节选 示例： 材料③呈现了秦二世／秦朝施行残暴统治，使民众无法生存，引发陈胜、吴广起义。有助于我们了解秦朝速亡的原因。 【环节二】剧目设计 （2）同学们为短剧设定了如下剧目和内容，请你协助他们在A、B、C处填入适当内容。 顺序 剧目名称 剧目内容 第一幕 六王毕，四海一 A 第二幕 创新制，启后世 B 第三幕 C 秦朝大力推行一系列巩固统一的措施 第四幕 伐无道，诛暴秦 秦朝暴政，引发农民起义 【环节三】台词设计 在第三幕中，同学们设计了如下情节：秦始皇召集群臣，商议巩固统一的措施。 （3）请为剧中的大臣设计一则为皇帝建言献策的台词。 【环节四】配乐设计 在为第四幕中陈胜的台词（如下）寻找配乐的时候，小组找出了两种风格的音乐： 台词：“天下苦秦久矣。我们因遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍边，大多数人也会死去。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” A.高亢激昂 B.低沉苍凉 （4）请你选择一种配乐（填字母即可），并说明理由。 【答案】（1）示例： 材料①呈现了战国时期秦的标准量器商鞅方升，反映秦国统一度量衡，有助于我们了解秦国度量衡制度，为短剧创作提供实物依据。 （2）A：秦灭六国，统一全国。 B：创立专制主义中央集权制度，皇帝制度、三公九卿、郡县制。 C：固统一，安天下（或行举措，固江山）。 （3）台词：陛下，天下初定，钱币、度量衡、文字各不相同，不利于各地交流，臣恳请陛下统一文字、货币、度量衡，方便各地经济文化往来。 （4）选A。 理由：这段是陈胜号召戍卒起义，发出反抗暴政的呐喊，语句慷慨悲壮，充满反抗斗志，适合高亢激昂的配乐，烘托奋起反抗的情绪。 【解析】 【小问1详解】 示例：可从材料①和材料②中任选一个，先写史料反映什么，在写其价值。 【小问2详解】 A：剧目名“六王毕，四海一”→含义：六国灭亡，天下统一。对应史实：秦灭六国，统一全国。 B：剧目名“创新制，启后世”→关键词创新制度。秦最主要创新：创立专制主义中央集权制度，皇帝制度、三公九卿、郡县制，对后世影响深远。 C：“秦朝大力推行一系列巩固统一的措施”→所以剧目小标题要概括 “巩固统一”，句式模仿前面 “六王毕，四海一”“创新制，启后世”，采用六字结构，如：固统一，安天下；行举措，固江山。 【小问3详解】 台词：可围绕当时钱币、度量衡、文字的现实问题进行建言献策。 【小问4详解】 配乐、理由：“王侯将相宁有种乎！”→陈胜鼓动大家起义反抗秦朝暴政，是号召反抗、慷慨激昂、鼓舞众人的情绪。A.高亢激昂：适合起义动员、抗争呐喊；B.低沉苍凉多用于悲伤、无奈，因此先选字母，再概括人物情景，再分析台词情感，最后对应音乐风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $